6/6擁抱遲升的朝陽我們常把孩子比作是早晨的太陽，那么后進生可能就是遲升的朝陽。比起其他同學，他們更需要班主任的細心呵護，關懷愛護，理解敬重，諄諄誘導"要當心得像對待一朵玫瑰花上抖動欲墜的露珠。'這句話或許夸張了些，卻實實在在地告誡我們，對待后進生切不行疏忽大意。

作為一個老師，有責任、有義務，也應當有力量關心教育好這些后進同學，使他們也能和其他同學一樣健康、歡樂地成長，呈現(xiàn)自己獨特的風采。如何使后進生轉化為合格的同學呢，下面我談談自己在這方面的一些體會。

一關懷愛惜春風細雨潤心田

對同學的喜愛，是班主任在履行職責時對教育對象產(chǎn)生的一種劇烈的、高尚無私的道德情感。有的老師不能對全體同學一視同仁，厚此薄彼，偏愛優(yōu)生，而對各方面扯班級后腿的后進生，要么疾聲厲色，成天訓斥，要么不管不問，視而不見。"粗暴型'和"冷淡型'都極大地損害了他們的自尊心，挫傷了他們的樂觀性。

愛同學不是抽象的、虛幻的，而是詳細的、現(xiàn)實的，滲透在對同學的一言一行之中。平常，班主任應細心觀看后進生，了解他們的學習、生活和思想狀況，在各方面關心他們。

1、不盡關懷，啟動轉變的推動力

多一些關懷，少一點責難，將更簡單贏得同學對老師的感情。要留意觀看，做到對同學狀況了然于心，以便在他們退縮時，推一把，跌倒時，扶一把，遇到困難時，幫一下，失去信念時，鼓舞一下；以便一有變化預兆，就能準時捕獲，并打好"預防針'，阻擋其連續(xù)下滑。還要常常來到他們中間，聽一聽他們的想法、要求、盼望以及內(nèi)心的"小隱秘'。"親其師'就會"信其道'，他們會感到老師是愛他的，真心關心他的，是為了他好，自己不能讓老師絕望。一旦意識到這一點，他們自然會仔細完成老師提出的各項要求。

2.信任敬重，實行轉變的內(nèi)動力

關懷只能啟動轉變，而要讓要求進步成為后進生的內(nèi)在需求，變"要我提高'為"我要提高'，就還需老師的信任和敬重。

后進生由于屢教屢犯，經(jīng)常導致老師的憤怒，父母的責備，同學的稱贊，可能自己都不信任自己了。老師就要樂觀查找其身上的"閃光點'，因勢利導，賜予更多的鼓舞和贊美。不要用挖苦、諷刺、薄情的語言來刺傷他們的自尊心，而應從內(nèi)心里去敬重他們。我班有一個男孩子，叫范潔陽，認為自己反正學不好了，就產(chǎn)生"破罐子破摔'的心理。上課搗亂，下課欺侮弱小同學。值日工作不做，果皮紙屑隨地亂扔，且一每天地變本加厲，害得同學都不情愿與他同桌。我苦口婆心反復勸導，無濟于事。后來有一次，我發(fā)覺他主動幫班級搬運純潔水，就在班上大力表揚，鼓舞他連續(xù)為班級做好事。他聽了非常感動，竟把搬運純潔水的任務給包了。我留意準時表揚，并提出更高的要求："范潔陽同學，感謝你在這一月中每天為班級搬運純潔水，說明你是一個熱心，布滿愛心的好孩子；你能一月如一日，又說明你有毅力。老師信任，你在學業(yè)上也能把這么多優(yōu)點表現(xiàn)出來的，對嗎？'以此來激發(fā)他的進取心從今他在勞動上樂觀，做作業(yè)也仔細多了。

關懷就如一縷春風，吹開了后進生的心門，信任和敬重就像一陣細雨，漸漸的，靜靜的滋潤著后進生的"心田'，讓他們內(nèi)心涌動起一股暖流，一股上進之流。

二對癥下藥一把鑰匙開一把鎖

為了更好地帶動后進生與其他同學共同進步，需要分析后進生的后進緣由，了解他們的愛好和愛好，了解他們的苦惱和歡快，了解他們的性格和才能，了解他們的抱負和追求，了解他們的家庭環(huán)境及在家中的地位等等。只有全面了解后，通過老師把各種資料加以分析、綜合，才能剖析出后進生之所以后進的緣由。

有的后進生后進是由于思維慢，接受新事物的力量差，我就成立了一個"1+1'互幫小組，讓一位急躁細致、責任心強的優(yōu)生，經(jīng)常輔導他，多遍講解，多次練習后，后進生記牢了，理解了，優(yōu)生也進步了。

有的是由于長輩溺愛，缺乏處事閱歷，引發(fā)自卑，膽小，丟失自信念。針對這種狀況，我分三步走：明理、體驗、固行。如我班有位叫周文潔的女生，膽小，內(nèi)向，怕說話，連舉手也只敢伸出"半'只來。有一次，在課堂上，我提了一個非常簡潔的問題。絕大多數(shù)同學都舉起了手，周文潔也偷偷地舉手了。我請她后，她站起來卻愣在那里，一言不發(fā)，全班同學哄堂大笑，還有同學在小聲嘀咕："這么簡潔的問題也不會回答，真笨！'這一下，她的臉通紅通紅，頭埋得更低了。我趕忙制止了同學的稱贊："同學們，每個人都有被難住的時候，我看周文潔同學是過分緊急，一時想不起來了。沒關系，坐下來再認真想想吧。'周文潔看了我一跟，坐下去了，我分明看到了布滿感謝的目光。下課后，我先給她講了一些自信自強的小故事，告知她覺得自已能做到或不能做到，其實只在一念之間，激勵她樹立自信念。接著，多給她制造一些機會，讓她多熬煉，只有在身體力行中，才能品嘗到勝利的喜說。勝利的歡樂能成為巨大的推動力，推動著周文潔同學連續(xù)向前，不斷嘗試著去獵取新的勝利。我還隨時隨地的留意她，有困難時準時攙扶，促使她鞏固已有的收獲。通過這些，讓她看到自身的優(yōu)點，引導她意識到"我能行'，重新鼓起自信的風帆。

有的是由于父母離異，心情壓抑而沉重，心理負擔重。如我班的周菲同學，原先活潑開朗，能說會道，成天笑哈哈的，同學們都戲稱她為"快樂果'。可有一天，我突然發(fā)覺，"快樂果'愁眉苦臉，眼淚汪汪，快樂不起來了。我在無人處一問她，她就難過地大哭起來，多次追問下，才哽咽著說："我我爸媽離婚了，他們都不愛我了'看著難過欲絕的孩子，我的心頭也沉重起來。我就把她父母請來，起先都不愿來，后來最終來了，兩個人卻相互指責，推諉。我就讓他們冷靜下來，告知他們既然已經(jīng)離婚了，現(xiàn)在就沒必要再爭吵了，應坐下來，為孩子想想，以孩子為動身點，共商如何相互協(xié)調(diào)，以讓孩子盡早適應這一殘酷的現(xiàn)實，讓孩子連續(xù)歡樂、活潑地生活、學習。通過三方的努力，周菲最終明白父母雖然離了婚，但仍舊非常愛她。父母由于感情不合離異，并不是什么可恥的事。她又能抬起頭來，發(fā)出爽朗的笑聲了。

還有由于身體有病的，由于父母不重視的我都留意依據(jù)不憐憫況作不同處理，依據(jù)各自特點，"對癥下藥'，方法敏捷多變，力爭一把鑰匙開一把鎖。

三齊心協(xié)力撥開云天見月明

有些后進生，往往是由于家庭的教育不當所造成的。曾有父母到校告知老師其子女在家每天看電視過十點，我問其為什么不阻擋，他竟回答："沒人管得了他。'還有的父母平常不管不問，一旦發(fā)覺子女犯錯誤了，就抓起來一頓棍棒，打完后又不聞不問了。"溺愛型'和"棍棒型'都極大的阻礙了同學的健康成長。

曾聽見過這樣一向話：假如預防孩子不良心理的第一道"水龍頭'家庭沒有擰緊的話，那么"堵漏'的任務就落在其次道"水龍頭'學校教育身上。我認為，學校教育是至關重要，但家庭教育也不行偏忽，需要學校、家庭等多方面協(xié)作，雙管齊下，齊抓共管。為此，我頻頻走訪這類后進生家長，通過談話，推舉其閱讀一些教育刊物，力求訂正其不正確的教育方法，與其達成教育共識，與學校步調(diào)全都，協(xié)調(diào)地促使其子女進展，并準時反映后進生的點滴進步，提高其家長參加教育的樂觀性。

如上文提到的那個愛看電視的后進生，在和老師的多次談心后，明白了過分多看電視的害處，并在其家長的督促下，很快改掉了這個壞毛病，現(xiàn)在只在周末時才看得晚一點。

又如我班的陸陽家長，是"棍棒型'加"冷淡型'，其父母固執(zhí)地遵循著一句老話："棒頭上出孝子'。兒子成果下降了，打一頓；兒子在外闖禍了，打一頓；兒子不聽話了，再打一頓。打得兒子見了老子，像老鼠見了貓。而兒子平常在家玩"電子寵物'，在嬉戲機室打嬉戲機，母親卻無動于衷，不加阻擋。父親還說："玩玩嬉戲機，可以使頭腦活絡。'這是把打嬉戲機與打電腦混為一談。我主動為他父母在圖書室借閱了一些針對多打嬉戲機的害處，以及有關教育觀念的書籍。后來，他父親感慨地說："老師，多虧你那些書，我始終以為溺愛孩子不好，沒想到，太嚴了也不行啊。今后我也要留意一下我的教育方法。'

轉化后進生，一方的力氣可能薄弱了些，需要學校、家庭、社會攜起手來，制造和諧暖和的教育環(huán)境，才能撥去后進生心頭的云霧，才能撥開云天見月明。

除這三點外，班主任還應為人師表，讓后進生以自己為楷模，"其身正，不令而行，其身不正，雖令不從'，古人的教導是不能志記的。