《我很珍貴》說課稿2019部編版二年級道德與法治目錄CONTENTSPAGE2345說教材說目標說板書說方法16說學情說設計突出節(jié)水意識同低年級德育接軌2019教育部統(tǒng)編學習聯(lián)系實際生活二下道德與法治一、說教材一、說教材《我很珍貴》，承接一年級下冊《我和大自然》單元中人與自然的關系視角，關注日常生活中時時離不開的水，全然不同于僅僅把水當作一種可利用的資源的做法，而是將水看作生命的重要組成部分，是與生命休戚與共的存在，通過“小水滴”的歌唱與遭遇不幸后的訴說，激發(fā)學生愛惜水的情感，同時引導學生有創(chuàng)意地珍惜水、節(jié)約水。

二年級的孩子由于年齡小，生活經(jīng)驗少，在他們的實際生活中，大都只知道平時用的水是一擰就有的自來水，不明白地球上的水資源是有限的，地球上的水是很寶貴的。也很少留心水資源目前遭遇的污染狀況，我們需要培養(yǎng)學生養(yǎng)成日常節(jié)約用水的生活習慣和保護水資源的法律意識。讓學生集思廣益想想生活中個人節(jié)約用水的具體方法，引導學生發(fā)現(xiàn)國家社會在實際生活中創(chuàng)造性節(jié)水的做法，滲透從小科學用水的理念。二、說學情

1、知識與能力目標：了解水與人們生活的關系，感知水資源的重要性。2、過程與方法目標：培養(yǎng)學生在實際生活中節(jié)水的意識，并落實到行動中。2、情感與態(tài)度目標：初步了解水資源當前所遭遇的危機，理解水資源的寶貴。三、說目標

教學重點：讓學生體驗水的珍貴和來之不易，培養(yǎng)學生在實際生活中節(jié)水的意識，并落實到行動中。教學難點：感知水資源的缺乏；了解創(chuàng)造性節(jié)水的方法。

三、說目標

新課標要求：學生是學習和發(fā)展的主體；課程要通過創(chuàng)設多樣性的情境不斷豐富和提升學生的生活經(jīng)驗，引導學生自主學習和獨立思考。教學中我主要通過學生參與式的教學模式，采取啟發(fā)法、討論法、探究法、情景法等教學方法，配合現(xiàn)代教學手段，使學生積極參與到教學活動中來。四、說方法

1、創(chuàng)設情境，談話導入

2、讀課文，整體感知3、問題教學，案例分析4、回歸生活，總結知識五、說設計1.創(chuàng)設情境，談話導入靈敏的小耳朵師：同學們，今天老師給大家?guī)硪晃幻刻炫c我們朝夕相處的朋友，閉上眼睛，仔細聆聽，誰來了？生：小水滴師：小水滴有一肚子的話要跟大家說呢！我們大家一起聽一下吧。（時間5分鐘，設計意圖：讓學生輕松愉悅的進入本課主題）五、說設計五、說設計2.讀課文，整體感知1.自讀課文，劃出重點，做好標記2.思考圖中提出的問題（時間10分鐘，設計意圖：讓學生懷著疑問與興趣體會水的作用）

五、說設計3.問題教學，討論分析

活動一：我很寶貴1.我太重要了在你的生活中都是什么時候會用到水？設計意圖：了解水與人們生活的關系。2.我太稀少了小紅的家在城市，但是她家為什么說水不夠用，需要定時供水了？設計意圖：讓學生了解地球上淡水資源的稀少

3我們平時用的水從哪里來的？設計意圖：讓學生知道生活中的水來之不易這是什么？（水表）誰知道它的作用是什么？拿出你收集的水費單，看看當月你家用了幾噸水，交了多少水費？再看看小組內其他同學家的水費單，想一想用水量和水費有什么關系？如果要想少交水費，應該怎么辦？設計意圖：讓學生了解水是有價值的，節(jié)約用水能減少生活支出五、說設計3.問題教學，討論分析

我們城市里的自來水這么來之不易，那住在農村或山區(qū)會怎么樣呢？請大家自讀繪本《爺爺家的洗臉水》。你從故事中的哪些細節(jié)發(fā)現(xiàn)了缺水？你有缺水的經(jīng)歷嗎？講講你的感受。我國還有一些嚴重缺水的地方，那里的人們是怎樣生活的呢？請看下組圖片?？吹竭@些情況，老師的心里很難過，此時此刻，你有什么感想？設計意圖：讓學生知道水很珍貴，目前還有一些地區(qū)的人生活在缺水的環(huán)境之中，激發(fā)學生的節(jié)水意識。（時間10分鐘）

五、說設計4.回歸生活，總結知識

1.讓學生知道水很珍貴，目前還有一些地區(qū)的人生活在缺水的環(huán)境之中，激發(fā)學生的節(jié)水意識。2.總結全文，通過例題分析，鞏固本課所學內容。（時間10分鐘，設計意圖：讓聰明的學生想好辦法來解決浪費用水的問題）

六、說板書