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文檔簡介

1 2分析3踐活動的基礎(chǔ)上經(jīng)歷探索科學(xué)的歷程，使學(xué)生在事，打破學(xué)生心中對科學(xué)的神秘感，拉近科學(xué)與4.5678？（94、科學(xué)探究的步驟是、？（有得到準(zhǔn)確的答案。比如：…………于探究活動的進(jìn)行。本單元涉及到的科學(xué)概念描述觀察結(jié)果等方法，指導(dǎo)學(xué)生怎樣觀察、怎樣通過基礎(chǔ)過程技能的形成和發(fā)展。在活動中感受生命需要營養(yǎng)、需要呼吸、有反應(yīng)……需要營養(yǎng)、需要呼吸、有反應(yīng)……？（的粗細(xì)不一樣……一課時識2、知道動物有相同之處，如都有運(yùn)動的能力，都由小長土壤、有根和葉子兩部分組成、葉子是綠色的……路……分析分和營養(yǎng)的知識。從這一單元開始，將引導(dǎo)學(xué)生從深層次的關(guān)系，通過一系列動手實踐活動，認(rèn)識水命之源的真正含義。第二、三課的內(nèi)容是從一般地認(rèn)識水殊性質(zhì)；既有讓學(xué)生關(guān)注水，認(rèn)識到水和我們的容，不追求學(xué)科知識體系的嚴(yán)密性、完整性、.這些特點的物體，我們把它稱之為液體。如……），食鹽）、高錳酸鉀顆粒、攪拌棒、墨水、曲別科目：科學(xué)第四分析塑料為研究對象，展開平行的四個次級研究主題，以使學(xué)生意識到物品是由不同材料做成的，按來源接下來的四個次級主題分別構(gòu)成并列平行的四在這四個次級主題中，每一次級主題的設(shè)計模式料性質(zhì)的同時，交織科學(xué)探究過程技能的練習(xí)。所和紡織材料的吸水性時要讓學(xué)生意識到紙條、生一種探究方法以后，讓學(xué)生再設(shè)計其他的材料組成的，材料是多種多樣的，各種材料在選擇、應(yīng)用材料時，不僅要考慮需求，而且要考.天然材料：羊毛、木材、石料……人造材料：紙、鐵、玻璃、塑料……2、討論：為什么要用不同的紙來做這些物3、導(dǎo)入：紙有很多有趣的性質(zhì)：同一張紙縱紙、貼紙……2、收集帶紙的成語例如：紙上談兵、洛陽紙貴、命比紙薄……？（、。小調(diào)查“白色污染”分析在展開第一研究主題，即怎樣多提科學(xué)問題的過性出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在親身實踐中，針對具體的生在分析的基礎(chǔ)上對眾多問題進(jìn)行篩選，懂通過指導(dǎo)提出問題以及提出適合小學(xué)生探究題，能通過對周圍事物的觀察，提出自己能夠研究的.

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