綜合實踐教學總結綜合實踐教學總結篇1時間過得飛快，在本學期里我擔任綜合實踐活動教學工作，特做如下總結：一、指導思想通過開展綜合實踐活動課，學生能夠通過實踐，進而增強了探究和創(chuàng)新意識，加強學生對知識的理解，起到了良好的效果。二、教學目標1、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。2、培養(yǎng)學生愛國主義精神，形成社會責任感加強了學校教育的針對性、實效性。三、在評價中以學生自我評價為主。在評價中可采用多種方式，如對書面材料的評價與對學生的口頭報告、活動，展示的評價相結合，教師的評價與學生的自評，互評相結合；小組的評價與組內個人的評價相結合等，其中在教學中以學生的自我評價為主。由于讓學生自我評價，其壓力較小，學生可以充分地暢談自已參與活動的'體驗，經(jīng)驗和教訓，自由地交換意見，這種集體和個人的自我評價也可以使學生享受到健康的民主風氣的熏陶和教育。在綜合實踐課上起到了預想不到的效果?？傊?，根據(jù)綜合實踐活動，不僅要把握學生在生活世界中的各種關系及其處理這些關系的已有經(jīng)驗，而且要求學生運用他們已有的知識，通過實踐活動來展開，引導學生自主參與活動并獲得積極的體驗，引導學生回顧活動過程和總結活動的感受。有所發(fā)現(xiàn)，深化活動體驗，引導學生評價和反思活動的全過程，啟發(fā)學生進一步探究的愿望和興趣。綜合實踐教學總結篇2本學期即將結束，為今后更好地進行教學工作，現(xiàn)將這個學期的教學工作總結如下：一、學生基本情況四年級（1）班有64人，他們已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，一學期來逐步培養(yǎng)了學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。二、取得的成績1、綜合實踐活動課程是面向學生生活而設計的一門經(jīng)驗性、實踐性的課程?？梢哉f，綜合實踐活動是學生的實踐，是學生的活動，通過一學期的實踐，我深深地體會到，實施綜合實踐活動，關鍵在于要突出學生主體。當然，要在活動中充分突出學生的主體地位和主動性、積極性，離不開老師的有效指導。因此，我們認真學習新課程的標準和理念，明確綜合實踐活動的實施目標，學習綜合活動課程的有關資料和理論叢書，上網(wǎng)搜集相關的資料、教學方法、教學案例、借鑒優(yōu)秀活動方案和經(jīng)驗，把學到的一些東西運用到自身的工作中，并能收到較好的效果。2、按照綜合實踐課程的內容和課程的主要精神及學校的實際情況，制定本級的.教學計劃，備好每一節(jié)課，并能按照計劃有序地進行活動。在活動中，同學們的實踐能力、勞動能力、對事物的辨認能力、交往能力等都得到一定的發(fā)展，并取得了一定的成果。3、認真組織學生開展主題活動。根據(jù)主題的內容，結合本地區(qū)的地理條件，校本資源，以及學生的生活實際，進行開展綜合實踐活動。在活動中，充分發(fā)揮學生的興趣和調動學生積極參與，注重老師的角色的把握，老師與學生一樣是實踐活動的參與者，又是指導者?；顒有问蕉鄻踊?，有個人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班集體探究等。4、愛護環(huán)保，節(jié)約資源。如“讓空氣更清新”這單元，開展以“做保護空氣環(huán)境的小衛(wèi)士”，為主題的綜合活動。首先讓學生圍繞主題，小組討論提出探究的問題，開展哪些主題活動，再指導學生通過上網(wǎng)、調查、取訪、等多種形式搜集相關的資料整理好，在班上交流匯報。5、融入生活開展綜合性活動，培養(yǎng)學生的責任意識。如“文明禮儀伴我行”的主題活動。組織學生開展與學生生活實際息息相關的綜合實踐活動，讓每個學生意識到責任。三、實踐中的一些不足1、努力創(chuàng)設活動條件。在開展綜合實踐的過程中，在活動開展場所、經(jīng)濟條件等方面受到了或多或少的牽制。2、利用現(xiàn)代信息技術。信息技術本身就是綜合實踐活動的內容，綜合實踐活動的開展，確實需要信息技術。我們在活動過程中發(fā)現(xiàn)，學生家庭條件有限，在搜集、處理信息的過程中出現(xiàn)了困難。四、今后努力方向回顧綜合實踐活動課程工作，我們感到欣慰，老師和學生在活動中各種能力都得到了鍛煉,有了不少收獲。但在具體的教學實踐中還會遇到各種各樣的問題，需要去面對和解決，因此我們要繼續(xù)不斷地加強學習，努力去探索與實踐，力爭使綜合活動課有一定特色。綜合實踐教學總結篇3我們學校是省綠色學校，結合學校的辦學特色，我們班的綜合實踐課便以“環(huán)境保護”、“交通安全知識”、“中國傳統(tǒng)節(jié)日知多少”“集郵”為主題開展了實踐調查活動。這一活動我們是分三個階段進行的：第一階段（3—5周）指導學生確定研究主題，第二階段（6—9周）全面展開調查進行實踐活動；第三階段（11—12周）整理調查的資料，匯報交流我們全班分成了五個大組，每個大組又分成若干個小組，自愿組閣?；顒訒r間：主要是利用星期日，課外時間進行。我覺得開展這一系列的調查活動，我們的學生有如收獲：一、提高了學生的口語能力和社交能力。有一部分同學平時膽小，不愛言語，社交范圍小，通過這次活動，他們接觸了社會不同性格、不同職業(yè)的人，在不知不覺中鍛煉了口語，提高了社會交往的能力。二、培養(yǎng)了學生對不同的人采訪后，要進行記錄、整理、分析；對所查閱的資料要進行選擇刪減、歸類，無意中，就要訓練自己的.分析能力。三、激發(fā)了學生的求知欲和好奇心開展活動以來，圖書組的同學去圖書館的次數(shù)增加了，他們新聞記者許多關于環(huán)境保護的書籍，雖然，有些資料在圖書室中無法查到，但他們從書中學到了不少其它的環(huán)保知識。電腦組有條件的同學學會了上網(wǎng)查資料，他們對高科技的電腦充滿了好奇和喜愛，為培養(yǎng)將來的住處技術人才作下了鋪墊。四、增強了學生環(huán)境保護意識學生在這一系列的活動中，學到了不少的環(huán)保知識。他們不但了解國內的情況，還搜集了日本、德國等國的狀況。通過國內、國外情況的對比，學生看到了我國在環(huán)保上與世界先進國家的差距，從而增強了學生的環(huán)保意識，激發(fā)了學生的愛國之情。五、鍛煉了學生的綜合能力在活動中，學生要調查、要走向社會、要動手操作。學生的實踐能力就會得到鍛煉，活動后，要整理資料、匯報情況、寫感想、寫倡議書，學生的思維能力、概括能力、口語能力，寫作能力無疑會要得到一些鍛煉。的確良總之，在綜合實踐活動中，學生雖然干不出驚天動地的事來，但是我想，最重要的是不重結果，而重過程，只要我們的學生在活動中得到了鍛煉，成長起來了，這就是我的欣喜之處。綜合實踐教學總結篇4綜合實踐活動，主要指以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎，以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現(xiàn)實性，綜合性，實踐性問題為內容，以研究性學習為主導學習方法，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程.回顧本學期的工作，在工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。我有著幾分充實、幾分感概，現(xiàn)將一學期的工作小結如下：一、走進生活，確定主題綜合實踐活動的主題必須是學生感興趣的，與學生的生活實際相聯(lián)系的。所以在確立主題階段，教師注意抓住契機，開發(fā)課程資源，引導學生關注生活，與學生的生活聯(lián)系起來。二、自主結合，科學合理綜合實踐活動的組織是以小組活動為基本組織形式。在綜合實踐活動中，小組活動的問題確定之后，我們尊重學生的自主選擇，指導學生進行合理的分組與分工。在此基礎上，教師為了力求科學性，還要盡量讓學生按興趣、愿望自由分組，注意小組成員在知識、能力、特長、家庭條件等方面的搭配，盡可能使小組成員在學業(yè)成績、性別、個性、能力等方面具有代表性，已達到各個成員優(yōu)勢互補，互助共進。使得活動中既有利于組員間的`取長補短，又便于小組間的公平競爭。三、關注活動，適時引導在活動過程中，學生會遇到各種各樣的困難。如果不及時解決，就會打擊他們對活動的信心和興趣，老師這時就是他們的鑰匙，引路人。因為他們畢竟還是孩子，遇到困難是難免的，給予適當?shù)狞c撥、引導，會使他們在活動過程中更加充滿信心！本學期的教學我以轉變學生的學習方法為出發(fā)點，強調知識的聯(lián)系和綜合運用，注重過程，強調開放，重視師生互動.注意做到以下幾地方:1、基于學生的需要、目的、興趣和直接經(jīng)驗來設計，實施相關課程活動，充分注意學生的興趣和直接經(jīng)驗，并以此為基礎實現(xiàn)對傳統(tǒng)學科知識結構與邏輯體系的超越，建構一個更貼近學生真實學習世界的全新課程領域.2、回歸生活世界.從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性，實踐性，現(xiàn)實性的問題、事件、現(xiàn)象來設計課程內容。3，立足實踐.不再局限于書本知識的傳授.讓學生親身參與，主動實踐，在實踐中綜合運用所學知識解決各種現(xiàn)實問題，提高解決現(xiàn)實問題的能力，實踐的內容是豐富的，實踐的方法也是多樣的.實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調查、參觀、訪問，更重要的是要為學生營造實踐情境，通過引導，讓學生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題.特別是學生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學知識，主動地去探索，發(fā)現(xiàn)，體驗，重演，交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)實踐能力.4、在教學中著眼創(chuàng)新，以培養(yǎng)今日的學生適應明天的社會生活為己任，盡可能創(chuàng)造條件，讓學生在積極探索，主動實踐的過程中，不斷地有所發(fā)現(xiàn)，有所思考，有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨立思考問題的能力和解決問題的能力，為將來成為創(chuàng)新精英奠定基礎?？傊?，本學期的綜合教學工作我受益匪淺！綜合實踐教學總結篇5綜合實踐活動是面向學生的生活領域，既關注學生現(xiàn)實需要，尊重學生的興趣和愛好，又兼顧學生長遠發(fā)展。它給了學生一個廣闊的天地，讓學生有機會走出課堂，走向大自然、走進社會中去學習科學知識，為學生的全面發(fā)展提供了開放的空間，并在活動不斷深化的過程中實現(xiàn)學生個性的張揚和健康發(fā)展。本學期我校綜合實踐活動在校領導的關心和全組27位老師的共同努力配合下，我們在探究常態(tài)化的道路上又邁出了堅實的一步?，F(xiàn)將主要工作小結如下：一、各年級根據(jù)學生的年齡特點，以及校本資源、社區(qū)環(huán)境等的因素，開展了豐富多彩的綜合實踐活動。1、低年級作為開設綜合實踐活動的起始準備階段，經(jīng)過一學年來的活動和摸索，學生對綜合實踐活動課已有了初步的認識。同時也為學生進入中年級開展更多的綜合實踐活動打下了堅實的基礎?；趯W生的能力，低年級的指導老師在學生的活動指導中仍然以扶為主，讓學生感知綜合實踐活動過程，開展較簡易的綜合實踐活動。如：通過活動引導學生從身邊做起，從點滴的小事做起，從小培養(yǎng)學生了解社會和環(huán)境、與環(huán)境和諧相處的意識，增強學生保護環(huán)境、服務社會的道德感和責任感，從而形成正確的環(huán)境價值觀、態(tài)度和習性，樹立資源節(jié)約觀念，構建綠色和諧校園。2、中年級在學生感知綜合實踐活動過程，在對自然環(huán)境的探究的基礎上進行延伸，開展了解家鄉(xiāng)人民的生活變化，認識到勞動創(chuàng)造了美的生活，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)、對祖國的熱愛，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力和解決問題的能力。如：通過實踐活動的開展，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、堅持不懈、持之以恒的精神，并認識到做任何事都要認真、細心，以及同學之間要團結友愛、相互合作的重要性，從而，增強學生的綜合實踐能力。3、高年級在尊重學生意愿的基礎上進行“自主選擇板塊”式的課程內容，學生根據(jù)自己的學習興趣自主選擇學習小組，發(fā)展自己的特長。根據(jù)高年級學生的`學習與實踐研究能力，開展了深層次的研究活動。如：黎巧玲老師指導的綜合實踐活動“網(wǎng)絡利弊辯論賽”，學生通過廣泛的收集和了解網(wǎng)絡相關知識，在辯論會上學生們唇槍舌戰(zhàn)五、觀點鮮明、論據(jù)充足，中間小品穿插，場面異?；钴S難分勝負，這充分體現(xiàn)了學生的組織能力和活動能力。還有五年（3）緊密聯(lián)系社會熱點，開展了以奧運為主題的綜合實踐活動，通過收集、學生和研究奧運會的各類圖標，從中學到了大量的知識，并提出了從身邊的小事做起，為奧運作貢獻熱情。還有六年級開展各具特色的民風民俗等。這一系列的活動中，學生掌握了知識，提高了能力，開拓了視野。同時，通過綜合實踐活動課，學生不僅在活動中獲取了知識，培養(yǎng)了能力，而且在思想上得到了純化，心靈上得到了升華。二、加強教研和學習，逐步提高了認識綜合實踐活動是一門新學科，要上好綜合實踐活動課，必須加強學習，不斷更新教育理念，充分認識開設綜合實踐活動的課程意義，同時明確綜合實踐活動的課程目標及實施和操作方法。本學期的教研活動主要有學習有關文章，收看優(yōu)秀案例光盤、聽課評課等，讓老師們能較好地把握綜合實踐活動過程中的一些技能，不斷提高適應綜合實踐活動的指導和實施水平。在三、五年段也開展了六節(jié)的組內匯報交流課（不定課型）；其它各年級指導老師開展的主題活動都在兩個以上，編寫的論文和案例共計27篇。另外，我校陳玉萍，陳瑛，高秀月，吳子健，張麗梅，廖代森等6位老師編寫的案例，被采用并收錄于由“福建少年兒童出版社”出版的《綜合實踐活動理念與案例分享》一書，該書現(xiàn)以出版發(fā)行。三、開通了綜合實踐活動博客網(wǎng)本學期我們教研組開通了綜合實踐活動博客網(wǎng)，博客初期也是為了方便組內教師能隨時瀏覽和評課，后面經(jīng)過努力實現(xiàn)了視頻的上傳，從而具備了網(wǎng)上聽課與評課功能。另外，部分班級的活動方案和活動成果也將陸續(xù)在博客中展出。博客網(wǎng)，也是一種教研形式，在全組老師的共同努力下，博客內容越來越豐富和實用。博客作為一種新形的教研，我們將逐步完善，并長期利用和探索發(fā)揮它更大的作用。四、“五個一”成果精益求精本學期開展的“五個一”活動，即期初一份活動計劃，期末一份活動案例，一堂匯報課，一篇評課稿，一部分學生活動成果的相關資料，各班級均按要求上繳了以上材料，材料的裝訂情況也比往年更加工整、美觀。一學期來，綜合實踐活動雖取得了些許的成績，但是在開展活動的過程中仍存在各種問題：如：有的學生沒真正的投入到活動中，有的學生搜集的資料較少，還有的學生沒有保存好一手資料，造成資料的丟失。有個別小組活動時不積極等等，還有：在上綜合實踐活動課時，由于考慮學生的安全因素，我們在走出校園實地調查，走入社會進行活動的還比較少，外出活動時間上難以得到保證。我們還要繼續(xù)加強和爭取家長和社會有關方面的關心、理解和參與，開發(fā)對活動有價值的校內外資源，為學生開展活動提供良好的條件。綜合實踐教學總結篇6綜合實踐活動與我們的學科相比，更注重學生的探究、合作。兩個班級里的52多個學生并不是人人都樂意合作，人人都樂意接受其他同學，而且在小組活動的過程中，每一個小組成員在其中發(fā)揮的作用也有大有小。我深深地意識到樂意合作、善于合作對學生發(fā)展的重要性。因此，這學期我的重點是指導學生在綜合實踐活動小組中如何發(fā)揮個體的作用，如何與組內其他同學進行合作探究。如：進行“慶祝教師節(jié)”這一節(jié)活動時，學生自由分組，合作研究子課題《我為教師節(jié)獻上一個節(jié)目》的活動中，學生充分發(fā)揮內在潛力，自己查找資料、采訪、寫感想、排節(jié)目、設計制作展牌、動手繪制手抄報。學生在合作中各盡所能，品嘗到成功的喜悅，樹立了自信，充滿了積極向上的朝氣。如：進行“變廢為寶”系列活動時，既有各自完成的項目“家里的垃圾”，又有合作完成的項目“我的.公園最有特色垃圾分類”。學生相互學習，取長補短，自己的裝置經(jīng)過試驗，若失敗的再看看別人的裝置，或尋求別人的幫助，到最后，獲得成功的都是凝聚小組成員心血的裝置?；顒咏Y束時，設置了“合作獎”，鼓勵學生的進步與成功。再如：研究“減少垃圾”的情況，放手讓學生自己做調查問卷，有專門調查同學的，了解小學生生日消費情況；有向父母或長輩調查的，與自己的生日進行對比??然后把數(shù)據(jù)進行匯總統(tǒng)計，以小組為單位，組織一次清除垃圾保護環(huán)境的大行動，為社區(qū)生活作貢獻。學生在調查了解中明白了生日的真正的含義，也懂得了如何過生日是最有意義的。本學期的綜合實踐活動除了以上幾項長線活動外，還進行了若干短線活動，學生在活動中鍛煉了能力，增長了知識，學生對這門課程興趣比較濃厚，也是以十分的熱情影響學生積極進行合作與研究。綜合實踐教學總結篇7我校自建校以來，努力實施新課改，積極開展綜合實踐活動課程，引領學生走向社會，關注自然，體驗生活。學校注重培養(yǎng)學生關心他人、關心社會、關心生態(tài)環(huán)境、關心地球、關心自身的可持續(xù)發(fā)展能力，促進了學生愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng)，進而愛社會、愛祖國等方面的思想素質的提升，激勵其情感、態(tài)度和價值觀的正確形成，號召、推動學生積極參與社會實踐、勇于承擔社會責任和義務，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。根據(jù)學校、教師、學生三個層面確立的課程目標，為體現(xiàn)校本化的觀念，在我校一至六年級分別確立了人與自然、人與生活、人與社會三個分目標，同時在課程內容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試，從而取得了豐碩的成果?，F(xiàn)就我校20__年綜合實踐活動的有關情況作一匯報。一、貫徹新課改精神，結合學科特點，利用市區(qū)有利資源，引領學生走出校門，開展多元化綜合實踐活動，激發(fā)學生學習興趣，全面提高學生素養(yǎng)。新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學改革的重大舉措。通過設計和實施綜合實踐活動課程，改變了學生的學習模式，培養(yǎng)了學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。學生關注社會、關心國家命運、積極參加社會實踐的愛國主義精神，提升了全面培養(yǎng)學生綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力，以適應每個學生終身發(fā)展的要求。在此基礎上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結合，不但激發(fā)了學生的學習興趣，而且也奠定了文化課質量提高的堅實基礎。我校積極與鄭州市科技館建立手拉手和諧共建單位，把科學課搬到科技館來上。充分利用科技館的豐富資源，拓寬學生的視野，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生從小學科學、愛科學的精神。不論春夏秋冬，無論是烈日炎炎的盛夏，還是滴水成冰的嚴冬，我校始終堅持每周五下午由科學老師帶領兩個班的學生前往科技館參觀學習。看著學生們在各項科學儀器前興致勃勃地研究、思考，在科技館的老師的啟發(fā)引導下明白某個科學小知識后興奮的表情，老師們總忍不住為這些孩子感到高興：一顆愛科學的種子就這樣在孩子們純真的心中扎根了！為了提高孩子們的自我約束能力，培養(yǎng)良好的行為習慣和健康的生活方式，珍愛生命、珍重健康，我們特和在學校附近駐扎的解放軍某炮兵基地聯(lián)系，帶領學生前往參觀學習。潔凈整齊的營隊大院、整齊劃一的隊列表演、嚴格的軍事化訓練，整潔的內務，不時引發(fā)學生的嘖嘖贊嘆。為使學生了解地質結構，我校組織二、三、四、五年級全體學生來到河南省地質博物館參觀，使學生受到了一次很好的科普教育。河南省地質博物館里面收藏了許多地質方面的實物，包括億萬年前的生物化石和全國各地的地貌介紹，巨大的恐龍化石、幾億年前的古生物化石，各個時期和地方的珍貴展品、地理風貌等。整個博物館為人們勾勒出了一幅宏偉的地球演變史畫卷，是學生了解地球歷史、生物進化、倡導熱愛地球、保護環(huán)境的綜合性大課堂。此次活動為小學生們探索深奧的地質領域提供了很好的機會，促使他們從小養(yǎng)成熱愛科學，保護環(huán)境的良好意識。二、關注社會生活熱點，貼近學生生活實際，引導學生開展研究性學習，走向社會，進行有益的社會調查活動，使文化課知識得到有益的應用。學生生活在現(xiàn)實世界中，存在于社會之中，世界之中。教育就需要使學生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關系的進程中，逐步認識自己存在的價值和意義，這就需要學生自己去研究生活、研究世界。為了幫助學生實現(xiàn)這個期望，我校在綜合實踐活動中，注意引導學生從生活實踐中挖掘素材，提出有實際社會意義的研究性課題，來探索和解決一些具體問題。我校五一班的學生，在班主任老師的帶領下，開設了“對鄭東新區(qū)商住物流區(qū)近三年以來的入住率的綜合調查”的研究性課題。讓學生利用課余時間對商務區(qū)的住宅小區(qū)進行統(tǒng)計調查，結合數(shù)學學科所學的列表統(tǒng)計的知識，并以書面報告形式進行總結，針對個小區(qū)入住率的迅猛增長和小區(qū)之間存在的差異提出自己的見解，使學生對近兩年東區(qū)的迅猛發(fā)展有了更具體的了解。在活動的過程中，不僅使學生的想象力、探究問題的能力得到了提升，更激發(fā)學生對騰飛中的鄭東新區(qū)的熱愛。學生還利用上網(wǎng)的機會獲取最新的信息，對鄭東新區(qū)的發(fā)展作出了科學的、探究性的研究，描繪了未來水域靚城的藍圖，頗有新意。五二班的學生在班主任張老師的帶領下，對鄭東新區(qū)商住物流區(qū)的交通設施的安裝情況進行了詳細的統(tǒng)計，并與交警六大隊取得聯(lián)系，在交警六大隊民警的幫助下，學生們走上交警工作崗，體驗交通安全的重要性。當了解到由于缺少交通信號燈，每年都有幾百甚至上千起大大小小的交通事故的發(fā)生，看到交警叔叔拍攝到得事故現(xiàn)場慘狀的照片時，同學們不禁發(fā)出了驚嘆，更堅定了要把“關于交通設施安裝情況的調查統(tǒng)計”這一活動做到底的決心。經(jīng)過為期一個月的詳細調查與統(tǒng)計，學生們拍攝了大量圖片，做了近萬字的活動匯報冊，還自發(fā)組織給河南省公安局的黃保衛(wèi)局長寫了建議信，建議盡快在東區(qū)沒有安裝交通信號燈的路口安裝上安全標志，以確保過往車輛、行人的出行安全。通過此次活動，同學們深深認識到交通安全的重要性，下定決心要做優(yōu)秀交通小衛(wèi)士！四年級老師結合年級特點，組織學生開展“我愛東區(qū)美麗的橋”綜合實踐活動。他們利用課余時間，來到東區(qū)大大小小近百座橋前，實地考察橋的外觀、構造，了解橋名的由來及傳說，拍下了幾百張美麗的圖片，并在校內開展了“東區(qū)橋韻”大型攝影展，將東區(qū)美麗的橋展示在師生面前，再一次掀起學生熱愛東區(qū)的熱潮！三、重視活動課程的引導，培養(yǎng)學生動手動腦的創(chuàng)新能力，并為學生提供展示特長與風采的平臺，激發(fā)學生的自信心，讓學生體會“做中學”的樂趣。綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。學生在校期間，大量時間用于課堂師生的交流活動，而自主動手的機會偏少。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學生動手的空間，為學生自主動手、獨立制作、體現(xiàn)個性化特征的設計提供了時間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的建設人材的目標，開設綜合實踐活動課程的“綜合與實踐”是以一類問題為載體，師生共同參與的一種學習活動，是幫助學生積累數(shù)學活動經(jīng)驗的重要途徑。綜合實踐也可以理解為一種數(shù)學探究或數(shù)學建模活動，是指學生綜合運用所學數(shù)學知識、思想、方法解決一些數(shù)學問題或現(xiàn)實問題的過程。在設計和實施時要特別關注五個環(huán)節(jié)：問題的選擇、問題的展開過程、學生參與的方式、學生的合作交流、活動過程和結果的展示與評價；以及活動過程中師生互動的要求等。在教學設計和實施時應注意以下幾點：一、密切聯(lián)系實際，精心設計問題所謂“設計問題”就是設計“綜合與實踐”的活動內容。好的“綜合與實踐”活動內容，應該具有以下特點：一是現(xiàn)實性；二是開放性；三是綜合性；四是實踐性。四者之中，現(xiàn)實是前提，開放性是保障，綜合性是基礎，實踐性是根本。比如《估算玉米收入》1、學生課前做好調查種玉米的一些相關知識和信息。2、閱讀理解，讀題，了解王大爺種玉米、結玉米以及玉米銷售的相關信息。讓學生充分接觸并發(fā)現(xiàn)實際生活中的問題，提高學生分析問題、解決問題的能力。3、小組合作，解決問題。提出“小組合作，幫王大爺算一算”的要求，讓學生合作解決書中的三個問題。在上面分析問題的基礎上，采用合作討論的方式讓學生解決問題，不僅培養(yǎng)學生合作交流的'精神，還加強了學生自主探究的能力。小組合作，用計算器幫王大爺算一算：（1）今年玉米大約收入多少元？（2）平均每公頃大約收入多少元？（3）預計比今年多收入多少元？然后交流各組計算的方法和估算的結果。要給學生充分交流不同算法的機會。二、廣泛開展實踐，加強合作交流這里的“廣泛”既是指“過程的充分”，也包括“形式的多樣”，還應該包含“充分的交流”。比如在《鋪甬路》活動中設計了如下環(huán)節(jié)：（一）了解信息，交流信息調查地磚的相關資料信息，交流選地磚問題。通過調查、匯報信息，學生了解花壇的大小以及鋪甬路的位置和需要用正方形的地磚鋪。然后（二）討論選轉問題。小組討論之后，確定選擇邊長為25厘米的地磚，并說明理由。（1平方米正好16塊）（三）解決問題先構建思路，要解決這個問題先求出甬路面積和每塊磚的面積，再用甬路面積÷每塊地磚的面積，就可以求出所需地磚的塊數(shù)。然后小組合作計算與討論，學生選擇喜歡的方法計算。再全體匯報評價。通過這三個任務的完成，以達成“過程的充分”，“形式的多樣”和“充分的交流”。三、重視反思評價，提升實踐智慧數(shù)學實踐活動的“做數(shù)學”過程是讓學生體驗數(shù)學、應用數(shù)學、進行數(shù)學反思的過程。所以，要放手讓學生自己試一試，讓他們在困惑中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、學會反思，在動手實踐、概括歸納，形成正確的結論。比如在“24點游戲”中：活動環(huán)節(jié)一：新手上路。1、找一找：①找出兩張牌算出24。②再添一張牌算出24。2、試一試：給出三張牌算24。3、小結算“24點”的基本方法：根據(jù)3張牌上的數(shù)，從中選出兩個數(shù)進行第一次運算，把第一次算得的結果和另一個數(shù)進行第二次運算，使算出得數(shù)為24?；顒迎h(huán)節(jié)二：能手展示。1、學生自己選出三張牌，算出24；2、同桌互算；3、全班小組交流。（通過活動讓學生在活動中感受到三張牌算24的一些方法，同時滲透已知三張牌算24時，有時會有多種方法，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。）活動環(huán)節(jié)三：高手擂臺。1、嘗試四張牌算24。2、分組活動：（1）必答題：每個隊通過抽簽選一個題號，并解決對應的四個數(shù)算“24點”的題目。（2）搶答題：在規(guī)定時間內用四個數(shù)算24點，鼓勵多種方法。（3）選答題：題目分為一星題和二星題各三題，讓各組自由選擇，答對獎勵，答錯倒扣。在活動的過程中形成評價，幫助學生反思他們自己在“綜合與實踐”活動中的質量、效果，探索成功的經(jīng)驗或失敗的教訓，那么學生的思維就會在更高的層次上發(fā)展，便于促進數(shù)學素養(yǎng)的形成和實踐智慧的生成。小學數(shù)學綜合實踐活動還是一門新的課程，還會繼續(xù)下去。我們將不斷研究、不斷改進、逐步完善，使實踐活動能真正促進學生的發(fā)展，使學生真正在實踐中學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。綜合實踐教學總結篇8一學期即將結束，為今后更好地進行教學工作，現(xiàn)將這個學期的教學工作總結如下：一、綜合實踐活動課程是面向學生生活而設計的一門經(jīng)驗性、實踐性的課程?？梢哉f，綜合實踐活動是學生的實踐，是學生的活動，通過幾個學期的實踐，我深深地體會到，實施綜合實踐活動，關鍵在于要突出學生主體。當然，要在活動中充分突出學生的主體地位和主動性、積極性，離不開老師的有效指導。因此，我認真學習新課程的標準和理念，明確綜合實踐活動的實施目標，學習綜合活動課程的有關資料和理論叢書，上網(wǎng)搜集相關的資料、教學方法、教學例案、借鑒優(yōu)秀活動方案和經(jīng)驗，把學到的一些東西運用到自身的工作中，并能收到較好的效果。二、按照綜合實踐課程的內容和課程的主要精神及學校的實際情況，制定本級的`教學計劃，備好每一節(jié)課，并能按照計劃有序地進行活動。在活動中，同學們的實踐能力、勞動能力、對事物的辨認能力、交往能力等都得到一定的發(fā)展，并取得了一定的成果。三、認真組織學生開展主題活動。本學期課程活動安排了“水”、“社區(qū)的老人”、“行業(yè)的故事”、“今天我當家”、“汽車”、“認識香煙”、“尋找歷史的足跡”等主題活動。根據(jù)主題的內容，結合本地區(qū)的地理條件，校本資源，以及學生的生活實際，開展了豐富多彩的綜合實踐活動。在活動中，充分發(fā)揮學生的興趣和調動學生積極參與，注重老師的角色的把握，老師與學生一樣是實踐活動的參與者，又是指導者。活動形式多樣化，有個人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班集體探究等。四、愛護環(huán)保，節(jié)約資源。如“水”這單元，以“節(jié)約用水，從我做起”，為主題的綜合活動。首先讓學生圍繞主題，小組討論提出探究的問題，開展哪些主題活動，再指導學生通過上網(wǎng)、調查、取訪、考察等多種形式搜集相關的資料整理好，在班上交流匯報。通過活動使學生了解到水資源的狀況，知道我國許多地方缺水，全世界也有很多國家缺水，從而認識到節(jié)水和保護水資源的重要性和迫切性。增強“節(jié)約用水，從我做起”的責任意識。引導學生從日常生活中為學校、為家庭節(jié)約用水獻計獻策，提出自己的見解，制定節(jié)水方案和措施，真正做到一水多用。五、融入生活開展綜合性活動，培養(yǎng)學生的責任意識。如“今天我當家”的主題活動。組織學生開展與學生生活實際息息相關的綜合實踐活動，讓每個學生自己當一天家，使學生體會父母當家的不易，當家的辛苦，從而使學生更加理解體諒父母。通過活動，學生學會做一些力所能及的家務事，如理財、買菜、做飯、洗碗、掃地、收拾房子等，從而提高學生的勞動能力，養(yǎng)成勞動的習慣，鍛煉學生掌握生活常識的能力，培養(yǎng)學生的生活自理能力和家庭負任感?；仡櫨C合實踐活動課程工作，我感到欣慰，老師和學生在活動中各種能力都得到了鍛煉,有了不少收獲。但在具體的教學實踐中還會遇到各種各樣的問題，需要去面對和解決，因此我要繼續(xù)不斷地加強學習，努力去探索與實踐，力爭使綜合活動課有一定特色。綜合實踐教學總結篇9執(zhí)教教師：不知不覺一學期又過去了。本學期的實踐課我們以“創(chuàng)新、實踐、發(fā)展”為主線，以“學會做人、學會生活、學會學習、學會創(chuàng)造”為目標構建知識模塊，使學生通過綜合性、開放性的實踐活動，獲得健全的、創(chuàng)造的人格發(fā)展。一、根據(jù)實際選擇主題。確定研究專題是學生開展探究活動的起點。專題可以是教師提供、學生自主選擇的，也可以由學生選定，其來源可以在生活中提煉，在學習中發(fā)現(xiàn)，在興趣中選擇。我們根據(jù)學校的實際情況，主要引導學生在以下幾方面確定研究專題。1、在科技教育中選定主題。本學期，我們學校把“科技教育”作為特色建設。因此，我們引導學生從“傳統(tǒng)節(jié)日”“繽紛四季”“小動物”“多彩的燈飾”等側面提煉主題。讓學生“在考察中學環(huán)保”，樹立環(huán)保意識，參與環(huán)保實踐。讓學生“在自然中學自然”，豐富科學知識，經(jīng)歷探究過程。2、在社會生活中選定主題。社會生活是個大舞臺，更是一本取之不勁用之不完的“活”教材，它為我們的教學提供了活生生的現(xiàn)實，也為學生的`活動貢獻出了比教科書更詳勁更感性、更生動、更富有人情味的環(huán)境。因此，我們要讓學生從社會中選定感興趣的主題，讓學生關注社會，體驗社會角色；熱愛生活，關注生活問題；并學會健康愉悅地、自由而負責任地、智慧而有創(chuàng)意地生活。3、在學科整合中選定主題。學科的綜合性，已成為一種發(fā)展趨勢。引導學生深入探究課本中的一些知識點明確其來龍去脈。引導學生梳理差不多時間段的各學科之間的知識點、能力點，整合出結合點、交叉點。二、運用各種方法開展活動學生的學習方式各不相同，綜合實踐活動也應該尊重學生的差異，采用多樣的探究方式和活動手段，刺激學生調動多種感官，讓學生選擇適合自己的研究方法。從參與研究的對象來看，可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、學校合作探究的方式。從研究采取的手段來看，可以采用活動設計、調查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、測量制作、社會宣傳、服務、總結、答辯、反思等學習活動。三、采用各種形式展示成果。在活動總結階段，引導學生將自己的研究成果、學習收獲進行篩癬歸納、整理，得出結論，形成活動報告，并進行不同方式的表達、與交流。1、作品展示型。學生通過實踐，必然會產生許多作品：小制作、小發(fā)明；金點子、幻想畫；倡議書、廣告語等等。我們在活動一個階段或結束以后，就可以組織學生對自己的作品進行展示交流，組織大家對作品進行評點、改進。2、學生成長袋。學生成長袋能夠詳細記錄學生成長的軌跡。我們提倡教師指導學生建立成長袋，完整保存學生在研究過程中的各項資料、各種成果。檔案袋內主要有以下內容：（1）檔案袋主頁：學生個人情況和歷次研究的小主題。（2）主題簡介：我最感興趣的問題，研究的時間、地點、指導老師、合作的方式，資料的來源、成果展示形式。（3）活動資料：研究計劃、搜集到的有價值的資料、活動的記錄、體會、研究作品、獲獎證書。（4）評價資料：自我評價、小組評價、老師評價、社會（家長）評價。這樣的成長袋，讓每個學生都能真切地感受到自己的進步?？傊?，小學綜合實踐課先有系統(tǒng)性的知識，教學是不夠的，學?，F(xiàn)實生活中的各種生活事件隨時發(fā)生，應回歸社會與生活，是立足于以人為本，以學生為本的主體性思想，立足于課內外結合，課堂與生活，與社會聯(lián)系，促進知情意行統(tǒng)一的整體性思想。綜合實踐教學總結篇10作為綜合實踐活動課教師，在本學期的教學實踐中，我不斷地努力探索，通過參與學科培訓、與其他教師進行教學經(jīng)驗交流等形式不斷提高自我，從而提高教學質量?，F(xiàn)將我在綜合實踐課的教學中的感受總結如下：綜合實踐活動課是面向學生生活而設計的一門課程，就是為了給學生一個開放的空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，自己去做，在做中學，我在設計課程中沒有將課想得那么復雜。而是創(chuàng)設一種全新的具有一定吸引力的學習情境，使學生通過自身的實踐、觀察、體驗與思考，從發(fā)現(xiàn)中提出問題，然后積極主動地去嘗試解決問題的方法和途徑。一、給學生提供自由學習的空間在這個空間里，我讓學生盡情地觀賞一切，分析一切，這一切原本對他們來說，確實是陌生的，但正因為陌生，恰恰給了他們以新奇的感覺，學生透過疑云看本質，積極主動地進行探索活動，開展廣泛的.交流，并對獲得的種種信息和現(xiàn)象進行充分的，毫無拘束的爭辯，在爭論中認識，在爭辯中深化。這對于我們也提出了一個嚴厲的挑戰(zhàn)，因為綜合實踐活動可體現(xiàn)學生學習的主體性、主動性和探究性，學生帶著問題來研究，帶著準備來探索，一切也都是新的，這樣一來，學生解決問題的綜合能力可得到提高，也有利于拓展文化結構和自身素質。在綜合實踐活動中，一些學習并不是很好的學生，表現(xiàn)出非同一般的激情和能力，讓人欣喜而欣慰。他們那種敏銳的洞察力，那種高超的探究能力，那種解決問題的綜合運用能力都充分展示出了，活動給了他們欣然求知的樂趣，活動教會了他們做人的道理。二、給學生搭建主動學習的舞臺本學期綜合實踐活動在具體的實施中，我將它分為三個階段，即準備階段、實施階段、總結交流階段。對于任何主題的綜合實踐活動，一節(jié)課完成是不現(xiàn)實的。結合課時開設情況，一個學期圍繞一個主題展開，讓學生有足夠時間、空間，深度參與實踐過程，獲得豐富體驗。在準備階段，在學生對身邊的社會、自然現(xiàn)象有了初步觀察的基礎上，在教室里討論，由我來指導學生提出問題，確定主題，做出活動方案。突出學生的主體性，引導孩子將模糊的問題有效合理地表述出來，并幫助與指導學生準備工具與材料。在實施階段，讓學生自己動手去做，去經(jīng)歷與體驗。因為學生的能力有限，還有安全問題，活動是以小組的方式進行。我在實施過程中進行一些指導，對一些必要的專題講解和方法的介紹，并對學生活動的整個過程進行觀察，善于發(fā)現(xiàn)學生的特點，對學生做出恰當?shù)脑u價。在綜合實踐活動中，學生可以自由自在的組織活動小組，確定好自己研究的主題及內容，確定研究的目標體系。根據(jù)學生的認知情況，我精心設計過程，并對學生的學習活動及學習過程進行嚴格的調控。在綜合實踐中，研究方式的選擇，學習小組的組成，活動過程中的計劃、活動成果的構想，都完全在學生自己手上?？傊?，綜合實踐活動是一種探索過程，是一種實踐過程，也是一種開放性思維過程，在實踐活動中，最重要的是不重結果，而重過程，只要我們的學生在活動中得到了鍛煉，成長起來了，這就是成功了。學生生活，吸引力，主動性，教學，教師。綜合實踐教學總結篇11今學期我擔任初一級語文教學，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向同仁學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結。一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學從實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，撰寫了不少教學論文，并在我校舉行的新課程教學研討會上進行交流，激發(fā)了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。二、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動求智欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內容精心設計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。三、用先進的教學手段，提高學習效率現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。應試教學課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的`網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。教學中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內容上過于注重書本知識，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的`課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用網(wǎng)絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。四、用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領?！笆谥贼~,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結構?？梢?，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對初中一年級的學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎――硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記)天天都寫;訓練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉;作文訓練――循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵學生放飛思想，大膽發(fā)揮……教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎――硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記)天天都寫;訓練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉;作文訓練――循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵學生放飛思想，大膽發(fā)揮……教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。一學期即將結束，為今后更好地進行教學工作，現(xiàn)將這個學期的教學工作總結如下：一、綜合實踐活動課程是面向學生生活而設計的一門經(jīng)驗性、實踐性的課程?？梢哉f，綜合實踐活動是學生的實踐，是學生的活動，通過一學期的實踐，我深深地體會到，實施綜合實踐活動，關鍵在于要突出學生主體。當然，要在活動中充分突出學生的主體地位和主動性、積極性，離不開老師的有效指導。因此，我們認真學習新課程的標準和理念，明確綜合實踐活動的實施目標，學習綜合活動課程的有關資料和理論叢書，上網(wǎng)搜集相關的資料、教學方法、教學案例、借鑒優(yōu)秀活動方案和經(jīng)驗，把學到的一些東西運用到自身的工作中，并能收到較好的效果。二、按照綜合實踐課程的內容和課程的主要精神及學校的實際情況，制定本級的教學計劃，備好每一節(jié)課，并能按照計劃有序地進行活動。在活動中，同學們的實踐能力、勞動能力、對事物的辨認能力、交往能力等都得到一定的發(fā)展，并取得了一定的成果。三、認真組織學生開展主題活動。根據(jù)主題的內容，結合本地區(qū)的地理條件，校本資源，以及學生的生活實際，進行開展綜合實踐活動。在活動中，充分發(fā)揮學生的興趣和調動學生積極參與，注重老師的角色的把握，老師與學生一樣是實踐活動的參與者，又是指導者。活動形式多樣化，有個人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班集體探究等。四、愛護環(huán)保，節(jié)約資源。如“家鄉(xiāng)的植物”這單元，開展以“愛護花草樹木”，為主題的綜合活動。首先讓學生圍繞主題，小組討論提出探究的問題，開展哪些主題活動，再指導學生通過上網(wǎng)、調查、取訪、等多種形式搜集相關的資料整理好，在班上交流匯報。五、融入生活開展綜合性活動，培養(yǎng)學生的責任意識。如“保護動物”的主題活動。組織學生開展與學生生活實際息息相關的綜合實踐活動，讓每個學生觀察自己家已有的動物，通過活動，學生學會保護動物?；仡櫨C合實踐活動課程工作，我們感到欣慰，老師和學生在活動中各種能力都得到了鍛煉,有了不少收獲。但在具體的教學實踐中還會遇到各種各樣的問題，需要去面對和解決，因此我們要繼續(xù)不斷地加強學習，努力去探索與實踐，力爭使綜合活動課有一定特色。綜合實踐教學總結篇12綜合實踐是培養(yǎng)學生綜合素質的一個重要方面，綜合實踐活動是學生探究性學習、社會參與性學習、體驗性學習等多種實踐性學習活動，教學和教材加以拓展，對學生的創(chuàng)新精神的發(fā)展，實踐能力的培養(yǎng)。所以綜合實踐是具有實踐性、開放性、生成性的活動。本學期，我擔任一年級的綜合實踐課程的教學工作，以學生親身參與、搜集、動手、體驗為主，充分發(fā)展學生的動手動腦能力，開展學生探究發(fā)現(xiàn)、社會調查、參觀、合作交流的`教學活動，現(xiàn)在把本期工作總結如下：一、認真上好綜合實踐活動課我校綜合實踐活課時安排是彈性課時制，即將每月4課時的綜合實踐活動時間根據(jù)需要靈活安排。我們綜合實踐活動教師都是數(shù)學老師兼任的，沒有專職綜合實踐的老師，綜合實踐學科如自然、班隊、社會、科學等打通，統(tǒng)一安排使用這樣的安排靈活性大，為綜合實踐活動提供了時間上的保障。充分準備，每一節(jié)課保證了新的活動理念的運用，提高了每節(jié)活動課的課堂質量。二、充分利用資源整合進行教學。1、充分利用社區(qū)活動資源。社區(qū)活動資源包括各種公共文化設施、設備和場所，包括各類學校、政府機關等；包括具有不同知識背景、特長愛好、技能技藝的專家和居民；還包括地方、社區(qū)的文化傳統(tǒng)、經(jīng)濟社會的發(fā)展現(xiàn)實、社區(qū)一—般環(huán)境等。2、利用學生家庭資源。家庭是學生生活的主要場所，父母應是孩子綜合實踐活動的啟蒙老師，有條件指導孩子探索自然、了解社會、發(fā)展自我。在家庭中，學生可以進行自我服務勞動、家務勞動，學習家政常識，了解社會職能。家庭生活中的洗滌、整理、小物品采購、損壞器具的修理等富有勞動教育意義的活動。三、利用活動調動學生積極性，達成教學目標在活動中提高學生能力，學生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀有所提升。1、通過觀察獲得知識，感受愛護自己的書包和保持自己的書包干凈。2、認識小樹，認識小樹在我們生活中的作用。學會保護樹木，認識愛護花草樹木的重要性。3、在各種活動中，培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。4、通過我國古代的風箏教學，加深學生對風箏的認識。培養(yǎng)學生對知識的好奇與期望，加深學生對知識的渴望。通過親自實踐，學會放風箏。利用活動培養(yǎng)學生熱愛生活情感。5、通過參加各種活動，在動手動腦，讓學生在觀察與思考、創(chuàng)新與實踐中去感受創(chuàng)作、勞動的艱辛，體會樂趣、收獲成功?？傊逃且环N職業(yè)，教育更是一種事業(yè)?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”成績在取得的同時又將成為歷史。面對未來，自己秉承敬業(yè)、責任、誠實的美德，抓住每—一個提高與促進的機遇，在教書育人的舞臺上盡情書寫屬于我們的篇章。綜合實踐教學總結篇13我六班級綜合實踐活動課的開發(fā)，充分以同學的進展為本，著重培育既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐力氣的現(xiàn)代學校生，全面實施素養(yǎng)訓練；讓每一個同學都從學校走進家庭、社會、大自然等更為寬敞的課堂中，邊實踐、邊學習，并整合學科學問和德育、智育、體育、藝術等方面的活動，綜合運用課內外學問進行探究、實踐。一、依據(jù)學校、班級實際，科學確定活動內容1、自主化在方案制定方面，我們留意全員參預，自主制定。即老師、同學都參預到班級方案制定的活動中來，它經(jīng)過了由上而下、由下而上兩個輪次。由上而下，即由學校領導、訓練處將確定的我校綜合實踐的課程理念、目標向下傳達，組織老師學習領悟，讓每一位綜合實踐活動指導老師充分了解本課程的性質、任務、本校的活動特色等；由下而上是指內容的制定全員參預，由同學到指導老師最終再匯總到主管的訓練處。2、多角度在確定本學年的活動內容時，首先在同學中開放廣泛的爭辯，讓他們圍繞書上的課題，選擇自己感到饒有興趣的一個方面，再由指導老師依據(jù)匯總的狀況進行梳理、篩選、歸類，上報科學的、可行的課題，最終由訓練處做通盤搭配，依據(jù)各班級確定的爭論主題進行統(tǒng)一的規(guī)劃支配，制定方案。3、系列化同一個主題，不同的活動內容，由此體現(xiàn)課題的層次性與新穎性，形成一個序列，這是在綜合實踐活動中的一個創(chuàng)新。如古詩文誦讀”——讀詩、背詩、對詩、演詩，豐厚同學的文化底蘊；“平安在我心中”——讓同學報道學校、班級的平安事，收集“十大平安法則”，開展以平安為主題的聯(lián)合晨會……全面熬煉同學閱讀、搜集、整合信息的力氣，全面提高同學素養(yǎng)。二、培育了各種力氣，滿足同學成長的需要和社會進展的'需要綜合實踐活動課程留意同學多樣化的實踐性學習方式，轉變同學那種單一的以學問授受為基本方式、以學問結果的獲得為直接目的的學習活動，強調多樣化的實踐性學習，如探究、調查、訪問、考察、操作、服務、勞動實踐和技術實踐等。在一系列的活動中，他們學到了課本中學不到的學問，培育了觀看、思索、社會交際等各種力氣和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。綜合實踐活動為同學的進綻開拓了面對生活、面對自然、面對社會的寬敞空間，同學在這個大空間里進展綜合實踐力氣、創(chuàng)新精神和探究力氣，進展多方面的情感、態(tài)度和價值觀，培育各種力氣，綜合實踐活動將成為同學成長的一片綠洲。綜合實踐教學總結篇14在這一學期中，我校認真貫徹縣教育局教研室以及學校綜合實踐課程計劃的有關精神，堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施能力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐能力的現(xiàn)代小學生，全面實施素質教育。一、根據(jù)學校實際，科學確定活動內容1、自主化為了使綜合實踐課程有效的推行，學校建立了一套健全的課程實施組織網(wǎng)絡。在這個網(wǎng)絡中，校長室負責課程實施的全盤領導，教導處負責活動研究、指導培訓、鑒定、資料管理等活動，教導處、大隊部協(xié)助活動，各年級研究組負責確定、協(xié)調活動計劃，班主任及其他指導教師是具體實施者。在計劃制定方面，我們注重全員參與，自主制定。即校領導、教師、學生都參加到學校計劃制定的活動中來，它經(jīng)過了由上而下、由下而上兩個輪次。由上而下，即由學校領導、教導處將確定的我校綜合實踐的課程理念、目標向下傳達，組織教師學習領悟，讓每一位綜合實踐活動指導教師充分了解本課程的性質、任務、本校的活動特色等;由下而上是指內容的制定全員參與，由學生到指導教師最后再匯總到主管的教導處。2、多角度在確定本學年的活動內容時，首先在學生中展開廣泛的討論，讓他們圍繞書上的課題，選擇自己感興趣的一個方面，再由指導教師根據(jù)匯總的情況進行梳理、篩選、歸類，上報科學的、可行的課題，最后由教導處做通盤搭配，根據(jù)各年級確定的研究主題進行統(tǒng)一的規(guī)劃安排，制定計劃。3、系列化同一個內容，不同的做法，由此體現(xiàn)課題的層次性與新穎性，形成一個序列，這是在綜合實踐活動中的一個創(chuàng)新。二、加強常規(guī)管理，促進課題深入實施1、課時安排、落實制度我校綜合實踐活課時安排是彈性課時制，即將每月4課時的綜合實踐活動時間根據(jù)需要靈活安排，做到集中使用與分散使用相結合。將4節(jié)綜合實踐活動分成“2+2”的形式，“2”為教師指導課，每月2節(jié)，由教師進行活動培訓，傳授活動內容與方法，圍繞活動中出現(xiàn)的問題進行分階段總結，“2”為個人實踐活動課，放在每周的周末，由學生個人或者以小組為單位，進行自由活動?？梢愿鶕?jù)需要將2節(jié)綜合活動大課與信息技術課打通，也可將其與其它學科如自然、班隊、社會、科學等打通，統(tǒng)一安排使用這樣的安排靈活性大，為綜合實踐活動提供了時間上的保障。在課時的落實上，學校領導小組不定時地進行檢查和聽評課活動，保證了新的活動理念的運用，提高了每節(jié)活動課的課堂質量。2、教師選聘、培訓制度理念是教育改革的陽光，有了陽光，才能有教育的春天，綜合實踐活動的開展同樣要求教師有堅實的理論、先進的理念作基礎。因此，我們把教師競聘工作當成一件大事來抓，力求通過競聘，擇優(yōu)錄取優(yōu)秀教師，在培訓方面，本學期我們重點抓了教師指導方面的培訓，多次組織教師學習有關專家的最新教育理念，并在學習后要求教師結合學習所得