Page3《成長(zhǎng)的不僅僅是身體》教案【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)問(wèn)與實(shí)力相識(shí)到在我們的成長(zhǎng)中，思維獨(dú)立性伴隨著批判性思維；相識(shí)青春期創(chuàng)建潛能過(guò)程與方法通過(guò)動(dòng)畫(huà)等多媒體手段，使學(xué)生主動(dòng)地參加到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，在小品的分析中相識(shí)獨(dú)立的理解的方法；通過(guò)自主的感悟及他人的啟發(fā)，理解青春的不僅僅是身體變更，我們的心理也在不斷成熟；通過(guò)分組探討、溝通合作、老師引導(dǎo)等方式讓學(xué)生在參加中逐步解決問(wèn)題和困惑，有所收獲和感悟情感看法與價(jià)值觀幫助學(xué)生學(xué)會(huì)以樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)青春期,以主動(dòng)的心態(tài)和主動(dòng)的行為去追求青春【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)獨(dú)立的理解；思維推斷的培育教學(xué)難點(diǎn)：思維獨(dú)立性伴隨著批判性思維，開(kāi)發(fā)創(chuàng)建力。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課（多媒體顯示）青春暢想青春像一座上峰，意味著銳意進(jìn)取青春像一鉤彎月，到給我們無(wú)限的詩(shī)意?！螅撼?0個(gè)學(xué)生讀自己課前準(zhǔn)好對(duì)青春暢想老師總結(jié)：青春期讓我們有了傲慢的資本，青春讓我們有了一個(gè)一個(gè)幻想。在這個(gè)時(shí)期我們隨著身體變更也產(chǎn)生一些苦惱，今日這節(jié)課探討成長(zhǎng)的不僅僅是身體的問(wèn)題。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：學(xué)會(huì)獨(dú)立思索活動(dòng)一：觀賞動(dòng)畫(huà)《小馬過(guò)河》思索：（1）小馬遇到什么問(wèn)題？它是怎么做的？結(jié)果是怎么樣了？提示：過(guò)不過(guò)河，聽(tīng)從別人看法，沒(méi)主見(jiàn)（2）媽媽話(huà)對(duì)它讓它明白什么道理？提示：做任何事，我們要聽(tīng)取他人看法；又要有自己的主見(jiàn)，不斷去嘗試。（3）通過(guò)故事你在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)當(dāng)怎么做？提示：長(zhǎng)大了不斷去嘗試。老師講解并描述：青春成長(zhǎng)的重要信號(hào)一是生理發(fā)育，二是相隨還有思想和精神方面的變更。只有當(dāng)思想日漸成熟，我們才能真正長(zhǎng)大。活動(dòng)二：閱讀教材P9探究與共享想一想：（1）你同意以上說(shuō)法嗎？為什么？提示：依據(jù)實(shí)際回答。不是美的表現(xiàn)（2）你認(rèn)為初中生的“獨(dú)立”是指什么？提示：獨(dú)立意識(shí)、獨(dú)立性、對(duì)事物有了多種見(jiàn)解老師講解并描述：步入青春期，我們的獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展，對(duì)問(wèn)題起先有更多的見(jiàn)解。我們的思維漸漸具有獨(dú)立性，對(duì)未知的食物充溢新奇。思維的獨(dú)立要有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，同時(shí)接納他人合理、正確的看法?；顒?dòng)二——小品表演P10母子對(duì)話(huà)探討：（1）小剛理解的“酷”是什么?提示：獨(dú)特，穿奇妝怪服，特性的衣服（2）小剛的說(shuō)法是否體現(xiàn)了獨(dú)立思索？為什么？提示：有自己見(jiàn)解、不追求服飾的個(gè)別。（3）你對(duì)思維的獨(dú)立性怎么理解？老師講解并描述：真正思維獨(dú)立是并不等同與一味追求獨(dú)特，而是意味著不人云亦云，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，同時(shí)接納他人合理、正確的看法。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：培育批判精神活動(dòng)三：情景再現(xiàn)（對(duì)媒體顯示情景）情景一：老師在黑板寫(xiě)字時(shí)，寫(xiě)錯(cuò)了……情景二：今日我早早寫(xiě)完作業(yè)了，媽媽下班回家望見(jiàn)我看電視，立刻大發(fā)雷霆……情景三：老師講的這學(xué)問(wèn)點(diǎn)我不明白，我利用課間去問(wèn)老師……思索：（1）批判性思維表現(xiàn)哪些方面？學(xué)生回答：批判性思維，表現(xiàn)為對(duì)事情有自己的看法，并且敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)，敢于對(duì)合理的事情說(shuō)“不”，干預(yù)向權(quán)威挑戰(zhàn)。（2）批判性思維對(duì)我們意義？老師講解并描述：批判性思維有助于我們發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并從不同角度思索問(wèn)題，探究解決方案。批判能調(diào)動(dòng)我們的閱歷，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使我們解決問(wèn)題，改進(jìn)現(xiàn)狀。（3）批判性思維對(duì)我們有什么要求？老師歸納：批判要有質(zhì)疑的志氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的實(shí)力，還要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更簡(jiǎn)單被人接受，更有利于解決問(wèn)題?；顒?dòng)四：閱讀教材P11探究與共享——特性化班級(jí)名片誕生記（對(duì)媒體顯示問(wèn)題）（1）你如何評(píng)價(jià)君君和曉琳的建議？提示：接受（2）假如你是七年級(jí)（2）版同學(xué)，你會(huì)給班級(jí)名片制作活動(dòng)提出什么建議？探討：駕馭批判的技巧提示：批判只針對(duì)事情本身，而不攻擊他人；批判要具有肯定的建設(shè)性，能有效的解決問(wèn)題。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：開(kāi)發(fā)創(chuàng)建潛力活動(dòng)五：探究與共享P12四位同學(xué)的話(huà)探討思索：（1）你認(rèn)為四位同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)建嗎？為什么？提示：思維活躍、感情奔放，潮氣蓬勃，充溢對(duì)將來(lái)充溢向往，擁有變更自己、變更世界的創(chuàng)建潛力。（2）我們應(yīng)當(dāng)如何開(kāi)發(fā)