教師姓名：黃佳1，，對(duì)音樂(lè)充滿(mǎn)濃厚的興趣，學(xué)生在演唱時(shí)不喊唱，演唱時(shí)原因或其他原因，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高，還有2.聆聽(tīng)少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘6.學(xué)習(xí)課堂樂(lè)器的演奏方法，參與歌曲、樂(lè)曲的表現(xiàn)。8.結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)音頌，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，培2本”的教學(xué)思想，根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，從教材內(nèi)師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。在打擊樂(lè)的度；在掌握節(jié)奏和培養(yǎng)節(jié)奏感方面，以趣味化的謎語(yǔ)、驗(yàn)8.因地制宜地設(shè)計(jì)、組織音樂(lè)教學(xué)，發(fā)揮音樂(lè)教師3作表演的快樂(lè).快樂(lè)呀，多幸?！返谋硌?課件、琴、哈達(dá)、碰鈴、沙錘等.4快樂(lè)呀,多幸?！?師:小朋友們真不錯(cuò)!你們知道真不錯(cuò),你真棒用藏語(yǔ)怎么表示嗎?-一起來(lái)一遍.②找出襯詞部分“查拉羊卓拉”上這種快樂(lè)的心情來(lái)學(xué)習(xí)這首歌.5我們?cè)侔训谝欢蝸?lái)一遍.師：這一遍小朋友們唱得非常的好!第二段,老師唱上半句,請(qǐng)你們唱下半句.師:你們唱得真不錯(cuò)!我們來(lái)給自己一點(diǎn)鼓勵(lì)64﹑分組唱歌,吶喊剛才跳舞的那四位同學(xué)上來(lái)伴舞,這邊同學(xué)來(lái)唱歌,那邊同今天老師帶大家去藏族參加了聯(lián)歡會(huì),以后我們鋪墊。教學(xué)方法豐富多樣，學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的藏族舞蹈動(dòng)作體驗(yàn)了藏族兒童載歌載舞的快樂(lè)，體驗(yàn)了與他人合作表演7春天是多么沒(méi)好，大家希望春天快點(diǎn)來(lái)到我們的身旁嗎89：（？（提供胸飾：小烏龜、大雁姐姐、大雁妹妹讓學(xué)生？（友們好！我是希望小學(xué)二年級(jí)的孩子，我叫丁？（?。ā窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：有表情演唱、表演，并且進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)作亮的小木屋。每天早晨，她都會(huì)邀請(qǐng)森林里的小動(dòng)物們的日子。今天早上，洋娃娃要舉行盛大的舞會(huì)了。她向心的哭泣呢。小熊為什么會(huì)哭呢老師走到小熊很笨，平時(shí)都不敢和大家一起唱歌跳舞，生怕別的舞會(huì)邀請(qǐng)卡，自己卻沒(méi)有，多傷心呀。小朋友過(guò)渡語(yǔ)：要參加舞會(huì)，還必須要完成一個(gè)任？（？（過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們真聰明呀接下來(lái)洋娃娃和小熊要旋律可是它們有著不同之處我們來(lái)幫洋娃娃和小A.老師彈琴用洋娃娃的聲音“l(fā)a”唱前兩句旋律學(xué)生聽(tīng)辨找不同舉B.老師彈琴用小熊的聲音“bang”唱后兩句旋律學(xué)生聽(tīng)辨找不過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們太棒了為了把歌詞記得更牢固）（A.第一遍：老師范唱要求學(xué)生聽(tīng)老師彈琴唱可以小聲跟唱B.第二遍：?jiǎn)柎鸾育埑罄蠋煆椙僦鹁鋯?wèn)唱學(xué)生聽(tīng)旋D.第三遍：表現(xiàn)歌曲活潑快樂(lè)的情緒要求加快速度唱邊E.第四遍：有表情有感情的唱要求邊唱邊微笑拍手他小動(dòng)物唱一唱跳一跳你能把原來(lái)的歌詞中“小熊A.老師示范創(chuàng)作:請(qǐng)小鴨來(lái)和洋娃娃跳舞邊唱邊做動(dòng)作B.學(xué)生創(chuàng)作：學(xué)生思考創(chuàng)作老師指導(dǎo)選出優(yōu)秀的幾組展示老師彈過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們真是太棒了不僅學(xué)會(huì)了唱主題曲第唱邊表演了祝賀大家成功的完成洋娃娃的任務(wù)啦下面大一個(gè)個(gè)牽小朋友的手來(lái)到講臺(tái)前依照洋娃娃的服裝過(guò)渡語(yǔ)：伴著歡快的主題曲小熊也坐不住啦接下照四人小組的形式邊唱邊表演洋娃娃和小熊將會(huì)來(lái)到舞蹈想和小熊一起表演嗎？加油好好表現(xiàn)哦現(xiàn)放音樂(lè)洋娃娃和小熊小動(dòng)物們一起舞蹈音過(guò)渡語(yǔ)：小動(dòng)物們又跳又唱現(xiàn)在一定累了最后請(qǐng)同句話可以是今天參加舞會(huì)的感受也可以是對(duì)洋娃樓梯練習(xí)把這兩個(gè)不同的地方唱得更準(zhǔn)確一些要求：請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)4、老師也編一個(gè)小故事《排排坐》，說(shuō)說(shuō)你喜歡？（3、試一試看看能否一邊動(dòng)作一邊學(xué)唱歌，先用lu來(lái)哼唱，熟悉旋律后再唱歌詞。（注三、“福建知多少”，“我為福建添光彩”水果。教師提問(wèn)“你們知道這些水果當(dāng)中哪些是我們福建的特產(chǎn)嗎？”？（不斷的模仿效果，稱(chēng)為輪唱。請(qǐng)幾位同學(xué)跟我一起生一部分學(xué)生隨老師唱，另一部分學(xué)生跟隨幾個(gè)學(xué)生唱）：（：（：（：（冼星海作于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，作者以黃河為中華民族：（試一試，左邊同學(xué)跟著他們幾個(gè)來(lái)演唱，右邊同學(xué)來(lái)?yè)襞摹、下面請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)當(dāng)一次小慶祝六一國(guó)際兒童節(jié)的。讓學(xué)生談一談準(zhǔn)備“六一”的小朋友一個(gè)個(gè)都是的這首歌里唱的是什么內(nèi)容？課件播放“六一”的的、橙的。每朵鮮花里面都有旋律，下面咱們的都啊9、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞，并唱一唱。你們的歌聲“六一”的到來(lái)吧！預(yù)祝大家過(guò)一個(gè)快樂(lè)而有意義的六一兒童節(jié)！播放《“六一”的“六一”的小朋友一個(gè)個(gè)都是的請(qǐng)學(xué)生欣賞無(wú)歌詞的音樂(lè)，設(shè)計(jì)提問(wèn)：你聽(tīng)音樂(lè)時(shí)想請(qǐng)學(xué)生欣賞帶歌詞的音樂(lè)，知道音樂(lè)里出現(xiàn)了哪些小物，小動(dòng)物要快快的跳，慢節(jié)奏時(shí)灰太狼回家睡覺(jué)了，示鳳陽(yáng)花鼓的圖片）鳳陽(yáng)花鼓又叫雙條鼓，最初鳳陽(yáng)花鼓成了討飯的象征。下面大家就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這？（自?shī)首詷?lè)的工具，凡遇到喜事，接待賓客，鳳陽(yáng)人加活潑多樣，氣氛更加熱烈歡快，鳳陽(yáng)花鼓的名聲跺腳等方式共同來(lái)伴奏。老師要求同學(xué)們打出）（今天，老師還帶來(lái)了一個(gè)朋友，它的名字叫嘎候，經(jīng)常會(huì)用到一個(gè)詞，就是“拌嘴”，這個(gè)詞來(lái)你們看嘎嘎和哥哥吵得是面紅耳赤！互不相？（愛(ài)、有福同享）今天老師還帶來(lái)了幾位高手的現(xiàn)場(chǎng)4．通過(guò)學(xué)唱歌曲《黃鼠狼拜年》，感受音樂(lè)所湖南人拜年，除了舞龍燈、獅子，還看龍燈、放至正月十五元宵節(jié)，每家每戶(hù)都紅燈籠高掛，晚，（）！有趣的音樂(lè)課，我們的國(guó)家地大物博，每個(gè)地方都和老師來(lái)交流。好不好？最后請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)一起演1、學(xué)習(xí)運(yùn)用四川方言輕快活潑地演唱歌曲，體驗(yàn)歌曲詼諧活潑的情緒，感受3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民歌的思想情感.作畫(huà)出看！誰(shuí)來(lái)了師戴手飾變成螃蟹）我是：（?。?？（在什么地方放幻燈片）讓學(xué)生來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。誰(shuí)回放幻燈片《數(shù)蛤蟆》，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)蛤師問(wèn)：第一組唱第一樂(lè)句、（第二組伴隨雙響筒的節(jié)奏(××××)唱第二樂(lè)句、第），（放音樂(lè)伴奏）當(dāng)唱到第一只蛤蟆時(shí)，扮演蛤蟆的小朋最后教師總結(jié)：小朋友表演的很好！希望小朋友以后好創(chuàng)造能力，而且也讓大家知道了蛤蟆是莊稼的好朋師：在音樂(lè)里，強(qiáng)可以用f表示；弱用p來(lái)表示，它們都是力度記號(hào)師：“哎呀，太可愛(ài)了，羊兒在歌唱呢。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)”音師：在音樂(lè)里，強(qiáng)可以用f表示；弱用p來(lái)表示，它們都是力度記號(hào)跟主人打招呼：王老先生您好您好呀如果能邊拍奏編創(chuàng)一組表示此時(shí)心情節(jié)奏詞。如：開(kāi)心開(kāi)心開(kāi)開(kāi)心心