高中語文第一單元四己所不欲勿施于人說課稿新人教版選修《先秦諸子選讀》科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）高中語文第一單元四己所不欲勿施于人說課稿新人教版選修《先秦諸子選讀》設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過深入解讀《先秦諸子選讀》中“己所不欲，勿施于人”這一經(jīng)典論斷，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力，提升其道德修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。結(jié)合高中生的認知水平，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生理解“仁愛”的內(nèi)涵，學(xué)會換位思考，尊重他人，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。同時，通過分析文本，提高學(xué)生的審美鑒賞能力和思辨能力。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：能夠準確理解并運用“己所不欲，勿施于人”這一古訓(xùn)，提高文言文閱讀理解能力，增強語言表達和邏輯思維能力。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)會從不同角度分析問題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高對傳統(tǒng)文化價值的認識。

3.文化傳承與理解：深入挖掘“己所不欲，勿施于人”背后的文化內(nèi)涵，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過對文本的欣賞，提升審美情趣，激發(fā)對古典文學(xué)的興趣和熱愛。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心知識：“己所不欲，勿施于人”的原文理解及在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用。重點在于讓學(xué)生掌握這一古訓(xùn)的深刻含義，并能聯(lián)系實際生活進行反思和踐行。

-舉例：詳細講解“己所不欲，勿施于人”在人際交往中的具體表現(xiàn)，如尊重他人隱私、不隨意批評他人等，讓學(xué)生明白這一原則的實際意義。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：文言文的閱讀理解。由于《先秦諸子選讀》中的文本語言風(fēng)格古樸，學(xué)生可能對一些文言詞匯和句式結(jié)構(gòu)感到陌生，難以準確理解。

-舉例：如“己所不欲，勿施于人”這句話中的“施”字，學(xué)生可能不熟悉其古義為“施加”，需要通過例句和詞義演變來幫助學(xué)生理解。再如，句式“勿施于人”中的“于”字作為介詞的用法，學(xué)生可能容易混淆，需要通過具體例句進行講解，如“施恩于民”與“施暴于人”的對比，讓學(xué)生區(qū)分介詞“于”的不同用法。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：電子版課文、相關(guān)背景資料、視頻資料

-教學(xué)手段：PPT展示、小組討論、角色扮演教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對“己所不欲，勿施于人”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“在日常生活中，你們有沒有遇到過不公平的待遇？如果遇到，你們希望對方如何對待你們？”

-展示一些關(guān)于人際交往中尊重和理解的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受“己所不欲，勿施于人”的魅力。

-簡短介紹“己所不欲，勿施于人”的基本概念和其在道德修養(yǎng)中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“己所不欲，勿施于人”基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解“己所不欲，勿施于人”的基本概念及其在人際關(guān)系中的作用。

過程：

-講解“己所不欲，勿施于人”的定義，解釋其作為道德準則的含義。

-通過圖表或示意圖展示這一原則在人際關(guān)系中的應(yīng)用，如尊重他人、同理心等。

-通過實例，讓學(xué)生更好地理解“己所不欲，勿施于人”的實際應(yīng)用。

3.“己所不欲，勿施于人”案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“己所不欲，勿施于人”的實踐意義。

過程：

-選擇幾個典型的涉及人際交往沖突的案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的背景、沖突點以及如何運用“己所不欲，勿施于人”原則解決沖突。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活的影響，討論如何將這一原則應(yīng)用于解決人際沖突。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與“己所不欲，勿施于人”相關(guān)的情景進行討論。

-小組內(nèi)討論該情景中如何體現(xiàn)“己所不欲，勿施于人”原則，以及在實際生活中如何應(yīng)用。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對“己所不欲，勿施于人”的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括情景分析、解決方案等。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)“己所不欲，勿施于人”的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“己所不欲，勿施于人”的基本概念、案例分析等。

-強調(diào)這一原則在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于如何在生活中實踐“己所不欲，勿施于人”的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)古籍閱讀：《論語》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》等儒家經(jīng)典，以及其他先秦諸子的著作，如《道家》、《法家》等，以便學(xué)生更全面地了解先秦諸子的思想。

-傳統(tǒng)文化視頻資源：推薦學(xué)生觀看《中華文明》、《中國國家地理》等涉及中國傳統(tǒng)文化的紀錄片，幫助學(xué)生更直觀地感受中華文化的博大精深。

-現(xiàn)代案例分析：搜集一些現(xiàn)代社會中關(guān)于人際交往、道德修養(yǎng)的案例分析，如公益廣告、社會新聞等，讓學(xué)生了解“己所不欲，勿施于人”原則在現(xiàn)代社會的應(yīng)用。

2.拓展建議

-深入閱讀儒家經(jīng)典：鼓勵學(xué)生在課后深入閱讀《論語》、《孟子》等儒家經(jīng)典，了解儒家文化中關(guān)于道德修養(yǎng)、人際關(guān)系的論述，加深對“己所不欲，勿施于人”原則的理解。

-開展社會實踐活動：建議學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)、志愿者活動等社會實踐活動，將“己所不欲，勿施于人”原則應(yīng)用于實際生活中，體驗其在人際交往中的作用。

-文化交流活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校組織的文化交流活動，如讀書會、辯論賽等，與其他同學(xué)分享對“己所不欲，勿施于人”原則的理解和應(yīng)用經(jīng)驗。

-寫作練習(xí)：布置學(xué)生撰寫關(guān)于“己所不欲，勿施于人”原則的短文或報告，要求結(jié)合自己的實際經(jīng)歷，談?wù)勅绾卧谏钪雄`行這一原則。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生進行以“己所不欲，勿施于人”原則為主題的研究性學(xué)習(xí)，通過調(diào)查、訪談、研究等方法，深入了解這一原則在不同文化背景下的表現(xiàn)和意義。

-互動討論：利用校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，開展線上討論，讓學(xué)生就“己所不欲，勿施于人”原則在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用展開交流，分享各自的見解和經(jīng)驗。內(nèi)容邏輯關(guān)系①“己所不欲，勿施于人”的原則來源及意義

-重點知識點：原則的出處（論語·顏淵篇）、含義

-重點詞：欲