人教版二年級下冊《童謠說唱會》教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版二年級下冊《童謠說唱會》教案課程基本信息1.課程名稱：人教版二年級下冊《童謠說唱會》

2.教學年級和班級：二年級（1）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言表達與創(chuàng)新能力，通過童謠的學習與實踐，提升學生對語言文字的感知力和創(chuàng)造力。同時，通過集體說唱活動，增強學生的團隊協(xié)作意識和社交能力。在理解童謠內容的基礎上，引導學生發(fā)現生活中的美好，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學生對文學藝術的興趣和愛好。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生已經學習了基礎的漢語拼音和簡單的漢字書寫，對童謠的節(jié)奏和韻律有一定的感知能力。在一年級時，他們已經接觸過一些簡單的童謠，對童謠的基本形式有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生通常對富有韻律和趣味性的童謠感興趣，喜歡通過說唱和游戲的方式學習。他們在視覺和聽覺上具有較強的學習吸收能力，喜歡互動和參與性強的學習活動。學生的想象力豐富，樂于表達和創(chuàng)造。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能會在理解童謠中的生僻字和復雜句式上遇到困難，以及在保持童謠韻律的準確性上有所挑戰(zhàn)。此外，對于一些需要團隊協(xié)作的環(huán)節(jié)，學生可能需要時間來適應和配合。在創(chuàng)作自己的童謠時，學生可能會感到創(chuàng)意有限，需要教師的引導和鼓勵。教學資源準備1.教材：人教版二年級下冊《語文》教材，確保每位學生均有。

2.輔助材料：準備與童謠相關的音頻文件，用于播放童謠范讀；制作PPT，包含童謠的歌詞、圖片和相關背景介紹。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的書寫工具，如紙和筆，以便學生創(chuàng)作自己的童謠。教學過程1.導入新課

-（教師）同學們，大家好！上一節(jié)課我們學習了一些有趣的童謠，你們還記得嗎？今天我們要學習一篇新的童謠——《童謠說唱會》。請大家翻開教材，我們先來讀一讀這首童謠。

2.童謠朗讀與感知

-（教師）請一位同學來朗讀這首童謠，其他同學注意聽，看看能不能跟上節(jié)奏。

-（學生朗讀）學生朗讀童謠，其他學生跟隨節(jié)奏輕聲說唱。

-（教師）很好，大家都能跟上節(jié)奏了?，F在我們來一起朗讀一遍，注意感受童謠的韻律和節(jié)奏。

3.童謠內容解析

-（教師）現在我們來分析一下這首童謠的內容。請大家說說這首童謠都描繪了哪些場景？

-（學生回答）學生回答，教師總結：童謠描繪了小動物們在森林中的歡樂時光。

-（教師）童謠中出現了哪些小動物？它們都在做什么？

-（學生回答）學生回答，教師總結：童謠中出現了小鳥、小兔、小熊等小動物，它們在森林中玩耍、唱歌、跳舞。

4.童謠韻律與節(jié)奏探究

-（教師）請大家注意童謠中的韻律和節(jié)奏，哪些地方體現了韻律和節(jié)奏感？

-（學生回答）學生回答，教師總結：童謠中使用了重復的詞語和句式，形成了明顯的韻律和節(jié)奏感。

-（教師）我們來一起數一數童謠的節(jié)奏，感受一下它的韻律美。

5.童謠創(chuàng)作與分享

-（教師）現在，我想請大家發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作一首屬于自己的童謠?？梢越梃b我們今天學習的這首童謠的形式和內容，也可以自己創(chuàng)新。

-（學生創(chuàng)作）學生分組進行創(chuàng)作，教師巡回指導，提供必要的幫助和建議。

-（學生分享）每組學生分享自己的童謠，其他學生傾聽并給予評價。

6.童謠表演與展示

-（教師）接下來，我們將進行童謠表演。每組選一位代表來表演自己的童謠，其他學生可以作為觀眾觀看。

-（學生表演）學生依次表演，教師和其他學生給予掌聲和鼓勵。

7.總結與反思

-（教師）同學們，通過今天的學習，我們不僅學會了這首童謠，還自己創(chuàng)作了新的童謠。大家在創(chuàng)作過程中有哪些收獲和感受呢？

-（學生回答）學生分享自己的收獲和感受。

-（教師總結）教師總結學生的回答，強調童謠的魅力和創(chuàng)作的樂趣。

8.布置作業(yè)

-（教師）今天的作業(yè)是：回家后，把今天學到的童謠讀給爸爸媽媽聽，并嘗試創(chuàng)作一首新的童謠，明天課堂上分享。

9.結束語

-（教師）同學們，今天的課程就到這里，希望大家能夠繼續(xù)熱愛童謠，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出更多有趣的童謠。下節(jié)課我們再見！教學資源拓展拓展資源：

1.《童謠集錦》：收集了不同地區(qū)、不同風格的童謠，豐富了學生對童謠的認識。

2.《兒童歌謠故事》：將童謠與故事相結合，增加了童謠的趣味性和教育意義。

3.《童謠音樂盒》：包含多種童謠音樂資源，幫助學生更好地理解童謠的韻律和節(jié)奏。

4.《童謠動畫》：將童謠內容制作成動畫形式，以視覺化的方式幫助學生記憶和理解童謠內容。

拓展建議：

1.閱讀拓展：

-請學生課后閱讀《童謠集錦》和《兒童歌謠故事》，通過閱讀不同風格的童謠，了解童謠的多樣性。

-學生可以選擇自己感興趣的童謠，進行深入學習和研究，了解其背后的文化內涵。

2.音樂拓展：

-鼓勵學生收聽《童謠音樂盒》中的音樂資源，感受童謠的韻律和節(jié)奏。

-學生可以嘗試跟隨音樂唱出童謠，提高自己的音樂素養(yǎng)。

3.視覺拓展：

-學生可以觀看《童謠動畫》，通過視覺化的形式加深對童謠內容的理解。

-觀看后，學生可以嘗試自己繪制童謠中的場景或角色，發(fā)揮自己的想象力。

4.創(chuàng)作拓展：

-學生可以嘗試自己創(chuàng)作童謠，可以基于已學過的童謠進行改編，也可以完全創(chuàng)新。

-鼓勵學生將創(chuàng)作的童謠與同學分享，互相學習和交流。

5.文化拓展：

-教師可以介紹一些與童謠相關的傳統(tǒng)文化知識，如童謠的起源、發(fā)展歷程和各地特色童謠。

-學生可以探索自己家鄉(xiāng)的童謠，了解其文化背景和意義。

6.語言拓展：

-教師可以引導學生關注童謠中的語言特點，如押韻、對仗等，提高學生的語言欣賞能力。

-學生可以嘗試用不同的語言（如英語）來改寫童謠，鍛煉自己的語言能力。

7.情感拓展：

-教師可以引導學生體會童謠中的情感，如快樂、悲傷、希望等。

-學生可以通過創(chuàng)作或表演童謠來表達自己的情感，提高情感表達能力。板書設計①重點知識點：

-童謠的定義與特點

-童謠的韻律與節(jié)奏

-童謠中的生僻字

②重點詞語：

-森林、小動物、歡樂、玩耍、唱歌、跳舞

-押韻、對仗、重復

③重點句子：

-“小鳥在樹枝上唱歌，小兔在草叢中跳舞?！?/p>

-“小熊在河邊捉魚，大家一起來歡樂?！?/p>

-“童謠說唱會，大家一起來。”課后作業(yè)1.請根據《童謠說唱會》的內容，完成以下填空題：

-（）在樹枝上唱歌，小兔在草叢中跳舞。

-小熊在河邊（），大家一起來歡樂。

答案：①小鳥②捉魚

2.請用下面的詞語造句：

-歡樂

-押韻

答案：

-造句1：我們在游樂園里度過了歡樂的一天。

-造句2：這首童謠的歌詞押韻，讀起來很順口。

3.請找出下列句子中的生僻字，并用拼音標注：

-小熊在河邊捉魚，大家一起來歡樂。

答案：生僻字：捉（zhuō）、魚（yú）

4.請根據《童謠說唱會》的內容，回答以下問題：

-童謠中出現了哪些小動物？它們都在做什么？

答案：童謠中出現了小鳥、小兔、小熊等小動物。小鳥在樹枝上唱歌，小兔在草叢中跳舞，小熊在河邊捉魚。

5.請創(chuàng)作一首關于小動物的童謠，要求押韻，至少四句。

答案：小貓在窗臺上曬太陽，小狗在草地上追尾巴。小老鼠在洞口偷花生，大家一起來歡笑。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們一起學習了《童謠說唱會》這首童謠。我們了解了童謠的定義和特點，感受了童謠的韻律與節(jié)奏，還認識了一些生僻字。通過學習，我們知道了童謠是一種富有韻律和趣味性的文學形式，它能夠帶給我們快樂，也能夠幫助我們更好地學習和掌握語言。

在本節(jié)課的學習中，我們不僅學會了這首童謠，還嘗試了自己創(chuàng)作童謠。大家的表現都非常棒，能夠積極參與，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出有趣的作品。希望大家能夠繼續(xù)保持對童謠的熱愛，不斷學習和創(chuàng)作，讓童謠成為我們生活中的一部分。

當堂檢測：

為了檢驗大家對本節(jié)課內容的掌握情況，下面我們將進行當堂檢測。請同學們認真完成以下任務：

1.請背誦《童謠說唱會》這首童謠。

2.請用今天學到的知識點，解釋以下詞語：

-韻律

-押韻

3.請找出下列句子中的生僻字，并用拼音標注：

-小鳥在樹枝上唱歌，小兔在草叢中跳舞。

4.請根據《童謠說唱會》的內容，回答以下問題：

-童謠中描繪了哪些小動物的活動？

-你最喜歡的童謠是哪一句？為什么？

5.請嘗試創(chuàng)作一首關于小動物的童謠，要求至少四句，并注意押韻。

檢測結束后，請同學們互相交換答案，互相學習和交流。老師會挑選一些優(yōu)秀的作品進行展示，希望大家能夠積極參