——大班幼兒體育運動技能評估分析報告對幼兒園體育運動技能的評價，是為了掌握幼兒體育活動的現(xiàn)狀，了解幼兒、教師的發(fā)展狀況，同時為促進幼兒體育活動的有效開展提供科學的依據(jù)。我們小組針對大班幼兒體育運動技能進行了分項評估，先將評估結果作如下分析：一、測試的對象及方法：1、測試對象：大班30名幼兒。2、測查方法：（1）、在全園100名大班幼兒中抽出10名幼兒為評估對象。（2）、采取30名幼兒分別進行5項技能考核的方法。（3）、教師客觀公正的將幼兒測查結果進行評價。二、測查內(nèi)容：1、能快跑25米左右。2、能單腳連續(xù)向前跳8米左右；能連續(xù)跳繩。3、能以手腳并用的方式安全地爬攀登架、網(wǎng)等。4、能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體上較平穩(wěn)地行走。5、能單手將沙包向前投擲5米左右。三、各項目測查意義：1、能快跑25米左右。——反應人體的速跑能力和反應能力。2、能單腳連續(xù)向前跳8米左右。——反應人體下肢肌肉力量和上肢協(xié)調(diào)、平衡能力。3、能以手腳并用的方式安全地爬攀登架、網(wǎng)等。——反應人體四肢的協(xié)調(diào)能力。4、能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體上較平穩(wěn)地行走。——反應人體的平衡能力。5、能單手將沙包向前投擲5米左右?！磻梭w上肢、腰、腹肌力量。四、測查標準：分為三個標準：A:能做到；B:能在提醒或協(xié)助下做到（或做到A中的50%以上）C:不能做到（或不到A中的50%）五、測查結果與分析：優(yōu)點：1、幼兒運動技能上基本能夠達到要求。2、在運動中能夠互相幫助，同伴協(xié)作完成活動。不足：1、個別幼兒身體協(xié)調(diào)性需加強練習。2、大部分幼兒在活動耐力方面缺乏一定的堅持性，尤其是女孩子膽量較小，不敢進行挑戰(zhàn)性較強的運動。六、方法與措施：（一）、有針對性的對各個技能進行相應戶外游戲練習。游戲是幼兒的天性，幼兒在游戲中能夠放松、自主的達到體育鍛煉目的。因此，老師應該根據(jù)幼兒基本運動技能選擇相應的、有趣的游戲，使其達到有的放矢，興趣高漲。1、在鍛煉上肢運動技能中，我們可利用游戲：（1）、游戲內(nèi)容——《炸碉堡》；游戲目的——訓練幼兒投擲技能；（2）、游戲內(nèi)容——《滑索》；游戲目的——訓練幼兒雙手抓杠懸吊；（3）、游戲內(nèi)容——《拋接球》；游戲目的——訓練幼兒自拋自接及兩人互相拋接球；2、在鍛煉幼兒身體協(xié)調(diào)能力中，我們可利用游戲：（1）、游戲內(nèi)容——《小飛機》；游戲目的——訓練幼兒平衡自轉能力；（2）、游戲內(nèi)容——《穿越火線》；游戲目的——訓練幼兒身體平衡能力；（3）、游戲內(nèi)容——《熊和獵人》；游戲目的——訓練幼兒身體平衡自控能力；3、在鍛煉幼兒下肢身體技能中，我們可利用游戲：（1）、游戲內(nèi)容——《跨大步》；游戲目的——訓練幼兒跨跳能力；（2）、游戲內(nèi)容——《后退快跑》；游戲目的——訓練幼兒平衡奔跑及空間定向能力；（3）、游戲內(nèi)容——《跳房子》；游戲目的——訓練幼兒雙腳并跳；4、綜合技能訓練游戲：（1）、游戲內(nèi)容——《雙足甩包》；游戲目的——訓練幼兒腹部肌肉能力；（2）、游戲內(nèi)容——《彩棒》；游戲目的——訓練幼兒集體競爭意識；（3）、游戲內(nèi)容——《搶板凳》；游戲目的——訓練幼兒快速反應能力；（二）、日常體育活動，既注重激趣與創(chuàng)造潛能的發(fā)揮，又注重體育技能的傳授。在幼兒體育運動中要注重在興趣的基礎上，發(fā)展幼兒體育技能。教師應準確的通過語言及動作示范教授幼兒正確的技能技巧。如：1、如何才能跑得快?教師可以正確示范——與幼兒共同討論結果：手臂自然擺動，身體向前傾，不能左顧右盼。2、投擲方法的練習：先帶領幼兒觀看優(yōu)秀運動員投擲的正確動作——教師正確講解示范——討論結果：出手角度對投擲遠度的影響——分離投擲。（三）、組合廢舊物品，創(chuàng)新戶外活動，吸引孩子的興趣。戶外活動器械并并非一定由專業(yè)廠家生產(chǎn)，利用身邊廢置物品也是一個好的活動方式，一個普通的沙包、一張廢舊報紙、一個不用的紙箱……教師可以發(fā)揮想象將其改造、組裝，并賦予其吸引人的活動名稱和新的游戲內(nèi)容，讓孩子們?nèi)粘Ｋ娢锲返娜魏我患锲贰盎钇饋怼薄＠纾?、紙箱。教師以紙箱作為火車車身并在外輪廓畫上鮮艷的顏色，幼兒的胳膊穿過箱體事先開好的小洞形成“火車廂”，然后使多個小朋友首尾相連形成一列小火車，穿越障礙、走過平衡木等不同關卡，這個活動不僅提高了幼兒身體動作的協(xié)調(diào)能力，還增進了幼兒合作意識；亦可將多個大紙箱牢固連接在一起，內(nèi)部設計帶有障礙的通行通道從而形成“紙箱迷宮”。也可利用比較大型的紙箱，在其表面摳挖較多洞口組成“神奇的螞蟻洞穴”，讓幼兒練習鉆、爬、跨越等技能。2、空油桶。游戲《小和尚打水》中，教師可根據(jù)《三個和尚》的動畫情節(jié)在收集的廢棄油桶中盛少半桶水，讓幼兒提水桶走過重重障礙，最終將水倒入終點的水缸中以選出優(yōu)勝的同學藉此鼓勵幼兒的競爭意識；游戲《老鼠偷油》中，教師為每位幼兒系一條帶小勾的尾巴以扮演老鼠，待其穿過重重障礙后用自己的尾巴勾吊一只空油桶到油坊偷油吃；游戲《袋鼠媽媽接寶寶》中，教師將油桶上下剪裁后，每位幼兒將油桶下半部用布袋栓至身前，作為袋鼠寶寶的袋子