基本信息學(xué)校第五師高級(jí)中學(xué)姓名年向明學(xué)科高中物理任教年級(jí)高一教材版本人教版上課地點(diǎn)：本班教室單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元主題相互作用——力本單元是“相互作用”的核心內(nèi)容；是運(yùn)動(dòng)與相互作用關(guān)系的紐帶，是形成“運(yùn)動(dòng)與相互作用觀”的最關(guān)鍵內(nèi)容。單元學(xué)習(xí)內(nèi)容與課時(shí)安排重力與彈力（2課時(shí)）摩擦力（2課時(shí)）牛頓第三定律（1課時(shí)）力的合成和分解（2課時(shí)）共點(diǎn)力的平衡條件（2課時(shí)）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)物理觀念相互作用觀念1.認(rèn)識(shí)重力、彈力、摩擦力；能辨別它們的方向并正確表示。2.知道胡克定理、知道靜摩擦和滑動(dòng)摩擦，能用動(dòng)摩擦因素計(jì)算滑動(dòng)摩擦力的大小。3.正確理解牛頓第三定律。4.知道力的合成和分解、知道矢量和標(biāo)量，理解合力和分力的概念。

運(yùn)動(dòng)和相互作用觀念5.知道共點(diǎn)力平衡，能利用共點(diǎn)力平衡條件分析生產(chǎn)生活中的問(wèn)題。

科學(xué)思維1.對(duì)從實(shí)驗(yàn)獲得的胡克定律、滑動(dòng)摩擦力與動(dòng)摩擦因素關(guān)系、平行四邊形定則，進(jìn)行分析和推理。2.能區(qū)別二力平衡和作用力與反作用力。3.在實(shí)際問(wèn)題中能構(gòu)建質(zhì)點(diǎn)、輕質(zhì)彈簧、光滑等模型解決簡(jiǎn)單物理問(wèn)題。4.建立等效替代思想，從而推理論證重心、合力、分力等物理概念。

科學(xué)探究1.能分析實(shí)驗(yàn)器材的特點(diǎn)，提取可探究的物理問(wèn)題。2.能根據(jù)已有的科學(xué)探究方案使用所需的基本器材獲得數(shù)據(jù)。利用物理圖像正確解釋胡克定律（F=Kx）的正比關(guān)系。3.根據(jù)合成的兩個(gè)力以及合力的矢量圖的平面位置關(guān)系，作出合力可能是平行四邊形對(duì)角線(xiàn)的假設(shè)，并能解釋實(shí)驗(yàn)誤差。

科學(xué)態(tài)度與責(zé)任1.通過(guò)對(duì)滑動(dòng)摩擦力、二力合成的規(guī)律、作用和反作用力的關(guān)系的研究，逐步形成對(duì)科學(xué)的本質(zhì)認(rèn)識(shí)。2.在學(xué)生實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，養(yǎng)成如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的習(xí)慣，正確分析實(shí)驗(yàn)誤差。單元學(xué)習(xí)任務(wù)重力與彈力摩擦力牛頓第三定律

力的合成和分解

共點(diǎn)力的平衡

單元評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)本單元教學(xué)要根據(jù)物理學(xué)科邏輯及學(xué)生認(rèn)知發(fā)展邏輯特點(diǎn)統(tǒng)籌考慮教學(xué)內(nèi)容的先后順序及邏輯關(guān)系，大單元教學(xué)是結(jié)構(gòu)化教學(xué)的必然結(jié)果。課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)題目共點(diǎn)力的平衡教學(xué)內(nèi)容分析本單元按“相互作用→運(yùn)動(dòng)與相互作用的關(guān)系”的內(nèi)容線(xiàn)索，安排5個(gè)教學(xué)主題。學(xué)情分析經(jīng)過(guò)初中及前期（2個(gè)單元）的學(xué)習(xí)，學(xué)生已知道物體的運(yùn)動(dòng)形式和類(lèi)別，了解了相互作用的基本概念。但是還沒(méi)有形成完整的運(yùn)動(dòng)和相互作用觀念，正處在該觀念形成期。物理學(xué)科內(nèi)容VS認(rèn)知發(fā)展水平不平衡學(xué)科知識(shí)激增VS課程容量有限相矛盾教學(xué)目標(biāo)1.2.1認(rèn)識(shí)重力、彈力和摩擦力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解胡克定律，知道滑動(dòng)摩擦和靜摩擦現(xiàn)象，能用動(dòng)摩擦因素計(jì)算滑動(dòng)摩擦力的大小。例1調(diào)查生產(chǎn)生活中所用彈簧的形狀及使用目的。例2制作一個(gè)簡(jiǎn)易彈簧測(cè)力計(jì)，用胡克定律解釋其原理。1.2.2通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解力的合成與分解，知道矢量和標(biāo)量，能用共點(diǎn)力的平衡條件分析生產(chǎn)生活中的問(wèn)題。作業(yè)設(shè)計(jì)第一層次節(jié)后練習(xí)題，基本是學(xué)業(yè)水平1、2第二層次章后A組題，大量是水平2，少量水平3和4第三層次章后B組題，僅供有余力的學(xué)校使用，水平3和4占多數(shù)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體輔助教學(xué)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖單元設(shè)計(jì)流程核心問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境1視頻（瀑布→空竹表演→飛雪）引出重力創(chuàng)設(shè)情境2視頻（足球賽）三連問(wèn)引出運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變創(chuàng)設(shè)情境3視頻（微小形變放大法）形變創(chuàng)設(shè)情境4視頻（特殊的拔河比賽滑雪）作用力和反作用力創(chuàng)設(shè)情境5視頻（北冰車(chē)南劃船）作用力和反作用力創(chuàng)設(shè)情境6視頻（曹沖稱(chēng)象的故事）等效思想創(chuàng)設(shè)情境7圖片（石頭藝術(shù)）共點(diǎn)力平衡的應(yīng)用教學(xué)反思課前導(dǎo)學(xué)通過(guò)教輔資料的導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生提前預(yù)習(xí)，當(dāng)堂