2024-2025學(xué)年小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)（2024）大象版（2024）教學(xué)設(shè)計(jì)合集目錄一、第一單元感官兄弟 1.11辨別真假水果 1.22感官的本領(lǐng) 1.33水果分享會(huì) 1.4本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試二、第二單元觀察常見的動(dòng)物 2.11觀察兔子 2.22常見的動(dòng)物 2.33我喜歡的動(dòng)物 2.4本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試三、第三單元我在哪里 3.11前后左右 3.22東南西北 3.33太陽(yáng)的位置變化 3.4本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試四、第四單元多變的月亮 4.11月亮什么樣 4.22月亮“變臉” 4.33白天和夜晚 4.4本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試第一單元感官兄弟1辨別真假水果學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)（2024）大象版教材第一單元“感官兄弟1辨別真假水果”，通過(guò)觀察、聞味、品嘗等方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨別真假水果，提高學(xué)生的感官辨識(shí)能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的五官感受知識(shí)，如觀察顏色、形狀、聞味道、品嘗口感等，將這些知識(shí)與實(shí)際生活中的水果辨識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固和提高感官辨識(shí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的實(shí)踐能力，通過(guò)辨別真假水果的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲，提升他們運(yùn)用科學(xué)方法解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的觀察力和思維能力，使其能夠準(zhǔn)確描述水果的特征，并在交流討論中提高表達(dá)和合作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用五官（視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、聽覺(jué)）來(lái)觀察和識(shí)別水果；

②培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察和比較，準(zhǔn)確描述水果的特征和區(qū)別真假水果的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①幫助學(xué)生掌握科學(xué)的觀察方法和描述技巧，使其能夠有序、全面地觀察水果；

②引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際操作中，如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效辨識(shí)，并克服可能出現(xiàn)的混淆和誤解。教學(xué)資源1.硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（投影儀、電腦）、水果模型或?qū)嵨?、感官測(cè)試工具（如盲眼測(cè)試套裝）。

2.軟件資源：科學(xué)探究相關(guān)的教學(xué)軟件或APP。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)，用于布置作業(yè)和反饋。

4.信息化資源：教學(xué)PPT、教學(xué)視頻、電子版教學(xué)指導(dǎo)材料。

5.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、游戲化學(xué)習(xí)、情境模擬。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師帶來(lái)兩個(gè)神秘的箱子，每個(gè)箱子里裝有不同的水果，一個(gè)箱子是真水果，另一個(gè)是假水果模型。

2.提出問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，哪個(gè)箱子里的水果是真的，哪個(gè)是假的？我們可以怎樣來(lái)判斷呢？

3.學(xué)生討論：鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見，討論可能的判斷方法。

二、講授新課（15分鐘）

1.簡(jiǎn)介五官：教師介紹五官（視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、聽覺(jué)）的作用，并解釋它們?cè)诒鎰e水果中的重要性。

-用時(shí)3分鐘

2.觀察水果：教師展示幾種常見水果，引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀、大小等方面進(jìn)行觀察。

-用時(shí)5分鐘

3.感官體驗(yàn)：學(xué)生分組，每組領(lǐng)取一種水果，通過(guò)觸摸、聞味、品嘗等方式，描述水果的特征。

-用時(shí)7分鐘

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.辨別真假水果：教師將真假水果混合，學(xué)生需用所學(xué)知識(shí)辨別出真假水果。

-用時(shí)5分鐘

2.小組討論：學(xué)生分組討論，分享辨別真假水果的經(jīng)驗(yàn)和困難，教師巡回指導(dǎo)。

-用時(shí)5分鐘

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.情境模擬：教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)水果店購(gòu)物的情境，學(xué)生扮演顧客和店員，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行角色扮演。

-用時(shí)5分鐘

2.角色扮演：學(xué)生分成小組，每組選出一個(gè)代表進(jìn)行角色扮演，其他同學(xué)觀察并給出反饋。

-用時(shí)5分鐘

3.課堂提問(wèn)：教師提問(wèn)學(xué)生關(guān)于水果特征、辨別方法的問(wèn)題，學(xué)生回答。

-用時(shí)5分鐘

五、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)感官在辨別水果中的作用。

2.學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感悟。

3.教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，嘗試用所學(xué)知識(shí)辨別家中的水果，并記錄下來(lái)。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用五官（視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、聽覺(jué)）來(lái)觀察和識(shí)別水果，提高了感官辨識(shí)能力。通過(guò)課堂實(shí)踐，學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述水果的特征，如顏色、形狀、大小、氣味和口感等。

2.學(xué)生掌握了科學(xué)的觀察方法和描述技巧，能夠有序、全面地觀察水果，避免了因片面觀察而導(dǎo)致的判斷失誤。他們?cè)诒鎰e真假水果時(shí)，能夠更加細(xì)致地觀察水果的細(xì)節(jié)，提高了辨識(shí)的準(zhǔn)確性。

3.學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力得到了提升。在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并在交流中不斷完善自己的觀點(diǎn)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

4.學(xué)生在實(shí)際操作中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效辨識(shí)，克服了可能出現(xiàn)的混淆和誤解。他們?cè)谡n堂模擬的水果店購(gòu)物情境中，能夠自信地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行角色扮演，提高了實(shí)際應(yīng)用能力。

5.學(xué)生的探究興趣和求知欲得到了激發(fā)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)科學(xué)探究產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們?cè)敢庵鲃?dòng)參與探究活動(dòng)，積極尋找解決問(wèn)題的方法。

6.學(xué)生在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，能夠積極回答問(wèn)題，展示了他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。他們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)，能夠條理清晰、有邏輯地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

7.學(xué)生在家庭作業(yè)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。他們?cè)诩依飮L試辨別水果，記錄下來(lái)自己的觀察和判斷，這有助于鞏固所學(xué)知識(shí)，并將其內(nèi)化為自己的能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了情境模擬的方式，讓學(xué)生在有趣的互動(dòng)中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣的創(chuàng)新有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬水果店購(gòu)物的情境中，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這種實(shí)踐性的教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面，我在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于我對(duì)課堂氛圍的掌控不夠，未能充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性。

2.教學(xué)組織方面，學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，由于時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分小組未能充分展示，影響了活動(dòng)的整體效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我在課后反思中發(fā)現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)不夠全面，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，忽視了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和自我評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)課堂參與度不高的問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中更加注重營(yíng)造積極的課堂氛圍，通過(guò)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)，例如小組競(jìng)賽、個(gè)人分享等。

2.針對(duì)角色扮演活動(dòng)中時(shí)間分配不合理的問(wèn)題，我將在活動(dòng)前制定更詳細(xì)的時(shí)間規(guī)劃，確保每個(gè)小組都有足夠的時(shí)間進(jìn)行展示，同時(shí)也會(huì)在活動(dòng)中加強(qiáng)觀察和指導(dǎo)，確保活動(dòng)順利進(jìn)行。

3.針對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)不夠全面的問(wèn)題，我計(jì)劃引入更多元化的評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)和教師的綜合評(píng)價(jià)。我還會(huì)定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和進(jìn)步，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們通過(guò)一系列的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用五官來(lái)辨別真假水果。同學(xué)們積極參與，展現(xiàn)了良好的觀察力和表達(dá)能力。通過(guò)觀察水果的顏色、形狀、大小，聞味，品嘗口感，我們不僅了解了水果的特征，還學(xué)會(huì)了如何描述和比較。在角色扮演的環(huán)節(jié)，同學(xué)們更是將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，展現(xiàn)了出色的實(shí)踐能力。總的來(lái)說(shuō)，同學(xué)們?cè)诟泄俦孀R(shí)方面的能力得到了提升，也激發(fā)了大家對(duì)科學(xué)探究的興趣。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)同學(xué)們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，下面進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，我會(huì)在你們面前展示兩種水果，一種是真水果，一種是假水果模型。請(qǐng)用你們的五官來(lái)判斷哪一種是真水果，并說(shuō)明你們的判斷依據(jù)。

2.請(qǐng)同學(xué)們分組，每組選擇一種水果，用你們所學(xué)的觀察方法，描述這種水果的特征，包括顏色、形狀、大小、氣味和口感等。

3.請(qǐng)同學(xué)們嘗試用語(yǔ)言描述一種你們喜歡的水果，讓其他同學(xué)猜測(cè)是哪一種水果。

4.請(qǐng)同學(xué)們回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，寫下你們認(rèn)為最重要的三個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并解釋為什么這些知識(shí)點(diǎn)對(duì)你們有幫助。

檢測(cè)過(guò)程中，教師將巡回觀察，提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)同學(xué)都能夠完成檢測(cè)任務(wù)。檢測(cè)結(jié)束后，教師將收集同學(xué)們的答案，進(jìn)行評(píng)估和反饋，以便更好地指導(dǎo)后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-五官的作用及如何運(yùn)用五官辨別水果

-水果的特征描述（顏色、形狀、大小、氣味、口感）

-辨別真假水果的方法

②重點(diǎn)詞匯：

-五官：視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、聽覺(jué)

-觀察方法：比較、描述

-水果特征：顏色、形狀、大小、氣味、口感

-真假辨別：判斷、依據(jù)

③重點(diǎn)句子：

-“我們可以通過(guò)觀察顏色、形狀、大小來(lái)初步辨別水果?！?/p>

-“聞一聞，這個(gè)水果的氣味是怎樣的？”

-“嘗一嘗，這個(gè)水果的口感是脆的還是軟的？”

-“我們用五官來(lái)判斷，哪種水果是真的，哪種是假的?！钡谝粏卧泄傩值?感官的本領(lǐng)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用感官去觀察和體驗(yàn)周圍的世界，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察與思考能力，提高他們的探究興趣和動(dòng)手操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，使其能夠通過(guò)感官獲取信息并做出合理判斷；發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)他們?cè)谔骄恐邪l(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題；培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生形成積極觀察、勇于探究的科學(xué)精神；增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享和交流觀察成果，共同完成任務(wù)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在日常生活中已經(jīng)有了一定的感官經(jīng)驗(yàn)，能夠通過(guò)視覺(jué)、聽覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)和觸覺(jué)來(lái)識(shí)別和區(qū)分不同的物體和現(xiàn)象。他們可能已經(jīng)能夠描述一些簡(jiǎn)單的感官特征，如顏色、形狀、聲音等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇心，喜歡動(dòng)手操作和游戲化的學(xué)習(xí)方式。他們具有較強(qiáng)的觀察力和模仿能力，但注意力集中時(shí)間較短，需要通過(guò)多樣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)維持興趣。學(xué)生可能偏好直觀、形象的學(xué)習(xí)材料，對(duì)于抽象概念的理解能力尚在發(fā)展中。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在嘗試用感官進(jìn)行細(xì)致觀察時(shí)可能會(huì)遇到困難，如無(wú)法準(zhǔn)確描述所觀察到的特征，或者對(duì)不同感官信息的整合能力較弱。此外，他們可能在表達(dá)自己的觀察和想法時(shí)缺乏足夠的詞匯和語(yǔ)言組織能力，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。在小組合作中，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)槟挲g特點(diǎn)而出現(xiàn)合作不協(xié)調(diào)、分享意識(shí)不強(qiáng)等問(wèn)題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放《小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)（2024）大象版》教材，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：收集與感官相關(guān)的圖片、音頻和視頻，如不同水果的圖片、動(dòng)物的叫聲錄音等，以增強(qiáng)感官體驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備各種易于觀察的物品，如不同材質(zhì)的布料、各種味道的香料、不同音高的樂(lè)器等，以及必要的實(shí)驗(yàn)防護(hù)用品。

4.教室布置：將教室分為若干小組討論區(qū)，每組配備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生分組進(jìn)行感官體驗(yàn)活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一些日常生活中常見的物品，如不同顏色的氣球、不同氣味的香薰，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出他們是通過(guò)哪些感官來(lái)識(shí)別這些物品的。

-回顧舊知：讓學(xué)生回顧在日常生活中是如何使用感官來(lái)識(shí)別食物、聲音和其他事物的，以及他們之前在課堂上學(xué)習(xí)過(guò)的感官相關(guān)知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解感官的基本功能和如何通過(guò)感官來(lái)獲取信息，介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括視覺(jué)、聽覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)和觸覺(jué)。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示不同物品的圖片和實(shí)物，讓學(xué)生通過(guò)感官來(lái)識(shí)別和描述它們的特點(diǎn)，如蘋果的顏色、聲音的響度等。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每組分配不同的感官體驗(yàn)任務(wù)，如通過(guò)聞不同的香料來(lái)分辨氣味，通過(guò)觸摸不同材質(zhì)的物品來(lái)感受質(zhì)地。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生在小組內(nèi)分享他們的感官體驗(yàn)，并嘗試用語(yǔ)言描述他們的感受。可以設(shè)置一些簡(jiǎn)單的游戲，如“猜猜我是誰(shuí)”游戲，讓學(xué)生通過(guò)描述來(lái)猜測(cè)某個(gè)物品。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生分享和游戲過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確使用感官詞匯，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)和交流。

4.小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)感官在生活中的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考。

-學(xué)生自由提問(wèn)，教師解答疑惑，確保學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有清晰的理解。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關(guān)的作業(yè)，如讓學(xué)生記錄在家中通過(guò)感官觀察到的三件物品，并描述它們的特征。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，并提醒學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)注意安全。

6.教學(xué)反思（約5分鐘）

-教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的參與度、理解程度和教學(xué)方法的適宜性。

-根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整后續(xù)教學(xué)計(jì)劃，以確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，能夠：

1.明確感官的概念，認(rèn)識(shí)到感官在生活中的作用，能夠用自己的語(yǔ)言描述感官的基本功能。

2.通過(guò)實(shí)踐操作，學(xué)生能夠運(yùn)用感官去觀察和識(shí)別不同的物體和現(xiàn)象，如通過(guò)視覺(jué)分辨顏色和形狀，通過(guò)聽覺(jué)辨別聲音的高低，通過(guò)嗅覺(jué)識(shí)別氣味，通過(guò)味覺(jué)區(qū)分味道，通過(guò)觸覺(jué)感知物體的軟硬和溫度。

3.學(xué)生能夠用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句子表達(dá)他們的感官體驗(yàn)，如在描述水果時(shí)，能夠使用“酸甜”、“光滑”、“紅色”等形容詞。

4.學(xué)生在小組合作中能夠積極參與討論，分享自己的觀察結(jié)果，學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，并能夠協(xié)作完成任務(wù)。

5.學(xué)生能夠理解感官的局限性，知道有些信息需要多種感官共同作用才能準(zhǔn)確獲取，如通過(guò)視覺(jué)和嗅覺(jué)共同判斷食物是否新鮮。

6.學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣得到提升，愿意在日常生活中多觀察、多思考，嘗試用科學(xué)的方法來(lái)解決問(wèn)題。

7.學(xué)生能夠遵守實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)則，注意安全，形成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

8.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了感官相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，還提高了自己的觀察力、表達(dá)力和合作能力，為后續(xù)的科學(xué)學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①感官的基本功能

-視覺(jué)：顏色、形狀、大小

-聽覺(jué)：聲音的高低、大小

-嗅覺(jué)：氣味的識(shí)別

-味覺(jué)：味道的區(qū)分

-觸覺(jué)：質(zhì)地的感受

②感官體驗(yàn)的關(guān)鍵詞

-顏色：紅、黃、藍(lán)、綠

-形狀：圓、方、長(zhǎng)、短

-聲音：響、輕、高、低

-氣味：香、臭、濃、淡

-味道：甜、酸、苦、辣

-質(zhì)地：軟、硬、滑、糙

③感官描述的句子

-我看到了一個(gè)紅色的球。

-我聽到了小鳥的叫聲。

-這朵花聞起來(lái)很香。

-這個(gè)蘋果很甜。

-這塊布很軟。典型例題講解1.例題一：觀察與描述

題目：請(qǐng)你觀察教室里的物品，選擇一個(gè)物品，用感官描述它的特征。

解答：我選擇了教室里的黑板。它的顏色是黑色的，摸起來(lái)很光滑，但是敲擊時(shí)聲音比較沉悶。

2.例題二：感官匹配

題目：以下物品分別對(duì)應(yīng)哪種感官？請(qǐng)將它們正確匹配。

-A.香蕉

-B.小提琴

-C.狗尾巴草

解答：

-香蕉：味覺(jué)（甜）

-小提琴：聽覺(jué)（聲音）

-狗尾巴草：觸覺(jué)（柔軟）

3.例題三：感官體驗(yàn)描述

題目：請(qǐng)描述你在品嘗檸檬時(shí)的感官體驗(yàn)。

解答：當(dāng)我品嘗檸檬時(shí)，我感受到了酸味，這是一種強(qiáng)烈的酸味，讓我忍不住皺起了眉頭。檸檬的皮摸起來(lái)粗糙，而果肉則很光滑。

4.例題四：感官信息整合

題目：小明在花園里散步，請(qǐng)描述他是如何使用感官來(lái)體驗(yàn)花園的。

解答：小明在花園里用眼睛看到了五顏六色的花朵，用鼻子聞到了花香，用耳朵聽到了蜜蜂的嗡嗡聲，用手指觸摸了花瓣的質(zhì)地，用嘴巴嘗到了花園里的新鮮空氣。

5.例題五：感官在生活中的應(yīng)用

題目：請(qǐng)你舉一個(gè)生活中使用感官來(lái)解決問(wèn)題的例子。

解答：當(dāng)我走進(jìn)廚房準(zhǔn)備做飯時(shí)，我聞到了飯菜的香味，這告訴我媽媽已經(jīng)開始做飯了。我用聽覺(jué)來(lái)判斷水是否已經(jīng)燒開，通過(guò)聽水壺的哨聲來(lái)判斷。我用觸覺(jué)來(lái)感受油的溫度，以確保不會(huì)燙傷自己。第一單元感官兄弟3水果分享會(huì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)（2024）大象版（2024）第一單元感官兄弟3水果分享會(huì)

本節(jié)課主要圍繞教材第一單元的“感官兄弟3”部分進(jìn)行教學(xué)。內(nèi)容包括：

1.認(rèn)識(shí)常見水果，如蘋果、香蕉、橙子等；

2.觀察水果的顏色、形狀、大小等特征；

3.了解水果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，如果肉、果皮、果核等；

4.通過(guò)觸摸、聞味、品嘗等感官體驗(yàn)，辨別不同水果的特點(diǎn)；

5.學(xué)習(xí)如何分享水果，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣和社交能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察與分析能力，通過(guò)觀察水果的特征，提升對(duì)自然事物的認(rèn)知和理解。

2.發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐操作能力，通過(guò)動(dòng)手操作，加深對(duì)水果內(nèi)部結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作與分享意識(shí)，通過(guò)水果分享會(huì)，學(xué)會(huì)與人分享和交流感受。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)探索精神和問(wèn)題解決能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-認(rèn)識(shí)和描述水果的特征：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生能夠通過(guò)觀察，描述水果的顏色、形狀、大小等外部特征。例如，能夠準(zhǔn)確描述蘋果是紅色的，表面光滑，形狀像圓形等。

-感官體驗(yàn)：讓學(xué)生通過(guò)觸摸、聞味、品嘗等方式，體驗(yàn)和辨別不同水果的感官特性。比如，能夠區(qū)分橙子的香味和蘋果的味道，感受香蕉的軟硬程度等。

-分享與交流：培養(yǎng)學(xué)生分享水果的行為，以及在分享過(guò)程中與他人交流感受和體驗(yàn)的能力。例如，學(xué)會(huì)禮貌地邀請(qǐng)同伴品嘗自己帶來(lái)的水果，并表達(dá)自己的感受。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-水果內(nèi)部結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)：對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解水果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)（如果肉、果皮、果核）可能較為抽象。教師可以通過(guò)實(shí)物展示和簡(jiǎn)單的解剖演示，幫助學(xué)生理解這些結(jié)構(gòu)。

-感官體驗(yàn)的精細(xì)化：學(xué)生可能在描述感官體驗(yàn)時(shí)缺乏詞匯或表達(dá)不清。教師需要引導(dǎo)學(xué)生使用恰當(dāng)?shù)脑~匯來(lái)描述，如“甜甜的”、“酸酸的”、“滑滑的”等。

-合作與分享的行為習(xí)慣：在分享水果的過(guò)程中，學(xué)生可能不知道如何與人合作，或者不愿意分享。教師需要通過(guò)角色扮演、小組討論等方式，幫助學(xué)生建立良好的分享習(xí)慣和社交技巧。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解水果的特征和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生理解課程內(nèi)容。

2.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)實(shí)際操作，如水果解剖，讓學(xué)生直觀地觀察水果的內(nèi)部構(gòu)造。

3.小組討論法：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，分享水果的感官體驗(yàn)，促進(jìn)交流和合作。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示水果的圖片和內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生參與水果特征的小游戲，提高學(xué)習(xí)趣味性。

3.實(shí)物教學(xué)：準(zhǔn)備各種水果供學(xué)生觀察和品嘗，使學(xué)習(xí)更加直觀和真實(shí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：以一首關(guān)于水果的歌曲或童謠作為課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。接著提出問(wèn)題：“大家平時(shí)都喜歡吃哪些水果？”，讓學(xué)生自由發(fā)言，然后引出本節(jié)課的主題“水果分享會(huì)”。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-講解水果的特征：通過(guò)展示不同水果的圖片，講解它們的外部特征，如顏色、形狀、大小等，并讓學(xué)生跟隨講解指出相應(yīng)特征。

-講解水果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)：利用實(shí)物水果或水果模型，講解果肉、果皮、果核等內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并讓學(xué)生觀察并觸摸實(shí)物，加深理解。

-講解感官體驗(yàn)：介紹如何通過(guò)觸摸、聞味、品嘗來(lái)辨別不同水果，強(qiáng)調(diào)感官體驗(yàn)的重要性。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-觀察水果：分發(fā)不同種類的水果，讓學(xué)生仔細(xì)觀察并描述其特征，鼓勵(lì)他們使用所學(xué)詞匯。

-感官體驗(yàn)游戲：組織一個(gè)簡(jiǎn)單的水果感官游戲，如“聞香識(shí)果”，讓學(xué)生通過(guò)聞味來(lái)猜測(cè)是哪種水果。

-分享水果：學(xué)生將自己帶來(lái)的水果與同學(xué)分享，同時(shí)分享自己的感官體驗(yàn)和水果知識(shí)。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-分享感受：學(xué)生分組，討論在感官體驗(yàn)活動(dòng)中對(duì)水果的新發(fā)現(xiàn)，例如：“我發(fā)現(xiàn)香蕉聞起來(lái)很香，吃起來(lái)很甜。”

-描述水果：讓學(xué)生嘗試用盡可能多的詞匯來(lái)描述一種水果的外觀和味道，如“蘋果是紅色的，圓圓的，表面光滑，吃起來(lái)脆脆的，甜甜的?！?/p>

-合作經(jīng)驗(yàn)：討論在分享水果過(guò)程中的合作經(jīng)驗(yàn)，例如：“我們小組每個(gè)人都帶來(lái)了不同的水果，大家都很開心地分享?！?/p>

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水果的特征、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和感官體驗(yàn)的重要性。同時(shí)，總結(jié)學(xué)生在分享和討論中的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)積極參與科學(xué)探究活動(dòng)。

本節(jié)課的教學(xué)流程設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生通過(guò)直觀的觀察和實(shí)踐活動(dòng)，理解和掌握水果的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的合作和分享能力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《水果的奇妙世界》：一本介紹水果種類、生長(zhǎng)環(huán)境和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的兒童科普書籍。

-《水果的秘密》：一本探討水果內(nèi)部結(jié)構(gòu)、成熟過(guò)程和種植方法的圖文并茂的科普讀物。

-《水果的感官之旅》：一篇描述不同水果感官特性的文章，幫助學(xué)生更好地理解和體驗(yàn)水果的多樣性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察日記：讓學(xué)生選擇一種水果，記錄下一周內(nèi)觀察到的變化，如顏色、形狀、味道等，并寫下自己的感受。

-水果拼盤：鼓勵(lì)學(xué)生在家中制作水果拼盤，嘗試不同的水果搭配，并拍攝照片與同學(xué)分享。

-水果種植體驗(yàn)：如果條件允許，學(xué)生可以嘗試在家中種植水果，記錄生長(zhǎng)過(guò)程，了解水果從種子到成熟果實(shí)的轉(zhuǎn)變。

-水果市場(chǎng)調(diào)研：讓學(xué)生去當(dāng)?shù)氐乃袌?chǎng)，了解不同水果的價(jià)格、產(chǎn)地和銷售情況，增進(jìn)對(duì)水果市場(chǎng)的認(rèn)識(shí)。

-水果營(yíng)養(yǎng)研究：學(xué)生可以通過(guò)查閱資料，了解不同水果的營(yíng)養(yǎng)成分，比較它們的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

-水果文化探索：探索水果在不同文化中的象征意義和食用習(xí)慣，如蘋果在西方文化中的象征意義，以及中秋節(jié)吃月餅和水果的傳統(tǒng)。

-水果科學(xué)實(shí)驗(yàn)：進(jìn)行簡(jiǎn)單的水果實(shí)驗(yàn)，如檸檬汁的酸堿實(shí)驗(yàn)，香蕉的氧化實(shí)驗(yàn)等，觀察水果在化學(xué)反應(yīng)中的變化。

-水果詩(shī)歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于水果的詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)水果的喜愛(ài)和對(duì)自然的贊美。

-水果故事分享：學(xué)生可以收集或創(chuàng)作關(guān)于水果的故事，如《蘋果樹下的愿望》，并在班級(jí)內(nèi)分享。

-水果藝術(shù)創(chuàng)作：利用水果的形狀和顏色，創(chuàng)作水果主題的畫作或手工藝品，如水果拼貼畫。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課“水果分享會(huì)”通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谟^察、體驗(yàn)和分享中學(xué)習(xí)到了關(guān)于水果的知識(shí)?，F(xiàn)在，我將對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，并總結(jié)學(xué)生在本節(jié)課中的收獲。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我注重了教學(xué)方法的多樣性，嘗試通過(guò)講授、實(shí)驗(yàn)、討論等多種方式來(lái)幫助學(xué)生理解和吸收知識(shí)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，使用歌曲和童謠激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在講授水果特征和內(nèi)部結(jié)構(gòu)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)抽象的概念理解起來(lái)有些困難。盡管我使用了實(shí)物和模型來(lái)輔助教學(xué)，但對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些概念仍然顯得有些復(fù)雜。我應(yīng)該在講解時(shí)更加注重用簡(jiǎn)單、直觀的語(yǔ)言來(lái)描述，以便于學(xué)生理解。

其次，在感官體驗(yàn)環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生在描述水果的味道和觸感時(shí)缺乏詞匯。我應(yīng)該在教學(xué)中更多地引導(dǎo)他們使用描述性語(yǔ)言，比如“甜甜的”、“酸酸的”、“滑滑的”等，來(lái)幫助他們更好地表達(dá)自己的感受。

再者，在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與，但有些小組的合作并不十分順暢。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意分享自己的水果，或者不愿意聽取他人的意見。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中更多地培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和分享意識(shí)。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。他們通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)水果有了更深入的了解，也在分享和討論中提高了自己的表達(dá)能力。學(xué)生們能夠辨別不同水果的特征，了解水果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并在感官體驗(yàn)中學(xué)會(huì)了描述水果的味道和觸感。

在知識(shí)方面，學(xué)生們掌握了水果的基本知識(shí)，對(duì)水果的種類和特征有了更全面的了解。在技能方面，通過(guò)感官體驗(yàn)和小組討論，學(xué)生們的觀察、描述和合作能力得到了提升。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)科學(xué)探究表現(xiàn)出了濃厚的興趣，也愿意與他人分享自己的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，我認(rèn)為應(yīng)該采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：

-使用更多的直觀教具，如水果模型、圖片等，幫助學(xué)生更好地理解抽象概念。

-在感官體驗(yàn)環(huán)節(jié)，提前準(zhǔn)備一些描述性詞匯的卡片，引導(dǎo)學(xué)生使用這些詞匯來(lái)表達(dá)自己的感受。

-在小組討論環(huán)節(jié)，設(shè)置明確的合作任務(wù)和規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和分享意識(shí)。板書設(shè)計(jì)1.水果特征

①水果的顏色、形狀、大小等外部特征

②常見水果的名稱和特征描述

③水果的感官特性（如味道、氣味、觸感）

2.水果內(nèi)部結(jié)構(gòu)

①水果的組成部分（果肉、果皮、果核等）

②每個(gè)部分的名稱和功能

③水果內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖（文字描述）

3.感官體驗(yàn)與分享

①觀察水果時(shí)的感官描述詞匯

②感官體驗(yàn)活動(dòng)的步驟和要點(diǎn)

③分享水果時(shí)的禮貌用語(yǔ)和交流技巧課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《水果的秘密》：這本書詳細(xì)介紹了各種水果的起源、生長(zhǎng)過(guò)程、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和食用方法，適合學(xué)生了解水果的更多知識(shí)。

-《我們的地球上的水果》：這本書通過(guò)精美的插圖和簡(jiǎn)單的文字，向?qū)W生展示地球上不同地區(qū)的水果種類，增加他們的地理知識(shí)。

-《水果的故事》：收集了世界各地關(guān)于水果的民間故事和傳說(shuō)，讓學(xué)生在閱讀中感受文化差異和趣味性。

2.拓展要求：

-閱讀推薦書籍：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀上述書籍，通過(guò)閱讀了解更多關(guān)于水果的信息，擴(kuò)展他們的知識(shí)面。

-觀看科普視頻：推薦一些關(guān)于水果的科普視頻，如“水果的生長(zhǎng)過(guò)程”、“水果的營(yíng)養(yǎng)成分”等，通過(guò)視頻學(xué)習(xí)更直觀的知識(shí)。

-家庭水果種植：如果可能，鼓勵(lì)學(xué)生在家中或社區(qū)參與水果種植活動(dòng)，了解水果從種植到收獲的全過(guò)程。

-家庭水果食譜：讓學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下嘗試制作水果沙拉、水果拼盤等簡(jiǎn)單的水果食譜，體驗(yàn)烹飪的樂(lè)趣。

-水果知識(shí)競(jìng)賽：組織或參與家庭、學(xué)校的水果知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽形式復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

-水果繪畫：鼓勵(lì)學(xué)生用畫筆描繪自己喜歡的水果，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的水果畫作。

-水果日記：讓學(xué)生記錄一周內(nèi)自己吃過(guò)的水果種類和感受，培養(yǎng)他們的觀察和記錄能力。

-水果調(diào)查報(bào)告：讓學(xué)生調(diào)查自己所在地區(qū)的水果種類和銷售情況，撰寫一份簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。

教師可以提供以下指導(dǎo)和幫助：

-針對(duì)閱讀材料，提供一些關(guān)鍵詞匯的卡片，幫助學(xué)生理解文本。

-對(duì)于科普視頻，提供相關(guān)的學(xué)習(xí)筆記模板，幫助學(xué)生整理所學(xué)知識(shí)。

-對(duì)于家庭水果種植和烹飪活動(dòng)，提供一些簡(jiǎn)單的指導(dǎo)步驟和注意事項(xiàng)。

-對(duì)于水果知識(shí)競(jìng)賽，提供一些競(jìng)賽題目和答案，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)。

-對(duì)于繪畫和日記活動(dòng)，提供一些創(chuàng)意提示和技巧分享。

-對(duì)于調(diào)查報(bào)告，提供調(diào)查問(wèn)卷模板和報(bào)告撰寫指導(dǎo)。第一單元感官兄弟本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課旨在通過(guò)復(fù)習(xí)與測(cè)試，幫助學(xué)生鞏固一年級(jí)上冊(cè)大象版科學(xué)教材第一單元“感官兄弟”的知識(shí)點(diǎn)，提升學(xué)生對(duì)感官的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用能力。通過(guò)實(shí)際操作和互動(dòng)交流，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握感官的基本功能，培養(yǎng)觀察、思考和合作的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神與實(shí)踐能力。通過(guò)復(fù)習(xí)感官兄弟的知識(shí)，學(xué)生將提升信息獲取、分析及處理的能力，發(fā)展觀察與思考的科學(xué)思維。同時(shí)，在小組合作中進(jìn)行測(cè)試活動(dòng)，鍛煉溝通與合作能力，增強(qiáng)責(zé)任感與共享意識(shí)，促進(jìn)個(gè)人在集體中的全面發(fā)展。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的感官識(shí)別，如看、聽、聞、嘗和觸摸等初步概念，并能通過(guò)這些感官進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察。

2.一年級(jí)的學(xué)生對(duì)周圍的世界充滿好奇心，他們通常對(duì)動(dòng)手操作和直觀的學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力包括初步的觀察能力和表達(dá)能力，學(xué)習(xí)風(fēng)格傾向于直觀、互動(dòng)和游戲化。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)感官描述的準(zhǔn)確性和細(xì)膩度掌握不足，以及在團(tuán)隊(duì)合作中可能出現(xiàn)的溝通障礙和注意力分散等問(wèn)題。此外，學(xué)生可能對(duì)抽象的科學(xué)概念理解不深，需要通過(guò)具體實(shí)例來(lái)加深認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生擁有《大象版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與感官相關(guān)的圖片、視頻，以及用于測(cè)試的問(wèn)卷或卡片。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備用于感官體驗(yàn)的物品，如不同質(zhì)地的材料、不同氣味的物品等，并確保安全。

4.教室布置：將教室分為多個(gè)感官體驗(yàn)區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)材料，方便學(xué)生分組體驗(yàn)和討論。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-開場(chǎng)：教師展示一個(gè)神秘的盒子，引導(dǎo)學(xué)生猜想盒子里可能裝有什么。

-提問(wèn)：我們用什么方法來(lái)了解盒子里是什么東西呢？

-學(xué)生回答：用眼睛看、用手摸、用鼻子聞等。

-教師總結(jié)：我們有很多感官可以幫助我們了解世界，今天我們就來(lái)復(fù)習(xí)一下我們學(xué)過(guò)的感官兄弟。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-復(fù)習(xí)感官：教師逐一展示教材中的感官圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)每個(gè)感官的功能和用途。

-用時(shí)3分鐘

-互動(dòng)討論：教師提出問(wèn)題，如“我們?cè)鯓佑醚劬τ^察物體？”“鼻子能聞到哪些氣味？”等，學(xué)生回答后，教師進(jìn)行簡(jiǎn)要講解和補(bǔ)充。

-用時(shí)5分鐘

-感官游戲：教師設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“感官接力賽”，讓學(xué)生分組，通過(guò)感官識(shí)別不同的物品，增加學(xué)生對(duì)感官的認(rèn)識(shí)。

-用時(shí)7分鐘

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-小組活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)感官，討論并記錄該感官可以感知的事物。

-用時(shí)5分鐘

-分享交流：每組選代表分享他們的記錄，其他學(xué)生傾聽并提問(wèn)。

-用時(shí)5分鐘

4.課堂提問(wèn)與互動(dòng)（用時(shí)5分鐘）

-教師提問(wèn)：通過(guò)今天的復(fù)習(xí)，你們覺(jué)得自己在感官方面的認(rèn)識(shí)有哪些提升？

-學(xué)生回答，教師給予肯定和反饋。

-用時(shí)2分鐘

-教師提問(wèn)：如果遇到不熟悉的事物，你們會(huì)怎樣運(yùn)用感官來(lái)了解它？

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)感官在生活中的重要性。

-用時(shí)3分鐘

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)——感官探索（用時(shí)10分鐘）

-教師準(zhǔn)備一些未知的物品，如不同質(zhì)地的布料、不同味道的香料等，分發(fā)給每個(gè)小組。

-學(xué)生通過(guò)感官探索這些物品，描述它們的特點(diǎn)，并與同伴分享。

-用時(shí)5分鐘

-教師引導(dǎo)小組討論：通過(guò)感官探索，我們學(xué)到了什么？如何將這些知識(shí)應(yīng)用到生活中？

-用時(shí)5分鐘

6.總結(jié)與反思（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)感官在生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生自由發(fā)言，分享他們?cè)诒竟?jié)課中的收獲和感受。

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用自己的感官觀察一個(gè)熟悉的物品，并寫下觀察報(bào)告。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程圍繞學(xué)生的核心素養(yǎng)目標(biāo)，注重師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，通過(guò)多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀察、思考和合作能力。同時(shí)，創(chuàng)新環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在拓展學(xué)生的思維，提升他們的實(shí)踐能力。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《我們的感官世界》：這本書通過(guò)豐富的插圖和實(shí)例，詳細(xì)介紹了人類感官的工作原理和奇妙現(xiàn)象。

-《探索感官奧秘》：該書深入淺出地解釋了感官的科學(xué)知識(shí)，并提供了多個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)案例。

-《感官心理學(xué)》：這本書從心理學(xué)的角度，探討了感官對(duì)人類行為和認(rèn)知的影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察日記：學(xué)生可以選擇一個(gè)日常物品，每天用不同的感官去觀察，記錄下來(lái)觀察到的變化和感受。

-感官實(shí)驗(yàn)：學(xué)生可以在家中進(jìn)行簡(jiǎn)單的感官實(shí)驗(yàn)，如盲測(cè)不同水果的味道，記錄下來(lái)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-科學(xué)小制作：學(xué)生可以嘗試制作一些簡(jiǎn)單的感官相關(guān)的小制作，如制作一個(gè)簡(jiǎn)單的放大鏡，觀察細(xì)小物體的細(xì)節(jié)。

-家庭互動(dòng)：學(xué)生可以與家人一起進(jìn)行感官游戲，如“猜猜我是誰(shuí)？”（通過(guò)觸摸猜測(cè)物品），“聞香識(shí)物”（通過(guò)嗅覺(jué)猜測(cè)物品）等。

-社會(huì)實(shí)踐：學(xué)生可以參觀自然博物館或科技館，親身體驗(yàn)感官科技展覽，了解感官在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用。

-網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如科普網(wǎng)站、教育視頻等，查找關(guān)于感官的更多知識(shí)，增加見識(shí)。

-小組研究：學(xué)生可以組成小組，選擇一個(gè)感官為主題，進(jìn)行深入研究，如研究視覺(jué)在不同光線下的變化，聽覺(jué)對(duì)不同音高的反應(yīng)等。七、板書設(shè)計(jì)

①感官兄弟（重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)）：列出教材中提到的感官，如視覺(jué)、聽覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)。

②功能與用途（重點(diǎn)詞）：對(duì)應(yīng)每個(gè)感官，板書其功能和用途，例如“眼睛——看，鼻子——聞”等。

③感官描述詞匯（重點(diǎn)句）：提供用于描述感官體驗(yàn)的詞匯，如“明亮、響亮、香氣、甜味、柔軟”等，幫助學(xué)生豐富感官描述的語(yǔ)言表達(dá)。八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天，我上了一節(jié)關(guān)于“感官兄弟”的復(fù)習(xí)與測(cè)試課。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我嘗試運(yùn)用了多種教學(xué)方法，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和掌握感官知識(shí)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，我通過(guò)展示神秘盒子，成功吸引了學(xué)生的注意力，讓他們主動(dòng)思考并參與到課堂中來(lái)。這一點(diǎn)我覺(jué)得做得很好，因?yàn)閷W(xué)生的積極參與是教學(xué)成功的關(guān)鍵。但在講授新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在講解感官功能時(shí)，可能過(guò)于側(cè)重于理論知識(shí)，而沒(méi)有充分結(jié)合實(shí)際例子，導(dǎo)致部分學(xué)生難以完全理解。今后，我會(huì)在講解時(shí)更多地使用生動(dòng)的案例，幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，小組活動(dòng)進(jìn)行得如火如荼，學(xué)生們討論熱烈，分享了自己的觀察和感受。但我注意到，有些小組在討論時(shí)出現(xiàn)了跑題現(xiàn)象，這說(shuō)明我對(duì)課堂管理的把控還需加強(qiáng)。我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生的討論方向，確保討論與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。

此外，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)感官知識(shí)的應(yīng)用還不夠熟練，這可能是因?yàn)槲以诮虒W(xué)中沒(méi)有提供足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)。我計(jì)劃在今后的課堂上，增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固知識(shí)。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，他們對(duì)感官的基本概念有了更深入的理解，能夠運(yùn)用感官去觀察和描述周圍的事物。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)科學(xué)的興趣更加濃厚，他們能夠在課堂上積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這節(jié)課的教學(xué)效果整體上是成功的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，由于時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我要更加注重時(shí)間管理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。

針對(duì)存在的問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

-在講授新課時(shí)，多使用實(shí)際例子，幫助學(xué)生理解理論知識(shí)。

-加強(qiáng)課堂管理，確保討論環(huán)節(jié)不偏離主題。

-增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中鞏固知識(shí)。

-合理安排時(shí)間，確保每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。九、課后作業(yè)

1.觀察日記

請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)常見的物品，用一周的時(shí)間，每天用不同的感官去觀察這個(gè)物品，并記錄下你的觀察結(jié)果和感受。例如，你可以選擇一顆蘋果，第一天用視覺(jué)觀察它的顏色和形狀，第二天用嗅覺(jué)聞一聞它的氣味，第三天嘗一嘗它的味道，第四天觸摸它的質(zhì)感，第五天聽一聽它在不同表面滾動(dòng)時(shí)的聲音。

2.感官描述練習(xí)

描述以下物品，至少使用三種感官（視覺(jué)、聽覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)）來(lái)描述它們的特點(diǎn)：

-一朵鮮花

-一塊巧克力

-一片樹葉

舉例：

-一朵鮮花：看起來(lái)鮮艷奪目，聞起來(lái)有淡淡的香氣，摸起來(lái)花瓣柔軟。

-一塊巧克力：看起來(lái)光滑亮澤，聞起來(lái)有可可的香味，嘗起來(lái)甜中帶有苦味，口感細(xì)膩。

-一片樹葉：看起來(lái)綠色清新，摸起來(lái)有細(xì)微的絨毛，聞起來(lái)有淡淡的草香。

3.感官猜謎

編寫一個(gè)關(guān)于感官的謎語(yǔ)，讓你的家人或朋友猜一猜。例如：

我無(wú)形無(wú)色無(wú)味，卻能告訴你世界的信息，我是誰(shuí)？

答案：眼睛

4.感官故事創(chuàng)作

創(chuàng)作一個(gè)短故事，故事中至少涉及四種感官的描述。例如：

在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，小明起床后，他首先聽到了窗外鳥兒的歌聲（聽覺(jué)），然后他聞到了媽媽煮的早餐的香氣（嗅覺(jué)），他走到餐桌前，看到桌上擺放著五顏六色的水果（視覺(jué)），他拿起一塊面包，品嘗到柔軟的口感和微微的甜味（味覺(jué)）。

5.感官實(shí)驗(yàn)報(bào)告

進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的感官實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。例如，你可以嘗試在不同的光線條件下觀察同一物體的顏色變化，或者在不同的溫度下嘗同一食物的味道變化。

舉例：

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄繙囟葘?duì)味道的影響

實(shí)驗(yàn)材料：冰塊、糖、水

實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

-將糖溶解在水中，制成糖水。

-將糖水分成兩份，一份放入冰箱冷藏，另一份保持常溫。

-分別嘗試?yán)洳睾蟮奶撬统氐奶撬?/p>

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：冷藏后的糖水味道更加甜美，而常溫的糖水味道相對(duì)較淡。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：溫度可以影響食物的味道，較低的溫度可以使甜味更加突出。十、課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也為學(xué)生提供了反饋，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。以下是我在課堂中實(shí)施的評(píng)價(jià)方法：

1.課堂提問(wèn)

-提問(wèn)策略：在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。問(wèn)題設(shè)計(jì)既要有難度梯度，也要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)他們的思考。

-評(píng)價(jià)方式：對(duì)于學(xué)生的回答，我會(huì)給予及時(shí)的反饋，無(wú)論是肯定還是糾正，都要確保語(yǔ)言溫和、鼓勵(lì)性強(qiáng)。

-評(píng)價(jià)案例：在復(fù)習(xí)感官知識(shí)時(shí)，我可能會(huì)問(wèn)：“你們知道哪些食物是通過(guò)味覺(jué)來(lái)品嘗的呢？”學(xué)生回答后，我會(huì)根據(jù)他們的回答來(lái)評(píng)價(jià)他們對(duì)味覺(jué)感知的理解。

2.觀察學(xué)生的參與度

-觀察內(nèi)容：我會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括他們的注意力集中情況、參與討論的積極性以及動(dòng)手操作的認(rèn)真度。

-評(píng)價(jià)方式：通過(guò)觀察，我可以了解哪些學(xué)生需要更多的關(guān)注和引導(dǎo)，哪些學(xué)生能夠獨(dú)立思考并積極參與。

-評(píng)價(jià)案例：在感官游戲環(huán)節(jié)，我會(huì)注意到哪些學(xué)生積極參與，哪些學(xué)生需要同伴的幫助，以此來(lái)評(píng)價(jià)他們的合作能力和實(shí)踐操作能力。

3.小組合作評(píng)價(jià)

-合作評(píng)價(jià)：在小組活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生之間的互動(dòng)和合作情況，以及他們?cè)谛〗M中的角色和貢獻(xiàn)。

-評(píng)價(jià)方式：我會(huì)記錄下每個(gè)學(xué)生在小組中的表現(xiàn)，包括他們的溝通能力、團(tuán)隊(duì)精神和解決問(wèn)題的能力。

-評(píng)價(jià)案例：在感官接力賽中，我會(huì)評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生在傳遞信息時(shí)的準(zhǔn)確性，以及在遇到困難時(shí)是否能夠積極尋求幫助。

4.實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)

-操作評(píng)價(jià)：對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生是否能夠按照要求正確使用實(shí)驗(yàn)器材，以及他們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全意識(shí)。

-評(píng)價(jià)方式：我會(huì)通過(guò)觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果以及他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中的態(tài)度來(lái)評(píng)價(jià)他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

-評(píng)價(jià)案例：在感官實(shí)驗(yàn)中，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地記錄觀察結(jié)果，以及他們是否能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出合理的結(jié)論。

5.課堂測(cè)試

-測(cè)試評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，以測(cè)試學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。

-評(píng)價(jià)方式：通過(guò)測(cè)試，我可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解程度，以及他們?cè)趹?yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題時(shí)的能力。

-評(píng)價(jià)案例：我會(huì)出一些選擇題和簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，根據(jù)他們的答案來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果。第二單元觀察常見的動(dòng)物1觀察兔子科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第二單元觀察常見的動(dòng)物1觀察兔子教學(xué)內(nèi)容小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)（2024）大象版（2024）第二單元觀察常見的動(dòng)物1觀察兔子

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)觀察兔子的外形特征，如耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴、身體和尾巴等。

2.了解兔子的生活習(xí)性，如飲食習(xí)慣、睡眠習(xí)慣等。

3.學(xué)習(xí)如何用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述兔子的外觀和生活習(xí)性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，激發(fā)對(duì)動(dòng)物的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.科學(xué)探究：通過(guò)觀察兔子，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記錄能力和科學(xué)思維方式。

2.知識(shí)整合：將觀察到的兔子的特征與已有知識(shí)相結(jié)合，形成對(duì)兔子整體的認(rèn)識(shí)。

3.信息交流：提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言描述和交流觀察結(jié)果的能力，培養(yǎng)良好的溝通技巧。

4.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣和好奇心，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-觀察兔子的外形特征：重點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述兔子的耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴、身體和尾巴等部位的特征，例如，兔子的耳朵是長(zhǎng)而豎立的，眼睛是紅色的，鼻子是濕潤(rùn)的。

-了解兔子的生活習(xí)性：重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解兔子的飲食習(xí)慣（如喜歡吃草）、睡眠習(xí)慣（如夜間活動(dòng)）等，例如，兔子是草食性動(dòng)物，它們的牙齒適應(yīng)了咀嚼草料。

-描述和記錄觀察結(jié)果：重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和圖示記錄觀察到的兔子特征和生活習(xí)性，例如，學(xué)生可以用畫圖的方式記錄兔子的外形，用文字描述兔子的行為。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-觀察細(xì)節(jié)：難點(diǎn)在于學(xué)生可能難以注意到兔子的某些細(xì)微特征，如兔子的胡須和爪子的特點(diǎn)。教師可以通過(guò)實(shí)物觀察或視頻材料來(lái)幫助學(xué)生識(shí)別這些細(xì)節(jié)。

-語(yǔ)言表達(dá)：難點(diǎn)在于學(xué)生可能無(wú)法準(zhǔn)確使用科學(xué)術(shù)語(yǔ)來(lái)描述兔子的特征，例如，學(xué)生可能會(huì)將兔子的“前肢”誤稱為“手”。教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的科學(xué)詞匯。

-理解生活習(xí)性：難點(diǎn)在于學(xué)生可能難以理解兔子的一些生活習(xí)性背后的科學(xué)原理，如為什么兔子夜間活動(dòng)。教師可以通過(guò)簡(jiǎn)單的解釋和實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解這些習(xí)性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)（2024）大象版》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備兔子的圖片、視頻資料，以及兔子的生活習(xí)性的簡(jiǎn)要說(shuō)明。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備觀察兔子所需的放大鏡、記錄表格等，確保實(shí)驗(yàn)器材安全、清潔。

4.教室布置：將教室分為觀察區(qū)和討論區(qū)，觀察區(qū)放置兔子模型或活體兔子（若條件允許），討論區(qū)設(shè)置便于學(xué)生交流的座位安排。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師展示一張兔子的圖片，引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出他們對(duì)兔子的了解。

-提出問(wèn)題：“你們知道兔子有哪些特征？它們喜歡做什么？”

-根據(jù)學(xué)生的回答，教師總結(jié)兔子的基本特征和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的興趣。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-教師使用教材中的圖片和文字，詳細(xì)講解兔子的外形特征，如耳朵的形狀、眼睛的顏色、鼻子的濕潤(rùn)等。

-通過(guò)視頻資料展示兔子的生活習(xí)性，如飲食、睡眠等，并解釋這些習(xí)性的科學(xué)原理。

-教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和討論，用自己的語(yǔ)言描述兔子的特征和生活習(xí)性。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一張兔子的圖片，用所學(xué)知識(shí)描述兔子的特征和生活習(xí)性。

-各組向全班展示他們的描述，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

-教師根據(jù)學(xué)生的描述和討論，總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

4.課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-教師提出問(wèn)題：“如果我們?cè)诩依镳B(yǎng)兔子，需要注意哪些方面？”

-學(xué)生自由發(fā)言，提出自己的觀點(diǎn)。

-教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)他們理解如何照顧兔子，并強(qiáng)調(diào)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的重要性。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“兔子知識(shí)問(wèn)答”，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生分組競(jìng)爭(zhēng)，回答關(guān)于兔子的相關(guān)問(wèn)題，答對(duì)的小組獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

6.總結(jié)與反饋（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兔子的特征和生活習(xí)性。

-學(xué)生反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，觀察家中的寵物（若有的話），描述它們的特征和生活習(xí)性，并分享給班級(jí)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重師生互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、討論、游戲等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，確保學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述兔子的外形特征，如耳朵的形狀、眼睛的顏色、鼻子的濕潤(rùn)等，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)兔子的生活習(xí)性，如飲食、睡眠習(xí)慣。

2.學(xué)生通過(guò)觀察和討論，提高了觀察能力和科學(xué)思維能力，能夠?qū)⒂^察到的兔子特征與已有知識(shí)相結(jié)合，形成對(duì)兔子整體的認(rèn)識(shí)。

3.學(xué)生在課堂提問(wèn)和師生互動(dòng)環(huán)節(jié)中，積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通技巧。

4.學(xué)生通過(guò)參與“兔子知識(shí)問(wèn)答”等創(chuàng)新環(huán)節(jié)，鞏固了所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)了記憶效果。

5.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，表現(xiàn)出對(duì)動(dòng)物的興趣和好奇心，情感態(tài)度得到了提升，培養(yǎng)了愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

6.學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，通過(guò)分組討論和展示，加深了對(duì)兔子特征和生活習(xí)性的理解，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

7.學(xué)生在總結(jié)與反饋環(huán)節(jié)中，能夠主動(dòng)反饋學(xué)習(xí)感受，教師根據(jù)學(xué)生的反饋給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，提高了學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性。

8.學(xué)生完成作業(yè)后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，通過(guò)觀察家中的寵物，描述它們的特征和生活習(xí)性，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)評(píng)價(jià)：在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)兔子特征和生活習(xí)性的理解程度。例如，教師可以隨機(jī)提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我兔子的耳朵是什么樣子的？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以判斷學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

-觀察評(píng)價(jià)：教師觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如觀察學(xué)生在討論兔子生活習(xí)性時(shí)的參與程度，以及在描述兔子特征時(shí)的準(zhǔn)確性。

-測(cè)試評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的測(cè)試，以書面或口頭形式進(jìn)行，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和記憶。例如，教師可以讓學(xué)生列出兔子的五個(gè)特征。

-及時(shí)反饋：教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予反饋，指出學(xué)生的正確理解和存在的誤區(qū)，幫助學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤，鞏固知識(shí)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改評(píng)價(jià)：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查學(xué)生對(duì)兔子特征和生活習(xí)性的描述是否準(zhǔn)確，語(yǔ)言表達(dá)是否清晰。

-點(diǎn)評(píng)評(píng)價(jià)：教師在課堂上對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)做得好的地方，指出需要改進(jìn)的地方，并提供改進(jìn)的建議。

-反饋評(píng)價(jià)：教師及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予認(rèn)可，對(duì)學(xué)生的不足提出建設(shè)性的意見。

-鼓勵(lì)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師注重鼓勵(lì)和激勵(lì)學(xué)生，特別是對(duì)那些進(jìn)步明顯或有創(chuàng)造性的作業(yè)，教師會(huì)給予額外的表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。課后作業(yè)1.觀察日記：請(qǐng)學(xué)生觀察家中的寵物或去動(dòng)物園觀察兔子，記錄下兔子的外形特征和生活習(xí)性，寫一篇觀察日記。

2.繪畫作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)對(duì)兔子的觀察和理解，畫一幅兔子的圖畫，要求畫出兔子的耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴、身體和尾巴等特征。

題型一：描述題

題目：請(qǐng)描述兔子的耳朵特征。

答案：兔子的耳朵是長(zhǎng)而豎立的，有時(shí)會(huì)根據(jù)兔子的情緒變化而動(dòng)。

題型二：應(yīng)用題

題目：如果你在家里養(yǎng)了一只兔子，你會(huì)如何照顧它？

答案：我會(huì)給兔子準(zhǔn)備足夠的食物和水，保持兔子的生活環(huán)境干凈整潔，每天和兔子互動(dòng)，保證它的身心健康。

題型三：分析題

題目：請(qǐng)分析兔子為什么夜間活動(dòng)。

答案：兔子夜間活動(dòng)是為了避免天敵的捕食，因?yàn)樗鼈兊囊暳υ谝归g更加敏銳，可以更好地尋找食物和躲避危險(xiǎn)。

題型四：創(chuàng)意題

題目：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)兔子的小屋。

答案：我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)寬敞、通風(fēng)、有足夠光照的小屋，小屋內(nèi)放置柔軟的墊子供兔子休息，還有一個(gè)供兔子玩耍的區(qū)域。

題型五：討論題

題目：討論兔子和其他動(dòng)物的不同之處。

答案：兔子和其他動(dòng)物的不同之處在于它們的特征和生活習(xí)性，例如，兔子有長(zhǎng)耳朵和短尾巴，而貓有短耳朵和長(zhǎng)尾巴；兔子是草食性動(dòng)物，而貓是肉食性動(dòng)物。板書設(shè)計(jì)①兔子的外形特征

-耳朵：長(zhǎng)而豎立

-眼睛：紅色

-鼻子：濕潤(rùn)

-嘴巴：較小

-身體：肥胖

-尾巴：短

②兔子的生活習(xí)性

-飲食：草食性動(dòng)物

-睡眠：夜間活動(dòng)

-行為：善于跳躍和挖掘

③描述兔子的句子

-“兔子的耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，像兩根天線。”

-“兔子的眼睛紅紅的，非常可愛(ài)。”

-“兔子喜歡吃草，它的牙齒適合咀嚼草料?！?/p>

-“兔子在夜間活動(dòng)，這是為了避免天敵的捕食。”教學(xué)反思今天的課堂上，我教授了關(guān)于兔子的知識(shí)，我覺(jué)得有幾個(gè)方面做得不錯(cuò)，也有一些地方需要改進(jìn)。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示兔子的圖片和提出問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)這個(gè)話題非常感興趣，他們積極參與討論，提出了很多關(guān)于兔子的問(wèn)題。這讓我感到很欣慰，因?yàn)檫@意味著我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)成功地吸引了他們的注意力。

在講授新課環(huán)節(jié)，我盡量用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言來(lái)解釋兔子的特征和生活習(xí)性，我還使用了教材中的圖片和視頻資料來(lái)輔助教學(xué)。通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠很好地理解和吸收這些信息。尤其是當(dāng)我解釋兔子為什么夜間活動(dòng)時(shí)，他們顯得非常好奇，這也說(shuō)明他們對(duì)科學(xué)知識(shí)有著濃厚的興趣。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論并描述兔子的特征，這個(gè)環(huán)節(jié)的互動(dòng)性很強(qiáng)，學(xué)生們能夠互相學(xué)習(xí)和交流。不過(guò)，我也注意到有些學(xué)生在描述時(shí)語(yǔ)言表達(dá)還不夠準(zhǔn)確，這提示我在未來(lái)的教學(xué)中需要更多地關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

在課堂提問(wèn)和師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生積極參與，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不敢在課堂上發(fā)言。我想，我可以在課堂上創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)這些學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，比如小組討論或者私下與我交流。

在創(chuàng)新環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲，學(xué)生們似乎非常喜歡這種形式。他們?cè)谟螒蛑徐柟塘怂鶎W(xué)知識(shí)，而且氣氛非?；钴S。我覺(jué)得這種創(chuàng)新的教學(xué)方式很有效，未來(lái)我會(huì)嘗試引入更多的游戲和活動(dòng)。

在總結(jié)與反饋環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受，這讓我了解到他們對(duì)課程內(nèi)容的掌握情況。我也發(fā)現(xiàn)，通過(guò)這種反饋，學(xué)生們能夠更好地反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

盡管如此，我也有一些反思和改進(jìn)的地方。首先，我覺(jué)得在課堂評(píng)價(jià)方面，我可以更及時(shí)地給予學(xué)生反饋，特別是在他們回答問(wèn)題時(shí)，我可以用更具體的問(wèn)題引導(dǎo)他們深入思考。其次，我意識(shí)到在作業(yè)評(píng)價(jià)方面，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，給予他們更具體的指導(dǎo)和建議。第二單元觀察常見的動(dòng)物2常見的動(dòng)物科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第二單元觀察常見的動(dòng)物2常見的動(dòng)物教材分析小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)（2024）大象版（2024）第二單元觀察常見的動(dòng)物2常見的動(dòng)物，本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過(guò)觀察和了解，認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物及其特點(diǎn)。教材以生動(dòng)的圖片和簡(jiǎn)潔的文字，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物的生活環(huán)境、外形特征和習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)注和保護(hù)意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)觀察與思考能力，通過(guò)觀察常見動(dòng)物的外形特征，提高學(xué)生的觀察能力；發(fā)展信息搜集與處理能力，讓學(xué)生在探究動(dòng)物特點(diǎn)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)搜集和整理信息；增強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新能力，通過(guò)動(dòng)手操作和小組討論，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維；提升環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物保護(hù)，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)自然、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感。學(xué)情分析本節(jié)課面向一年級(jí)學(xué)生，他們已具備初步的觀察和表達(dá)能力，對(duì)周圍環(huán)境有一定的認(rèn)知。在知識(shí)方面，學(xué)生已了解一些常見的動(dòng)物，但對(duì)其生活習(xí)性、外形特征等方面的認(rèn)識(shí)尚淺。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和合作交流能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)科學(xué)探究充滿好奇心，但注意力容易分散，需要教師在教學(xué)過(guò)程中加以引導(dǎo)。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，已養(yǎng)成按時(shí)上課、認(rèn)真聽講、積極參與課堂活動(dòng)的習(xí)慣。但部分學(xué)生在合作交流時(shí)，可能表現(xiàn)出不善于傾聽他人意見、表達(dá)不夠清晰等問(wèn)題。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響，需要教師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與觀察、思考和討論，從而提高他們對(duì)科學(xué)探究的參與度和學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，使他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到提升。教學(xué)資源-教科書《小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)（2024）大象版》

-多媒體投影儀

-動(dòng)物圖片或卡片

-觀察記錄表

-實(shí)物模型或標(biāo)本（如有可能）

-互動(dòng)式白板或電子屏幕

-教學(xué)動(dòng)畫或視頻片段

-小組討論指導(dǎo)卡片

-獎(jiǎng)勵(lì)貼紙或小禮物（用于激勵(lì)學(xué)生）教學(xué)過(guò)程同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)《小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)（2024）大象版》第二單元“觀察常見的動(dòng)物2常見的動(dòng)物”。在這一課中，我們將通過(guò)觀察和了解，認(rèn)識(shí)一些我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷膭?dòng)物。準(zhǔn)備好了嗎？那我們現(xiàn)在開始吧！

1.導(dǎo)入新課

我先給大家展示一些圖片，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，看看你們能認(rèn)出哪些動(dòng)物？（展示動(dòng)物圖片）

同學(xué)們，你們都認(rèn)出了哪些動(dòng)物呢？請(qǐng)舉手回答。

（學(xué)生回答）

非常好！這些就是我們今天要學(xué)習(xí)的主題——常見的動(dòng)物。

2.自主觀察

現(xiàn)在，請(qǐng)大家翻開教科書，找到第二單元“觀察常見的動(dòng)物2常見的動(dòng)物”這一頁(yè)。

請(qǐng)你們自己觀察這些動(dòng)物的外形特征，然后告訴我你最喜歡哪種動(dòng)物，為什么？

（學(xué)生自主觀察并回答）

同學(xué)們，你們觀察得非常仔細(xì)，每個(gè)人都有自己的喜好。

3.討論交流

現(xiàn)在，我想請(qǐng)大家分成小組，每個(gè)小組討論一下，你們觀察到的動(dòng)物有哪些共同點(diǎn)，有哪些不同點(diǎn)？

（學(xué)生分組討論）

好的，我已經(jīng)看到大家討論得非常熱烈了?，F(xiàn)在，請(qǐng)每個(gè)小組派一個(gè)代表來(lái)分享一下你們的討論成果。

（學(xué)生分享討論成果）

非常棒！每個(gè)小組都分享了很多有價(jià)值的觀點(diǎn)。

4.教師講解

現(xiàn)在，我來(lái)給大家講解一下這些動(dòng)物的一些特點(diǎn)。

（根據(jù)學(xué)生的回答和討論成果，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充講解，如動(dòng)物的外形、生活習(xí)性等）

5.實(shí)踐活動(dòng)

接下來(lái)，我們要進(jìn)行一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。我會(huì)給每個(gè)小組發(fā)放一些動(dòng)物卡片，每張卡片上都有一個(gè)動(dòng)物的圖片和它的名字。請(qǐng)你們根據(jù)我們剛剛學(xué)到的知識(shí)，把這些動(dòng)物卡片按照它們的特點(diǎn)分類。

（學(xué)生進(jìn)行分類活動(dòng)）

好的，我看到大家都完成了分類?，F(xiàn)在，請(qǐng)每個(gè)小組的代表來(lái)展示一下你們的分類結(jié)果，并解釋一下你們的分類標(biāo)準(zhǔn)。

（學(xué)生展示分類結(jié)果并解釋）

6.總結(jié)反思

現(xiàn)在，讓我們來(lái)總結(jié)一下我們今天學(xué)到的內(nèi)容。請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，我們今天認(rèn)識(shí)了哪些動(dòng)物？它們有什么特點(diǎn)？

（學(xué)生回答）

非常好！我們今天學(xué)習(xí)了貓、狗、鳥、魚等常見的動(dòng)物，了解了它們的外形特征和生活習(xí)性。

7.互動(dòng)問(wèn)答

接下來(lái)，我有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)大家回答。請(qǐng)大家思考一下，你們認(rèn)為我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)這些動(dòng)物呢？

（學(xué)生回答）

對(duì)，學(xué)習(xí)動(dòng)物可以幫助我們更好地了解自然界的多樣性，也可以提高我們的觀察能力和思考能力。

8.課堂小結(jié)

好的，今天我們通過(guò)觀察、討論和實(shí)踐，學(xué)習(xí)了常見的動(dòng)物。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，用心去觀察周圍的動(dòng)物，了解它們的特點(diǎn)。下課后，請(qǐng)你們回家后，試著用今天學(xué)到的知識(shí)，觀察一下家附近的動(dòng)物，明天我們來(lái)分享你們的觀察結(jié)果。

9.作業(yè)布置

最后，我給大家布置一個(gè)作業(yè)。請(qǐng)你們寫一篇小作文，題目是“我最喜歡的動(dòng)物”，要求你們描述這個(gè)動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性，并說(shuō)明為什么你喜歡它。

好了，同學(xué)們，今天的課程到這里就結(jié)束了。希望大家能夠有所收獲，我們明天再繼續(xù)學(xué)習(xí)。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《動(dòng)物世界》系列紀(jì)錄片：通過(guò)觀看這部紀(jì)錄片，學(xué)生可以了解更多動(dòng)物的生態(tài)環(huán)境、生活習(xí)性以及與其他生物的相互作用。

-《自然科學(xué)》雜志：該雜志有專門的動(dòng)物科普專欄，提供了豐富的動(dòng)物知識(shí)和最新的科學(xué)研究進(jìn)展。

-動(dòng)物園或自然保護(hù)區(qū)：實(shí)地參觀動(dòng)物園或自然保護(hù)區(qū)，讓學(xué)生近距離觀察動(dòng)物，增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物保護(hù)的意識(shí)。

-互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件：例如“動(dòng)物百科”等軟件，通過(guò)互動(dòng)游戲和知識(shí)問(wèn)答，幫助學(xué)生鞏固對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。

-科普書籍：《兒童動(dòng)物百科全書》等，圖文并茂，適合學(xué)生閱讀，豐富他們的動(dòng)物知識(shí)。

2.拓展建議：

-觀看《動(dòng)物世界》紀(jì)錄片，選擇幾集與課堂上學(xué)習(xí)的動(dòng)物相關(guān)的節(jié)目，讓學(xué)生在課堂外的時(shí)間里自主觀看，增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物的興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生訂閱《自然科學(xué)》雜志，特別是動(dòng)物專欄，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多關(guān)于動(dòng)物的科普知識(shí)。

-組織學(xué)生參觀動(dòng)物園或自然保護(hù)區(qū)，提前準(zhǔn)備好參觀指南，指導(dǎo)學(xué)生如何觀察動(dòng)物，記錄下他們的觀察心得。

-利用互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件，安排學(xué)生在電腦或平板電腦上使用，通過(guò)游戲和問(wèn)答的形式，檢測(cè)他們對(duì)動(dòng)物知識(shí)的掌握程度。

-推薦學(xué)生閱讀《兒童動(dòng)物百科全書》等科普書籍，鼓勵(lì)他們?cè)诩依锘驁D書館閱讀，并分享他們的閱讀體會(huì)。

-創(chuàng)建一個(gè)班級(jí)動(dòng)物觀察日記，每個(gè)學(xué)生輪流記錄他們?cè)诩腋浇^察到的動(dòng)物，分享觀察到的行為和習(xí)性。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的動(dòng)物保護(hù)活動(dòng)，如動(dòng)物保護(hù)日宣傳、動(dòng)物救助行動(dòng)等，提高他們的社會(huì)責(zé)任感。

-安排學(xué)生在課堂上進(jìn)行小型的動(dòng)物知識(shí)講座，讓他們選擇一種動(dòng)物，準(zhǔn)備資料并分享給全班同學(xué)。

-設(shè)計(jì)一次動(dòng)物主題的手工制作活動(dòng)，如制作動(dòng)物模型、動(dòng)物面具等，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中加深對(duì)動(dòng)物的理解。

-與家長(zhǎng)合作，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中與學(xué)生一起觀察動(dòng)物，如養(yǎng)寵物、觀察鳥類等，共同記錄觀察結(jié)果，增進(jìn)親子關(guān)系。典型例題講解例題1：描述一種你熟悉的動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性。

解答：我熟悉的動(dòng)物是貓。貓有著柔軟的毛發(fā)，通常是橘色、黑色或白色等。它們的身體靈活，四肢強(qiáng)健，爪子鋒利，適合捕捉獵物。貓的眼睛在夜間可以看得很清楚，這是因?yàn)樗鼈冇刑厥獾囊暰W(wǎng)膜結(jié)構(gòu)。貓通常喜歡獨(dú)處，喜歡在白天睡覺(jué)，晚上活動(dòng)。它們以捕捉老鼠、小鳥等小動(dòng)物為食。

例題2：畫出你最喜歡的動(dòng)物，并標(biāo)注出它的主要特征。

解答：（假設(shè)學(xué)生畫出了一匹馬）馬是一種大型的哺乳動(dòng)物，它們有長(zhǎng)長(zhǎng)的臉、薄薄的耳朵和強(qiáng)壯的身體。馬有四條腿，每條腿都有蹄子。它們的尾巴長(zhǎng)而蓬松。馬是群居動(dòng)物，通常在草原上生活，以草為食。

例題3：編寫一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的小故事，故事中要包含至少三種動(dòng)物。

解答：在一個(gè)美麗的森林里，有一天，小兔子在河邊玩耍，突然看到了一只小鳥掉進(jìn)了河里。小兔子趕緊跑過(guò)去，用樹枝救起了小鳥。小鳥感激地說(shuō)：“謝謝你，小兔子?！边@時(shí)，一只大象路過(guò)，它用長(zhǎng)鼻子把小鳥從河里撈了上來(lái)。小兔子、小鳥和大象成了好朋友，它們一起在森林里快樂(lè)地生活。

例題4：設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)物觀察記錄表，記錄一周內(nèi)你觀察到的動(dòng)物。

解答：（假設(shè)學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)表格，包含日期、動(dòng)物名稱、觀察地點(diǎn)、觀察到的行為等欄目）例如：

日期：2023年10月1日

動(dòng)物名稱：麻雀

觀察地點(diǎn)：公園

觀察到的行為：在草地上找食物，跳躍，飛翔

例題5：討論一下，為什么我們要保護(hù)動(dòng)物？

解答：我們要保護(hù)動(dòng)物，因?yàn)閯?dòng)物是地球上生物多樣性的重要組成部分。它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中扮演著各種角色，如捕食者、食草者、分解者等，有助于維持生態(tài)平衡。此外，動(dòng)物也是人類的朋友，它們?yōu)槲覀兊纳钐峁┝嗽S多資源，如食物、衣物等。保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們自己的家園。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠認(rèn)真聽講，對(duì)動(dòng)物的觀察和討論表現(xiàn)出濃厚的興趣。在自主觀察環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠仔細(xì)觀察動(dòng)物圖片，并在小組討論中積極發(fā)表自己的看法。在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠按照要求進(jìn)行動(dòng)物卡片的分類，表現(xiàn)出良好的動(dòng)手操作能力和合作精神。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論成果展示環(huán)節(jié)表現(xiàn)良好，能夠清晰地表達(dá)自己的觀察和分類標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生們?cè)诜窒碇刑岬搅藙?dòng)物的不同特征，如外形、顏色、生活習(xí)性等，展示了對(duì)課堂內(nèi)容的深入理解。同時(shí)，學(xué)生們也學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重他人的想法。

3.隨堂測(cè)試：

在隨堂測(cè)試環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠獨(dú)立完成對(duì)常見動(dòng)物的識(shí)別和描述任務(wù)。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生們對(duì)動(dòng)物的基本特征有了較好的掌握，但在動(dòng)物習(xí)性的描述上，部分學(xué)生還存在一定的困難。這提示我們?cè)诤罄m(xù)的教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)動(dòng)物習(xí)性的講解和練習(xí)。

4.作業(yè)完成情況：

學(xué)生們按時(shí)完成了課后作業(yè)，大多數(shù)學(xué)生能夠詳細(xì)描述自己最喜歡的動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性。作業(yè)中，學(xué)生們展現(xiàn)出了較高的創(chuàng)造力和觀察力，但也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在描述動(dòng)物習(xí)性時(shí)，內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和提升。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我給予積極的評(píng)價(jià)。學(xué)生們?cè)谟^察和討論中表現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。同時(shí)，我也對(duì)學(xué)生的隨堂測(cè)試和作業(yè)進(jìn)行了反饋，指出了他們?cè)诿枋鰟?dòng)物習(xí)性方面的不足，并提出了改進(jìn)的建議。我鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪卸嘤^察動(dòng)物，多閱讀相關(guān)資料，以增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)。此外，我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的具體情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上課程的進(jìn)度，并取得良好的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-常見動(dòng)物的外形特征

-動(dòng)物的生活習(xí)性

-動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用

②關(guān)鍵詞：

-外形：體型、顏色、毛發(fā)、體型等

-習(xí)性：食性、棲息地、繁殖方式、行為特點(diǎn)等

-作用：捕食、食草、分解、生態(tài)平衡等

③句子：

-動(dòng)物是自然界中豐富多彩的一部分。

-觀察動(dòng)物，了解它們的生活習(xí)性。

-動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中扮演著重要的角色。第二單元觀察常見的動(dòng)物3我喜歡的動(dòng)物主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)（2024）大象版第二單元“觀察常見的動(dòng)物”中的第3課“我喜歡的小動(dòng)物”。課程主要讓學(xué)生通過(guò)觀察、描述和交流，了解自己喜歡的小動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課在學(xué)生已掌握的觀察方法和對(duì)常見動(dòng)物基本了解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己喜歡的小動(dòng)物，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的觀察技巧去發(fā)現(xiàn)和描述動(dòng)物的特點(diǎn)，進(jìn)一步鞏固和提高學(xué)生的觀察、描述和交流能力。教材中涉及到的小動(dòng)物包括兔子、小鳥、小貓等，與學(xué)生生活緊密相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、描述和交流的科學(xué)方法，提高科學(xué)探究能力。

2.激發(fā)學(xué)生對(duì)常見小動(dòng)物的喜愛(ài)和好奇心，增強(qiáng)學(xué)生的生命觀念。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述小動(dòng)物的能力，以及通過(guò)交流分享自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

難點(diǎn)：1.學(xué)生可能難以準(zhǔn)確描述小動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性。

2.學(xué)生在交流過(guò)程中可能缺乏有效的表達(dá)和組織語(yǔ)言的能力。

解決辦法：

1.采用實(shí)物觀察法，提供真實(shí)的小動(dòng)物或模型，讓學(xué)生近距離觀察，引導(dǎo)他們關(guān)注細(xì)節(jié)，如顏色、形狀、大小等，并鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)描述。

2.設(shè)計(jì)觀察記錄表，幫助學(xué)生系統(tǒng)記錄觀察到的信息，以便于他們進(jìn)行描述和交流。

3.分組合作，讓學(xué)生在小組內(nèi)先進(jìn)行交流，再選代表在全班分享，通過(guò)同伴互助提高表達(dá)能力和自信心。

4.教師在學(xué)生交流時(shí)給予及時(shí)反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀察結(jié)果，并引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)傾聽和評(píng)價(jià)他人的觀察發(fā)現(xiàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，教師首先簡(jiǎn)要介紹小動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，分享各自對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)和了解。

2.設(shè)計(jì)觀察記錄活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂中觀察小動(dòng)物模型或圖片，記錄其特征，并通過(guò)小組交流，促進(jìn)學(xué)生間的互動(dòng)與合作。

3.運(yùn)用游戲化學(xué)習(xí)策略，如“猜猜我是誰(shuí)”游戲，讓學(xué)生根據(jù)描述猜測(cè)小動(dòng)物，提高學(xué)生的參與度和興趣。

4.使用多媒體資源，如小動(dòng)物的視頻和圖片，增強(qiáng)視覺(jué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶小動(dòng)物的特點(diǎn)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師以提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的動(dòng)物知識(shí)，如：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些動(dòng)物？它們有什么特點(diǎn)？”接著展示一些小動(dòng)物的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，并引出本節(jié)課的主題：“今天，我們要來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)特別的課題——‘我喜歡的小動(dòng)物’，大家準(zhǔn)備好一起探索了嗎？”

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師展示不同小動(dòng)物的圖片，講解它們的外形特征、生活習(xí)性等，如：“這是一只小兔子，它有長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵和短短的尾巴，喜歡吃蘿卜和青菜。”

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小動(dòng)物的行為特點(diǎn)，例如：“小鳥會(huì)飛，小狗會(huì)汪汪叫，小貓會(huì)捉老鼠?！?/p>

（3）教師通過(guò)互動(dòng)提問(wèn)，讓學(xué)生嘗試描述他們喜歡的小動(dòng)物，如：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你最喜歡的小動(dòng)物是什么？它長(zhǎng)什么樣？它喜歡做什么？”

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）學(xué)生分組，每組選擇一種小動(dòng)物，用提供的材料（如彩紙、剪刀、膠水等）制作一個(gè)小動(dòng)物的模型。

（2）學(xué)生在制作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善模型，并引導(dǎo)學(xué)生觀察小動(dòng)物的特征，如顏色、形狀等。

（3）完成制作后，每組學(xué)生展示自己的作品，并簡(jiǎn)要介紹小動(dòng)物的特點(diǎn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

（1）討論小動(dòng)物的共同特征，如：“我們的小兔子、小鳥和小貓，它們有什么共同點(diǎn)？”（學(xué)生可能會(huì)回答：它們都有眼睛、耳朵、尾巴等。）

（2）討論小動(dòng)物的生活習(xí)性，如：“小兔子喜歡吃什么？它在哪里生活？”（學(xué)生可能會(huì)回答：小兔子喜歡吃蔬菜，它生活在草叢中。）

（3）討論如何保護(hù)小動(dòng)物，如：“我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們喜歡的小動(dòng)物？”（學(xué)生可能會(huì)回答：不要捉它們，給它們提供食物和水，保護(hù)它們的家園等。）

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的收獲，如：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們知道了哪些關(guān)于小動(dòng)物的知識(shí)？”教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)觀察和描述小動(dòng)物的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察、多學(xué)習(xí)。最后，教師提醒學(xué)生保護(hù)小動(dòng)物的重要性，并布置課后作業(yè)，讓學(xué)生畫一畫自己喜歡的小動(dòng)物，并寫一段介紹。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠運(yùn)用觀察法準(zhǔn)確描述小動(dòng)物的外形特征，如顏色、形狀、大小等，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀察結(jié)果。

2.學(xué)生通過(guò)課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，加深了對(duì)小動(dòng)物生活習(xí)性的了解，能夠列舉出至少三種小動(dòng)物的食物和棲息地。

3.學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，能夠有效地與他人交流觀察發(fā)現(xiàn)，提高了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

4.學(xué)生通過(guò)制作小動(dòng)物模型，鍛煉了動(dòng)手操作能力，同時(shí)增強(qiáng)了空間想象力和創(chuàng)造力。

5.學(xué)生在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，能夠復(fù)述本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，表明他們對(duì)小動(dòng)物的基本知識(shí)有了較好的掌握。

6.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)和好奇，增強(qiáng)了保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。

7.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如在家中發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物時(shí)，能夠更加關(guān)注它們的生活狀態(tài)，并采取適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)措施。

8.學(xué)生通過(guò)寫作課后作業(yè)，即畫一畫自己喜歡的小動(dòng)物并寫一段介紹，進(jìn)一步