初中化學教學論文范文一：初中化學教學德育教育的滲透一、對學生進行辯證唯物主義教育辯證唯物主義是馬克思主義的重要組成部分，在教學過程中滲透辯證唯物主義教育，不僅可以加深對辯證唯物主義觀點的理解，也有助于學生科學世界觀的形成?？梢酝ㄟ^具體物質(zhì)及物質(zhì)變化的教學，使學生認識到各種辯證唯物主義觀點，例如:通過水的蒸發(fā)和冷卻、石蠟的熔化、鎂帶燃燒等，使學生樹立世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是變化的這一觀點;通過分解反應(yīng)和化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)與還原反應(yīng)、溶解和結(jié)晶的學習，使學生初步認識物質(zhì)間存在著既相互對立又相互依存的對立統(tǒng)一關(guān)系;通過物質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化，使學生理解矛盾的普遍性以及矛盾雙方在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化的觀點;通過學習核外電子排布的知識，理解元素的性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系，使學生懂得由量變到質(zhì)變是事物發(fā)展的普遍規(guī)律。二、培養(yǎng)學生團結(jié)合作精神現(xiàn)在青少年大多是獨生子女，從小受到父母的嬌慣、溺愛，生活環(huán)境優(yōu)越，因此很容易以自我為中心，缺乏合作精神。一項重大成果離不開集體的智慧，需要大家團結(jié)合作。合作是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是成功的關(guān)鍵因素。所以在教學中，教師應(yīng)培養(yǎng)學生團結(jié)合作精神。如在分組實驗中，讓小組內(nèi)學生自己分工，選好操作員、記錄員、匯報員。之后共同討論問題，設(shè)計實驗，相互配合，觀察分析實驗現(xiàn)象。通過分組實驗，讓學生在平等民主的基礎(chǔ)上與他人互相合作、相互影響、相互啟發(fā)，培養(yǎng)了學生的合作能力。又如，在解答開放性習題時，組織學生共同討論，引導他們從不同的角度思考問題，相互補充。這樣使學生有更多互相交流、互相切磋的機會，并在討論中發(fā)現(xiàn)自己的長處與不足，認識到與他人合作能使自己思想更開闊、更深刻。再比如進行研究性學習時，讓學生自由組合，一起設(shè)計實驗、進行實驗，一起分析問題、解決問題。通過以上有意識地滲透，使學生在充滿合作機會的個體與群體交往中，克服了自私和妒忌，學會了溝通、互助、分享，這樣既能夠尊重他人，理解他人，欣賞他人，同時也能得到他人的尊重、理解和欣賞。三、通過環(huán)境保護教學，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識及社會責任感隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，人們生活水平的日益提高，人類對地球的索取也在不斷增加，這樣對地球生態(tài)環(huán)境的破壞也在不斷加劇。在教學中，培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識，是每個化學教師的職責?？蓮囊韵聨讉€方面著手:1.重視課本上有關(guān)環(huán)保知識的教學2.結(jié)合化學實驗進行環(huán)保教育化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學，在實驗教學中，也應(yīng)重視環(huán)保教育?？梢栽诿看螌嶒灪螅嬖V學生廢棄的物質(zhì)倒在指定的容器中，可回收的物質(zhì)盡可能回收利用。如用高錳酸鉀制取完氧氣后，指導學生回收二氧化錳和錳酸鉀，充分利用每一種藥品;在做完酸、堿、鹽的實驗后，指導學生酸性、堿性廢液經(jīng)處理后再排放。這樣使他們在潛移默化中養(yǎng)成保護環(huán)境的良好習慣。3.課外組織必要的環(huán)?；顒尤缃M織學生收集雨水，測定雨水的PH值，從而了解本地空氣污染情況;讓學生收集廢舊電池，防止其對土壤、水體的污染;組織學生出黑板報宣傳節(jié)約用水、節(jié)約用電思想，使更多的人了解節(jié)省能源就是保護環(huán)境。四、結(jié)合化學家的成長經(jīng)歷或事跡對學生進行熱愛科學和勇于探索的思想教育初中教材中涉及到的一些化學家，他們的成長經(jīng)歷或事跡是教育的極好素材。例如，發(fā)現(xiàn)多種氣體的英國化學家普里斯特利，英國化學家、原子論的創(chuàng)史人道爾頓，法國化學家拉瓦錫等等，都是自學成才的典范。還有英國化學家卡文迪許，他雖然出身于貴族家庭，但他從不涉足貴族社會的社交活動，不過腐化墮落的生活，生活簡樸，學習刻苦，全身心地投身于化學研究。通過這些名人軼事的介紹，不僅能引起學生的興趣，而且有益于他們勇于探索、不怕困難的意志品質(zhì)的培養(yǎng)和訓練。五、結(jié)合我國化學成就和化學史對學生進行愛國主義教育我國是世界文明古國，有著光輝燦爛的歷史，在化學上也有巨大的成就。在教學中可以從以下幾個方面來介紹:1.古代燦爛的文化。我國四大發(fā)明、冶金、瓷器、釀酒等化學工藝超前于歐美，開發(fā)和利用天然氣也是世界上最早的國家。2.我國的地域資源。煤、石油、天然氣礦產(chǎn)豐富，鐵、鋅、鎢、銻、鋁等金屬儲量均居世界前列，為我國現(xiàn)代化建設(shè)奠定了豐厚的物質(zhì)基礎(chǔ)?？傊踔薪滩闹械掠膬?nèi)容豐富多彩，德育滲透的形式、途徑多種多樣。作為一名化學教師，應(yīng)充分挖掘教材當中所蘊含的德育因素、捕捉動態(tài)生成的教育信息，不失時機地對學生進行德育教育，以達到完美育人的目的。初中化學教學論文范文二：初中化學教學中的素質(zhì)教育應(yīng)試教育在新課程改革的當下已經(jīng)不能適應(yīng)時代發(fā)展的需要了，這就需要教師要改變傳統(tǒng)的教學觀念和陳舊的教學方法，把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生進行的素質(zhì)教育。本文將結(jié)合本人在初中化學教學中的一些具體做法來闡述一些關(guān)于素質(zhì)教育的看法和做法。一、應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的關(guān)系很多教師存在著一些認識上的誤區(qū)，他們認為新課程改革所倡導的素質(zhì)教育就是要完全推翻過去的應(yīng)試教育，在學生接受學校教育的過程中不能再出現(xiàn)以考試成績?yōu)闃藴实脑u價體系，實際上這樣的想法過于片面，不考試并不能夠說明學生的素質(zhì)就能提高。素質(zhì)教育要求我們教師要培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面綜合發(fā)展的學生，我們要改變的是過去應(yīng)試教育中容易出現(xiàn)的高分低能的現(xiàn)象，而不是要完全推翻應(yīng)試教育。隨著教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展和教師隊伍思想意識的改革和更新，現(xiàn)在學生的考試內(nèi)容和方法已有了很大的改進，考試的側(cè)重點轉(zhuǎn)移到了測試和培養(yǎng)學生的綜合實踐能力上，所以，高分低能的現(xiàn)象正在不斷地被改善。從這個方面來說，對學生的測試和我們所提出的素質(zhì)教育并不相悖。那么作文初中階段的化學教師，在提倡素質(zhì)教育的大環(huán)境下應(yīng)該如何對學生進行化學考試呢我認為教師不能為了考試而考試。過去很多老教師有著多年豐富的化學教學經(jīng)驗，他們對初中階段化學教學大綱了如指掌，對于考試的重難點內(nèi)容把握相當?shù)轿?，所以在備考環(huán)節(jié)，這些教師往往能有重點地對學生進行指導，從而使學生的化學成績高高在上?？蓪嶋H上，學生考試得了高分卻不知道自己學到了點什么，只知道成績好了教師喜歡、家長高興，而學生的學習能力并沒有得到有效訓練和培養(yǎng)，一旦學生進入高層學府，就要一切又從零開始。素質(zhì)教育要求教師不但要讓學生學會基本的化學知識和操作技能，還要在學習過程中培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習方法，提高他們的道德修養(yǎng)。所以，教師在化學課堂教學過程中，要加強和學生的情感溝通，有意識地對學生進行思想品德教育和各種學習能力的培養(yǎng)，學生的素質(zhì)提高了，產(chǎn)生了自主學習化學的內(nèi)在動力，考試成績自然會提高，因此，要想讓學生取得好成績，對學生進行全面的素質(zhì)教育是基礎(chǔ)和前提。二、智力因素和非智力因素的關(guān)系三、如何在初中化學教學中進行素質(zhì)教育(一)重視化學教學中的實驗操作素質(zhì)教育要求教師要重視培養(yǎng)學生的動手實踐能力，而在化學教學中實驗教學是很重要的一部分。很多教師認為中考更注重卷面得分，因而忽略了化學實驗對于學生的重要作用，實際上這種想法是錯誤的，相反學生能夠通過化學實驗來鞏固化學基礎(chǔ)知識和基本的化學理論以及提高學生的科學素養(yǎng)。在進行實驗教學的過程中，教師要注意培養(yǎng)學生的動手實踐能力、認真觀察的能力以及創(chuàng)新思維能力。通過對新課程標準的學習，教師要確立學生在化學實驗過程中的主體地位，把動手的機會真正交給學生，教師只做化學實驗的指導者，通過化學實驗讓學生了解和掌握化學知識，培養(yǎng)學生自主學習化學的能力。(二)重視化學學科的課外活動(三)重視對學生學習方法的指導素質(zhì)教育很重要的一點就是培養(yǎng)學生自主學習的能力，那么在平時化學學科的教學過程中，教師要有意識地培養(yǎng)學生的自學能力。我認為可以從兩個方面入手：第一是指導學生進行閱讀，最基本的閱讀就是課本，閱讀課本的過程也就是預(yù)習的過程，通過閱