20232024學年全國小學五年級上語文仁愛版模擬試卷一、選擇題1.下列詞語中，加點字的讀音完全正確的一項是（）A.憧憬（jǐng）阻塞（sè）顛簸（bǒ）閑逸（yì）B.模型（mó）聯(lián)袂（mèi）琢磨（zhuó）狡黠（xiá）C.粗糙（cāo）顛倒（dǎo）躡手躡腳（niè）狡猾（huá）D.紅暈（yùn）傾斜（qīng）熾熱（chì）咄咄逼人（duō）2.下列句子中，加點成語使用有誤的一項是（）A.這篇作文的結(jié)尾，既出人意料，又在情理之中，真是“畫龍點睛”。B.他的演講聲音洪亮，慷慨激昂，使在場的每個人都受到了“鼓舞”。C.這本小說的情節(jié)跌宕起伏，讓人忍不住一讀再讀，真是“引人入勝”。D.他說話總是含糊其辭，讓人難以理解，真是“閃爍其詞”。3.下列句子中，沒有語病的一項是（）A.通過學習，使我們懂得了知識的重要性。B.這位老師不僅教我們知識，還教我們做人的道理。C.為了保護環(huán)境，我們應該盡量減少使用一次性塑料制品。D.這個問題非常復雜，需要我們認真思考和討論。4.下列句子中，標點符號使用正確的一項是（）A.“春天來了，萬物復蘇?！眿寢屨f。B.“春天來了，萬物復蘇”，媽媽說。C.“春天來了，萬物復蘇。”，媽媽說。D.“春天來了，萬物復蘇”，媽媽說。5.下列句子中，使用了修辭手法的一項是（）A.春天的陽光溫暖而明媚。B.雨后的天空，出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。C.那只小鳥在樹枝上歡快地唱著歌。D.這本書的封面設計非常漂亮。二、填空題6.《草原》一文中，作者按事情發(fā)展順序記敘了這次訪問草原的見聞，包括（）、（）、（）和（）四個部分。7.《白鷺》一文中，作者從（）、（）、（）、（）四個方面描寫了白鷺的特點。8.《冀中的地道戰(zhàn)》一文中，地道戰(zhàn)在戰(zhàn)爭中發(fā)揮的作用是（）。9.《少年中國說》一文中，梁啟超先生熱情洋溢地謳歌了（），他們充滿活力，蒸蒸日上。10.《圓明園的毀滅》一文中，作者從（）、（）、（）三個方面具體描述了圓明園昔日的輝煌。三、閱讀理解閱讀下面的文章，回答問題。11.《珍珠鳥》真好！朋友送我一對珍珠鳥。放在一個簡易的竹條編成的籠子里，籠內(nèi)還有一卷干草，那是小鳥舒適又溫暖的巢。有人說，這是一種怕人的鳥。我把它掛在窗前。那兒還有一盆異常茂盛的法國吊蘭。我便用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上，它們就像躲進深幽的叢林一樣安全；從中傳出的笛兒般又細又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。陽光從窗外射入，透過這里，吊蘭那些無數(shù)指甲狀的小葉，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑駁駁，生意蔥蘢。小鳥的影子就在這中間隱約閃動，看不完整，有時連籠子也看不出，卻見它們可愛的鮮紅小嘴從綠葉中伸出來。我很少扒開葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點點熟悉了。三個月后，那一團愈發(fā)繁茂的綠蔓里邊，發(fā)出一種尖細又嬌嫩的鳴叫。我猜到，是它們，有了雛兒。我動手去的次數(shù)增多，它們反而躲開了，全都深深地藏起來。鳥夫妻將巢安在吊蘭莖蔓上，而且常常外出，把它們放在家里。我特別注意衛(wèi)生，每天更換竹籠里的墊竹，削尖的鉛筆插在籠子中間，讓它們在早晨讀書時添一點綠意。朋友警告說：“過不了多久，它會和你熟悉，它會飛出去的。”果然，有一天，它們早上飛出去玩，傍晚飛回來了，不過不是沿著欄桿飛回來的，而是橫掠過欄桿，飛到籠子里去了。接著，就在這千千萬萬個日子里，我不再和它們玩鬧，只是觀察。家里還有別的鳥，它們很怕生，不會飛到籠子邊來，所以，它們也沒有要飛走的企圖。但它們漸漸不怕我了，它們在我身邊睡覺，在我肩上嬉戲，它們還會在我手指上站上一站，啄啄我細細的手指。它們似乎很樂意陪伴我，它們不怕我，也愿意和我玩鬧，每天下午，它們都會準時回家。一年后，兩只珍珠鳥居然在我窗前生出了雛兒。（1）文章中提到的“它們”指的是什么？（2）作者為什么要用吊蘭來覆蓋鳥籠？（3）作者觀察到了珍珠鳥的哪些行為？（4）文章一句表達了作者怎樣的情感？12.《父愛之舟》是父親又來了。他跨過田埂，走到河埠頭，走到我家后門口平地上，放下我給他的東西，然后又回去。他要去買米，賣豬，還去借錢。借錢也不容易，那是要向別人低頭矮身的。回到家里，他總是捧著碗坐著嘆氣。碰上風雨天，他不能出去，就呆在家里，算是歇半天；但晴天出去半天，回來臉色總是陰沉沉的。我吃好晚飯，沒事可干，就顯出悶悶不樂的樣子。這時候，父親會走過來，笑瞇瞇地叫我：“來，我們講古！”“講什么古？”我問?！爸v岳飛槍挑小梁王，講孟姜女哭長城。”父親總是這樣開始，接著就講三國演義，講水滸傳，講隋唐演義……他還常常講精忠岳飛、木蘭從軍、楊家將、岳家軍的故事。這些故事，父親小時候讀書時就讀過，印象最深。他年輕時也喜歡看戲，特別愛看武打戲，跟戲班子熟了，就被拉去演“二花臉”，也就是品字形臉譜的角色，還登過臺，臺上的老生叫他“岳飛”。他講得繪聲繪色，我聽得如癡如醉。他不僅講，還演。他嗓子好，能唱戲，常要我們姐妹兄弟跟著他學唱，他拉胡琴，我們唱。父親拉胡琴，琴聲悠揚，我就開始胡思亂想，眼前好像出現(xiàn)了古代的戰(zhàn)爭場面，出現(xiàn)了一個個英雄人物。我漸漸被父親感染，愛上了京劇。父親講完故事，總要說：“要把書讀好，做人要正派。我們中國人，要有志氣?！蔽衣犃?，心里暗暗地下了決心。（1）父親為什么總是要借錢？（2）父親為什么喜歡給“我”講故事？（3）父親通過講故事想要傳達給“我”什么？（4）文章一句表達了作者怎樣的情感？四、作文13.請以“我眼中的英雄”為題，寫一篇不少于400字的作文。要求：內(nèi)容具體，結(jié)構完整，語言通順，表達真情實感。一、選擇題答案：1.B2.D3.C4.A5.C二、填空題答案：6.歡迎遠客、蒙古包夜宿、草原日出、草原風光7.顏色、形體、覓食、棲息8.神奇的地道戰(zhàn)9.少年中國10.建筑美、園林美、收藏美三、閱讀理解答案：11.（1）珍珠鳥；（2）為了讓珍珠鳥感到安全；（3）它們在籠子里玩耍、吃食、嬉戲；（4）對珍珠鳥的喜愛和珍惜。12.（1）為了維持家庭生計；（2）為了讓“我”開心，豐富“我”的課外生活；（3）要“我”讀書、做人要正派、要有志氣；（4）對父親的感激和敬愛。四、作文答案：13.由于作文內(nèi)容具有主觀性，答案略。1.字音、字形：本題主要考察學生對漢字字音和字形的掌握程度，需要學生在平時的學習中多加注意，積累生字詞的讀音和寫法。2.詞語運用：本題主要考察學生對成語、俗語等詞語的理解和運用能力，需要學生在平時的學習中多加積累，理解詞語的含義和用法。3.句子理解：本題主要考察學生對句子含義的理解能力，需要學生在閱讀過程中注重細節(jié)，理解句子所表達的意思。4.標點符號：本題主要考察學生對標點符號的掌握程度，需要學生在平時的學習中多加注意，掌握各種標點符號的用法。5.修辭手法：本題主要考察學生對修辭手法的理解和運用能力，需要學生在平時的學習中多加積累，理解各種修辭手法的特點和作用。6.閱讀理解：本題主要考察學生對文章內(nèi)容的理解能力，需要學生在閱讀過程中注重細節(jié)，理解文章的主旨和細節(jié)。7.作文：本題主要考察學生的寫作能力，需要學生在平時的學習中多加練習，提高寫作水平。各題型所考察學生的知識點詳解及示例：1.選擇題：主要考察學生對基礎知識的掌握程度，如字音、字形、詞語運用等。示