人教版五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《詩(shī)請(qǐng)畫意》教案《詩(shī)請(qǐng)畫意》教案(一)教材簡(jiǎn)析：而本課不僅要表現(xiàn)出古詩(shī)的大體內(nèi)容，還要將讀后的感受表達(dá)出來(lái)，在表現(xiàn)形式上不限，只要表現(xiàn)出古詩(shī)的意境即可。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用水墨畫形式表現(xiàn)古詩(shī)大意;進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的理解力、想象力和創(chuàng)作能力;通過(guò)詩(shī)情畫意陶冶學(xué)生情操，激發(fā)學(xué)生藝術(shù)情感。教學(xué)重點(diǎn)：如何用水墨畫形式描繪古詩(shī)大意。通過(guò)分析、討論古詩(shī)大意及分析范作的方法解決。教學(xué)難點(diǎn)：古詩(shī)意境的表現(xiàn)。通過(guò)分析范作和以一首詩(shī)為例，先討論分析再示范的方法解決。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教具：水墨詩(shī)意掛圖數(shù)幅，水墨畫示范工具、錄音機(jī)、古詩(shī)朗誦錄音帶2、學(xué)具：生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、水瓶、墊紙、墨汁課時(shí):兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程一：播放《望廬山瀑布》的古詩(shī)朗誦帶，并展示為此詩(shī)配畫的水墨詩(shī)意圖。請(qǐng)看老師為《望廬山瀑布》配的畫，是用什么形式畫的?(水墨畫)我們今天就來(lái)用水墨畫表現(xiàn)古詩(shī)大意。板書課題：畫畫古詩(shī)大意二：審美體驗(yàn)：用水墨畫表現(xiàn)的《望廬山瀑布》給人什么樣的感受?(討論)在老師的幫助下分析書上范作：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)《尋隱者不遇》的詩(shī)詞大意?讀了以后給人什么樣的感受?那么范作上是如何表現(xiàn)出這種意境的?(在討論中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何運(yùn)用水墨畫法表現(xiàn)隱者生活環(huán)境的清幽的)《蓬頭稚子》用了什么筆墨技法表現(xiàn)詩(shī)詞內(nèi)容的?《泊船煙渚》表現(xiàn)了什么意境?如果都用“勾”的方法好不好?這些詩(shī)意圖很好地運(yùn)用了水墨畫中的勾、皴、點(diǎn)、染技法來(lái)表現(xiàn)詩(shī)的意境，使人看了以后有身臨其境的感覺(jué)，所以要用水墨畫古詩(shī)大意，要挑選意境深遠(yuǎn)，層次較多的詩(shī)，象《望廬山瀑布》之類寫景的及一些抒情的詩(shī)。三：我們學(xué)過(guò)的哪些詩(shī)適合用水墨法畫?(請(qǐng)兩、三名學(xué)生各以一首詩(shī)為例分析)詩(shī)里寫了什么?有什么情節(jié)?表現(xiàn)了什么意境?讀了詩(shī)，你會(huì)產(chǎn)生什么感情?以剛學(xué)過(guò)的《鹿柴》為例，示范如何用水墨技法表現(xiàn)詩(shī)意。放詩(shī)朗誦錄音，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大意?(有哪些人物、景物)這首詩(shī)表達(dá)了什么樣的意境?如果要表現(xiàn)出這種意境，詩(shī)中中哪些人物或景物可簡(jiǎn)化或省略?以上我們做的這一步叫“構(gòu)思”。(板書)想好后在草稿上畫畫各部分的位置、大小，使重點(diǎn)突出，這一步叫什么?(板書：構(gòu)圖)現(xiàn)在老師要用水墨法將這幅畫畫在宣紙上了，在繪畫前還要考慮哪里要畫得虛些，哪里可畫得實(shí)些，需重點(diǎn)表現(xiàn)的可用勾、皴法，要讓它虛淡些可用什么方法?(暈染法)示范畫法：示范中注意提問(wèn)，老師為什么用這種技法來(lái)表現(xiàn)。這一步叫“描繪”。(板書)畫完后我們可在適當(dāng)?shù)牡胤筋}上詩(shī)文，字要小些，整齊些。這一步叫“題詩(shī)”。(板書)看黑板，老師用了幾步畫完了這幅畫的?老師在畫這幅畫時(shí)主要突出表現(xiàn)了什么?四：從學(xué)過(guò)的古詩(shī)中任選一首，按古詩(shī)大意畫一幅水墨畫，要突出詩(shī)意和中心思想。感到困難的同學(xué)可以臨摹范作?；顒?dòng)五：將自己的作品貼到黑板上并有感情地朗誦古詩(shī)。請(qǐng)同學(xué)們看他是否將詩(shī)的意境表現(xiàn)出來(lái)了。(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)情畫意，激發(fā)藝術(shù)情感)第二課時(shí)一：欣賞畫家為古詩(shī)配的畫，體會(huì)如何根據(jù)詩(shī)的意境來(lái)用色。如：表現(xiàn)幽靜的地方用什么色，表現(xiàn)熱鬧用什么色。二：以一首詩(shī)為例，由學(xué)生們分組分析、討論怎樣用色來(lái)表現(xiàn)好。然后集體交流意見(jiàn)。三：小組合作一幅著重用顏色來(lái)表現(xiàn)的詩(shī)意圖，題目自擬?；顒?dòng)四：作業(yè)展示，再次體會(huì)不同用色所造成的畫面效果對(duì)詩(shī)意的體現(xiàn)。說(shuō)一說(shuō)通過(guò)這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己到對(duì)中國(guó)畫詩(shī)畫同源以及詩(shī)的意境的感受。感受傳統(tǒng)文化的美。施教時(shí)間:11月6-8號(hào)課后記一些抽象的詩(shī)詞用具象的繪畫來(lái)表現(xiàn),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不容易.但他們豐富的想象力給畫面創(chuàng)造了很大空間,質(zhì)樸又不失生動(dòng).《詩(shī)請(qǐng)畫意》教案(二)一.學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)二.課時(shí)：1課時(shí)三.教材分析《詩(shī)情畫意》是人教版美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第十課教學(xué)內(nèi)容。本課內(nèi)容是學(xué)習(xí)為古詩(shī)配畫，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞所學(xué)過(guò)的古詩(shī)、理解詩(shī)意，掌握繪畫技能，為一句或一首古詩(shī)配畫，突出主體畫出古詩(shī)意境，并且能歸納總結(jié)學(xué)習(xí)方法。并用多種繪畫方法進(jìn)行詩(shī)配畫的練習(xí)。四.學(xué)生分析五年級(jí)學(xué)生雖然有了一些知識(shí)、技能的積累，具有一定的造型能力。但對(duì)本課古詩(shī)意境的理解和表現(xiàn)缺少方法與技巧。對(duì)古詩(shī)不同題材的繪畫形式并不了解。不利于學(xué)生的理解、歸納、構(gòu)思，于是本課我以欣賞大量的古詩(shī)為主線、輔以生動(dòng)的講解，使學(xué)生由淺入深理解古詩(shī)意境，掌握繪畫技能。從而使學(xué)生能力得到進(jìn)一步提高。五.教學(xué)方法1.教法：講授法，演示法。2.學(xué)法：觀察法，練習(xí)法。六.教學(xué)目標(biāo)1.為自己喜歡的一首古詩(shī)或古詩(shī)中的某一句配畫。2.運(yùn)用已學(xué)過(guò)的構(gòu)圖知識(shí)進(jìn)行構(gòu)圖。3.運(yùn)用已有的色彩知識(shí)協(xié)助表達(dá)古詩(shī)的意境。七.教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)分析、理解古詩(shī)，運(yùn)用已學(xué)的繪畫技法表現(xiàn)一副詩(shī)配畫作品。八.教學(xué)難點(diǎn)用繪畫的形式表現(xiàn)出古詩(shī)中的意境。九.教學(xué)準(zhǔn)備1.教師：PPT、教材、古詩(shī)資料、范畫。2.學(xué)生：紙、筆、色彩、搜集的古詩(shī)資料等。十.教學(xué)過(guò)程：(一)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，讓我們做一個(gè)詩(shī)的接龍游戲吧!我說(shuō)上句，你們來(lái)接下句，看誰(shuí)接的快。“咬定青山不放松，千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌”。大家答得真好。那這首詩(shī)的作者是誰(shuí)呢?(范畫)師：對(duì)，是鄭板橋。(鄭板橋畫像)下面讓我們來(lái)了解這位藝術(shù)大師吧!鄭板橋是清代著名的書畫家和文學(xué)家，他在詩(shī)書畫方面都有很高的成就。就讓我們欣賞一下他的大作吧!(兩幅鄭板橋的畫)鄭板橋擅長(zhǎng)在畫中題詩(shī)，這樣做既可以使畫面美觀，又表達(dá)出意境，更好地抒發(fā)了自己的情感，這種形式我們就叫它詩(shī)配畫吧!中國(guó)自古就有許多文人運(yùn)用這種形式表達(dá)自己的所思、所想，抒發(fā)自己內(nèi)心的情感，使詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)生動(dòng)維美。詩(shī)畫是同源的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)古人的樣子以繪畫的形式表現(xiàn)古詩(shī)。(板書課題)(二)圖片欣賞觀察分析師：我們先來(lái)欣賞幾幅大師的作品吧!(蠶婦)(望洞庭)(大林寺桃花)(清明)師：老師來(lái)考考大家，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)畫中表現(xiàn)的是哪首詩(shī)，它們從哪些方面進(jìn)行表現(xiàn)呢?師：對(duì)，有寫人的，寫景的，寫物的，還有敘事的，這就是我們?cè)娕洚嫷乃膫€(gè)題材。同學(xué)們想不想親自動(dòng)手創(chuàng)作一幅詩(shī)配畫作品呢?(三)舉例分析突出重點(diǎn)師：那下面就來(lái)和老師一起分析如何創(chuàng)作出一幅漂亮的詩(shī)配畫作品吧!同學(xué)們知道《天凈沙秋思》這首詩(shī)嗎?為這首詩(shī)填上空缺。(空缺的天凈沙秋思)師：同學(xué)們填的非常準(zhǔn)確。我們一起來(lái)誦讀這首詩(shī)。師：要想畫出一幅富有意境的詩(shī)配畫，我們首先要做的就是抓住詩(shī)中重點(diǎn)的詞語(yǔ)來(lái)分析，從而確定詩(shī)的主體意境。剛剛同學(xué)們填充的詞語(yǔ)，就是這首詩(shī)中關(guān)鍵的詞語(yǔ)，大家來(lái)看看，這些詞語(yǔ)對(duì)后面的詞起了什么作用呢?師：對(duì)，起到了說(shuō)明，修飾的作用。有了這些詞語(yǔ)，就使得簡(jiǎn)單的“藤”“樹”“鴉”“橋”“水”“家”變成了枯萎的藤，年老的樹，無(wú)精打采的烏鴉，(第一幅)小橋，流動(dòng)的水和有人居住的房屋。(第二幅)再看下一句中填充的“古”和“瘦”是不是也起到了相同的作用呢?這兩個(gè)詞呀，也同樣修飾出了古老的道路和消瘦的馬。我們?cè)诋嫷臅r(shí)候，也一樣要畫出同樣的道和同樣的馬來(lái)。師：詩(shī)的最后一句“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”連同前幾句我們填充的詞語(yǔ)，確定了這首詩(shī)的整體意境是怎樣的呢?師：對(duì)，這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人消極，惆悵的心境。作者借助看到的物像抒發(fā)自己內(nèi)心的苦悶，讓大家看過(guò)詩(shī)后如同見(jiàn)人，感受到他的心理變化，這就是詩(shī)情。(四)直觀演示突破難點(diǎn)師：找到了這首詩(shī)的感情基調(diào)，接下來(lái)，我們就該琢磨怎樣構(gòu)圖啦。我們來(lái)整體的分析這幅寫景詩(shī)的畫面，它是由近中遠(yuǎn)三景來(lái)表現(xiàn)的，近景中老樹、山石很大，刻畫得細(xì)致入微，在畫中占主體位置;而中景中，山石、樹、人家、小橋刻畫的粗略、簡(jiǎn)單，略小一些;遠(yuǎn)景中，古道、騎馬的人、夕陽(yáng)更小，更簡(jiǎn)略。所以使畫面主體突出，層次豐富，意境深遠(yuǎn)。這就要求我們?cè)谕瓿梢环髌窌r(shí)學(xué)著運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)，如：注重構(gòu)圖，注重近大遠(yuǎn)小，近實(shí)遠(yuǎn)虛的透視現(xiàn)象。師：構(gòu)圖完成后，我們就要給畫面上色啦。在顏色的選擇上，也是有講究的。我們所選用的色彩，要與自己所選詩(shī)句的意境相符。還拿這張畫為例，剛剛老師提到過(guò)，這首詩(shī)整體的意境是消極的，惆悵的，所以在色彩的運(yùn)用上，為了更加深化這種悲傷的情緒，畫面的色調(diào)是以冷色系為基調(diào)的，從而結(jié)合詩(shī)情體現(xiàn)出了畫意。我們?cè)賮?lái)對(duì)比的看一下這兩張畫，(靜夜思和憶江南)左邊的是李白的《靜夜思》，這首詩(shī)主要表達(dá)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情，所以畫面以藍(lán)色白色這樣的冷色為主;右邊是白居易的《憶江南》，主要表達(dá)了詩(shī)人回憶江南美景時(shí)的喜悅心情，是一首有趣，活潑的詩(shī)，所以運(yùn)用了許多鮮亮的色彩，如粉紅色，綠色等。通過(guò)這樣的比較，我想同學(xué)們應(yīng)該明白了用什么樣的色彩，表現(xiàn)什么樣的意境了吧!(五)深入分析動(dòng)手實(shí)踐師：剛剛老師給同學(xué)們欣賞的詩(shī)配畫作品都是以國(guó)畫的形式展現(xiàn)的，想一想我們還可以用哪些繪畫形式呢?猜一猜下面作品的表現(xiàn)形式。師：下面我們一起來(lái)欣賞一些學(xué)生們的作品，看看你能從中受到什么樣的啟發(fā)。同學(xué)們，看了這么多優(yōu)秀的作品，你們是不是已經(jīng)迫不及待想動(dòng)手創(chuàng)作詩(shī)配畫作品了呢?師：那好，同學(xué)們就按照老師所講的內(nèi)容，充分利用自己手中的繪畫工具，創(chuàng)作出自己喜歡的詩(shī)配畫作品吧。開(kāi)始吧!(六)注重評(píng)價(jià)小結(jié)反饋師：讓我們來(lái)一起欣賞大家的作品吧!誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己創(chuàng)作的構(gòu)思，作品好在哪里?有沒(méi)有什么不足的地方呢?師：誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下他的大作，給他打打分吧!師：今天我們的收獲很大，能夠深入分析詩(shī)的意境，并根據(jù)自己的理解畫出主題突出，