九年級(jí)語(yǔ)文試卷第九年級(jí)語(yǔ)文試卷第頁(yè)共8頁(yè)茶陵縣2024年九年級(jí)學(xué)業(yè)水平模擬測(cè)試語(yǔ)文試題時(shí)量：150分鐘滿分：150分命題人：審題人：注意事項(xiàng)：1.答題前，請(qǐng)按要求在答題卡上填寫好自己的姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。2.答題時(shí)，切記答案要填在答題卡上，答在試題卷上的答案無(wú)效。一、語(yǔ)言文字積累與運(yùn)用（共34分）（一）單項(xiàng)選擇題（共15分，每小題3分）1.下列加點(diǎn)字注音沒有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.容不得束縛，容不得羈絆（pàn），容不得閉塞（sāi）。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！B.富有創(chuàng)造性的人總是孜（zī

）孜不倦地汲（jí）取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。C.大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲（chěng）戒。找了半天，卻沒有找到。我以為他真是“畏罪潛（qiǎn）逃”了。D.假如一個(gè)男人跟朋友和熟人見面時(shí)彬（bīng）彬有禮，可是在家里對(duì)妻子兒女動(dòng)不動(dòng)就大發(fā)雷霆（tíng）那就可以肯定他不是一個(gè)有教養(yǎng)的人。2.下列句子中有錯(cuò)別字的一句是（）A.讀書費(fèi)時(shí)過多易惰，文采藻飾太盛則矯，全憑條文斷事乃學(xué)究故態(tài)。B.現(xiàn)在只有三個(gè)疲憊、羸弱的人吃力地拖著自己的腳步，穿過那茫茫無(wú)際、像鐵一般堅(jiān)硬的冰雪荒原。C.國(guó)家公祭日之長(zhǎng)鳴警鐘震聾發(fā)聵，那些裝睡夢(mèng)游的罪惡靈魂無(wú)處盾形。D.我們難以擁有那樣雄渾的襟懷，不知累積至哪種廣袤，需如何積攢每一粒泥土，每一朵浪花，每一朵云霓。3.依次填入下列句子中橫線上的詞語(yǔ)，全部恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）梔子花開，驪歌唱響，回想往事，感慨萬(wàn)千。三年前我來學(xué)校時(shí)心無(wú)半點(diǎn)①，擔(dān)心遇到嚴(yán)厲苛責(zé)的老師，擔(dān)心處理不好同學(xué)關(guān)系。后來的生活證明我的擔(dān)心是多余的。我們?nèi)辎诘那啻荷?，都有老師的精心呵護(hù)。畢業(yè)來臨之際，班主任鼓勵(lì)我們：“③，最后一段路，咱們鼓足勁頭往前沖！”師恩如海，浩瀚無(wú)邊。老師④的關(guān)懷將永遠(yuǎn)銘刻我們心中。A．①著落

②五彩斑斕

③行百里者半九十

④無(wú)微不至B．①著陸

②美輪美奐

③一失足成千古恨

④無(wú)所不為C．①著落

②美輪美奐

③行百里者半九十

④無(wú)所不為D．①著陸

②五彩斑斕

③一失足成千古恨

④無(wú)微不至4.下列句子中沒有語(yǔ)病的一句是（）A．中學(xué)生之所以喜歡網(wǎng)絡(luò)小說的原因，在于這些作品讀后能讓他們覺得輕松愉快。B．今年國(guó)慶節(jié)期間，無(wú)論高速公路是否收費(fèi)，預(yù)計(jì)自駕出游車輛都不會(huì)減少。C．生物學(xué)家通過對(duì)舌苔上味蕾的研究，終于回答清楚了我們吃有些食物時(shí)為什么會(huì)覺得食物味道鮮美。D．在這次送溫暖活動(dòng)中，敬老院的老人們內(nèi)心感到由衷的喜悅。5.下列有關(guān)名著和文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.《詩(shī)經(jīng)》中，“風(fēng)”是各地方的民歌民謠；“雅”是正統(tǒng)的宮廷樂歌，用于宴會(huì)和典禮；“頌”是祭祀樂歌，用于宗廟祭祀。B.中國(guó)古代科舉制度中，通過朝廷最后一級(jí)考試者，稱為進(jìn)士。古代科舉考試按照等級(jí)次序先后分為院試、鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試。C.《陳涉世家》節(jié)選自編年體通史《史記》，作者是西漢史學(xué)家、文學(xué)家司馬遷，全書共一百三十篇。D.“社”是土地神，“稷”是谷神，古代文化中，常用“社稷”作為國(guó)家的代稱。這樣的代稱很多，比如“布衣”代指平民，“廟堂”代指朝廷，“桑梓”代指家鄉(xiāng)。（二）按原文默寫（共8分，每空1分）6.（1）《賣炭翁》中表現(xiàn)出賣炭翁的艱難處境和復(fù)雜矛盾心理的詩(shī)句是____________，____________。（2）陸游《游山西村》中“____________，____________”兩句，描寫了農(nóng)家祭灶祈年的習(xí)俗和當(dāng)?shù)刭|(zhì)樸淳厚的民風(fēng)。（3）《江城子密州出獵》一詞中借用典故，表達(dá)作者渴望得到重用，愿馳騁疆場(chǎng)、為國(guó)立功的句子是____________，____________。（4）我們既要廣博地學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)，又要切合實(shí)際地多想與自己生活密切相關(guān)的事，就像《論語(yǔ)》中所說的“____________，____________”。（三）綜合性學(xué)習(xí)（共11分）7.（1）同學(xué)們挑選了一幅對(duì)聯(lián)，作為班級(jí)勵(lì)志名言。請(qǐng)用楷體將這幅對(duì)聯(lián)抄寫一遍。（2分）細(xì)節(jié)決定成功，點(diǎn)滴鑄就輝煌。（2）小明同學(xué)作為新生代表在開學(xué)典禮上發(fā)言，下列語(yǔ)句表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）（3分）A．作為新生的一員，我很榮幸能在這里發(fā)言，我殷切地期望大家在新學(xué)期伊始，能夠撐起勤奮的風(fēng)帆。 B．關(guān)于如何度過三年的初中生活，剛才校長(zhǎng)的一席話可謂拋磚引玉，下面我說說自己的一些粗淺看法。 C．丹心系杏壇，育得桃李開。在全體老師的悉心教導(dǎo)下，一屆又一屆的莘莘學(xué)子曾在這里放飛了夢(mèng)想。 D．在這美麗的校園中，我們要率先垂范，用自身的文明言行愛護(hù)校園，并引導(dǎo)他人也做文明的傳播者。（3）班會(huì)課上同學(xué)們?cè)诜e極地討論食品安全問題，請(qǐng)根據(jù)以下介紹，寫出“發(fā)酵食品”特點(diǎn)的三個(gè)關(guān)鍵詞，每個(gè)關(guān)鍵詞不超過5個(gè)字。（3分）發(fā)酵食品是指人們利用有益微生物加工制造的一類食品，具有獨(dú)特的風(fēng)味，如酸奶、干酪、酒釀、泡菜、醬油、食醋、豆豉、黃酒、啤酒、葡萄酒等。它的魅力在于其有與藥品媲美的奇特功效，每天攝取一種發(fā)酵食品，有益于身體健康。目前，發(fā)酵食品受到不少質(zhì)疑，原因有很多。在食品發(fā)酵過程中，有可能受到來自土壤、水源、空氣的多種污染；在生產(chǎn)加工過程中，如果儲(chǔ)存溫度和時(shí)間控制不當(dāng)，也會(huì)積累過量亞硝酸鹽及有害物質(zhì)，進(jìn)而帶來潛在的危險(xiǎn)；烹飪方式不當(dāng)也是危險(xiǎn)因素，比如香腸類的發(fā)酵肉制品不宜高溫油煎，因?yàn)楦邷匾桩a(chǎn)生致癌的亞硝基化合物；還有，發(fā)酵食品尤其是腌菜、豆醬、腐乳等都含有大量鹽分，容易讓血壓升高，這也是大家認(rèn)為發(fā)酵食品有害健康的原因。（4）九（1）班的語(yǔ)文老師對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了優(yōu)化，并統(tǒng)計(jì)了本班學(xué)生參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的情況。請(qǐng)綜合分析以下兩幅圖，說說你的發(fā)現(xiàn)。（3分）我的發(fā)現(xiàn)：_________________________________________二、現(xiàn)代文閱讀（30分）（一）材料一

近日，教育部等11部出臺(tái)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》，提出“要把研學(xué)旅行擺在更加重要的位置、推動(dòng)研學(xué)旅行健康快速發(fā)展”。長(zhǎng)期以來，實(shí)踐教育環(huán)節(jié)薄弱甚至缺失，已成為制約我國(guó)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育、改革人才培養(yǎng)模式的重要瓶頸。當(dāng)今教育面臨的最大問題是沒有將課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐充分結(jié)合起來，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生沒有參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性。旅行超越了教材、課堂和學(xué)校的局限，向自然和社會(huì)領(lǐng)域延伸，能喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們積極進(jìn)入情境中，自覺地參與實(shí)踐活動(dòng)，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、主動(dòng)精神和實(shí)踐能力有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（節(jié)選自《光明報(bào)》：《研學(xué)旅行將納入教學(xué)計(jì)劃》）

材料二

????研學(xué)旅行既有“研學(xué)”，又有“旅行”，兩者缺一不可。相比于傳統(tǒng)的課堂內(nèi)進(jìn)行教學(xué)的學(xué)科活動(dòng)，研學(xué)旅行課程沒有明顯的規(guī)律性、可控性、階段性和連續(xù)性的特征，更多的是呈現(xiàn)了無(wú)規(guī)律、不可控和非連續(xù)性的特征，這就要求在研學(xué)旅行出發(fā)之前做好準(zhǔn)備，而且不同于傳統(tǒng)課程的新課預(yù)習(xí)那樣簡(jiǎn)單準(zhǔn)備。在研學(xué)旅行實(shí)踐活動(dòng)中，老師相當(dāng)于導(dǎo)演和編劇，而學(xué)生才是主角，老師安排了一臺(tái)戲，寫好劇本，但是學(xué)生如何“演繹”好這臺(tái)戲，不僅需要有好的劇本，還要有好的“導(dǎo)演”，更重要的是，要讓學(xué)生發(fā)揮主角作用，體現(xiàn)主體意識(shí)，真正地融入到研學(xué)旅行實(shí)踐中，才能真正地把這臺(tái)戲唱好。學(xué)校和教師應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，不能“背著學(xué)生走”，應(yīng)做一個(gè)引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生參與研學(xué)旅行的設(shè)計(jì)，將研學(xué)旅行的過程變成學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、完善自己、成就自己的過程。

（節(jié)選自搜狐教育《研學(xué)旅行實(shí)踐，學(xué)生才是這臺(tái)戲的主角》）

材料三

溯源研學(xué)旅行歷史，日本最早開展。從1965年起，日本用近50年的時(shí)間做到高中滲透率98%，初中滲透率95%，幾乎全部中小學(xué)生都參加研學(xué)旅行。而中國(guó)的研學(xué)旅行，目前滲透率僅5%左右。不少學(xué)校以安全風(fēng)險(xiǎn)為理由，不讓學(xué)生參加研學(xué)旅行。更有不少學(xué)生家長(zhǎng)以“分教至上”為原則，認(rèn)為研學(xué)旅行是無(wú)用的，與孩子取得好成績(jī)、考取名牌大學(xué)相比無(wú)關(guān)緊要，從而使得研學(xué)旅行成為不可多得的“奢侈品”。農(nóng)村學(xué)校，開展研學(xué)旅行活動(dòng)更會(huì)面臨因城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展還不平衡而帶來的經(jīng)費(fèi)匱乏、意識(shí)淡薄、研學(xué)資源缺乏、教師素質(zhì)欠佳等困境。世界是什么樣子的，無(wú)論教師還是學(xué)生家長(zhǎng)，都不能越俎代庖，替孩子回答一切。要想讓孩子“知道梨子的味道，就要親口嘗一嘗；學(xué)會(huì)游泳，就要在水中練習(xí)”。

（選自《中國(guó)教育報(bào)》：《莫讓研學(xué)旅行成為奢侈品》）據(jù)材料，下列對(duì)于“研學(xué)旅行”的概括和理解，不正確的一項(xiàng)是（)(3分）

A．與有規(guī)律成體系的學(xué)科教育相比，研學(xué)旅行是無(wú)規(guī)律、不可控和非連續(xù)性的，因此學(xué)校和教師在舉行活動(dòng)前更要高度重視精心準(zhǔn)備。

B．當(dāng)前，我國(guó)教育存在“重知識(shí)輕實(shí)踐”的弊端。而“研學(xué)旅行”，對(duì)于解決這一問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、主動(dòng)精神和實(shí)踐能力有重要意義。

C．“研學(xué)旅行”既有“研學(xué)”又有“旅行”，二者不可偏廢，無(wú)論是“重游輕學(xué)”還是“重學(xué)輕游”，都會(huì)背離活動(dòng)的初衷。

D．最早開展研學(xué)旅行的日本用了近50年的時(shí)間才完成了研學(xué)旅行的基本普及，中國(guó)研學(xué)旅行的推進(jìn)普及很可能也需要較長(zhǎng)的歷程。下列對(duì)于材料的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()（3分）

A．教育部等11部門出臺(tái)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》，說明中央很重視推進(jìn)研學(xué)旅行。

B．研學(xué)旅行有很強(qiáng)的實(shí)踐性，這對(duì)教師的能力和素質(zhì)提出更高的要求。

C．學(xué)生是研學(xué)旅行的主角，為更好激發(fā)學(xué)生參與和實(shí)踐的熱情，教師應(yīng)該讓學(xué)生設(shè)計(jì)研學(xué)旅行，從而使他們好地發(fā)現(xiàn)、完善自己和成就自己。

D．研學(xué)旅行需要親近自然、參與社會(huì)，這個(gè)過程會(huì)存在安全隱患，這也是不少學(xué)校不讓學(xué)生參加研學(xué)旅行的原因之一。10.根據(jù)材料概括制約我國(guó)“研學(xué)旅行”發(fā)展的因素有哪些。(4分）（二）出警弋舟那天在所里做筆錄，報(bào)案人是個(gè)姑娘，說是“心愛的”電動(dòng)車被盜了。剛寫好，又接到社區(qū)的電話，說他們晚上有個(gè)群眾活動(dòng)，可能參與的人比較多，需要我們幫助維持秩序。那天晚上社區(qū)的活動(dòng)就是廣場(chǎng)舞表演，實(shí)際上圍觀的人并沒有那么多，他們高估了自己的風(fēng)頭。過去看了看情況，安排幾個(gè)保安維持秩序，我獨(dú)自去人員密集的場(chǎng)所巡邏，而同事小呂去了片區(qū)。因?yàn)橛钟腥藞?bào)警說鄰居在家里制毒，我沒怎么考慮就把這案子交給了小呂。

在小呂心目中，警察就該是神探，破大案，捕頑兇，除暴安良。這情緒我也有過。直到今天，我也不太跟妻子說我每天都忙活些什么。我不做英雄夢(mèng)了，但希望我妻子還接著做，那樣回了家，我才可以心安理得地喊累。所以有時(shí)候遇著鄰里糾紛之類的事兒，我都不忍心讓小呂去處理。

開始小呂挺興奮的，像是張網(wǎng)以待，翹望已久，終于來了條大魚。涉案的小區(qū)是教師新村，里面住的都是教師。報(bào)案人是位退休多年的小學(xué)校長(zhǎng)，信誓旦旦地說，以他所掌握的豐富的化學(xué)知識(shí)，完全能夠通過陽(yáng)臺(tái)上飄來的怪味兒做出判斷。他的鄰居也是一對(duì)教師，兩口子帶著個(gè)十多歲的孩子，女主人倒還真是個(gè)教化學(xué)的?？刹閬聿槿ィ稽c(diǎn)兒證據(jù)都沒有。小呂不太甘心，加上老校長(zhǎng)半年報(bào)了五十多次警，這個(gè)案子就成了小呂的心事。他不覺得我們就只能維持秩序、追回一輛“心愛的”電動(dòng)車。

回來后小呂眉頭不展，說他又趴在老校長(zhǎng)家的陽(yáng)臺(tái)上聞了半天，隔壁飄來的只有紅燒肉味兒。我想的卻是正值炎夏，這會(huì)兒的陽(yáng)臺(tái)上怕是得有五十度的高溫。

那天算得上是平安無(wú)事，我們本來可以在宿舍睡個(gè)好覺，假如我沒有說起老查的事。

老查七十多歲，老伴十幾年前過世了，他一直獨(dú)自過活。膝下只有一個(gè)女兒，她早年外出打工后，就一去不返。老查經(jīng)濟(jì)狀況還過得去，有兩套房子，住一套，租出去一套。如今這一片的房?jī)r(jià)可不低。

先是他突然失蹤，發(fā)了協(xié)查函，一城里尋不到，以為他可能不在人世了。半個(gè)月后的一天夜里，他卻突然打來電話報(bào)警，說是自己在家摔倒了，現(xiàn)在根本爬不起來。等我們趕到時(shí)，他正坐在屋子中間的矮凳上，根本不曾摔倒，更不會(huì)爬不起來。我們哭笑不得。撤警的時(shí)候，他突然抓住了我的手，一剎那，我有著突然被什么抓牢了的感覺。

幾天后老查又報(bào)假警了。還是說他摔得起不來了。等我趕到的時(shí)候，老查照舊坐在小板凳上，臊眉耷眼，像個(gè)坐在黑暗舞臺(tái)中央的老猿猴。這回，老查主動(dòng)說他之前是去找打工的閨女了。

走的時(shí)候，老查送了送我。他顫巍巍地踅到門前替我開門。手伸出去，撈一把，又撈一把，第三把才撈到門把手上。又過了幾天，還是在半夜，老查的求助電話又來了。我讓一個(gè)協(xié)警過去看看。小伙子回來跟我說，老查點(diǎn)名要我去。這我的氣就不打一處來了。問明白他沒什么事兒后，干脆就置之不理了，誰(shuí)知第二天一大早老查竟然找上門來。

他一拐到我前面坐下，第一句話就是：“我要自首。”我按接警程序示意他進(jìn)來說時(shí)，他的臉上竟然有一種掩藏不住的幸福感。

果然，這又是他的惡作劇，案情很快排除。

就這樣他反反復(fù)復(fù)地鬧了有小半年，我們都被折騰得夠嗆。

這一年的除夕，為了防止他再“鬧事”，我們主動(dòng)邀請(qǐng)他來所里參加新年聚會(huì)。他好像被一種氛圍感染了。突然挨近我，嘀咕了一句：“就是孤單么，想跟人說話。”

老查的事講完了，半天都沒聽到聲音。我以為小呂已經(jīng)睡著了。“孤單?！彼蝗话l(fā)出了一聲嘆息般的回味。

我探出頭，看到小呂的頭枕在自己胳膊上，一臉若有所思的樣子。又過了一會(huì)兒，小呂跳了起來。臨出門他還沒忘記戴上帽子。

天邊露出魚肚白的時(shí)候小呂才回來。我迷迷糊糊地被他吵醒，看見他興奮地從在我床沿上，腋窩下全是汗?jié)n。

“沒錯(cuò)，老校長(zhǎng)承認(rèn)是報(bào)假案了?！彼f，“本來問清楚我就打算回來，可老頭硬是拽著我說了一宿的話。他兒子去美國(guó)三年了，平時(shí)連個(gè)說話的人都沒有。”小呂的眼睛里布滿血絲，著實(shí)像一只兔子。

“他那是誣陷，”我說，“涉嫌犯罪了。”

“算了，我教育過他了?！彼f，“老頭就是見不得鄰居家三口其樂融融，說是看了堵心?！蔽蚁?，我沒看錯(cuò)人，這小伙子能當(dāng)個(gè)好警察。（有刪改）11.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A.小說開頭兩段既交代了“我”的身份，也表現(xiàn)了當(dāng)今部分警察的職業(yè)現(xiàn)實(shí)，在看似平靜的敘述中，其實(shí)彌漫著“我”壯志難酬的憤懣情感。B.“我”不忍心讓小呂去處理芝麻蒜皮的小事，是因?yàn)椤拔摇彪m然不做英雄夢(mèng)了，但還是想托舉別人的英雄夢(mèng)，這個(gè)細(xì)節(jié)表現(xiàn)了“我”的善意。C.“老查的故事”告訴讀者，人的幸福不是靠物質(zhì)充裕就能得來的，情感的交流和心靈的慰藉也特別重要，尤其對(duì)于年邁孤獨(dú)的老人來說。D.“我”比小呂有工作經(jīng)驗(yàn)，告訴他“老查的故事”以及說老校長(zhǎng)“涉嫌犯罪”，本身可能都包含一點(diǎn)試探小呂的成分，結(jié)果都讓“我”很滿意。12.結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析“我”認(rèn)為小呂能“當(dāng)個(gè)好警察”的主要原因。（4分）13.小說在敘述“老校長(zhǎng)的故事”時(shí)，又穿插了“老查的故事”。這種敘述方式有哪些好處？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。（6分）（三）【甲文】只聽得亂樹背后撲地一聲響，跳出一只吊睛白額大蟲來。武松見了，叫聲：“呵呀！”從青石上翻將下來，便拿那條哨棒在手里，閃在青石邊。那個(gè)大蟲又饑又渴，把兩只爪在地下略按一按，和身望上一撲，從半空里竄將下來。武松被那一驚，酒都做冷汗出了。說時(shí)遲，那時(shí)快，武松見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背后。那大蟲背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來。武松只一躲，躲在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個(gè)霹靂，震得那山岡也動(dòng)。把這鐵棒也虎尾倒豎起來，只一剪，武松卻又閃在一邊。原來那大蟲拿人，只是一撲，一掀，一剪。三般提不著時(shí)，氣性先自沒了一半。那大蟲又剪不著，再吼了一聲，一兜兜將回來，武松見那大蟲復(fù)翻身回來，雙手輪起哨棒，盡平生氣力，只一棒從半空劈將下來。聽得一聲響，簌簌地將那樹連枝帶葉劈臉打?qū)⑾聛?。定睛看時(shí)，一棒劈不著大蟲。原來慌了，正打在枯樹上，把那條哨棒折做兩截，只拿得一半在手里。那大蟲咆哮，性發(fā)起來，翻身又只一撲，撲將來。武松又只一跳，卻退了十步遠(yuǎn)。那大蟲把兩只前爪搭在武松面前，武松將半截棒丟在一邊，兩只手就勢(shì)把大蟲頂花皮揪住，一按按將下來。那大蟲急要掙扎，早沒了氣力。被武松盡氣力納定，哪里肯放半點(diǎn)兒松寬。武松把只腳望大蟲面門上、眼睛里只顧亂踢。那大蟲咆哮起來，把身底下扒起兩堆黃泥，做了一個(gè)土坑。武松把那大蟲嘴直按下黃泥坑里去。那大蟲吃武松奈何得沒了些氣力。武松把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只顧打。打得五七十拳，那大蟲眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鮮血來。那武松盡平昔神威，仗胸中武藝，半歇兒把大蟲打做一堆，卻似躺著一個(gè)錦布袋。【乙文】施恩看到武松的神力不禁嘆服，把他請(qǐng)到堂上，將事情的原委一五一十地說了。原來東門外有一座市井，名叫快活林，施恩在那里開了一家酒店，生意非常好?？墒遣痪们皝砹艘粋€(gè)叫蔣忠的人，外號(hào)“蔣門神”。這人武藝高強(qiáng)，把施恩打成重傷，還搶走了快活林。施恩想報(bào)仇，無(wú)奈本事不夠，聽說景陽(yáng)岡打虎的好漢武松來到了孟州牢城，便想請(qǐng)他幫忙收拾蔣門神，替自己報(bào)仇?！瓗讉€(gè)酒保趕緊跑去給蔣門神報(bào)信。蔣門神聽說有人來砸場(chǎng)子，一腳踢翻了椅子，朝酒店奔來。蔣門神雖然高大，可是因?yàn)槌撩杂诰粕?，身上的肉都是虛的。他看見武松老虎一般健壯的身材，吃了一驚。武松先將兩個(gè)拳頭在蔣門神眼前一晃，隨即轉(zhuǎn)身就走。蔣門神立刻追上他。說時(shí)遲，那時(shí)快，武松一腳就踢中了蔣門神的小肚子。蔣門神被這一腳踢得蹲在地上。武松又飛起一腳，踢中了他的額頭，蔣門神向后一倒，四腳朝天躺在了地上。武松上前一步，一腳踩在他的胸脯上，提起醋缽兒大小的拳頭，朝他的頭上打來。武松的這招叫作“玉環(huán)步”和“鴛鴦腳”，是他的生平絕學(xué)，打得蔣門神在地上不停地求饒。14.下列各項(xiàng)對(duì)《水滸傳》的理解不正確的一項(xiàng)是（）(3分）A.大蟲拿人，只是一撲，一掀，一剪;武松打虎一閃,一躲,又閃——大蟲三招和武松三招，和“三調(diào)芭蕉扇”“三進(jìn)大觀園”“三顧茅廬”有異曲同工之妙。B.“雙手輪起哨棒，盡平生氣力，只一棒從半空劈將下來。一棒劈不著大蟲。把那條哨棒折做兩截”——體現(xiàn)了武松的勇猛神力。C.武松發(fā)配至孟州牢營(yíng)，與施恩結(jié)拜，施恩之酒店被惡霸蔣門神霸占，武松痛打蔣門神，奪回酒店。D.武松是《水滸傳》中的重要人物之一，他因殺了潘金蓮和王婆，刺配孟州，醉打蔣門神、大鬧野豬林、血濺鴛鴦樓無(wú)不體現(xiàn)其有恩報(bào)恩、有仇報(bào)仇的英雄形象。15.施耐庵寫武松，寫打虎用了“偷出”二字，寫醉打蔣門神用了“提起”二字，請(qǐng)從情境、人物心理及形象等角度分析其各自的妙味。（4分）三、古詩(shī)文閱讀（共26分）（一）桃花源記陶淵明晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂韱栍?。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也。”既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終，后遂無(wú)問津者。16.下列加點(diǎn)字解釋有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（3分）A.①緣溪行緣：順著②漁人甚異之異：驚異B.①才通人才：僅僅②美池桑竹之屬屬：類C.①具答之具：詳細(xì)②便扶向路向：先前的D.①欣然規(guī)往規(guī)：打算②尋病終尋：不久17.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（3分）問今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。作者虛構(gòu)了一個(gè)與黑暗現(xiàn)實(shí)社會(huì)相對(duì)立的世外桃源，寄托了自己對(duì)社會(huì)及政治的美好理想，表達(dá)了自己反對(duì)、反對(duì)的愿望，也反映了。（3分）（二）鄭當(dāng)時(shí)者，字莊，陳人也。以任俠自喜，脫張羽于厄，聲聞梁楚之間。孝景時(shí)，為太子舍人。每五日洗沐①，常事驛馬長(zhǎng)安諸郊，存諸故人，請(qǐng)謝賓客，夜以繼日，至其明旦，常恐不遍。莊為太史，誡門下：“客至，無(wú)貴賤無(wú)留門者?！眻?zhí)賓主之禮，以其貴下人。莊廉，又不治其產(chǎn)業(yè)，仰奉賜以給諸公。然其饋遺人，不過算器食②。每朝，候上之間，說未嘗不言天下之長(zhǎng)者。其推轂③士及官屬丞史，誠(chéng)有味其言之也，常引以為賢于己。未嘗名吏，與官屬言，若恐傷之。聞人之善言，進(jìn)之上，唯恐后。然鄭莊在朝，常趨和承意，不敢甚引當(dāng)否。及晚節(jié)漢征匈奴招四夷天下費(fèi)多財(cái)用益匱。莊任人賓客為大農(nóng)僦人④，多逋負(fù)⑤。司馬安為淮陽(yáng)太守，發(fā)其事，莊以此陷罪，贖為庶人。頃之，守長(zhǎng)史。上以為老，以莊為汝南太守。數(shù)歲，以官卒。鄭莊始列為九卿，中廢，家貧，賓客益落。及居郡，卒后家無(wú)余財(cái)。（節(jié)選自《史記·鄭當(dāng)時(shí)傳》）【注】①洗沐：休假日。②器食：用竹器盛的一點(diǎn)食物。③推轂：推薦、薦舉。④僦（jiù）人：負(fù)責(zé)運(yùn)輸工作的人。⑤逋（bū）負(fù)：虧欠錢款。19．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．及晚節(jié)/漢征匈奴/招四夷/天下費(fèi)多/財(cái)用益匱B．及晚/節(jié)漢征/匈奴招四夷/天下費(fèi)多/財(cái)用益匱C．及晚節(jié)/漢征匈奴招四夷/天下費(fèi)/多財(cái)用益匱D．及晚/節(jié)漢征匈奴/招四夷/天下費(fèi)/多財(cái)用益匱20．將畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)未嘗名吏，與官屬言，若恐傷之。21．下列對(duì)文本內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．鄭莊做太子舍人時(shí)，每逢休假日，經(jīng)常去探望老友，拜謝賓朋，往往通宵達(dá)旦。B．鄭莊依靠官俸和賞賜來結(jié)交朋友，雖官至九卿，死后家里卻沒有剩余的財(cái)物。C．鄭莊善舉人才，所推賓客替大農(nóng)令承辦運(yùn)輸，后人對(duì)賓客辦事能力贊賞有加。D．鄭莊在朝任職時(shí)，常常附和皇上之意旨，不敢過于明確表達(dá)自己的是非主張。（三）憶昔陸游憶昔輕裝萬(wàn)里行，水郵山驛不論程。屢經(jīng)漢帝燒余棧，曾宿唐家雪外城。壯志可憐成昨夢(mèng)，殘年惟有事春耕。西窗忽聽空階雨，獨(dú)對(duì)青燈意未平。22．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．詩(shī)人回憶當(dāng)年曾不遠(yuǎn)萬(wàn)里、跋山涉水趕赴戰(zhàn)場(chǎng)，為國(guó)效力，義無(wú)反顧。B．“屢”說明了作者從軍打仗的次數(shù)多，“雪外城”暗示當(dāng)時(shí)戰(zhàn)場(chǎng)偏遠(yuǎn)。C．“壯志可憐成昨夢(mèng)”與“鐵馬冰河入夢(mèng)來”兩句中的“夢(mèng)”，內(nèi)涵不同。D．對(duì)軍旅生涯的回憶是實(shí)寫，西窗聽雨是虛寫，虛實(shí)結(jié)合，含蓄雋永。23．請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析尾聯(lián)中“意未平”的豐富內(nèi)涵。（4分）四、作文（共60分）請(qǐng)從下面兩個(gè)作文題中任選一個(gè)，寫篇不少于600字的文章，文內(nèi)不能出現(xiàn)所在學(xué)校的校名、人名、地名，否則扣分。題目：（1）柳暗花明是最美的姿態(tài)

茶陵縣2024年九年級(jí)學(xué)業(yè)水平模擬測(cè)試語(yǔ)文試題參考答案1--5BCABC6.（1）可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒（2）簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存（3）持節(jié)云中，何日遣馮唐（4）博學(xué)而篤志，切問而近思7.（1）略（2）C（3）①風(fēng)味獨(dú)特②功效奇特③危險(xiǎn)因素多④食用應(yīng)合理⑤鹽分含量大（4）①語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)化后，作業(yè)形式更多樣，趣味性、活動(dòng)性更強(qiáng)；②參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)生人數(shù)明顯增加，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情有了極大提高。（答對(duì)一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)3分）（一）8.A“研學(xué)旅行是無(wú)規(guī)律、不可控和非連續(xù)性的”錯(cuò)，原文是“研學(xué)之旅沒有明顯的規(guī)律性、可控性、階段性和連續(xù)性的特征，更多的是呈現(xiàn)了無(wú)規(guī)律、不可控和非連續(xù)性的特征”。9.C學(xué)生是主角并不意味著學(xué)生自己可以完成研學(xué)旅行設(shè)計(jì)，根據(jù)材料二教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生“參與”研學(xué)旅行的設(shè)計(jì)。10.①現(xiàn)有的學(xué)校教育抑制了學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性；②學(xué)校和教師受既有課程觀念的影響太深難以駕馭復(fù)雜的研學(xué)旅行；③監(jiān)管不到位，出現(xiàn)以營(yíng)利為目的活動(dòng)；④城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，鄉(xiāng)村學(xué)校的“研學(xué)旅行”難以落實(shí)；⑤學(xué)校和家長(zhǎng)相關(guān)意識(shí)淡薄，研學(xué)旅行滲透率偏低。（答對(duì)一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)3分，三點(diǎn)4分）（二）11.A“壯志難酬的憤懣情感”曲解文意。12.①有遠(yuǎn)大的職業(yè)理想。小呂當(dāng)警察是為了破大案，捕頑兇，除暴安良。②有較強(qiáng)的職業(yè)素養(yǎng)。夜里冒著高溫處理警情，不顧奔波勞累，并能觸類旁通，悟出老校長(zhǎng)報(bào)警的真實(shí)原因。③有情融于法的善良心地。同情謊報(bào)警情的老校長(zhǎng)并替他說情。（答對(duì)兩點(diǎn)給滿分）

13.①插敘“老查的故事”，既豐富了故事內(nèi)容，