七年級政治教案（15篇）

二、展示預習成果（小組交流、全班交流、板演展示）

三、合作探究（團結(jié)力量大）

1、什么人最有可能得到他人的尊重？

2、小林是七年級的學生。一次，小林為使考試成績“一鳴驚人”，竟在黃

昏破窗跳入老師辦公室盜取試卷。正當他尋找試卷時，他的班主任易老師進來

了，小林急忙抱頭藏在辦公桌下。易老師見狀，靈機一動說道：“你不要露出

你的臉，也不要說話。你回答我的問題，只點頭或搖頭就行,你來這兒，是找

一件你想要的東西嗎？“小林點了點頭?！斑@東西是屬于你的嗎？”小林搖了

搖頭。“記住我的話，你走吧。明天你來上學的時候，依然是個天真可愛的孩

子?！?/p>

（1）、你認為易老師這種教育方法可取嗎？結(jié)合本課所學的內(nèi)容說明理

由。

（2）、當小林走出辦公室時，他應(yīng)該是怎樣的心情？請你根據(jù)前面的故事

情節(jié)為這個小故事編一個合理的結(jié)局。

3、一次，體育課進行跳馬練習。小強個子矮，再加上平時缺乏練習，總是

跳不過去，引來周圍同學的一陣笑聲，小強感到自己的自尊心受到了很大的傷

害，發(fā)誓一定要跳過去，而且還要比別人跳得漂亮。從此以后，他加倍練習，

逐漸找到了跳馬的訣竅。在一次測試中，小強的跳馬動作規(guī)范而漂亮，贏得了

老師和同學們的贊揚。

請分析：小強的經(jīng)歷說明了什么？

4、我國著名生物學家童第周，年輕時在比利時留學。同屋的另一個國家的

留學生輕蔑地對童第周說：“你們中國人太笨了，不會管理經(jīng)濟，所以中國的

經(jīng)濟太落后！童第周聽了很生氣，對他說：“你說中國人笨，有什么證據(jù)，我

不許你誣蔑我的同胞，我的祖國?！苯又?，他一定一頓地說：“我們來比一

比，你代表你的國家，我代表我的國家，看誰先取得博士學位。怎么樣？你敢

嗎？”此后，童第周更加發(fā)奮讀書。他發(fā)表的論文，水平越來越高，在歐洲生

物學界引起了轟動，被推薦給學術(shù)委員會。授學位時，在場的教授、專家紛紛

向他表示祝賀。童第周激動地說：“我是中國人！我獲得了貴國的博士學位,

至少可以說明中國人決不比別人笨！”

結(jié)合上述材料，回答：

①你認為童第周是一個什么樣的人？

②在當今社會，國際交往越來越頻繁，我們應(yīng)怎樣表現(xiàn)出中國人的自信？

四、當堂訓練（我成功、我快樂）

一、單項選擇題

1、自尊的重要表現(xiàn)是（）

A.知恥B.對自己很失望C.有競爭能力D.有強壯的體魄

2、矛盾告訴我們：“既不要妄自菲薄，又不要盲目自夸。”這說明（）

A,每個人都有缺點B.自尊者達觀C.人要學會謙虛D.謙虛使人進步

3、尊重他人就是（）

①關(guān)注他人的尊嚴②從欣賞、鼓勵、期望等角度來善待對方③不做有損

他人的事情④對他人的觀點絕對贊同，他人說什么就是什么⑤什么事都讓著

他人

A.①②③④B.①②③C.②③?@D.①②④

4、愛因斯坦的鄰居的一個小孩子經(jīng)常來愛因斯坦家玩，小女孩的母親知道

后趕緊來道歉,埋怨孩子打擾了教授的寶貴時間.愛因斯坦竟然風趣地說：“噢，

不用道歉，她帶甜點給我吃，我?guī)退鰯?shù)學題。不過，我從她那里學到的東

西，恐怕比她從我這里學到的東西還要多?！边@主要表明愛因斯坦具有的心理

品質(zhì)是（）

①愛慕虛榮，以贏得他人的尊重②懂得尊重他人③是個謙虛的人④好為

人師，誨人不倦

A.①②B.③④C.②③D.①④

5、假設(shè)你走在街上，有人用責怪的目光盯著你，因為你毫不在乎地往地上

吐了一口痰。這說明（）

A.他人不懂得尊重自己B.不自尊的人不可能贏得他人尊重

C.他人不懂得自尊D.自尊與尊重他人沒有必然聯(lián)系

6、“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。”告訴我們的道理是（）

A、自尊的人最看重自己的人格B、自尊與尊重他人沒有必然的聯(lián)系

C,貧困的人不尊重他人D,威武的人不能委屈他人

7、獲得他人尊重的前提是（）

七年級政治彼此尊重才能贏得尊重由收集及整理,轉(zhuǎn)載請說明出處

A、形成比較清晰的自我整體形象B、學會悅納自己

C、克服逆反心理D、自尊和尊重他人

二、多項選擇題：

1、生活中，人人都有不如別人的地方，但只要我們（）就可以通過努

力，找到自己的人生價值，贏得別人的尊敬，感受自尊的樂趣

A.不氣餒、不灰心、不放棄B.相信自己

C.尊重自己D.看得起自己

2、在日常生活中，尊重他人最基本的表現(xiàn)是（）

A.對人有禮貌B.尊重他人的勞動

C.專講他人的好話D.尊重他人的人格

3、俗話說：種瓜得瓜，種豆得豆。用在人與人之間的交往上、我們就要（

A.多學習別人的長處，變?yōu)樽约旱拈L處

B.相信對人即對己，因此，時刻注意禮貌待人

C.不做有損他人的事情，才能得到他人的尊重

D.與人交往，自己不要吃虧，也不要想著去占別人的便宜

三、問答題：

著名作家蕭伯納在國外訪問期間，曾遇到一個名叫佩斯米婭的小女孩，并

和她在一起玩了很長時間。分別時，蕭伯納對小女孩說：“回去告訴你媽媽，

今天和你一起玩的是蕭伯納?！毙∨⑼挷{，學著大人的口氣說：“你

也回去告訴你媽媽，今天和你玩的是佩斯來婭?！?/p>

1、請問蕭伯納得到的教訓是什么？

蕭伯納的教訓就在于他把自己看的太高了，忘記了尊重別人，而天真直率

的小女孩用獨立人格回敬了他的傲慢。要想贏得他人的尊重，就要學會尊重要

尊重他人的人格，尊重他人的勞動。對他人有禮貌，不做傷害他人自尊心的

事；要欣賞他人，善待他人，從內(nèi)心接納他人。

2、在日常生活中，我們怎樣才能贏得他人的尊重呢？

五、學后記（我總結(jié)，我收獲）

七年級政治教案2

教學目標：

1.了解生命孕育成長的不易，知道自己的生命承載著許多親人的愛和期

望，懂得每個生命是獨一無二的。

2.珍惜獨特的生命價值，逐步提高觀察、辨別與分析生命差異的方法和能

力。

3.引導學生探詢?nèi)说纳莫毺匦?，激發(fā)學生內(nèi)心對人的生命獨特性的敬

仰之情，在此基礎(chǔ)上引導學生熱愛各種生命，思考和設(shè)計自己獨特的生命之

路。

教學過程：

（用電子幻燈片提綱展示）

（點擊播放視頻）生命的起源

問題導入：生命是怎樣產(chǎn)生的？人類到底是從哪里來的？

探究活動：同學們，你們一般都在14、15歲，是誰把我們帶到這個美好的

世界呢？從而引出探究話題。

課題：“生命只有一次“

標題：人類生命的獨特性。

問題：生命的奇跡，我們的生命是怎樣孕育而成的？

課件演示：觀看人的胚胎發(fā)育過程，感受生命的神奇。

問題：我們對父母有哪些認識？今后應(yīng)怎樣對待父母？

問題：現(xiàn)在對生命有什么感想？今后將怎樣對待自己的生命？

標題：我是獨特的

出示圖片：雙胞胎姐妹。由此引出討論話題。

問題：世界上是否存在相同的生命？

問題：世界上有兩片相同的樹葉嗎？

自我分析：我是獨一無二的。同學們可以從自己的外貌、身高、體重、指

紋、性格、興趣、特長、能力等方面進行分析。

活動：觀察指紋、掌紋（四人一組，發(fā)給每組一盒印泥、一張白紙）。請學

生把自己的指紋印在紙上相互比較。通過觀察，發(fā)現(xiàn)了什么。說說指紋在日常

生活中有何作用？

活動：展示自我：說說我自己，以此感受自己獨特的生命價值。全班集體

活動：可以選取幾位富有個性的學生起來介紹。我的可愛之處，我與眾不同的

地方（注意：要防止負面影響，不能同學外號，尤其不能取笑有缺陷的同學）

（教師通過學生自我表現(xiàn)，深化教學情境，促進生成新的教學資源，即教學情

境場。教學情境場提供了學生展示才藝和能力的機會。在生生互動，師生交融

的情境中，增進了解，加強友誼，感悟生命的美好與獨特，學會尊重他人，愛

惜生命，發(fā)揮優(yōu)勢，展示風采。從而初步培養(yǎng)學生全面地分析、觀察思考的能

力，也強化了個體意境場。）

小結(jié)：可見每片樹葉都是獨特的，每個人的生命也是獨特的。

案例評析

從播放視頻一一《生命的起源》開始，以學生自身的生命話題切入，以此

導入新課，從而引起學生的探究熱情。

在此基礎(chǔ)上提出了生命的孕育、對父母的認識、對待自己的生命等學生迫

切需要解決的各種問題。這種以問題為牽引的教學，有效地提高了學生的思維

能力。

接著出示圖片：雙胞胎姐妹。由此推出探究主題一一生命的獨特性，自然

引出討論話題：世界上是否存在相同的生命？世界上有兩片相同的樹葉嗎？然

后通過學生自主活動一一觀察指紋、展示自我，把課堂教學推I句高潮。

這節(jié)課，根據(jù)新課標的教學理念，給學生一個表現(xiàn)自我的舞臺，嘗試讓學

生參與研究和探索，全課學生主體突出，重視問題意識的培養(yǎng)，以問題為紐

帶，啟發(fā)學生思考每個人的生命獨特性，從而激發(fā)了同學們學習的積極性。

七年級政治教案3

通過學生討論交流對心目中的班集體的想象，生成班級的共同目標，從而

產(chǎn)生對班集體的歸屬感，激發(fā)學生為班集體貢獻自己所能的積極性，初步形成

共建良好班集體的愿望。

各盡所能，奉獻集體

班集體共同目標的形成。

讓學生寫出在新的集體里，我能為集體做點什么貢獻。

:1課時

討論：我們來到新的學校，開始中學生活，組成了新的班集體，那么，為

什么我們可以叫一個集體，是不是只要是一群人在一起就可以叫一個集體呢？

電影院的一群觀眾是不是一個集體？運動場外的觀眾是不是一個集體？

學生的答案可能會是多種多樣，也有的同學可能說不出什么原因。先不急

于說出結(jié)論，通過以下活動，得出初步的概念。

活動1:我心目中的班集體。先分組交流，我心目中的集體是個什么樣子

的。每組指定一個同學記錄，準備在全班交流。在分組交流的基礎(chǔ)上，每組推

薦一名代表發(fā)言，把本組的交流結(jié)果在全班宣讀，老師做好板書。交流之后，

將內(nèi)容再次篩選，生成班級的共同目標。

在交流前，教師應(yīng)引導學生從同學關(guān)系、師生關(guān)系、學習風氣、班級輿

論、文明禮貌等幾方面去描繪。

生成共同目標后，提問：劇院的觀眾、運動場外的觀眾有沒有共同目標？

從而得出集體的一個非常重要的特征：有一個共同的奮斗目標。

過渡：我們有了一個班級的共同目標，那么，班內(nèi)的每一個成員如何去

做，才能實現(xiàn)這一目標呢？

活動2：討論：學校準備國慶節(jié)前舉辦秋季運動會，我們都想取得優(yōu)異的

成績，為班集體爭光，每一位同學如何去做才能取得好成績呢？先分組討論，

再全班交流，最后由教師引導學生得出：各盡所能，發(fā)揮所長，共建集體。這

是班集體的又一個特征：為實現(xiàn)共同目標而奉獻自己的力量,

由這一結(jié)論，推廣到其他班級事務(wù)方面，可以向?qū)W生提出問題：新的班集

體有許多事情需要大家去做，板報組成員、科代表、班委會成員、各小組長等

社會工作需要同學們?nèi)プ?，如何對待這些服務(wù)性工作，希望大家思考后做出選

擇，相信大家一定能夠正確選擇。請同學們課后寫一下我在秋季運動會上能為

集體做什么。

過渡：在一個班集體中，同學之間無論在學習過程中，還是班級活動中，

或者日常生活中，都需要相互之間的幫助，需要互相配合協(xié)作，遇到此類的事

情時，我們應(yīng)該怎樣去做才是正確的呢，才能表現(xiàn)出我們班集體的凝聚力呢？

活動3：討論：第28屆奧運會上，中國女排的奪冠和美國夢之隊的失敗說

明了什么？

引導分析：女排主力隊員趙蕊蕊因傷病無法上場，場上少了一個非常關(guān)鍵

的隊員，很多人認為中國隊取勝基本無望，但是最后結(jié)果是我們勝了。什么原

因？一個非常重要的因素是團結(jié)協(xié)作，配合默契，發(fā)揮了團隊精神。而美國夢

之隊的隊員，幾乎每一個都非常優(yōu)秀，個人能力十分突出，但最終只得了第

三，從多評論家認為他們輸在了個人的單打獨拼，沒有很好的配合。

結(jié)論：團結(jié)協(xié)作，相互配合，是一個集體具有戰(zhàn)斗力的最重要因素。

活動4：請同學們回憶一下這節(jié)課的內(nèi)容，擬出發(fā)言提綱：如何創(chuàng)建一個

優(yōu)秀班集體？然后小組交流，全班交流。

在學生交流的基礎(chǔ)上，教師再引導深入思考，除了以上三個因素外，班內(nèi)

的集體輿論以及各種規(guī)章制度是否也起重要的作用。

結(jié)束語：同學們，班集體建設(shè)離不開每一個同學的努力，每一個同學和成

長也離不開班集體，讓我們高歌一首團結(jié)就是力量，團結(jié)在班集體的旗幟下，

建設(shè)一個優(yōu)秀的班集體。

七年級政治教案4

教學目標：

知識與能力：了解泗水之戰(zhàn)、北魏孝文帝改革、北方地區(qū)的民族交融等基

本史實，思考并認識歷史發(fā)展的必然性。

過程與方法：分析圖片、問題探究

情感態(tài)度價值觀：民族統(tǒng)一和國家統(tǒng)一是歷史發(fā)展的潮流。

教學重點：北魏孝文帝改革、北方地區(qū)的民族交融

教學難點：北方地區(qū)的民族交融

教學環(huán)節(jié)：

導課：播放歌曲《敕勒歌》，介紹這是北朝時期居住在北方的敕勒族的民

歌，也在鮮卑族中傳唱。你知道鮮卑族在中國歷史上最早建立了哪個朝代嗎?你

想了解鮮卑族歷史上的杰出政治家一孝文帝推行的改革嗎？導入課題。揭示課標

一、泥水之戰(zhàn)

1、出示《前秦東晉形勢圖》，復習前秦統(tǒng)一北方黃河流域，苻堅想要統(tǒng)一

南北，揮師南下與東晉爆發(fā)了一場戰(zhàn)役一一（沈水之戰(zhàn)）

2、出示自學提示，要求學生依據(jù)提示，自學課本86—87頁，做好標注。

時間：

交戰(zhàn)雙方：

有關(guān)的成語或典故：

結(jié)果：（復習前面學過的“以少勝多的戰(zhàn)役”）影響（對南方、對北方）

學生自學，展示自學成果。

3、合作探究（分小組討論）

跳水之戰(zhàn)前，苻堅躊躇滿志，擁兵80多萬，而東晉僅8萬，這十比一的兵

力，應(yīng)該是一邊倒，但前秦卻兵敗如山倒，沒能統(tǒng)一江南，這是為什么呢?試分

析原因及啟示。

原因前秦角度：東晉角度：

學生展示討論結(jié)果。

電視劇《錦繡未央》過渡到鮮卑族建立的北魏政權(quán)。

二、北魏孝文帝改革

1、簡介鮮卑族的歷史，出示鮮卑族發(fā)祥地圖片

2、出示自學提示，學生自學課本87頁，做好標注。

北魏建立的時間、都城?北魏何時統(tǒng)一北方?帶來什么影響

學生展示自學成果。

3、出示《馬克思恩格斯選集》“野蠻的征服者總是被那些他們所征服的民

族的較高文明所征服，這是一條永恒的歷史規(guī)律。”引出北魏統(tǒng)一北方黃河流

域后，為了更好地治理漢文化先進的中原地區(qū)，決定實行漢化政策，從而引出

北魏杰出的漢化改革家一一孝文帝。

七年級政治教案5

1.情感、態(tài)度、價值觀目標：體會與朋友交往的感受；樹立正確的友情

觀，學會主動交友。

2.能力目標：區(qū)分“損友”和“益友”，學會辨別和分析交友方面的一些

錯誤認識和做法，有選擇地交朋友。

3.知識目標：體會真摯的友情對青少年健康成長的重要作用和意義，明確

什么是真正的友情。

1.重點：友情在我們生活中的作用和意義。

2.難點：友情是人的一種正常心理需要；正確區(qū)分“損友”和“益友”。

進入中學后，隨著年齡的增長，生活接觸面逐漸拓寬，中學生普遍有強烈

的交往需要，迫切需要找到知心朋友，以傾訴內(nèi)心的困惑，交流對生活的感受

和看法，希望自己能被別人接受；得到理解和支持。但是，處于這一年齡階段

的學生有時并不能夠很好地理解生活中的友情，不清楚“什么是真正的友

誼”，“選擇朋友的標準是什么”，“具有什么樣的品質(zhì)的人受人歡迎”等問

題。因此，引導學生學會與同伴積極地交往，讓他們正確地理解友誼，善待友

誼，學會尋找好朋友，對青少年友誼觀的形成以及青春期情感的發(fā)展有著重要

意義。

討論法、角色扮演法、比較法、個案分析法。

一、感悟友情，珍愛友情

（一）輕松一刻（說說、唱唱）一一營造友好、輕松的氛圍，感悟友情

引言：我們生活在社會中，離不開人與人之間的交往，尤其不能少了和朋

友的交往。友誼可以成為鼓舞一個人前進的力量，可以使人欣慰，使人奮發(fā)，

使人向前。愛因斯坦曾說：“世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都

很正直、嚴正的朋友?！?/p>

1.請學生列舉以“朋友”或“友情”為主題的歌曲或者文藝作品的名稱，

看誰知道得最多

2.請一兩位同學上講臺來為大家演唱自己所喜愛的以“朋友”或“友情”

為主題的歌曲（或者播放有關(guān)“朋友”或“友情”為主題的音樂，如周華健演唱

的歌曲《朋友》等），并請同學們欣賞并一起來演唱。

3.思考并交流：

（D在歌曲播放和演唱的過程中，請問你對其中哪個畫面或哪句歌詞印象最

深?為什么？

（2）你認為朋友能給你提供什么樣的幫助？

（學生發(fā)言：3—4人）

（二）真情告白：我的交友故事一一聯(lián)系實際，體驗感悟

每個人從小到大都在編織友情，都有過這種情感的豐富體驗。請大家講一

講自己和好朋友之間的故事（最愉快的交往、最難忘的朋友，或者回憶一下在你

成長的道路上，哪一次來自朋友的善意勸說或告誡，使你至今難以忘懷）。

活動過程：

第一步：小組交流。學生6?8人一組圍坐，先組內(nèi)交流自己的交友故事或

在交友方面最深的感受和此時新的感悟。

第二步：全班交流，分享體驗。各組推薦或自薦一人為代表，用簡練的語

言談自己交友的經(jīng)歷，或是有代表性、典型的事，并用概括的話說出自己對朋

友和友情的感受。（問題提示：（1）自己為什么需要友情？（2）在學習上自己曾經(jīng)

得到知心朋友的哪些幫助？

（3）知心朋友在自己遇到困難和挫折時應(yīng)該怎么辦？（4）在自己取得成功時，

希望知心朋友怎么做？（5）知心朋友對自己最深刻的一次幫助是什么？）

學生匯報自己的感受，如：①我感受到交朋友應(yīng)該真誠，不能虛情假意，

否則不會做長久的朋友；②我感到朋友越多越好，人生路上不寂寞；③人生的

各個階段都應(yīng)該有好朋友；④我希望自己能結(jié)交很多朋友；⑤患難見真情，難

得是摯友；⑥多一份友情多一條路。

學生活動評價指導：主要運用他評方式，即教師通過觀察、旁聽1『解各

組成員參與交流的情況以及態(tài)度如何等，進行評價。

第三步：教師總結(jié)，概括出友情的作用：

友情可以幫助我們排解生活中的煩惱和憂愁。

友情使人分享更多的歡樂和幸福。

友情促進個人和集體的進步.

（三）反思交流一一“假如沒有友情，我的生活將是……”

1.讓學生聯(lián)系自己的實際情況，充分想象，自由發(fā)言。（領(lǐng)悟：每個人都

需要交往，每個人都需要朋友。）

2.出示馬斯洛“需要金字塔”的掛圖（或者課件）。

（1）思考與交流：看“需要金字塔”，哪些需要是物質(zhì)方面的，哪些需要是

心理方面的？

（2）講解需要層次理論，著重指出被愛和愛別人是一種精神和心理的需要，

而友情是一種必不可少的心理“營養(yǎng)”，是我們保持心理健康的重要條件。教

師還要講清楚封閉心理的危害，鼓勵學生積極主動地尋找友情。（人生活在這個

世界上，會有許多種需要，而愛的需要是一種基本的需要。愛的需要、尊重的

需要，都是和友情相聯(lián)的。中學生隨著年齡的增長，心理在變化，渴望得到理

解和尊重，而這種愿望在和同齡朋友的交往中更容易實現(xiàn)，同學友情也就會成

為中學生渴求的心理需要。如果一個中學生長期得不到友情，就無法從友情中

體會交往的樂趣，情緒會變得孤僻，長期下去，會造成嚴重的心理問題。所

以，獲得友情不僅是滿足人正常的心理需要，而且也能維護心理的健康。）

（3）溫馨小語：

“得不到友情的人將是終身可憐的孤獨者，沒有友情的社會是一片繁華的

沙漠?！?/p>

（四）友情宣言活動一一“友情真諦之我見”

活動過程：

第一步：請學生用自己的話來表達對“友誼”或者對“朋友”一詞的理

解，或說說自己所知道的一些有關(guān)友情的名人名言、諺語。［也可以讓學生填寫

教材53頁“我對朋友的理解”欄目。）

第二步：請學生走出來，對全體同學宣讀自己的“友情宣言”，然后找出

自己的好朋友，請他接下去宣讀，輪流進行。

二、慧眼識人，慎重交友一一辨別真假友情

（透視學生交友的現(xiàn)狀，認識交友的標準，讓學生明確自己不是隨意地和任

何人都能交朋友的，而是有自己選擇的“標尺”。）

（一）童謠頻道一一播放歌曲《找朋友》

思考與交流一一擇友標準大家談：

1.這首幼兒時代就耳熟能詳?shù)母枨嬖V了我們什么道理？

2.你心目中真正的朋友是什么樣的？

3.你的擇友標準是什么?哪些朋友可以稱為益友?哪些朋友可以稱為損友?

（學生發(fā)言：3—4人）

（二）情景劇場（小品）（分清純真的友情與庸俗的“哥們義氣”的區(qū)別）

人物：小明、青年、兩個壞學生、兩個警察。

情節(jié)：小明放學后，被兩個壞學生攔住搶錢，高個子青年解圍。小明感激

不盡，視其為恩人，并交為朋友。平時和男青年吃喝玩樂，還學會了抽煙、喝

酒。小明受到了欺負，都讓青年幫助他打架。有一天，青年偷了一臺照相機，

讓小明幫助藏起來，.小明幫助藏了起來。案發(fā)后，兩人均被警察抓走。

請學生分析：這個小品說明在交友過程中要注意些什么？

（學生發(fā)言后，教師歸納）

在小品中，小明的故事告訴我們不能交那些對自己行為產(chǎn)生不良影響的朋

友，結(jié)交了這樣的人做朋友，不會“幫”你，反而會“損”你、“害”你。我

們把這種對自己道德品行產(chǎn)生不良影響的朋友稱為損友。

孔子也發(fā)表過對損友的見解：

損者三友一一

友辟：心術(shù)不正的人（容易引導你步人歧途）。

友柔：華而不實的人（使你容易變得虛偽）。

友佞：阿諛奉承、花言巧語、諂媚的人（使你目中無人）°

我們的生活要求高質(zhì)量的生活，我們的友情也需要高質(zhì)量的友情，與益友

交往是高質(zhì)量的，與損友交往則是低質(zhì)量的。因此要善交益友，不交損友。

（三）“我談益友”活動一一結(jié)交良友

第一步：請學生結(jié)合自己的交友經(jīng)歷，自由暢談一下：自己（學生）.與某

某成為朋友的原因是什么？哪些朋友可以稱為益友呢?在自己（學生）心目中，益

友應(yīng)該是什么樣的呢？

第二步：教師總結(jié)學生的發(fā)言，歸納結(jié)交良友的若干準則，并做簡單解

釋。如：

1.志同道合，共同奮斗一一這是結(jié)識朋友的基礎(chǔ)。

2.坦誠相待，推心置腹一一這是結(jié)識朋友的標準。

3.彼此勉勵，榮辱與共一一這是結(jié)識朋友的目的。

4.講求原則，廣交益友一一要分清純真的友情與庸俗的哥們義氣。

5.相互尊重，淡泊名利一一尊重他人即是尊重自己。

6.心系他人，設(shè)身處地一一與他人相處，凡事替換一下“位置”。

7.平易近人，寬容大度一一適當寬容是化解人與人之間矛盾甚至怨恨的溶

液。

8.忠于友情，講究信譽一誠實守信是我們選擇、結(jié)識朋友的標準之一。

（也可以按照教材進行歸納）

我國古代教育家孔子認為益友分為三類：

益者三友---

友直：正直的人（影響你的品行）。

友諒：誠實守信的人（影響你的責任心）。

友多聞：有學問的人（影響你對知識的興趣）。

這個標準是古人總結(jié)的。友情的建立是根據(jù)自己的“標尺”選擇的結(jié)果，

在選擇朋友時要分清純真的友情與庸俗的“哥們義氣”的區(qū)別。前者以共同的

事業(yè)為基礎(chǔ)，后者以各自的私利為出發(fā)點；前者以造福于社會為最高準繩，后

者以滿足彼此的私利為唯一準則；前者具有廣泛性、原則性，后者卻具有狹隘

的排他性、不講原則。

交朋友，建立友情，要有自己的選擇，要經(jīng)過自己認真的思考。交朋友

時，要交那些對自己有幫助的朋友。幫助可以是很多方面的：可以是品德方面

的，可以是學習方面的，也可以是技能方面的?？傊褪悄苁棺约荷线M。這

樣的朋友是應(yīng)該多交的，我們把這種能夠幫助自己上進的朋友稱為益友。

（四）樂交需要自己幫助的朋友

溫馨故事：快速閱讀教材54頁王小剛和李小勇的故事。

討論與交流：你身邊是否有你需要的朋友？

教師總結(jié)：生活中，人人都希望自己能結(jié)交到對自己有幫助的益友，借助

友誼為自己的進步助一臂之力。但交友不能只從自己的需要,利益出發(fā)。在我

們身邊，還有許多需要我們關(guān)心和幫助的人，伸出我們的關(guān)愛之手，和他們交

朋友，在那里也可以開出友誼之花。

結(jié)束語：友情是朋友間真摯的情感、心靈的交流，是經(jīng)過歲月洗禮的真

金，是精神世界的寶貴財富。生活中充滿友情。在你成功的時候，有人與你同

歡樂；在你悲傷的時候，有人與你分擔憂愁。生活在友情中，你會像一滴水溶

人大海，一棵禾苗生長在沃土，擁有一種博大的力量。

《基礎(chǔ)訓練》P31訓練一

生活需要友情（感悟友情，珍愛友情）

與友同行善交益友

慧眼識人，慎重交友

樂交需要你的朋友

1.給學生充分的參與機會。營造寬松、愉快的課堂氛圍，為學生提供一個

有效的空間，引領(lǐng)學生積極主動地參與教學，鼓勵每一個同學主動結(jié)合自己的

交友實際發(fā)表觀點，引導學生體驗并與同學分享自己的交友故事和感受。教師

的作用主要不是教給學生有關(guān)友情的道理，而是給學生提供一個充分交流的機

會，讓學生在交往中、在交流中學會交友，在交流中感受友情，獲得友情。同

時幫助學生整理出那些有價值的觀點，弓I導學生做出更進一步的思考。為了

達到這個目的，我們在教學設(shè)計上按照“創(chuàng)設(shè)情景一感悟體驗一引導探究一理

性概括一思想升華”的途徑，設(shè)置若干教學環(huán)節(jié)，重點放在學生的互相交流和

討論上。

2.小品劇結(jié)束后，注意給學生營造一種讓學生積極踴躍發(fā)言、表達自己觀

點的氣氛。教師盡可能站在學生的立場上來看待學生的觀點，這樣學生就比較

容易在課堂上敞開心扉進行交流。

3.如果時間不夠，馬斯洛的需要層次理論可以不講。如果講解，也要注意

馬斯洛的需要層次理論是有爭論的，不要絕對化。

4.課前準備：

師：

(1)準備幾首有關(guān)以“友誼、朋友”為主題的歌曲(磁帶或者做好多媒體課

件)。如周華健《朋友》，譚詠麟《朋友》，臧天朔《朋友》，童謠《找朋友》

等。

(2)準備一個因為友情而獲得成功的故事和一個因為缺乏友情而導致心理失

調(diào)的故事。

(3)準備馬斯洛“需要金字塔”圖(或課件)

生：

(1)每位同學準備一個自己交友的小故事。

(2)收集有關(guān)友誼的格言、小故事。

七年級政治教案6

第一單元珍愛生命熱愛生活

內(nèi)容標準

1知道人類是自然界的一部分，認識自己生命的獨特性，體會生命的可

貴。

2知道應(yīng)該從R常的點滴做起實現(xiàn)人生的意義，體會生命的價值。

3知道法律保護公民的生命和健康不受侵害，了解法律對未成年人生命和

健康的特殊保護，學會運用法律保護自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危

害別人的健康、生命和權(quán)利。

教育目標

1體會生命的可貴，珍愛生命、熱愛生活。

2樹立新的生態(tài)道德觀、自然觀，善待大自然，尊重其他生命。

3認識生命的價值，從日常的點滴做起實現(xiàn)人生的意義。

4認識青春的美好，珍惜青春年華，激發(fā)創(chuàng)造有意義人生的熱情。

1發(fā)展對生命的可貴與美好感受、體驗的能力。

2逐步提高自我保護能力，能夠自覺保護自己的生命和健康。

3觀察，認識各種生命和自我生命的獨特性，提高觀察事物，分析問題的

能力。

1知道人類是自然界的一部分，人類應(yīng)該善待大自然，愛護環(huán)境，保護動

植物。

2認識人類生命具有獨特性，每個人的生命都具有獨特性。

3知道法律保護公民的生命和健康不受侵害。

4知道生命的價值在于創(chuàng)造和奉獻，懂得實現(xiàn)人生的意義應(yīng)該從日常的點

滴做起。

5知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年華。

第一課生命最寶貴

教學目的：（1）體會生命的可貴,珍愛生命,熱愛生活

（2）樹立新的生態(tài)道德觀、自然觀，善待大自然，尊重其他生命

教學重點、難點：人的生命是獨特的

教學方法：分析、講授法

課時安排：計劃用2課時授完

第一課時（總第1課時）

教學過程：

（一）引入新課

地球上有了綠樹鮮花的搖曳，有了鳥的歌聲、獸的吼聲，才有了生機，而

有了人類之后，人類更是用智慧與雙手創(chuàng)造了地球上的一個個奇跡。套用恩格

斯的話說：生命是地球上最美麗的花朵!世界（地球）是因生命而精彩，而在生命

創(chuàng)造的精彩中，人類的生命更具有其獨特的價值，我們要珍愛所有生命，更要

珍愛我們?nèi)祟惖纳?/p>

板書課題：一、多彩的生命世界（板書）

（二）教學活動過程

一、多彩的生命世界（板書）

活動一：看一看（書上的圖片）

高原因為有了鹿群、海底有了動植物才有了活力，才有了生機

活動二：搜集與交流

課前我們讓大家去搜集一些相關(guān)的動物、植物、微生物等的生命實體的照

片,大家都通過各種途徑收集

許多很有意義的圖片,我們大家一起共同欣賞、研究一下,這里我簡單介紹

一下,大家注意仔細觀察一下我們

邊的多彩的生命世界.（圖片展示，師簡單介紹）

活動三：說一說

通過觀察這些多姿多彩的圖片，大家一定感嘆這些生命的偉大與可貴，自

然界因為有了生命才多姿

彩,你們心中的生命世界是什么樣子的呢？（學生簡述）

板書小標題：世界因生命而精彩（板書）

生命是大自然的奇跡，是地球上最珍貴的財富

1、世界因生命而精彩

活動四：讀一讀（書本P4：小魚的故事）學生簡單閱讀小故事：

師分析：故事主要人物：“男士”、“小男孩”

他們對待淺水洼中危在旦夕的小魚的態(tài)度：（1）無所謂（2）很“在乎”

思考：到底怎樣對待這些脆弱的生命呢?誰的態(tài)度更值得我們肯定呢？（學生

回答）

師：人類是自然界的一員，是生命世界的一部分，正是人類和其他眾多的

生命才構(gòu)成了一個共存共榮的生命大系統(tǒng)。因此，我們應(yīng)該對大自然抱有感激

之心，應(yīng)該善待大自然、愛護其他生命。（板書）

人與自然之間應(yīng)該是和諧的，友好的。大自然是我們生存的唯一家園，對

大自然的征服其實就是對我們家園的侵略和掠奪。所以，為了人類的長遠利

益，我們應(yīng)該從小養(yǎng)成保護自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的思想意識、覺悟及道德習

慣。正確理解人與自然的關(guān)系。（板書）它體現(xiàn)了一種境界、一種文明。

板書：正確理解人與自然的關(guān)系一一它體現(xiàn)了一種境界、一種文明

活動五：做一做：（教材P5頁）

思考：從點滴小事做起，我們應(yīng)怎樣愛護環(huán)境、保護生命的多樣性?

寫一則公益廣告用語，警示人們善待其他生命。（教師指導學生完成，并檢

查完成情況）

2、人的生命的獨特性

師：生命是多彩的，但生命又是獨特的，請大家思考一下：人與動植物相

比有哪些獨特的本領(lǐng)？

生：（學生的答案可能會豐富多樣，如人能用語言表達、交流思想，人能制

造生產(chǎn)工具并利用工具改造世界，人類創(chuàng)造了許多物質(zhì)財富卻精神財富……，

教師引導（如金字塔、大城市建筑群、航天飛機等），以加深學生印象。）

師：從金字塔、萬里長城、蒸汽機、計算機、航天飛機……來看，這些人

類智慧的結(jié)晶無不體現(xiàn)出人類偉大的創(chuàng)造力，在這個地球上還有哪一種生命能

如此地改變自己的命運呢？

生：只有我們?nèi)祟?！?/p>

師：（進一步引導）那么人類之所以能如此地改變自己的命運，歸根到底在

于什么呢?教師出示漫畫一一“蘋果樹下的牛頓”。

教師引導學生仔細看漫畫，并設(shè)問假設(shè)蘋果打在了猴子頭上，猴子會想到

什么？

生：（猴子想到的是可以美餐一頓了，把蘋果吃掉。）

師進一步引導：但蘋果落在牛頓頭上，牛頓卻在思考另一個問題，蘋果之

所以會落地是因為地球有一種引力，從而發(fā)現(xiàn)了偉大的萬有引力定律。引導學

生思考，體會出人類最聰明、最具智慧（板書）。

正如恩格斯所說，“思維是地球上最美麗的花朵”。這也正是人類生命獨

特性的突出表現(xiàn)。

（1）人的自然性與社會性1板書）

師：人的自然性其實已不僅僅簡單地是區(qū)別與其他動物的生物的自然屬

性，而是社會化了的自然屬性。因此，認識人類與其他生命的區(qū)別，應(yīng)主要認

識其社會性。

①人類具有無限的創(chuàng)造力。（板書）人類在一定的社會條件下結(jié)成一定的社

會關(guān)系進行生產(chǎn)勞動，進行利用自然、改造自然的活動，并不斷推動社會的前

進。這種創(chuàng)造力是其他生命所不具備的。只有人類才有如此巨大的創(chuàng)造力。

②人類有思想、有智慧。（板書）有意識地能動的改造世界是人類特有的本

領(lǐng)，因為有思想、充滿智慧，人類才有法律，道德等行為規(guī)范，才有科學、教

育、文藝等方面的發(fā)展，才能思考未來，才會關(guān)心社會、關(guān)注世界。

（2）認識每個人生命的獨特性（板書）

師：正如世界上沒有完全相同的兩片樹叫:每個人也各有不同。（指導學生

閱讀教材P6-7頁對話）

①生理：容貌

②心理：性格、興趣

③社會價值：理想、價值

活動六：說一說一一獨特的自我：（教材P7頁圖表）

（指導學生閱讀教材P7—8頁：我就是我）

（三）課堂小結(jié)：

同學們，大干世界，生命豐富多彩，世界上沒有兩片完全相同的樹葉，世

界上也沒有兩個完全相同的人，每一個生命都以獨特的方式生活，每一個生命

都因有獨特的價值而存在，世界也因你、因我而精彩。愿大家熱愛生命，珍惜

生命，用你獨一無二的智慧去構(gòu)劃未來，用你獨一無二的雙手去開創(chuàng)未來。

（四）本課知識點

（1）在自然界中，生命以其豐富多彩的形態(tài)存在著。人類要與自然和諧相

處。

（2）生命是大自然的奇跡，是地球聲最珍貴的財富，世界因為有了生命才如

此生動和精彩。

（3）人類是自然界的一員，是生命世界的一部分，我們應(yīng)該善待大自然、愛

護其他生命。

（4）人的生命和其他動物、植物、微生物等生命不同，人具有無窮的智慧和

巨大的創(chuàng)造力。

（5）正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉，每個人的生命也都是獨一無二

的。

（五）課后作業(yè)

1、熟記本課知識點（在作業(yè)本上抄寫一次）

（1）在自然界中，生命以其豐富多彩的形態(tài)存在著。人類要與自然和諧相

處。

（2）生命是大自然的奇跡，是地球聲最珍貴的財富，世界因為有了生命才如

此生動和精彩。

（3）人類是自然界的一員，是生命世界的一部分，我們應(yīng)該善待大自然、愛

護其他生命。

（4）人的生命和其他動物、植物、微生物等生命不同，人具有無窮的智慧和

巨大的創(chuàng)造力。

（5）正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉，每個人的生命也都是獨一無二

的。

2、為什么人類要與大自然和諧相處？（參考《資源與學案》P1頁：我的新

知識。）

3、怎樣理解人的生命具有的獨特性。（參考《資源與學案》P1頁：我的新

知識。）

4、說一說“獨特的自我”（教材P7頁）

第二課時（總第2課時）

教學目的：

（1）懂得生命的珍貴，知道一些常用的求生、救生（自救、求救、救人）方

法，知道常用的一些應(yīng)急電話。

（2）學會判斷緊急情況的能力;提高緊急情況下自我保護的能力;發(fā)展學生的

交流、合作能力，獲取信息的能力，書面及口頭表述能力，模仿、創(chuàng)造能力。

教學重點、難點：生存能力教育（永不放棄生的希望）

教學方法：情境體驗法

教學過程：

（一）導入新課：

每一個生命都會給許多人帶來快樂和幸福。每一條生命都是珍貴的。生命

是人們享受一切權(quán)利的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造有意義人生的前提。

板書標題：一、生命屬于我們只有一次

（二）講授新課

1、人最寶貴的是生命

皮之不存毛將焉附?沒有生命，人生的一切無從談起，創(chuàng)造有意義的人生,

必須有生命這個基本載體。只有有了生命，你才能享受權(quán)利、履行義務(wù)，才能

奉獻他人和社會。

活動一：讀一讀想一想（P8）奧斯特洛夫斯基為什么呼喊“生命之火萬歲”？

（生命、健康對人生的意義和價值）（學生討論回答后閱讀教材P8頁最后一

段教材）

板書：生命是人們享受一切權(quán)利的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造有意義人生的前提

活動二：看一看談一談（P9）（體會生命的歡樂、美好）

請你向大家介紹自己生活中的快樂與幸福、體會生命的美好。（指導學生看

圖，討論回答問題）

板書：生命充滿了無限的歡樂。

當然，生命中也會有一些煩惱、困難和痛苦，這是正常的。歡樂和痛苦構(gòu)

成了色彩斑斕的生活。構(gòu)成了豐富多彩的人生。

板書：正確認識生活中的苦和樂，才能體會到生命的美好。

活動三：算一算，想一想（教材P9頁）（討論回答）

板書：生命是短暫的、不可重復的，每個人的生命只有一次。

討論：人生命的可貴還體現(xiàn)在哪些方面？（讓學生討論回答，教師適當點撥）

資料：生命的價值

有一個生長在孤兒院的小男孩，常常悲觀地問院長：“像我這樣沒人要的

孩子，活著究竟有什么意思呢？”院長笑而不答。一天，院長交給男孩一塊石

頭，說：“明天早上，你拿這塊石頭到市場上去賣，但不是‘真賣'，記住，

無論別人出多少錢，絕對不能賣?！钡诙欤泻⒛弥^蹲在市場的角落，

有不少好奇的人對他的石頭感興趣，而且價格越出越高。回到院內(nèi)，男孩興奮

地向院長報告，院長笑笑，要他明天拿到黃金市場去賣。在黃金市場上，有人

出比昨天高10倍的價格來買這塊石頭。最后，院長叫孩子把石頭拿到寶石市場

上去展示，結(jié)果，石頭的身價又漲了10倍，更因為男孩怎么都不肯賣，竟被大

家傳為“稀世珍寶”。男孩興沖沖捧著石頭回到孤兒院，把這一切講給院長

聽，并問為什么會這樣。院長沒有笑，望著孩子慢慢說道：“生命的價值就像

這塊石頭一樣，在不同的環(huán)境下就有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由于你

的珍惜而大大提高了它的價值，竟被傳為稀世珍寶。你不也像一塊石頭嗎？只要

自己看重自己、自我珍惜，生命就有價值。”

生命是短暫的，生命是不可重復的，每個人的生命只有一次，因此，我們

每個人的生命也是最寶貴的。

2、珍惜愛護我們的生命［板書）

（1）學會依法保護我們的生命健康權(quán)

師：國家法律保護公民的生命和健康不受侵害。大家對相關(guān)法律了解多少?

（引導學生學習相關(guān)鏈接的法律知識）

因此，我們要學習法律知識，明確法律賦予我們的權(quán)利，學會依法保護自

己的生命健康權(quán)。

（2）增強自我保護（指導學生閱讀教材P11頁第一段）

板書：增強自我保護意識，提高自我保護能力，無論遇到怎樣的危機和挫

折，都不能輕易放棄生存的希望

①威脅生命的因素

活動四：畫一畫說一說

威脅我們生命的因素就像一個個青面糠牙的魔鬼，那么，你認為這個魔鬼

最可能是什么?請用繪畫的形式把它表示出來，并說一說你為什么選擇它。

（學生獨立思考并畫出威脅生命的“魔鬼”。之后上臺展示并講述為什么認

為它是最有可能威脅生命的因素。用畫魔鬼形式激發(fā)學生的興趣，并通過學生

的講述挖掘?qū)W生身上的教學資源，通過其切身感受體會生命確實要面對許多威

脅。）

活動五：讀一讀，談一談（PU亞倫.拉斯頓的故事）

分析：拉斯頓在面臨如此困境時，要保全生命，惟一可行的辦法：自行截

肢。

想一想：這時，拉斯頓的心情如何?如果你是拉斯頓，你會做出怎樣的選擇

呢?為什么？

（閱讀、分析、思考，體會在兩難情境中作出選擇的艱難，學會傾聽他人不

同的意見，體驗人生中遇到意外時永不放棄生的希望的困難卻堅強。充分挖掘

教材，進一步體會求生意志的意義，在活動中使永不放棄生的希望的主題得到

內(nèi)化。）

活動六：談感受

拉斯頓的經(jīng)歷也許非常特殊，但的確求生的意志常常會創(chuàng)造生命的奇跡。

我們身邊或許就有這樣的奇跡。請把你知道的事例與你同組的伙伴分享。然

后，請把你們組最感人的故事與其他組的伙伴分享。

師聽了生命奇跡的故事，你有什么體會？

（學生小組交流。各小組派代表談他們從生活中了解到的或從網(wǎng)絡(luò)中查找到

的事例，然后談體會。通過學生身邊的事例或他們查找的事例，讓學生進一步

體會求生意志的重要性。）

當我們的生命受到威脅時，我們要有求生的意志，也要芍求生的方法。

②學會求生的方法（學生討論）

出現(xiàn)地震時的情況，發(fā)生火災時的情況，遭遇持刀搶劫的緊急情況，家中

煤氣泄露的緊急情況……我們該怎么辦呢？（指導學生討論回答）（閱讀教材P12

頁一相關(guān)鏈接：生活中的自我保護）

社會生活安全常識

在你外出時;最好能做到下列幾點：

告訴父母自己去哪里，大約何時回來，與誰在一起，聯(lián)系方法是什么。

盡可能結(jié)伴而行。

單獨外出要走燈光明亮的大道，不抄近道，不走小路。

夜晚單獨外出，要帶手電筒等物品，萬一被襲擊，可用手電照射歹徒面

部。

不搭乘陌生人的順路車。

乘公共汽車，盡量靠近司機和售票員。

3、愛護尊重他人的生命

每個人的生命都是獨特的，都是無可取代的，是受法律保護的。因此，我

們在珍惜保護自己的生命的同時，也要尊重他人的生命。當他人生命遭遇困境

需要幫助時，應(yīng)盡自己所能，伸出援助之手。

板書：愛護尊重他人的生命，當他人生命遭遇困境需要幫助時，應(yīng)盡自己

所能，伸出援助之手。

(三)課堂小結(jié)

本課的最后，想給大家講一個小故事：冬天里父親砍掉了一棵枯樹，但到

了春天卻驚奇地發(fā)現(xiàn)樹樁上又萌發(fā)了一圃嫩綠的新芽。于是父親對孩子說：

“當時我真的以為這棵樹已經(jīng)死了，樹葉掉得精光，光禿禿的杖子不斷往地上

落，一點活力也沒有?，F(xiàn)在才知道，它確實還活著。孩子，不要忘了這個教

訓，不論處于任何狀態(tài)，決不要在事先就得出消極的結(jié)論。耐心等待，冬天會

過去，春天會到來。所以我們應(yīng)該一一永不放棄生的希望?！?/p>

(四)開放性評估題

(1)填一填

急救電話是：120報警電話是：110火警電話是：119

(2)選一選

如果你單身在家，遇到陌生人來敲門，你的正確做法是1ABD)

A.不開門B.打電話給父母C.有禮貌地請他進門D.告訴他父母馬上就回家

(3)如果你打開家門時，發(fā)現(xiàn)家中煤氣輕微泄漏，你的正確做法是立即(AD)

A開窗通風B,開燈檢查C點燃煤氣灶D關(guān)閉煤氣開關(guān)

(4)你知道打火警電話時應(yīng)該說些什么嗎？

①火災的地點;②著火的對象、類型和范圍;③自己的姓名、單位和電話號

碼等。

(五)作業(yè)

1、填一填

急救電話是：120報警電話是：110火警電話是：119

2、選一選

如果你單身在家，遇到陌生人來敲門，你的正確做法是1ABD)

A.不開門B.打電話給父母C.有禮貌地請他進門D.告訴他父母馬上就回家

3、如果你打開家門時，發(fā)現(xiàn)家中煤氣輕微泄漏，你的正確做法是立即(AD)

A開窗通風B.開燈檢查C點燃煤氣灶D關(guān)閉煤氣開關(guān)

4、你知道打火警電話時應(yīng)該說些什么嗎？

①火災的地點;②著火的對象、類型和范圍;③自己的姓名、單位和電話號

碼等。

5、為什么說人最寶貴的是生命。（參考《資源與學案》P1—2頁：我的新

知識。）

6、我國法律是怎樣保護公民的生命健康的？（參考《資源與學案》P1-2

頁：我的新知識。）

7、青少年怎樣珍惜珍惜生命增強自我保護意識？（參考《資源與學案》P1-

2頁：我的新知識。）

8、向同學們介紹“獨特的自我”

七年級政治教案7

一、教學目標

（一）情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生積極、主動的學習態(tài)度，深刻認識的

適當?shù)膶W習方法將會對自己初中三年的學習有重要的意義。同時，引導學生尋

找適合自己的學習方法，真正創(chuàng)造出一片學習新天地。

（二）知識與技能：了解初中學習的新特點，讓學生明確自己的學習方式，

尋找到適合自己的學習方法。培養(yǎng)學生主動參與、自主、合作學習的能力。

（三）過程與方法：教學設(shè)計分為“學習的煩惱”、“經(jīng)驗共享”、“記憶

法寶”、“我的學習方式我知道”、“互動時刻”、“實話實說”六個板塊，

其間以學生自主、合作活動交流為主，教師以指導者的身份參與課堂教學之

中，真正使學生主動、富有個性地學習。

二、通過交流找到適合自己的學習方法。

三、教學過程

（第一課時）

一、從身邊開始，學生看得見摸得著，有真情實感

1.首先讓學生看看自己周圍多了多少新同學，讓學生體會到每一名新同學

都是自己學習新知識的好幫手、好伙伴、好老師，他們能使自己在新的學習天

地里愉快地成長。

師：同學們，新學期開學后，你們認識了不少新同學，互相交流一下。你

認為最有個性的是哪一個?讓學生充分交流，說說從開學到現(xiàn)在，自己在新同學

身上學到了什么新知識，在新同學的幫助下有什么新收獲。

2.再讓學生看看自己周圍的環(huán)境有什么新變化，讓學生充分交流，它給自

己的學習帶來了哪些啟發(fā)，帶來了哪些有利條件.

師：學校的一草一木、一磚一土都會觸發(fā)我們的靈感，它們都是我們學習

的好伙伴，誰能舉例說明這個問題？

學生的思維被激活了，就會有千言萬語。

設(shè)計意圖《課程標準》指出：“在教學中，要面向豐富多彩的社會生活，

利用學生己有的生活經(jīng)驗，選取學生關(guān)注的話題，圍繞學生在生活實際中存在

的問題，幫助學生理解和掌握社會的要求和規(guī)范，提高社會適應(yīng)能力?！泵總€

新生都是學生學習、成長、進步的課程資源，并且是很現(xiàn)實很有說服力的資

源。由于生活閱歷不同，個性不一，學生會在這樣的環(huán)境中互相啟發(fā)，取長補

短。從正面引導全體學生，使全體學生互相學習，互相幫助，互相關(guān)心，班級

就能進入一個良性循環(huán)的學習氛圍。學校的環(huán)境也是可利用的課程資源，學生

對它們有親切感，因為這些“朋友”始終在伴隨著自己成長.

二、從心語開始，學生覺得實、悟得深，能心服口服

師：同學們，以小組的形式，盡情說說自己對學習的看法。

1.讓學生充分展示自己的個性，盡情說說自己對中學學習的看法，允許不

同觀點的學生發(fā)表意見，教師只做一個積極的組織者、引導者、鼓勵者、欣賞

者。

2.教師要善于捕捉學生的“閃光點”，給每個學生一片陽光、一個笑臉，

給每個學生一個自由發(fā)展的空間。

教師要特別關(guān)注對學習有畏難情緒、信心不足的同學。

設(shè)計意圖這樣做是讓學生“在合作和分享中豐富、擴展自己的‘經(jīng)驗，不斷

激發(fā)道德學習的愿望，提升自我成長的需求。"（課程標準語）學生是一個個活

生生的個體，他們有自己的思想，教師不能把自己的喜好強加于學生頭上。教

師要有“在課程改革中，我與學生同成長”的理念，蹲下來看學生，相信每一

個學生都能成功。

（第二課時）

三、從比較開始，學生相互了解，結(jié)伴而行

1.認真看教材14?17頁，對照自己的學習方式，讓學生初步知道自己的學

習方式，并說說這種方式的優(yōu)點。

學生可能會在交流自己學習方式的活動中，發(fā)生爭執(zhí)，各自認為自己的學

習方式好。教師要正確引導，不能按自己的意愿判斷某種方式好，某種方式不

好，以免挫傷學生的學習興趣。

師：同學們各自展示了自己的學習方式，這好比是一個百花爭艷的大花

園，愿各自的花結(jié)出豐碩的果實。

2.列出老師的優(yōu)點，輕輕松松地學習。

讓學生列出曾給自己上過課的老師的優(yōu)點，互相交流一下，使學生從中得

到啟發(fā)，以便在老師教學優(yōu)點的熏陶下形成自己的學習風格,

設(shè)計意圖俗話說：“人貴有自知之明。”教師要讓學生在感悟教材的過程

中，總結(jié)自己的學習方式，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點。教師在這里不去總結(jié)每個學生的

特點，目的就是讓學生在自我感悟中提升自己，并能意識到教師的優(yōu)秀教學方

法將給自己的終身成長奠定良好的基礎(chǔ)。

課堂總結(jié)：同學們，通過本節(jié)課的學習，相信大家對初中的學習有了一個

新的認識了吧?老師真誠地希望大家在以后的學習中不斷地努力探索，找到適合

自己的學習方法，開創(chuàng)初中學習的新天地。最后，祝愿大家學習進步，夢想成

真。

作業(yè)：

課后反思：通過本框的學習發(fā)現(xiàn)有不少學生的學習方法不當，影響了他們

的學習進步，今后不斷介紹些有效的學習方法幫助同學們。

七年級政治教案8

教學目標

知識與技能：通過教學使學生認識到集體的重要性。樹立共同的目標，各

盡所能，發(fā)揮所長，奉獻集體。

過程與方法：通過學生充心目中班集體的描繪，讓學生了解到加強集體觀

念的重要性。

情感態(tài)度價值觀：使學生明白只有每個人熱愛集體，團結(jié)協(xié)作、互相幫

助、互相支持，創(chuàng)建出優(yōu)秀的班集體，才能在集體中不斷成長成材。

教學重難點

教學重點：

1、如何各盡若能，發(fā)揮所長來奉獻集休；

2、理解團結(jié)協(xié)作，才能達到互助前行。

教學難點：如何創(chuàng)建新集體。

教學過程

活動一，個性展示：學生展示交流課前搜集的反映“個人與集體”關(guān)系的

名言警句。如：

（1）一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫；

（2）眾人拾柴火焰高；

（3）紅花雖好還需綠葉扶持。

（通過活動，鍛煉了學生的動手能力和自學能力，引發(fā)學生思考集體與個

人成長的關(guān)系，也自然引入新課。）

創(chuàng)建新集體

引：大家都講得很好。的確，一個人離開了集體就像魚兒離開了水，后果

可想而知。今天，我們進入了初中，不但走進了新學校，認識了新同學，也將

生活在一個全新的班集體中。在這里，如果我們沒有共同的理想，各想各的，

各做各的，班級就像一盤散沙，不可能成為一個我們?yōu)橹院赖募w。那么，

你心目中的班集體是什么樣子的？

一、共同的目標，前進的動力

活動一

小組討論：“讓我們先看看心目中的班集體是什么樣子的”

活動過程：

1、用三個詞描繪你最喜歡的班級，并說出自己的理由。如：團結(jié)、互助、

寬容等。

2、教師總結(jié)

（通過活動，培養(yǎng)學生的合作學習和語言表達能力，解決班集體建設(shè)目標

的問題，學生在活動中得出結(jié)論，教師在此基礎(chǔ)上進行進一步深入闡釋）

我是集體不可缺少的一分子，我能為我的集體做點什么？

二、各盡其能，發(fā)揮所長，奉獻集體

活動三，自我發(fā)揮：“看看我有哪些才智能為集休的建設(shè)彈奏出美妙的

'音符'”

活動過程：1、讓學生在課本上寫上自己的特長或自己的性格特征。

2、讓學生談?wù)勗鯓訉⒆约旱奶亻L或性格與班集體的建設(shè)聯(lián)系起來。

3、教師總結(jié)

（通過活動，要讓學生認識到自己的特長和才智，盡快在集體中尋找到最

適合的位置，為集體的建設(shè)作出貢獻；初步培養(yǎng)學生自尊自信的心理品質(zhì)。）

引：同學們都講得很好，現(xiàn)在由老師給大家講一個故事，名叫《地獄與天

堂》。（本故事也課由知道的學生演繹，教師歸納）：

故事大意：有一個人想知道天堂和地獄究竟有什么區(qū)別，于是他找到了上

帝，請求他帶自己去看看。上帝欣然答應(yīng)了。他們首先來到了地獄，看到的是

這樣一副景象：一群饑餓不堪的人們正拿著一把長勺拼命往自己嘴巴里送東

西，但是那把長勺實在太長了，比他們自己的手臂還要長，所以他們無法彎曲

自己的手臂把食物送進自己的嘴里去。有的人的手臂甚至彎曲得變形了，但是

還是沒有吃到任何食物。地獄果然是一副活生生的慘象。

他們又來到了天堂，那個人被自己眼前所看到的驚呆了一一天堂里的人們

也是拿著一把同樣長的長勺，但是他們每個人都吃到了食物，這是為什么呢？

因為他們每個人把獲取的食物都舀給了坐在他對面的那個人吃，每個人都這樣

做，所以每個人也都吃到了食物。

設(shè)問：這個故事告訴我們什么道理？

答：（略）

三、團結(jié)協(xié)作，互助前行

引：《地獄與天堂》的故事告訴我們：在一個集體中，人與人之間只有團結(jié)

協(xié)作，相互配合，才能奏出集體最美的樂章，促進每個人的不斷成長。

活動四，閱讀回答：教材P8”先后走出三位院士的一個班級”

活動過程：

1、學生閱讀，分組討論前料提出的幾個問題；

2、各組回答自己的答案，教師評價并歸納

3、在此基礎(chǔ)上，請部分學生與大家一起分享小學時所在優(yōu)秀班集體的體

驗。

（通過活動，讓學生認識到班集體的建設(shè)不僅需要個人發(fā)揮自己所長，而

且相互之間的協(xié)作也是很重要的，從而自覺為創(chuàng)建新集體而努力。）

（播放粵語兒歌《一支竹仔》，升華主題，結(jié)束本課）

附歌詞：一支竹仔會易折彎，幾支竹一扎斷折難。心堅似毅勇敢，團結(jié)方

可有力量。嘿，大眾合作不分散，千斤一擔亦當閑。齊共同力無猜忌，一切都

好順利。好！花雖好要有蝶滿枝，月雖皎潔有未滿時。孤掌莫恃依，團結(jié)方可

干大事。

正如剛才兒歌所唱：“一支竹仔會易折彎，幾支竹一扎斷折難……孤掌莫

恃依，團結(jié)方可干大事?！蓖瑢W們，一個新的班集體已經(jīng)在我們手中誕生了！

只有團結(jié)協(xié)作，相互配合，我們才能奏出最優(yōu)美的班級樂章，在集體中不斷成

長。今天，我們己經(jīng)確定了共同的目標，讓我們行動起來，與老師一起，用我

們的雙手創(chuàng)造出一個我們?yōu)橹院赖募w。

七年級政治教案9

第一課大家之“家”

1、歸屬感：指對團體的依賴和需求的感覺。比如說，在假期里對校園生活

的期盼，對老師、同學的想念，就是我們對班級和學校的一種歸屬感。

2、“家”的感覺（校園生活）：有溫馨，有快樂，有關(guān)愛，也有快樂和煩

惱。我們一起學習，共同進步，分享收獲的喜悅;我們共同生活，相互鼓勵，共

享成功的快樂。

3、學校是我們成長的園地：學校是我們學習知識、發(fā)展能力的場所，是我

們陶冶情操、培育品格的環(huán)境，是我們培養(yǎng)興趣和發(fā)展特長的園地。

第二課我與我們

1、集體：是由許多人集合起來的、有組織、有共同目標和行為規(guī)范的團

體。

團伙：一些人簡單地聚合在一起或是為了錯誤目標而組織起來的群體。