2014年10月高等教育自學考試統(tǒng)一命題考試一、單項選擇題(本大題共l0小題，每小題l分，共l0分)1.采用“高、中、低”這樣的評定方式，一般屬于A．定名測量B．定序測量C．比率測量D．定距測量2．下列哪種測量的分數(shù)可以進行乘、除運算?A．定名測量B．定距測量C．比率測量D．定序測量3．系統(tǒng)取樣又稱為A．隨機取樣B.等距取樣C．簡單隨機取樣D．分層取樣4．內容效度也可稱為A．關聯(lián)效度B．效標效度C.預測效度D.邏輯效度5.多因素實驗設計中，假設因素A有3個水平，因素B有5個水平，那么該多因素實驗共有多少水平?A.3B.5C．8D．156．在“燈光亮度對個體情緒的影響”研究中，自變量是A.燈光B.燈光亮度C．個體D．個體情緒7．研究大學生談戀愛的比例，屬于下列哪種研究?A.預測性研究B．解釋性研究C．描述性研究D．探索性研究8．質的研究的主要工具是A．研究者B．被試C．研究文獻D．儀器9．“大學生心理健康與人格的關系研究”，屬于A．實驗研究B．隨機實驗C．相關研究D．質的研究10．心理傳記的研究經(jīng)常采用的方式是A．敘述訪談B．隨機化實驗設計C．A—B—A設計D．問卷調查二、11．一般探索世界的常用方法歸納起來有A．經(jīng)典B．常識C．傳統(tǒng)D．權威E．循例12．證明變量之間存在因果關系的條件是A．變量發(fā)生在時間序列上是前因后果B.兩個變量之間有實證的相關，即能夠實際觀測到兩個變量之間有穩(wěn)定的共同變化關系C.變量之間在時間序列上是同時發(fā)生的D．兩個變量間的實證相關不因為其他變量的存在而存在E．能夠實際觀測到兩個變量之間有穩(wěn)定的非共同變化關系13．SPSS可以用于分析A．信度B．相關C．平均數(shù)差異D．回歸E．質性資料14．行動研究的設計包括的環(huán)節(jié)有A．計劃B．思考C．行動D．觀察E．反省15．下列屬于個案研究優(yōu)點的是A．有助于對個體規(guī)律的探討B(tài).有助于對事件變化過程的深入探討C．具有較高的代表性D．有助于研究者獲得某種假設E．可以節(jié)省人力、物力和財力三16．知情同意17．心理動力學范型18．效度19．時間序列設計20．事后回溯設計四21．簡述實驗組控制組前測后測設計的優(yōu)點。22．簡述單組前測后測設計的缺點。23．簡述質的研究的基本特征。24．簡述問卷調查的優(yōu)點。25．簡述心理學研究中解釋的兩種主要思維邏輯。五26．試述訪談法的優(yōu)點及局限性。27．試畫出2×3完全隨機實驗設計的基本模式圖，解釋圖意并說明主要應采用的數(shù)據(jù)分析方法。2015年1月高等教育自學考試統(tǒng)一命題考試心理學研究方法試卷一、1．抽簽法屬于A．分層隨機取樣B．系統(tǒng)取樣C．簡單隨機取樣D．方便取樣2．引導心理學家用信息加工的觀點來研究感覺、知覺、注意、表象、學習、記憶、思維和語言等心理過程的范型是A．生物學研究范型B．心理動力學范型C．行為論范型D．認知論范型3．在實驗中被實驗者加以操縱的變量是A．自變量B．因變量C．控制變量D．執(zhí)行變量4.表明測量結果的一致性和穩(wěn)定性的是A．效度B．信度C．關聯(lián)效度D．實證效度5．單因素設計是指設計中只有一個A．控制變量B．因變量C．自變量D．無關變量6．有絕對零點和相等單位的連續(xù)變量是A．定名變量B．定距變量C．比率變量D．定序變量7．下列不屬于非實驗設計的是A.實驗組控制組后測B．單組后測C．單組前后測D．事后回溯8．下列不屬于調查問卷的基本結構組成的是A．標題B．指導語C．問題與答案D．計分算法9．在“3×4”的因素設計中，“3×4”是指A．自變量B．因變量C．控制變量D．額外變量10．在行動研究的設計中，一個行動的第一環(huán)節(jié)是A．觀察B.行動C．計劃D．反省二、11．好的心理學研究問題應該具備的基本特征有A．切實可行B．前人沒有研究過C.清楚D．有意義E．符合道德規(guī)范12．美國心理學家史蒂文斯(Stevens，1961)提出測量層次可分為下列幾類?A.定名測量B．定序測量C．定距測量D．定律測量E．比率測量13．在跨文化研究中具有下列幾種文化等值性?A．文化等值性B．概念等值性C.測量等值性D．實驗等值性E．機能等值性14。事后回溯設計主要包括哪些類型?A．相關研究設計B．準實驗設計C．準則組設計D．非實驗設計E．時間序列設計15．信度是指測量的A．一致性B．相對性C.可重復性D．穩(wěn)定性E．可檢驗性三16.滾雪球取樣17.因變量18．準則效度19.真實驗設計20．個案研究四21．簡述心理學研究的基本步驟。22。簡述實驗組控制組前測后測設計有哪些局限。23．簡述單組前測后測設計的優(yōu)點。24．簡述保證元分析質量必須注意哪幾個問題。25．簡述行動研究的設計包括哪些環(huán)節(jié)及其內容。五、26．試述多因素(2×3)隨機區(qū)組設計基本模式，并回答隨機區(qū)組設計的優(yōu)點。27．試述問卷調查的優(yōu)缺點。2015年10月高等教育自學考試統(tǒng)一命題考試心理學研究方法試卷一、1．引導心理學家在大腦、神經(jīng)系統(tǒng)、內分泌系統(tǒng)及基因中尋找心理和行為的原因，這種取向屬于A．生物學范型B．心理動力學范型C．行為論范型D．認知論范型2．“30比18相差12個單位”，一般這樣的表述說明該測量可能是A．定名測量B．定序測量C．比率測量D.定距測量3．下列哪種效度是指研究中自變量與因變量關系的確定程度?A．內容效度B．關聯(lián)效度C．內部效度D．實證效度4．找出能夠對某一類現(xiàn)象進行解釋的一個或少數(shù)幾個因素的做法被稱為A．通則式B．相關C．因果D．假設5．雙因素實驗設計是指設計中具有兩個A．控制變量B．自變量C．因變量D．無關變量6．當一個因素的水平在另一個因素的不同水平上變化趨勢不一致時，稱兩個因素之間存在A．主效應B．簡單效應C．交互作用D．共變7．復本信度至少需要幾個測驗?A．1B．2C．3D．48．研究高考成績對將來社會經(jīng)濟地位的影響，屬于哪種研究?A．預測性研究B．解釋性研究C．描述性研究D．探索性研究9．心理傳記屬于哪種研究?A．量的研究B．質的研究C．實驗研究D．準實驗研究10．多因素實驗設計中，假設因素A有2個水平，因素B有4個水平，那么該多因素實驗共有多少水平?A．2B．4C．6D．8二、11．心理學研究中涉及的變量多種多樣，但最基本的幾類變量是A．無關變量B．刺激變量C．動力變量D．機體變量E．反應變量12．準則效度有下列哪幾種形式的證據(jù)?A．邏輯效度B．內容效度C．結構效度D．同時效度E．預測效度13．質的研究設計必須考慮到下列哪幾種要素?A．研究目的B．觀念架構C．研究問題D．研究方法E．效度14．研究報告寫作風格在語言運用上要求A．客觀B．詳細C．準確D．簡潔E．全面15．元分析全面的文獻檢索，會使用到下列哪幾種方式?A．計算機檢索B．手工檢索C．參考文獻追蹤D．專家詢問法E．自己重新設計研究論文三、16．定額取樣17．羅夏墨跡測驗18.定名測量19．平衡對抗設計20．心理傳記四、21．簡述隨機區(qū)組設計相較完全隨機設計具有哪些優(yōu)勢。22．簡述時間序列設計的缺點。23．簡述跨文化研究的兩種研究取向。24．什么是“橘子與蘋果問題”?該如何控制?25．簡述檢驗信度的方法。五、26．試述影響內部效度的因素。27．什么是多因素完全隨機實驗設計?試畫出2×2因素設計的基本模式圖并解釋。2016年10月高等教育自學考試統(tǒng)一命題考試一、1．個體在日常生活中直接獲得的一般知識，稱之為A．常識B．傳統(tǒng)C．權威D．循例2．為專業(yè)的學生和教師編寫的專業(yè)課本，稱之為A．專著B．教科書C．手冊D．年鑒3．按照總體已有的特征，將總體分成幾個不同的部分，然后在每一個層或子總體中進行簡單隨機取樣，這樣的抽樣方法叫A．簡單隨機取樣B．分層隨機取樣C．系統(tǒng)取樣D．聚類取樣4．引導心理學家在大腦、神經(jīng)系統(tǒng)、內分泌系統(tǒng)及其基因中尋找心理和行為的原因，認為心理現(xiàn)象，即使是最復雜心理現(xiàn)象都能夠最終依據(jù)腦細胞或其生化過程加以解釋的研究范型是A．生物學范型B．心理動力范型C．行為論范型D．認知論范型5．以測驗分數(shù)與作為外在標準的效標之間的關聯(lián)程度來表示的一種效度是A．內容效度B．準則效度C．結構效度D．效度系數(shù)6．研究過程中發(fā)生的對研究結果可能產(chǎn)生影響的一個或多個特定事件，這些事件可能影響被試的反應。稱之為A．歷史B．成熟C．被試消亡D．被試特征7．某總體內的一個統(tǒng)計數(shù)的真值與該總體內的一個樣本中得出的那個統(tǒng)計數(shù)的估計值之問的差異，稱為A．隨機誤差B．系統(tǒng)誤差C．絕對誤差D．抽樣誤差8．闡釋人們如何理解事物，主觀意圖和行為及其影響，這種理解又如何影響其行為的過程。這是質的研究中的A．了解歷程B．探求意義C．情景描述D．研究目的9．研究報告的文獻檢索標志，是表達報告主題概念的詞或詞組。是研究報告要素中的A．題目B．摘要C．關鍵詞D．前言10．研究過程中所使用的儀器或者材料，包括實驗儀器、測量工具及自制的材料或量表等獲取數(shù)據(jù)資料的工具，以及數(shù)據(jù)處理工具。是研究報告要素中的A．研究工具B．研究程序C．研究結果D．研究對象二、11．心理學研究的基本步驟有A．選擇課題和提出假設B．設計研究方案C．收集資料D．整理和分析資料E．解釋結果以及檢驗假設12．非隨機取樣的方法有A．方便取樣B．立意取樣C．定額取樣D．滾雪球取樣E．主觀判斷取樣13．測量效度包括A．內容效度B．延遲效度C．準則效度D．提前效度E．結構效度14．下列被試分配屬于隨機區(qū)組的有A．一名被試作為一個區(qū)組B．每個區(qū)組內被試的人數(shù)是實驗處理數(shù)目的整數(shù)倍C．被試是以團體為單元D．被試隨機分配E．被試是獨立的15．訪談法的優(yōu)點有A．有利于對心理、教育問題進行深入、廣泛的研究B．能靈活地、有針對性地開展資料收集工作C．可以保證收集到的研究資料具有較高的可靠性D．訪談法適用范圍廣E．訪談結果的準確可靠性受到研究者素質的影響16．質的研究的基本特征有A．在自然情境中尋求意義和理解B．研究者是主要的工具C．歸納的研究策略D．描述性的結果E．量化性的分析17．心理傳記研究的核心是A．選擇案主B．收集資料C．寫心理傳記D．數(shù)據(jù)分析E．數(shù)據(jù)評價18．SPSS中的均值差異比較包括A．均值(Means)B．單樣本T檢