維修檢測(cè)報(bào)告（3篇）

維修檢測(cè)報(bào)告（精選3篇）

維修檢測(cè)報(bào)告篇1

工商管理

工商管理是管理學(xué)大類中與現(xiàn)代企業(yè)結(jié)合最緊密的一個(gè)一級(jí)學(xué)科。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)解決公司財(cái)務(wù)問題，技術(shù)經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)解釋新科學(xué)技術(shù)在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中的角色問題，企業(yè)管理專業(yè)解決企業(yè)的組織構(gòu)成問題，現(xiàn)代公司管理的三大部分，全都包含在工商管理這個(gè)一級(jí)學(xué)科內(nèi)。

專業(yè)要求

由于上述這些專業(yè)都需要運(yùn)用數(shù)學(xué)的分析手段來(lái)進(jìn)行研究，因此工商管理要考查數(shù)學(xué)（三）的內(nèi)容，技術(shù)經(jīng)濟(jì)與管理以及企業(yè)管理中的企業(yè)組織學(xué)、企業(yè)決策學(xué)等專業(yè)方向?qū)?shù)學(xué)的要求更高，需要考生做好準(zhǔn)備。文科生報(bào)考這些對(duì)數(shù)學(xué)要求較高的專業(yè)時(shí)，一定要把握住時(shí)代發(fā)展的方向，在時(shí)政方面做足文章，善于聯(lián)系實(shí)踐，對(duì)熱點(diǎn)經(jīng)濟(jì)問題進(jìn)行理性分析，才能博得導(dǎo)師的青睞。

工商管理碩士MBA另外招考，要求考生有3~5年的.工作經(jīng)驗(yàn)，一般不接收應(yīng)屆畢業(yè)生。

會(huì)計(jì)學(xué)、技術(shù)經(jīng)濟(jì)與管理、企業(yè)管理三個(gè)專業(yè)的畢業(yè)生，基本都到企業(yè)從事實(shí)際管理工作，工商管理類專業(yè)習(xí)慣采用的案例教學(xué)法，非常能夠體現(xiàn)企業(yè)對(duì)于實(shí)際工作的要求。

專業(yè)限制

工商管理對(duì)考生的本科專業(yè)沒有太大的限制，本科學(xué)經(jīng)濟(jì)、管理的學(xué)生能考，學(xué)計(jì)算機(jī)、電子的也可以跨學(xué)科報(bào)考，文科類的經(jīng)過一系列的數(shù)學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練以后也可以報(bào)考。

機(jī)械工程

機(jī)械工程專業(yè)是，以有關(guān)的自然科學(xué)和技術(shù)科學(xué)為理論基礎(chǔ)，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐中的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，研究和解決在開發(fā)、設(shè)計(jì)、制造、安裝、運(yùn)用和修理各種機(jī)械中的全部理論和實(shí)際問題的應(yīng)用學(xué)科。機(jī)械是現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)行生產(chǎn)和服務(wù)的五大要素（人、資金、能源、材料和機(jī)械）之一，并參與能量和材料的生產(chǎn)。

專業(yè)要求

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)機(jī)械設(shè)計(jì)、制造、電工電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息處理技術(shù)及自動(dòng)化的基礎(chǔ)理論，受到現(xiàn)代機(jī)械工程師的基本訓(xùn)練，具有從事機(jī)械、機(jī)電產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、制造及系統(tǒng)的技術(shù)分析與生產(chǎn)組織管理、設(shè)備控制的基本能力。

培養(yǎng)目標(biāo)

機(jī)械工程專業(yè)是省部級(jí)重點(diǎn)建設(shè)品牌專業(yè)，具有一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)授予權(quán)。機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)融機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械制造、機(jī)械電子工程于一體，以"機(jī)電一體化控制"、"先進(jìn)制造技術(shù)"為特色，以實(shí)驗(yàn)環(huán)境、實(shí)習(xí)基地為基礎(chǔ)，以教學(xué)改革為導(dǎo)向，以優(yōu)良的教師隊(duì)伍為主體，培養(yǎng)了大批機(jī)械工程及自動(dòng)化領(lǐng)域中能采用先進(jìn)設(shè)計(jì)、制造技術(shù)，并結(jié)合微電子和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，進(jìn)行機(jī)電一體化產(chǎn)品和現(xiàn)代制造系統(tǒng)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、開發(fā)、管理和研究的高級(jí)工程技術(shù)人才。

車輛工程

車輛工程是機(jī)械工程一級(jí)學(xué)科所屬的一個(gè)二級(jí)學(xué)科，屬工科門類。該專業(yè)原來(lái)是教育部專業(yè)目錄外的一個(gè)專業(yè)，稱“汽車工程”，1999年列入新調(diào)整的教育部專業(yè)目錄。

車輛工程專業(yè)廣泛涉及到數(shù)學(xué)、力學(xué)、計(jì)算機(jī)等學(xué)科，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行汽車結(jié)構(gòu)、汽車?yán)碚?、汽車設(shè)計(jì)、汽車發(fā)動(dòng)機(jī)原理、汽車電控技術(shù)等專業(yè)知識(shí)的貫穿與滲透，同時(shí)兼顧汽車貿(mào)易、企業(yè)管理、技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)等相關(guān)知識(shí)的拓展與深入，具有多學(xué)科交叉、學(xué)科與工程緊密聯(lián)系的特點(diǎn)。

研究方向

01車輛強(qiáng)度理論與系統(tǒng)可靠性；

02車輛系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)與控制；

03車輛數(shù)字化開發(fā)與系統(tǒng)集成技術(shù)；

04結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計(jì)；

05車輛振動(dòng)噪聲控制技術(shù)。

培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)從事與汽車工程有關(guān)的設(shè)計(jì)、制造、檢測(cè)、實(shí)驗(yàn)、運(yùn)用、研究與汽車營(yíng)銷，以及現(xiàn)代汽車企業(yè)設(shè)計(jì)及管理方面德智體全面發(fā)展的高級(jí)工程技術(shù)人才及管理人才。使學(xué)生不僅掌握基本的工程科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、車輛方面的專業(yè)知識(shí)和車輛基本使用與維護(hù)的技能，而且了解與車輛技術(shù)發(fā)展有關(guān)的人文社會(huì)知識(shí)，具有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力、實(shí)踐能力和較強(qiáng)的創(chuàng)新精神。

拓展閱讀：汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)就業(yè)方向

本專業(yè)畢業(yè)生可在汽車維修企業(yè)、各品牌4S店、汽車銷售公司、汽車美容保養(yǎng)公司、保險(xiǎn)及公估公司、二手車評(píng)估企業(yè)、租車等汽車服務(wù)公司從事相關(guān)工作，或在汽車快修及美容領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在汽車及零配件、外包服務(wù)、互聯(lián)網(wǎng)等行業(yè)工作，大致如下：

1、汽車及零配件；

2、外包服務(wù)；

3、互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)；

4、新能源；

5、電子技術(shù)/半導(dǎo)體/集成電路；

6、教育/培訓(xùn)/院校；

7、批發(fā)/零售；

8、其他行業(yè)。

從事崗位：

畢業(yè)后主要從事gps專員、二手車評(píng)估師、機(jī)電維修等工作，大致如下：

1、gps專員、gps安裝服務(wù)顧問、gps安裝工程師；

2、二手車評(píng)估師；

3、機(jī)電維修；

4、技術(shù)總監(jiān)；

5、技術(shù)總監(jiān)；

6、二手車評(píng)估師檢測(cè)師；

7、機(jī)動(dòng)車司法鑒定輔助人員。

維修檢測(cè)報(bào)告篇2

實(shí)驗(yàn)室資質(zhì)認(rèn)定評(píng)審整改報(bào)告編寫人：審核人：簽發(fā)人：20__年3月24日根據(jù)我公司的申請(qǐng)，評(píng)審組受國(guó)家認(rèn)可監(jiān)督委員會(huì)的委派，依據(jù)國(guó)家認(rèn)監(jiān)委國(guó)認(rèn)實(shí)函和《實(shí)驗(yàn)室資質(zhì)認(rèn)定評(píng)審準(zhǔn)則》，于20__年2月12日至20__年2月13日對(duì)我公司進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)室資質(zhì)認(rèn)定評(píng)審。評(píng)審組依據(jù)《實(shí)驗(yàn)室資質(zhì)認(rèn)定評(píng)審準(zhǔn)則》對(duì)我公司實(shí)驗(yàn)室環(huán)境進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)查看，對(duì)檢測(cè)人員進(jìn)行提問、現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)和召開座談會(huì)等形式進(jìn)行了考核，并對(duì)技術(shù)文件、原始記錄和質(zhì)量管理體系的運(yùn)行情況進(jìn)行了全面檢查。對(duì)照《實(shí)驗(yàn)室資質(zhì)認(rèn)定評(píng)審準(zhǔn)則》的要求，評(píng)審組認(rèn)為我公司建立了質(zhì)量管理體系，編制了相應(yīng)的程序文件、作業(yè)指導(dǎo)書、各種記錄表格等，覆蓋了計(jì)量認(rèn)證所規(guī)定的參數(shù)。組織管理、實(shí)驗(yàn)室環(huán)境、儀器設(shè)備、量值溯源、人員素質(zhì)、質(zhì)量管理體系的運(yùn)行，符合認(rèn)證評(píng)審準(zhǔn)則的規(guī)定，對(duì)照評(píng)審準(zhǔn)則評(píng)審組認(rèn)為我公司還存在不足的有16項(xiàng)。(一)問題表述1、檢測(cè)機(jī)構(gòu)實(shí)體是非獨(dú)立法人機(jī)構(gòu)(評(píng)審表4.1.1);2、組織機(jī)構(gòu)圖不明晰(評(píng)審表4.1.7);3、未制定核查人員、內(nèi)審員、授權(quán)簽字人等相關(guān)職能人員職責(zé)。(評(píng)審表4.1.9);4、質(zhì)量方針未釋義。(觀察項(xiàng))(評(píng)審表4.2);5、質(zhì)量手冊(cè)中(第4.1章第2頁(yè))使用的文件保證公正性和保護(hù)機(jī)密及所有權(quán)的程序編號(hào)與對(duì)應(yīng)程序的文件控制編號(hào)不一致。(評(píng)審表4.3)6、實(shí)驗(yàn)室未能提供供方評(píng)價(jià)記錄。(評(píng)審表4.5)7、糾正、糾正措施概念不清。(評(píng)審表4.8)8、體系文件中未對(duì)改進(jìn)要素作出規(guī)定。(評(píng)審表4.8

12日至20__年2月13日對(duì)我公司進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)室資質(zhì)認(rèn)定評(píng)審。評(píng)審組依據(jù)《實(shí)驗(yàn)室資質(zhì)認(rèn)定評(píng)審準(zhǔn)則》對(duì)我公司實(shí)驗(yàn)室環(huán)境進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)查看，對(duì)檢測(cè)人員進(jìn)行提問、現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)和召開座談會(huì)等形式進(jìn)行了考核，并對(duì)技術(shù)文件、原始記錄和質(zhì)量管理體系的運(yùn)行情況進(jìn)行了全面檢查。對(duì)照《實(shí)驗(yàn)室資質(zhì)認(rèn)定評(píng)審準(zhǔn)則》的要求，評(píng)審組認(rèn)為我公司建立了質(zhì)量管理體系，編制了相應(yīng)的程序文件、作業(yè)指導(dǎo)書、各種記錄表格等，覆蓋了計(jì)量認(rèn)證所規(guī)定的參數(shù)。組織管理、實(shí)驗(yàn)室環(huán)境、儀器設(shè)備、量值溯源、人員素質(zhì)、質(zhì)量管理體系的運(yùn)行，符合認(rèn)證評(píng)審準(zhǔn)則的規(guī)定，對(duì)照評(píng)審準(zhǔn)則評(píng)審組認(rèn)為我公司還存在不足的有16項(xiàng)。

(一)問題表述

1、檢測(cè)機(jī)構(gòu)實(shí)體是非獨(dú)立法人機(jī)構(gòu)(評(píng)審表4.1.1);2、組織機(jī)構(gòu)圖不明晰(評(píng)審表4.1.7);

3、未制定核查人員、內(nèi)審員、授權(quán)簽字人等相關(guān)職能人員職責(zé)。

(評(píng)審表4.1.9);

4、質(zhì)量方針未釋義。(觀察項(xiàng))(評(píng)審表4.2);

5、質(zhì)量手冊(cè)中(第4.1章第2頁(yè))使用的文件保證公正性和保護(hù)機(jī)密及所有權(quán)的程序編號(hào)與對(duì)應(yīng)程序的文件控制編號(hào)不一致。(評(píng)審表4.3)

6、實(shí)驗(yàn)室未能提供供方評(píng)價(jià)記錄。(評(píng)審表4.5)7、糾正、糾正措施概念不清。(評(píng)審表4.8)8、體系文件中未對(duì)改進(jìn)要素作出規(guī)定。(評(píng)審表4.8)

9、實(shí)驗(yàn)室多份原始記錄涂改。(評(píng)審表4.9)10、管理評(píng)審輸入信息不全。(評(píng)審表4.11)

11、外檢員、底盤檢驗(yàn)員檢驗(yàn)漏項(xiàng);引車員不清楚檢驗(yàn)要求。(評(píng)

審表5.1.1)

12、檢驗(yàn)人員對(duì)操作程序不熟悉。(觀察項(xiàng))(評(píng)審表5.1.2)13、底盤檢驗(yàn)地溝有煙頭、紙屑等垃圾。(觀察項(xiàng))(評(píng)審表5.2.1)14、檢測(cè)線出口處無(wú)禁行標(biāo)志、入口處無(wú)道路分隔措施。(觀察

項(xiàng))(評(píng)審表5.2.1)

15、實(shí)驗(yàn)室未制定設(shè)備檢定計(jì)劃。(評(píng)審表5.5.3)16、實(shí)驗(yàn)室未制定結(jié)果質(zhì)量控制計(jì)劃。(評(píng)審表5.7.1)(二)整改措施

針對(duì)評(píng)審組在本次評(píng)審中發(fā)現(xiàn)的問題，我公司從領(lǐng)導(dǎo)到檢測(cè)人員都非常重視，針對(duì)問題的整改召開了專題會(huì)議，由問題所在崗位提出具體整改措施，并經(jīng)我公司召開會(huì)議討論同意，由相關(guān)部門負(fù)責(zé)整改措施的實(shí)施，具體整改措施如下：

1、針對(duì)此項(xiàng)問題，我公司在站長(zhǎng)、技術(shù)負(fù)責(zé)人、質(zhì)量負(fù)責(zé)人、各部門負(fù)責(zé)人組織全站職工對(duì)質(zhì)量管理體系文件進(jìn)行了深入學(xué)習(xí)，各部門持一份質(zhì)量管理手冊(cè)，部門負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)本部門相關(guān)具體內(nèi)容的宣貫學(xué)習(xí)，站長(zhǎng)、技術(shù)負(fù)責(zé)人、質(zhì)量負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)組織整個(gè)質(zhì)量體系、框架的學(xué)習(xí)，各部門在學(xué)習(xí)中遇到不清楚的地方請(qǐng)技術(shù)負(fù)責(zé)人和質(zhì)量負(fù)責(zé)人進(jìn)行解釋，在實(shí)際檢測(cè)中，要嚴(yán)格按照質(zhì)量管理體系的要求開展工作，嚴(yán)格貫徹質(zhì)量管理體系。

維修檢測(cè)報(bào)告篇3

一、總體情況

從整套試題看，整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。三年級(jí)學(xué)生總?cè)藬?shù)15人，實(shí)考15人，總分580，平均分38.7。及格率100%，優(yōu)秀率20%。四年級(jí)學(xué)生總?cè)藬?shù)15人，實(shí)考15人，總分526，平均分36。及格率73%，優(yōu)秀率73%。三年級(jí)學(xué)生總?cè)藬?shù)17人，實(shí)考17人，總分827，平均分48.6。及格率100%，優(yōu)秀率100%。六年級(jí)學(xué)生總?cè)藬?shù)19人，實(shí)考19人，總分763，平均分40.16。及格率100%，優(yōu)秀率68%。

二、具體分析

三到六年級(jí)的科學(xué)試卷基本有五個(gè)大題組成，分別是填空、選擇、判斷、看圖（連線）和簡(jiǎn)答?？疾熘R(shí)全面，學(xué)生大多數(shù)能做對(duì)，34年級(jí)的學(xué)生讀題不仔細(xì)有錯(cuò)字，回答問題不全面，今后教學(xué)要注意。56年級(jí)的學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，回答問題完整成績(jī)較高。

第一題，填空，主要考查學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)和概念的掌握情況。大多數(shù)同學(xué)知識(shí)掌握較牢，失分不太多。此題失分主要在有的同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)別字。如三年級(jí)第6小題，液體學(xué)生錯(cuò)寫成了夜體。

第二題，選擇。主要考查學(xué)生基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)。六年級(jí)第3小題，乙肝病毒寄生在（人和動(dòng)物細(xì)胞里）學(xué)生錯(cuò)選成了植物細(xì)胞，對(duì)概念性的定義掌握不牢。由此看來(lái)，多數(shù)同學(xué)缺乏分析判斷能力，今后的'教學(xué)中，要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

第三題，判斷。主要考查學(xué)生的分析選擇能力。四年級(jí)第2個(gè)小題出錯(cuò)，“我們每個(gè)人都可以使用同樣的飲食計(jì)劃?！贝鸢甘清e(cuò)的。學(xué)生沒有仔細(xì)審題，忽略了“無(wú)論如何”。

第四題，四年級(jí)的題出錯(cuò)最多?！拔覀兂缘氖澄锓謩e屬于植物的什么器官”學(xué)生容易混。

第五題簡(jiǎn)答題。學(xué)生沒有審清題意，有的題是2問學(xué)生只回答了1問?；卮鸬脑挷煌暾?，語(yǔ)言不清楚。

三