六月煙臺(tái)市教師資格考試資格考試中學(xué)教育學(xué)第二次復(fù)習(xí)與

鞏固含答案及解析

一、單項(xiàng)選擇題(共30題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最

正確或最符合題意。選對(duì)每題得一分，沒選或選錯(cuò)均不得分)。

1、被稱為“進(jìn)入信息社會(huì)的通行證”，是信息社會(huì)每個(gè)人賴以生存、生活、

學(xué)習(xí)的基本能力是()

A、探究能力

B、自主學(xué)習(xí)能力

C、合作學(xué)習(xí)能力

D、信息能力

【參考答案】：D

2、真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的人是()o

A、夸美紐斯

B、亞里士多德

C、赫爾巴特

D、盧梭

【參考答案】：C

【解析】：赫爾巴特被認(rèn)為是真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的人。

3、教育的最高理想通過(guò)()體現(xiàn)出來(lái)。

A、課程目標(biāo)

B、教育目的

C、教育目標(biāo)

D、培養(yǎng)目標(biāo)

【參考答案】：B

【解析】：教育目的是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高理想。

4、在學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展中起主導(dǎo)作用的是()o

A、家庭

B、個(gè)人主觀努力

C、學(xué)校

D、社會(huì)

【參考答案】：C

【解析】：學(xué)校教育對(duì)人的身心發(fā)展起主導(dǎo)作用。表現(xiàn)在：（1）學(xué)校教育對(duì)

于個(gè)體發(fā)展做出社會(huì)性規(guī)范。（2）學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能。（3）學(xué)

校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值。（4）學(xué)校教育具有開

發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。

5、以“教育的終身化”為教育特征的是（）。

A、古代

B、文藝復(fù)興后的歐洲

C、近代

D、現(xiàn)代

【參考答案】：D

【解析】：終身教育是20世紀(jì)以后出現(xiàn)的教育思想和教育制度。

6、推動(dòng)教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力是（）的發(fā)展。

A、教育規(guī)律

B、教育價(jià)值

C、教育現(xiàn)象

D、教育問(wèn)題

【參考答案】：D

【解析】：教育學(xué)是一門以教育現(xiàn)象、教育問(wèn)題為研究對(duì)象，探索教育規(guī)律

的科學(xué)。教育學(xué)理論的發(fā)展進(jìn)步得益于教育問(wèn)題的深入探討，由此推動(dòng)教育研究

的加深，對(duì)教育規(guī)律的揭示也將更加深刻。因此，正確答案選D。

7、我國(guó)的教育心理學(xué)最初是從西方引進(jìn)的，1924年，編寫我國(guó)第一本《教

育心理學(xué)》教科書的是（）。

A、廖世承

B、陶行知

C、蔡元培

D、潘菽

【參考答案】：A

8、我國(guó)全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動(dòng)力作用的是()o

A、德育

B、勞動(dòng)技術(shù)教育

C、體育

D、智育

【參考答案】：A

【解析】：德育在全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動(dòng)力的作用。

9、最早從理論上對(duì)班級(jí)組織進(jìn)行論述，對(duì)其發(fā)展奠定理論基礎(chǔ)的是()o

A、赫爾巴馬特

B、夸美紐斯

C、洛克

D、杜威

【參考答案】：B

【解析】：夸美紐斯在他的《大教學(xué)論》中對(duì)班級(jí)組織進(jìn)行了論證，從而奠

定了班級(jí)組織的理論基礎(chǔ)。

10、一個(gè)能測(cè)驗(yàn)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度稱為()

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難度

【參考答案】：B

11、我國(guó)的主要教學(xué)組織形式是（）°

A、個(gè)別教學(xué)

B、班級(jí)授課制

C、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

D、啟發(fā)式教學(xué)

【參考答案】：B

【解析】：班級(jí)授課制有助于大面積地培養(yǎng)人才，我國(guó)各級(jí)各類學(xué)校主要采

用這種形式

12、世界上最早頒布義務(wù)教育法的國(guó)家是（）。

A、英國(guó)

B、美國(guó)

C、德國(guó)

D、法國(guó)

【參考答案】：C

【解析】：德國(guó)是世界上最早頒布義務(wù)教育法的國(guó)家。

13、教師隨意私拆學(xué)生的信件、日記屬于侵犯學(xué)生（）的行為。

A、人身封由權(quán)

B、身心健康權(quán)

C、隱私權(quán)

D、受教育權(quán)

【參考答案】：C

【解析】：《未成年人保護(hù)法》第三十九條規(guī)定："任何組織或者個(gè)人不得

披露未成年人的個(gè)人隱私”。題干教師的行為侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。

14、單項(xiàng)選擇題義務(wù)教育的實(shí)施在（）之后。

A、第一次工業(yè)革命

B、第二次工業(yè)革命

C、第三次工業(yè)革命

D、第四次工業(yè)革命

【參考答案】：A

【解析】：機(jī)械化工業(yè)革命的基本完成與電氣化工業(yè)化的興起，為義務(wù)教育

的普及奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。

15、教育目的可以發(fā)揮下列哪幾種作用？()

A、導(dǎo)向、規(guī)范和權(quán)威作用

B、激勵(lì)、評(píng)價(jià)和統(tǒng)一作用

C、導(dǎo)向、激勵(lì)和評(píng)價(jià)作用

D、宣傳、引導(dǎo)和激勵(lì)作用

【參考答案】：C

【解析】：教育目的對(duì)教育活動(dòng)的順利進(jìn)行具有這幾種功能：規(guī)范功能，導(dǎo)

向功能，激勵(lì)功能，評(píng)價(jià)功能。

16、按照馬克思主義觀點(diǎn)，教育起源于()

A、本能

B、勞動(dòng)

C、無(wú)意識(shí)模仿

D、競(jìng)爭(zhēng)

【參考答案】：B

【解析】：教育的勞動(dòng)起源說(shuō)也稱教育的社會(huì)起源說(shuō)，是在馬克思主義歷史

唯物主義的指導(dǎo)下形成的。

17、人的生理成熟以具有()能力為標(biāo)志。

A、創(chuàng)造

B、學(xué)習(xí)0早

C、生殖

D、思考

【參考答案】：c

【解析】：略。

18、對(duì)“行動(dòng)研究”認(rèn)識(shí)的形成起決定作用的是()

A、庫(kù)爾特?勒溫

B、史蒂芬?考瑞

C、吉魯

D、巴班斯基

【參考答案】：A

19、“活到老，學(xué)到老”體現(xiàn)了()

A、素質(zhì)教育

B、非學(xué)歷教育

C、終身教育

D、非制度化教育

【參考答案】：C

【解析】：現(xiàn)代教育的終身性是指：現(xiàn)代教育不局限于學(xué)齡階段，而是貫穿

人的一生，現(xiàn)代教育的改革應(yīng)該著眼于創(chuàng)造一個(gè)適合于終身學(xué)習(xí)的社會(huì)，滿足不

同年齡段的受教育者的教育需求?！盎畹嚼?，學(xué)到老”正體現(xiàn)了這一思想。因此,

答案選C。

20、兩種學(xué)習(xí)之間的相互干擾、阻礙叫做()。

A、正遷移

B、負(fù)遷移

C、水平遷移

D、垂直遷移

【參考答案】：B

21、把兩個(gè)及兩個(gè)年級(jí)以上的兒童編在一個(gè)班級(jí)，直接教學(xué)與布置、完成作

業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對(duì)不同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是

()0

A、分層教學(xué)

B、合作學(xué)習(xí)

C、小班教學(xué)

D、復(fù)式教學(xué)

【參考答案】：D

【解析】：這種做法體現(xiàn)了復(fù)式教學(xué)的特點(diǎn)。

22、下列哪一說(shuō)法是夸美紐斯的觀點(diǎn)？（）

A、美德是否可教

B、教學(xué)的教育性

C、教育即生長(zhǎng)，學(xué)校即社會(huì)

D、“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)“即教育

【參考答案】：D

【解析】：夸美紐斯在《大教學(xué)論》中提出了泛智教育思想，探討“把一切

事物教給一切人類的全部藝術(shù)”，提出了系統(tǒng)的教育目的論、方法論、教育原則

體系、課程與教學(xué)論、德育論以及一些學(xué)科教學(xué)思想。

23、馬克思在《資本論》中提出，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（）

A、學(xué)校教育與社會(huì)發(fā)展相結(jié)合

B、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

C、教學(xué)與科研相結(jié)合

D、課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合

【參考答案】：B

24、被公認(rèn)為世界上第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作的是（）。

A、《普通教育學(xué)》

B、《大教學(xué)論》

C、《愛彌爾》

D、《康德論教育》

【參考答案】：A

【解析】：德國(guó)教育家赫爾巴特把倫理學(xué)和心理學(xué)引入教育學(xué)，于1806年

發(fā)表了著名的《普通教育學(xué)》，該書被認(rèn)為是第一部現(xiàn)代意義上的教育學(xué)著作。

25、班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級(jí)管理

的管理方式是屬于()O

A、常規(guī)管理

B、目標(biāo)管理

C、平行管理

D、民主管理

【參考答案】：D

【解析】：班級(jí)民主管理的實(shí)質(zhì)是全體學(xué)生參加班級(jí)全程管理，讓每個(gè)學(xué)生

成為班級(jí)的主人。

26、把課程計(jì)劃付諸實(shí)踐，并達(dá)到預(yù)期的課程目標(biāo)的基本途徑是()

A、課程實(shí)施

B、教學(xué)過(guò)程

C、課程評(píng)價(jià)

D、課程標(biāo)準(zhǔn)

【參考答案】：A

27、舒爾茨推算出教育水平對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)是()

A、33%

B、25%

C、66%

D、70%

【參考答案】：A

【解析】：舒爾茨推算出教育水平對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)是33%。

28、現(xiàn)代社會(huì)出現(xiàn)了古代社會(huì)所沒有的工程、機(jī)電、航空之類的專業(yè)，這說(shuō)

明制約學(xué)校教育制度建立的因素是()o

A、社會(huì)意識(shí)形態(tài)

B、社會(huì)政治制度

C、本國(guó)文化歷史傳統(tǒng)

D、生產(chǎn)力發(fā)展水平

【參考答案】：D

【解析】：生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化，制約著教育的內(nèi)容和手

段，制約著學(xué)校教育制度的建立。

29、“跳一跳，摘桃子”是講教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要()

A、內(nèi)容具有科學(xué)性和思想性

B、便于檢測(cè)

C、系統(tǒng)完整

D、難度適中

【參考答案】：D

30、《學(xué)記》說(shuō)：“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，這與以下哪一原則

的精神符合？()

A、直觀性原則

B、啟發(fā)性原則

C、鞏固性原則

D、循序漸進(jìn)原則

【參考答案】：B

【解析】：引言的意思是說(shuō)，君子教學(xué)，不是直接灌揄知識(shí)，而是創(chuàng)設(shè)情境,

言此而意彼，讓學(xué)生感悟、發(fā)現(xiàn)，從而得到教師“舉一”而學(xué)生“反三”的教學(xué)

效果，符合啟發(fā)性原則。

31、愛國(guó)主義情感屬于()的道德情感。

A、直覺的

B、想象的

C、行為的

D、倫理的

【參考答案】：D

【解析】：倫理的道德情感即以清楚地意識(shí)到道德概念、原理和原則為中介

的情感體驗(yàn)。

32、我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，決定改革成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是()o

A、課程目標(biāo)

B、課程計(jì)劃

C、課程實(shí)施&在線06

D、課程評(píng)價(jià)

【參考答案】：A

33、一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度，稱為測(cè)驗(yàn)的()

A、效度

B、信度一

C、難度

D、區(qū)分度

【參考答案】：A

34、中小學(xué)最基本的教學(xué)組織形式是()o

A、班級(jí)授課制

B、分層教學(xué)

C、小班教學(xué)

D、小組合作學(xué)習(xí)

【參考答案】：A

35、德育要調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，依靠和發(fā)揚(yáng)他們自身的積極因素去

克服他們品德上的消極因素，這是O。

A、理論和實(shí)踐相結(jié)合原則

B、發(fā)揚(yáng)積極因素、克服消極因素原則

C、嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則

D、教育影響一致性和連貫性原則

【參考答案】：B

【解析】：這是發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素的原則。

36、下述著作中反映柏拉圖的教育思想的是()。

A、《理想國(guó)》

B、《政治學(xué)》

C、《論演說(shuō)家的教育》

D、《民本主義與教育》

【參考答案】：A

【解析】：柏拉圖在《理想國(guó)》中描述了思維的抽來(lái)源：象世界，提出了自

己的教育主張。

37、存在主義課程論流派的代表人物是()

A、布拉梅爾德

B、杜威

C、泰勒

D、奈勒

【參考答案】：D

38、將課程分為國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程的劃分依據(jù)是()

A、課程制定者

B、課程任務(wù)

C、課程目標(biāo)

D、課程內(nèi)容

【參考答案】：A

【解析】：根據(jù)課程制定者和管理層次，基礎(chǔ)教育課程可分為國(guó)家課程，地

方課程和學(xué)校課程。

39、現(xiàn)代教學(xué)研究中最便利的文獻(xiàn)查詢途徑是()

A、從互聯(lián)網(wǎng)上查詢

B、從有關(guān)的書籍去查詢

C、從書報(bào)廣告中去查詢

D、從專家訪談中去查詢

【參考答案】：A

40、為了分班、分組的目的所進(jìn)行的測(cè)驗(yàn)是()o

A、形成性測(cè)驗(yàn)

B、診斷性測(cè)驗(yàn)

C、總結(jié)性測(cè)驗(yàn)

D、安置性測(cè)驗(yàn)

【參考答案】：B

【解析】：診斷性測(cè)驗(yàn)是指在教學(xué)活動(dòng)的一定階段，如學(xué)年、學(xué)期或教學(xué)某

一課程章節(jié)之初進(jìn)行的測(cè)驗(yàn)，其目的在于了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)

容的準(zhǔn)備狀況，使教師對(duì)學(xué)生的水平、差異心中有數(shù)，以便于教師合理組織教學(xué)

和恰當(dāng)處理教學(xué)內(nèi)容。

二、多項(xiàng)選擇題

1、教學(xué)大綱的結(jié)構(gòu)一般應(yīng)包括()

A、說(shuō)明部分

B、本文部分

C、課程目標(biāo)

D、課時(shí)分配

E、其他

【參考答案】：A,B,E

教學(xué)大綱的結(jié)構(gòu)一般包括說(shuō)明部分、本文部分、其他。

2、學(xué)生申訴需要符合一定的條件以對(duì)學(xué)校和教師侵權(quán)行為進(jìn)行維護(hù)()o

A、提起申訴的人必須不服處分或?qū)W校侵犯了其合法權(quán)益

B、必須針對(duì)特定的被申訴人

C、提出申訴事項(xiàng)必須在教育法律、法規(guī)等規(guī)定受理范圍之內(nèi)

D、在規(guī)定的期限內(nèi)

E、

以上說(shuō)法都對(duì)

【參考答案】：A,B,C

提起學(xué)生申訴需要符合一定的條件。具體包括以下三項(xiàng)內(nèi)容：首先，提起申

訴的人必須是不服學(xué)校處分或認(rèn)為學(xué)校侵犯了其合法權(quán)益的學(xué)生本人，如果學(xué)生

年齡較小，可由其監(jiān)護(hù)人代為提出。其次，必須針對(duì)特定的被申訴人，包括作出

不利處分的學(xué)?；蚯址噶似浜戏?quán)益的學(xué)?；蚪處?。再次，提出申訴的事項(xiàng)必須

在教育法律、法規(guī)等規(guī)定的受理范圍之內(nèi)。

3、班級(jí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)依據(jù)()o

A、國(guó)家的教育方針政策

B、學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)

C、學(xué)生的個(gè)性特征

D、班級(jí)群體的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平

E、班主任的授課領(lǐng)導(dǎo)方式

【參考答案】：A,B,D

班級(jí)目標(biāo)是一定時(shí)期內(nèi)班級(jí)所期望達(dá)到的境界，它的設(shè)計(jì)要依據(jù)國(guó)家、學(xué)校、

班級(jí)群體三方面實(shí)際水平

4、學(xué)校與家庭聯(lián)系的形式包括()

A、相互訪問(wèn)

B、通訊聯(lián)系

C、召開家長(zhǎng)會(huì)

D、舉辦家長(zhǎng)學(xué)校

E、在學(xué)校中組織家長(zhǎng)委員會(huì)

【參考答案】：A,B,C,D,E

5、運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)和處分應(yīng)注意的要求是()o

A、公平、正確、合情合理

B、與啟發(fā)說(shuō)服相結(jié)合

C、發(fā)揚(yáng)民主

D、注重宣傳和教育

E、堅(jiān)持嚴(yán)格要求

【參考答案】：A,C,D

BE分別是陶冶法、鍛煉法的要求。

6、教師職業(yè)道德的特點(diǎn)是()

A、教師職業(yè)道德適用的針對(duì)性

B、教師職業(yè)道德內(nèi)容的全面性

C、教師職業(yè)道德功能的多樣性

D、教師職業(yè)道德行為的典范性

E、

教師職業(yè)道德影響的廣泛性和深遠(yuǎn)性

【參考答案】：A,B,C,D,E

7、班級(jí)管理的原則主要有()o

A、科學(xué)性原則

B、民主性原則

C、自覺性原則

D、整體性原則

【參考答案】：A,B,C,D

咯。

8、任何一個(gè)班集體的形成都經(jīng)歷了()過(guò)程。

A、初識(shí)

B、組建

C、形成

D、發(fā)展

E、解體

【參考答案】：B,C,D

班集體的形成一般都經(jīng)歷組建、形成和發(fā)展三個(gè)階段。

9、教師與學(xué)生家庭互相聯(lián)系應(yīng)注意的三個(gè)問(wèn)題是()

A、要堅(jiān)持經(jīng)常聯(lián)系

B、雙方都采取實(shí)事求是的態(tài)度

C、教師與家長(zhǎng)聯(lián)系要注意孩子的心理變化

D、隱瞞孩子的一些不正常表現(xiàn)

E、不讓孩子參與兩者的談話

【參考答案】：A,B,C

教師與家庭互相聯(lián)系要注意三個(gè)問(wèn)題：要堅(jiān)持經(jīng)常；雙方都采取實(shí)事求是的

態(tài)度；教師與家長(zhǎng)聯(lián)系要注意孩子的心理變化，不要讓孩子覺得教師和父母在密

談什么對(duì)自己不利的事情，從而產(chǎn)生反感。

10、近代社會(huì)引起了教育的巨大變化，其表現(xiàn)包括()O

A、公立教育系統(tǒng)的建立

B、教育的世俗化

C、初等義務(wù)教育的實(shí)施

D、教育的終身化

E、教育的象征性功能占主導(dǎo)地位

【參考答案】：A,B,c

教育終身化是現(xiàn)代才出現(xiàn)的，教育的原創(chuàng)象征性功能是古代教育的特點(diǎn)。

三、填空題

1、外部分組包括能力分組和______分組兩種。

【參考答案】：興趣

2、教育的發(fā)展受—和社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的制約。

【參考答案】：政治經(jīng)濟(jì)制度

3、《教育漫話》是英國(guó)近代教育家的教育代表作。

【參考答案】：洛克

4、教育者與受教育者連接起來(lái)的中介是o

【參考答案】：教育影響

5、演示的特點(diǎn)在于加強(qiáng)教學(xué)的,不僅是幫助學(xué)生感知、理解基本知識(shí)

的手段，也是學(xué)生獲得知識(shí)信息的重要來(lái)源。

【參考答案】：直觀性

6、是人的發(fā)展的生物前提。

【參考答案】：遺傳素質(zhì)

7、教育自身狀況是教育發(fā)揮主導(dǎo)作用的和o

【參考答案】：基礎(chǔ)、前提

8、教育的根本特征，教育的質(zhì)的規(guī)定性是指教育是一種的社會(huì)

活動(dòng)。

【參考答案】：培養(yǎng)人

9、科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的最主要途徑是o

【參考答案】：學(xué)校教育

10、“教育不應(yīng)再局限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”是教育所推崇的理想。

【參考答案】：非制度化

11、所謂智力，一般指人們的認(rèn)識(shí)能力，即認(rèn)識(shí)客觀事物的基本能力，是認(rèn)

識(shí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的那些穩(wěn)定的O

【參考答案】：心理特征

12、是維護(hù)正常人際關(guān)系的行為習(xí)慣，是一個(gè)民族進(jìn)步的重要標(biāo)志。

【參考答案】：社會(huì)公德

13、班集體的教育作用表現(xiàn)在，有利于形成學(xué)生的群體意識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)

生的社會(huì)交往與適應(yīng)能力，有利于訓(xùn)練學(xué)生的能力。

【參考答案】：自我教育

14、學(xué)校管理的特點(diǎn)有中介性、學(xué)校的管理對(duì)象是人、相對(duì)獨(dú)立性、o

【參考答案】：基礎(chǔ)性

15、_____是課程實(shí)施的最后一項(xiàng)任務(wù)或環(huán)節(jié)。

【參考答案】：評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程與結(jié)果

16、福勒和布朗認(rèn)為，當(dāng)教師把關(guān)注的焦點(diǎn)投向了提高學(xué)生的成績(jī)時(shí)，即進(jìn)

入了階段。

【參考答案】：關(guān)注情境

17、中小學(xué)的教育管理理論中，強(qiáng)調(diào)效率的是o

【參考答案】：科學(xué)管理理論

18、狹義的教育是指以為直接目標(biāo)的社會(huì)活動(dòng)，主要指

___________________________O

【參考答案】：影響人的身心發(fā)展學(xué)校教育

19、學(xué)生以學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)為主，學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)要以_____經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。

【參考答案】：間接直接

20、學(xué)生具有的特點(diǎn)，教師的言論行為、為人處世的態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)

生具有耳濡目染、潛移默化的作用。

【參考答案】：向師性

21、教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過(guò)兩個(gè)途徑實(shí)現(xiàn)；教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力和

O

【參考答案】：再生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)

22、《中華人民共和國(guó)教師法》中對(duì)教師概念作了明確界定：教師是履行教

育教學(xué)職責(zé)的，承擔(dān)教書育入、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高

民族素質(zhì)的使命：

【參考答案】：專業(yè)人員

23、衡量一個(gè)人是否得到了正常發(fā)展的一個(gè)主要標(biāo)準(zhǔn)就是看他的發(fā)展水平是

否同相一致。

【參考答案】：社會(huì)的整體發(fā)展水平

24、班級(jí)平行管理的理論源于著名教育家的“平行影響”的教

育思想。

【參考答案】：馬卡連柯

25、學(xué)校工作以為中心。

【參考答案】：教學(xué)

26、在教學(xué)中通過(guò)學(xué)生觀察所學(xué)事物、或教師語(yǔ)言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形

成所學(xué)事物、過(guò)程的清晰表象，豐富他們的感性認(rèn)識(shí)，從而使他們能夠正確理解

書本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的教學(xué)原則是原則。

【參考答案】：直觀性

27、教學(xué)所傳授的基礎(chǔ)知浜，是指形成各門學(xué)科的—、相應(yīng)的基本概念、

原理和公式及其系統(tǒng)。

【參考答案】：基本事實(shí)

28、古代普遍推行的教學(xué)組織形式是o

【參考答案】：個(gè)別教學(xué)

29、人的心理成熟的標(biāo)志是心理方面具有獨(dú)立自主的o

【參考答案】：自我意識(shí)

30、選答型試題可以分為是非題、—和組配式試題三種。

【參考答案】：多項(xiàng)選擇題

四、判斷題

1、赫爾巴特的《普通教育學(xué)》被視作教育學(xué)形成獨(dú)立學(xué)科韻開始。（）

【參考答案】：錯(cuò)誤

2、班主任既是班級(jí)管理工作的承受者，又是聯(lián)系各教育渠道的“紐帶”和

“橋梁”。（）

【參考答案】：正確

班主任既是班級(jí)管理工作的承受者？不是管理者嗎？

3、目標(biāo)管理是由美國(guó)管理學(xué)家夸美紐斯提出的，其目的是為了更好地調(diào)動(dòng)

被管理者的積極性。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

目標(biāo)管理是由美國(guó)管理學(xué)家德魯克提出的。

4、生產(chǎn)力對(duì)教育具有決定作用。

【參考答案】：正確。㈠生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度。興辦教育需要

一定的人力、物力和財(cái)力。㈡生產(chǎn)力水平制約人才規(guī)格和教育結(jié)構(gòu)。人才規(guī)格是

對(duì)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求。生產(chǎn)力的發(fā)展尤其決定人的知識(shí)、技能和能力的規(guī)格。

㈢生產(chǎn)力水平制約著教育的內(nèi)容、方法、手段和組織形式。

5、智育就是知識(shí)教育。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

智育不等同于知識(shí)教育，知識(shí)教育只是智育的一個(gè)方面。

6、“孟母三遷”的故事向我們證明，環(huán)境因素決定了人的發(fā)展方向和發(fā)展

水平。()

【參考答案】：正確

7、循序漸進(jìn)原則就是指教學(xué)要按照學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序去進(jìn)行。()

【參考答案】：正確

8、具有一定的組織結(jié)構(gòu)，是班集體形成的基礎(chǔ)。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

X具有明確的共同目標(biāo)是班集體形成的基礎(chǔ)。

9、體育的任務(wù)就是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

體育的任務(wù)不僅要增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，而且還要向?qū)W生傳授基本的運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技

能，培養(yǎng)他們鍛煉身體和講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣，培養(yǎng)他們頑強(qiáng)的意志力，提高自

我保繾的意識(shí)和能力。

10、實(shí)踐證明，德國(guó)教育學(xué)家赫爾巴特關(guān)于掌握知識(shí)和發(fā)展智力的關(guān)系的理

論是正確的。

【參考答案】：答：錯(cuò)誤。

赫爾巴特關(guān)于掌握知識(shí)和發(fā)展智力的觀點(diǎn)是實(shí)質(zhì)教育論，該理論的觀點(diǎn)是教

學(xué)的主要任務(wù)在于傳授給學(xué)生對(duì)生活有用的知識(shí)，至于智力則無(wú)需進(jìn)行特別的培

養(yǎng)和訓(xùn)練，而實(shí)際上掌握知識(shí)與發(fā)展智力相互依存、相互促進(jìn)的關(guān)系。

11、直接導(dǎo)入是最簡(jiǎn)單和最常用的一種課堂導(dǎo)人方法。()

【參考答案】：正確

12、以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)特點(diǎn)。()

【參考答案】：正確

13、校本課程的開發(fā)主體是教師。

【參考答案】：錯(cuò)誤

在校本課程中，教師要參與，但不是全部，校本課程是以學(xué)校為核心，以校

長(zhǎng)，教師為主，學(xué)生家長(zhǎng)參與進(jìn)行的課程規(guī)劃、實(shí)施與評(píng)價(jià)

14、課程指的是課業(yè)及進(jìn)程。()

【參考答案】：正確

15、教育期待是對(duì)學(xué)生發(fā)展的熱切盼望。()

【參考答案】：正確

五、概念題

1、簡(jiǎn)述素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵。

【參考答案】：素質(zhì)教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的方向和歸宿，其根本目的就

是要讓所有學(xué)生的素質(zhì)都得到提高，達(dá)到某一教育階段所提出的素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)和要求。

⑴素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。這是素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的標(biāo)志之一；

⑵是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育；(3)是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。

2、初中生處于人生理發(fā)育的第幾個(gè)高峰期，這一時(shí)期生理發(fā)育呈現(xiàn)出哪些

特點(diǎn)？

【參考答案】：①人生理發(fā)育的第二個(gè)高峰期；②體型劇變；③身體機(jī)能迅

速健全；④神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育接近成人；⑤性開始成熟。

3、傳統(tǒng)學(xué)校教育與網(wǎng)絡(luò)教育的區(qū)別表現(xiàn)在哪些方面？

【參考答案】：傳統(tǒng)的學(xué)校教育是“金字塔形”的等級(jí)制教育，網(wǎng)絡(luò)教育卻是

，，平等，，的開放式教育；傳統(tǒng)學(xué)校教育的優(yōu)劣標(biāo)準(zhǔn)所依據(jù)的是掌握在他人手中的“篩

選制度。而網(wǎng)絡(luò)教育所依據(jù)的是掌握在自己手中的”興趣選擇、傳統(tǒng)學(xué)校教育是

較嚴(yán)格意義上的“年齡段教育。而網(wǎng)絡(luò)教育是“跨年齡段教育”，或者是“無(wú)年齡段

教育；傳統(tǒng)學(xué)校教育存在著時(shí)空限制，而網(wǎng)絡(luò)教育是跨時(shí)空的教育。

4、簡(jiǎn)述20世紀(jì)以后教育的特點(diǎn)。

【參考答案】：（1）教育的終身化。終身教育的本質(zhì)在于，現(xiàn)代人的一生應(yīng)該

是終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的一生。它是對(duì)過(guò)去將人的一生分為學(xué)習(xí)階段和學(xué)習(xí)結(jié)束

后階段的否定。

（2）教育的全民化。全民教育是近10年來(lái)在世界范圍內(nèi)興起的使所有人都能

受到基本教育的運(yùn)動(dòng)，特別是使所有適齡兒童都能進(jìn)入小學(xué)并降低輟學(xué)率，使所

有中青年都擺脫文盲的運(yùn)動(dòng)。

（3）教育的民主化。教育民主化是對(duì)教育的等級(jí)化、特權(quán)化和專制性的否定。

一方面，它追求讓所有人都受到同樣的教育。另一方面，教育民主化追求教育的

自由化。

（4）教育的多元化。教育的多元化是對(duì)教育的單一性和統(tǒng)一性的否定，它是

世界物質(zhì)生活和精神生活多元化在教育上的反映。具體表現(xiàn)為培養(yǎng)目標(biāo)的多元化、

辦學(xué)形式的多元化、管理模式的多元化、教學(xué)內(nèi)容的多元化、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化

等。

（5）教育技術(shù)的現(xiàn)代化。教育技術(shù)的現(xiàn)代化是指現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)（包括工藝、設(shè)

備，程序、手段等）在教育上的運(yùn)用，并由此引起教育思想、教育觀念的變化。

5、簡(jiǎn)述學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的特殊功能。

【參考答案】：學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的特殊功能：（1）學(xué)校教育按社會(huì)對(duì)個(gè)體

的基本要求對(duì)個(gè)體發(fā)展的方向與方面作出社會(huì)性規(guī)范；（2）學(xué)校教育具有加速個(gè)體

發(fā)展的特殊功能；（3）學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響不僅具有即時(shí)

的價(jià)值，而且具有延時(shí)的價(jià)值；（4）學(xué)校教育具有開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的

功能。

6、生產(chǎn)力制約和推動(dòng)教育的發(fā)展表現(xiàn)在哪里？

【參考答案】：教育與生產(chǎn)力相互制約。首先是生產(chǎn)力制約教育：（1）生產(chǎn)力

的發(fā)展是教育發(fā)展的基礎(chǔ)。（2）生產(chǎn)力水平制約著教育內(nèi)容。（3）生產(chǎn)力水平制約著

教學(xué)方法和教學(xué)手段以及教學(xué)組織形式。反過(guò)來(lái)，教育對(duì)生產(chǎn)力的發(fā)展也有積極

的推動(dòng)作用：（1）通過(guò)教育可以實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力的再生產(chǎn)。（2）教育還可以實(shí)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)

和技術(shù)的生產(chǎn)和再生產(chǎn)。

7、簡(jiǎn)述素質(zhì)教育的內(nèi)涵。

【參考答案】：答：素質(zhì)教育是以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目的，以提高國(guó)民素

質(zhì)為宗旨的教育。（1分）其基本內(nèi)涵：

（1）素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，尊重和保護(hù)每一個(gè)人受教育的權(quán)利。

（1分）（2）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育，德、智、體、美、勞五育相互滲

透、協(xié)調(diào)發(fā)展，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。（1分）（3）素質(zhì)教育是以培養(yǎng)

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。它使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自主探索中逐步形成

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。（2分）

8、簡(jiǎn)述科爾伯格的道德發(fā)展理論。

【參考答案】：科爾伯格將兒童的道德認(rèn)知階段分成“三個(gè)水平六個(gè)階段

（1）前習(xí)俗水平（懲罰服從取向階段；樸素的利己主義階段）

（2）習(xí)俗水平（尋求認(rèn)可取向階段；遵守法規(guī)取向階段）

（3）后習(xí)俗水平（社會(huì)契約取向階段；普遍倫理取向階段）

9、教學(xué)過(guò)程的基本特點(diǎn)表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？

【參考答案】：（1）間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合；（2）掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)

（3）教學(xué)過(guò)程中知、情、意的統(tǒng)一；（4）教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性結(jié)合。

10、如何對(duì)教師授課質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)？

【參考答案】：（1）教師授課質(zhì)量評(píng)價(jià)的基本方面：

①教學(xué)目標(biāo)的評(píng)價(jià)。

②教學(xué)內(nèi)容的評(píng)價(jià)。o（n_n）o

③教學(xué)方法和手段的評(píng)價(jià)。

④教學(xué)能力的評(píng)價(jià)。

⑤教學(xué)效果的評(píng)價(jià)。

（2）對(duì)教師授課質(zhì)量評(píng)價(jià)應(yīng)遵循的原則：

①客觀性原則。

②發(fā)展性原則。

③指導(dǎo)性原則。

④計(jì)劃性原貝限

六、定義題

1、班級(jí)

【參考答案】：班級(jí)是學(xué)校按照一定教育目的、教學(xué)計(jì)劃和教育要求，將年

齡和知識(shí)程度相近的學(xué)生編班分級(jí)而形成的，是開展教學(xué)工作的基本單位。

2、形成性評(píng)價(jià)

【參考答案】：主要是在教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行的，一般以學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個(gè)

單元為評(píng)價(jià)點(diǎn)，采用及時(shí)的