PAGEPAGE5政府的責(zé)任：對人民負責(zé)課題政府的責(zé)任：對人民負責(zé)單元第一單元其次課其次框?qū)W科政治年級高一學(xué)習(xí)目標(biāo)一、學(xué)問目標(biāo)（一）識記我國政府的宗旨和工作的基本原則及其對人民負責(zé)的三個基本要求；（二）理解我國政府的宗旨和工作的基本原則及其對人民負責(zé)的三個基本要求；（三）理解求助有門,投訴有道。二、實力目標(biāo)提高歸納與分析實力。用政府堅持對人民負責(zé)原則的詳細要求分析、評價生活中的政府表現(xiàn)；分析人民與政府的關(guān)系。提高參加政治生活實力。能夠懂得在公民的合法權(quán)益受到侵害時應(yīng)如何處理。三、情感、看法與價值觀目標(biāo)（一）通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們進一步升華對我國的政府是人民的政府的認同。同時，公民也應(yīng)培育現(xiàn)代公民意識，主動向政府尋求解決自身困難，維護自身合法權(quán)益的幫助，這也有助于政府工作的改進。（二）關(guān)注社會的公共生活，樹立公民意識，關(guān)切祖國的前途和命運，增加酷愛祖國的情感。核心素養(yǎng)政治認同：理解我國政府的宗旨和工作的基本原則及其對人民負責(zé)的三個基本要求，從而認同我國政府是為人民服務(wù)的政府?？茖W(xué)精神：理解政府應(yīng)當(dāng)樹立求真務(wù)實的工作作風(fēng)，培育學(xué)生的務(wù)實精神。法治意識：理解公民向政府投訴的合法途徑，培育學(xué)生遵紀(jì)遵守法律的意識。公共參加：理解求助有門,投訴有道。提高運用所學(xué)學(xué)問維護自身合法權(quán)益的公共參加實力。重點政府工作的基本原則和宗旨；堅持對人民負責(zé)原則的基本要求難點堅持對人民負責(zé)原則的基本要求教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課課前回顧，新課預(yù)習(xí)（4分鐘）視頻導(dǎo)入：問：政府如此為了人民的健康，說明白什么？政府的責(zé)任：對人民負責(zé)。課前回顧思索回答問題觀看視頻。思索，回答問題這樣導(dǎo)入新課有承上啟下的作用，使學(xué)生能理解前一課與本課的關(guān)系，加強學(xué)問間的聯(lián)系。之后通過視頻設(shè)問的拋出，啟發(fā)學(xué)生思索，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的愛好。講授新課我國政府的宗旨和基本原則材料：通過視頻、圖片，我們感受到政府把人民群眾生命平安和身體健康放在第一位，同舟共濟、同心協(xié)力做好疫情防控工作，守護好人民的生命和健康。要在黨中心堅毅領(lǐng)導(dǎo)下，堅決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)。思索：這說明我國政府堅持什么樣的工作宗旨和原則？總結(jié)：宗旨：為人民服務(wù)基本原則：對人民負責(zé)思索1：政府為什么要為人民服務(wù)，對人民負責(zé)？（二）緣由：由國家性質(zhì)和政府性質(zhì)確定思索2：生活中，政府是怎樣對人民負責(zé)的？政府人員又是如何扮演人民公仆的角色？我想我們該反思這三個方面的問題：工作看法？工作作風(fēng)？工作方法？（三）怎么對人民負責(zé)的？1.堅持為人民服務(wù)的工作看法強調(diào)了為誰服務(wù)的問題——“方向”2.樹立求真務(wù)實的工作作風(fēng)，強調(diào)的是服務(wù)的質(zhì)量和效果問題——“效果”3.堅持從群眾中來到群眾中去的工作方法，強調(diào)的是怎樣供應(yīng)服務(wù)的問題—“方式”三者共同統(tǒng)一于政府的工作過程之中。堅持為人民服務(wù)的工作看法思想要求：堅持為人民服務(wù)的工作看法，就是要求政府及其公職人員要堅固樹立為人民服務(wù)、真心實意對人民負責(zé)的思想，為人民謀利益。行為要求：政府公職人員在執(zhí)行公務(wù)過程中，必需深化群眾，關(guān)注民生，體察民情，敬重民意；不能損害人民利益，違法失職行為要收到追究。反對：個人主義、形式主義、官僚主義展示圖片材料：2024年央視春晚小品《走過場》，主題直指形式主義、官僚主義問題。樹立求真務(wù)實的工作作風(fēng)情景創(chuàng)設(shè)對比：圖片1：在孫副總理的親自把關(guān)和部署下，查收調(diào)保治各項工作不斷推動落實，這說明一個負責(zé)任的政府必需有求真務(wù)實的工作作風(fēng)。過渡：然而當(dāng)今卻存在著為了政績，建設(shè)的形象工程。圖片2：形象大比拼思索：“形象工程”有什么危害？總結(jié)危害：增加了政府財政的開支，勞民傷財。搞“形象工程”意在追求個人的“社會影響”和“出鏡率”，撈的是所謂的“政績”，而不是著力解決老百姓生產(chǎn)、生活中的實際問題，影響了政府在人民群眾中的形象，損害了與人民群眾的魚水情意。會助長某些公職人員弄虛作假的不良作風(fēng)，滋長了腐敗。為人民服務(wù)不能簡潔地停留在口號上，應(yīng)真正為百姓辦實事，而不是像一些政府為撈“政績”，大搞勞民傷財?shù)摹靶蜗蠊こ獭苯Y(jié)論：必需樹立求真務(wù)實的工作作風(fēng)，反對形象工程。協(xié)助材料：總結(jié)：3.堅持從群眾中來到群眾中去的工作方法情境創(chuàng)設(shè)：展示圖片：總理的深化基層總結(jié)：要求：一方面，政府通過各種途徑，利用各種群眾組織、社會團體廣泛收集群眾看法和建議，仔細對待群眾信訪，另一方面，為群眾誠意誠意辦實事，盡心竭力解難事，堅持不懈做好事。拓展深化：如何區(qū)分對人民負責(zé)原則的詳細要求二、公民向政府求助的途徑和意義情景創(chuàng)設(shè)：熱門電視劇《獵狐》，錢程和民工討錢的片段。設(shè)問：你贊成這些民工們和錢程的做法嗎？帶來什么后果？求助途徑有哪些？總結(jié)：（一）一方面，可以從單位、社會團體等方面得到幫助，另一方面，也可以求助于政府，學(xué)會向政府求助或投訴。（二）政府為公民求助或投訴供應(yīng)多種途徑（1）開設(shè)熱線電話（2）設(shè)立信訪部門（3）推行電子政務(wù)（4）法律途徑：依法建立行政裁決、行政復(fù)議和行政訴訟制度。（三）公民要學(xué)會向政府部門求助或投訴意義：有助于解決自己的困難，維護自身權(quán)益，也有助于促使政府改進工作。思索問題，回答問題依據(jù)引導(dǎo)，推斷材料，結(jié)合實際，思索結(jié)合實際，通過情景創(chuàng)設(shè)對比，思索回答問題結(jié)合材料，理解通過視頻材料，調(diào)用學(xué)問，分析材料，思索回答問題引出問題，引發(fā)學(xué)生思索，使學(xué)生學(xué)會推斷，提高主動學(xué)習(xí)的實力。創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生思索為人民服務(wù)的工作看法，反對形式主義。引導(dǎo)學(xué)生思索，深化理解學(xué)問點。引導(dǎo)學(xué)生思索，深化理解學(xué)問點。通過思索，使學(xué)生理解公民向政府求助的途徑和