第6課全球航路的開辟教案--2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《全球航路的開辟》，包括新航路的開辟背景、過程及其影響。具體涵蓋以下內(nèi)容：歐洲對東方財富的追求、大航海時代的到來、迪亞士發(fā)現(xiàn)好望角、哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸、麥哲倫環(huán)球航行等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)過的地理大發(fā)現(xiàn)、世界古代文明等內(nèi)容有緊密聯(lián)系。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解到全球航路的開辟對世界歷史發(fā)展的深遠(yuǎn)影響，進(jìn)一步理解世界各文明之間的交流與融合，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教材為2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下第6課。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、時空觀念、史料實(shí)證和家國情懷。通過分析全球航路開辟的歷史背景和過程，學(xué)生將學(xué)會運(yùn)用歷史思維分析歷史事件；通過理解新航路的開辟對世界歷史進(jìn)程的影響，學(xué)生將增強(qiáng)時空觀念；在探究過程中，學(xué)生將學(xué)會運(yùn)用史料實(shí)證的方法，對歷史資料進(jìn)行批判性思考；同時，通過學(xué)習(xí)全球航路開辟對中國歷史的影響，學(xué)生將培養(yǎng)家國情懷，增強(qiáng)民族自豪感和歷史責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①新航路開辟的歷史背景及其動因，包括歐洲對東方財富的追求、科技發(fā)展和航海技術(shù)的進(jìn)步。

②新航路開辟對世界歷史發(fā)展的重大影響，如貿(mào)易路線的變化、全球市場的形成、文明交流的增強(qiáng)等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①新航路開辟過程中涉及的重要?dú)v史人物和事件的具體細(xì)節(jié)，如迪亞士、哥倫布、麥哲倫等人的航海路線和成就。

②新航路開辟后不同文明間的互動與沖突，以及這些互動對后世政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備、歷史地圖、歷史資料文獻(xiàn)。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線課程平臺。

3.信息化資源：歷史教學(xué)軟件、電子教材、網(wǎng)絡(luò)歷史資料庫。

4.教學(xué)手段：PPT演示、視頻播放、小組討論、角色扮演、歷史場景模擬。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對全球航路開辟的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道全球航路開辟是什么嗎？它對我們今天的生活有什么影響？”

展示一些關(guān)于全球航路開辟的圖片，如古代航海圖、著名航海家的畫像等，讓學(xué)生初步感受大航海時代的魅力。

簡短介紹全球航路開辟的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.全球航路開辟基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解全球航路開辟的基本概念、背景和意義。

過程：

講解全球航路開辟的定義，包括其歷史背景、動因和重要意義。

詳細(xì)介紹全球航路開辟的組成部分，如航海技術(shù)的發(fā)展、探險家的貢獻(xiàn)等。

3.全球航路開辟案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解全球航路開辟的特性和影響。

過程：

選擇幾個典型的全球航路開辟案例進(jìn)行分析，如麥哲倫環(huán)球航行、葡萄牙和西班牙的殖民擴(kuò)張等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、過程和影響，讓學(xué)生全面了解全球航路開辟的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對世界歷史發(fā)展的深遠(yuǎn)影響，以及如何評估全球航路開辟的利與弊。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和歷史思維。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與全球航路開辟相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如航路開辟對全球貿(mào)易的影響、對不同文明交流的促進(jìn)等。

小組內(nèi)討論該主題的背景、影響以及可能的后果。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對全球航路開辟的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的背景、影響及討論的結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)全球航路開辟的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括全球航路開辟的背景、過程、影響等。

強(qiáng)調(diào)全球航路開辟在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于全球航路開辟的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解全球航路開辟的定義、背景和意義，掌握新航路的開辟過程及其對世界歷史發(fā)展的影響。他們能夠列舉出新航路開辟的主要事件，如迪亞士發(fā)現(xiàn)好望角、哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸、麥哲倫環(huán)球航行等，并分析這些事件對全球貿(mào)易、文明交流等方面的推動作用。

2.歷史思維方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠運(yùn)用歷史思維分析全球航路開辟的歷史背景和動因，理解新航路開辟對世界歷史進(jìn)程的推動作用。他們能夠從史料中提取信息，對歷史事件進(jìn)行批判性思考，形成自己的歷史見解。

3.時空觀念方面：

學(xué)生能夠在新航路開辟的歷史背景下，建立起時空觀念，理解不同歷史時期航海技術(shù)的發(fā)展和探險家的貢獻(xiàn)。他們能夠?qū)⑷蚝铰烽_辟放在世界歷史發(fā)展的長河中進(jìn)行考察，認(rèn)識到這一事件在歷史進(jìn)程中的重要地位。

4.史料實(shí)證方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠運(yùn)用史料實(shí)證的方法，對全球航路開辟的相關(guān)歷史資料進(jìn)行批判性思考。他們能夠辨別史料的真?zhèn)危治鍪妨系膬r值，從而更加客觀地評價全球航路開辟的歷史意義。

5.家國情懷方面：

學(xué)生在了解全球航路開辟對中國歷史的影響后，能夠培養(yǎng)家國情懷，增強(qiáng)民族自豪感和歷史責(zé)任感。他們能夠認(rèn)識到中國在世界航海史上的地位，以及中國對全球航路開辟的貢獻(xiàn)。

6.實(shí)踐能力方面：

學(xué)生在小組討論和課堂展示中，能夠充分發(fā)揮自己的合作能力和表達(dá)能力。他們能夠就全球航路開辟的相關(guān)主題進(jìn)行深入討論，提出創(chuàng)新性的想法和建議，鍛煉了自己的實(shí)踐能力。

7.綜合素養(yǎng)方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)全球航路開辟的過程中，不僅掌握了歷史知識，還培養(yǎng)了批判性思維、合作能力、表達(dá)能力等核心素養(yǎng)。這些素養(yǎng)將對他們的未來學(xué)習(xí)和人生發(fā)展產(chǎn)生積極影響。課后作業(yè)1.請描述全球航路開辟的歷史背景，并分析這些背景因素如何促使新航路的開辟。

2.請列舉全球航路開辟過程中的四位重要?dú)v史人物，并簡要介紹他們的主要成就。

3.請分析全球航路開辟對世界歷史發(fā)展的三個主要影響。

題型一：論述題

題目：論述全球航路開辟對世界歷史發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。

答案：全球航路開辟對世界歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，具體體現(xiàn)在以下三個方面：

（1）促進(jìn)了全球貿(mào)易的發(fā)展，形成了世界市場的基礎(chǔ)；

（2）加速了文明交流和融合，推動了世界文化的多元化；

（3）引發(fā)了世界范圍內(nèi)的政治、經(jīng)濟(jì)和社會結(jié)構(gòu)的變革。

題型二：分析題

題目：分析麥哲倫環(huán)球航行的歷史意義。

答案：麥哲倫環(huán)球航行證明了地球是圓的，打破了人類對世界的傳統(tǒng)認(rèn)知，同時也為西班牙帶來了大量的財富，提升了西班牙的國際地位，對后世航海探險產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

題型三：連線題

題目：請將以下人物與他們的主要成就連線。

答案：迪亞士——發(fā)現(xiàn)好望角；哥倫布——發(fā)現(xiàn)新大陸；麥哲倫——完成環(huán)球航行；達(dá)·伽馬——開辟通往印度的航路。

題型四：論述題

題目：論述全球航路開辟對歐洲社會的影響。

答案：全球航路開辟對歐洲社會產(chǎn)生了以下影響：

（1）經(jīng)濟(jì)上，推動了資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，促進(jìn)了商業(yè)和金融業(yè)的繁榮；

（2）政治上，加強(qiáng)了中央集權(quán)，提升了國家的統(tǒng)治力量；

（3）文化上，激發(fā)了文藝復(fù)興和啟蒙運(yùn)動的興起，推動了科學(xué)和文化的進(jìn)步。

題型五：案例分析題

題目：分析葡萄牙和西班牙在global航路開辟過程中的角色和貢獻(xiàn)。

答案：葡萄牙和西班牙在全球航路開辟過程中扮演了關(guān)鍵角色。葡萄牙通過迪亞士和達(dá)·伽馬的航海，開辟了通往非洲和印度的航路，成為歐洲最早的海洋強(qiáng)國之一。西班牙則通過哥倫布的航海，發(fā)現(xiàn)了新大陸，并在美洲建立了廣泛的殖民地，成為世界上最富有的國家之一。兩者的貢獻(xiàn)在于推動了全球航路的開辟，促進(jìn)了世界范圍內(nèi)的交流與融合。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，通過以下幾種方式，可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時發(fā)現(xiàn)并解決問題：

（1）提問評價：教師通過提問的方式，檢查學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度。提問可以是開放式或封閉式，旨在激發(fā)學(xué)生的思考，檢驗(yàn)他們對知識的理解和運(yùn)用能力。例如，教師可以提問：“新航路的開辟對世界貿(mào)易有什么影響？”通過學(xué)生的回答，教師可以評估他們對這一歷史事件的認(rèn)知。

（2）觀察評價：教師在課堂上通過觀察學(xué)生的參與度、互動情況、表情變化等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與，是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)。

（3）測試評價：通過課堂小測驗(yàn)或隨堂練習(xí)，教師可以快速評估學(xué)生對知識的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計一些選擇題或簡答題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，以此檢測他們對全球航路開辟背景、過程和影響的了解程度。

（4）反饋評價：教師在課堂上及時給予學(xué)生反饋，鼓勵他們正確回答問題，糾正錯誤。反饋可以是正面的，也可以是建設(shè)性的批評，旨在幫助學(xué)生提高。

2.作業(yè)評價

作業(yè)評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種重要評估方式，以下是對作業(yè)評價的幾點(diǎn)說明：

（1）認(rèn)真批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每一份作業(yè)都得到及時反饋。

（2）點(diǎn)評反饋：在批改作業(yè)的過程中，教師不僅要指出學(xué)生的