<1開開心心上學去〉教學設計

教學目標

1、理解小學的意義。

2、如何成為一名優(yōu)秀合格的小學生。

3、小學生需要注意哪兒些事項。

教學重點

體會成為小學生角色變化，感受成長與變化帶來的愉悅。

教學難點

如何成為一名優(yōu)秀合格的小學生。

教學準備

1、教師準備：鉆研好教材，備好課，整理好自己的教學思路；做好教具準備，如課件、

多媒體設備等。

2、學生準備：做好預習。

教學課時

二課時。

教學過程

第一課時

一、教學導入

1、教師：上學第一天，爸爸媽媽早上說了什么？

2、老師帶同學們觀察書本中的小朋友是如何表現(xiàn)的？

3、上學的第一天，你看到了什么？學校的老師、大哥哥、大姐姐是怎樣歡迎你的？

4、你們第一天來上學時心情是怎樣的？

二、模擬表演

課本第二頁至第三頁中5幅圖，同桌之間、前后同學可相互配合展開想象力。

（表演評價，并作相互鼓勵指導，給予贊揚手勢。）

三、課間活動：唱《上學歌）

〈上學歌》歌詞

太陽當空照

花兒對我笑

小鳥說早早早

你為什么背上小書包

我去上學校

天天不遲到

愛學習愛勞動

長大要為人民立功績

四、說一說上學后和上幼兒園有什么不同？

（幼兒園有玩具，學校沒有，幼兒園可以睡覺，學校不行等。）

師：幼兒園以玩和休息為主，學校以學習為主，我們現(xiàn)在上學了，是小學生了，就應該

以學習為主了。

五、老師講〈小猴上學）的故事來結束課

〈小猴上學》

叮鈴鈴，鬧鐘響了，今天是小猴子上學的第一天，小猴子打了個哈欠，懶洋洋的翻了個

身。心想，再多睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的，過了一分鐘，小猴子起床了，他匆匆

忙忙的洗了臉，狼吞虎咽的吃了早點，蹦蹦跳跳的背上書包跟著媽媽上學去了。走到十字路

口，他們看見前面是綠燈，剛想走過去，可紅燈亮了。他嘆了口氣說：“要是早一分鐘就好

了〃，等了好一會兒，才走過十字路口。他滿向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站

了，可車子開走了，小猴子垂頭喪氣地自言自語到：“要是早一分鐘就好了。"他和媽媽只

好坐了下一班車去上學，當來到學校的時候，已經(jīng)上課了，長頸鹿老師看了看手表說：“小

猴子，今天你遲到了20分鐘。"小猴子紅著臉、低著頭坐到自己的座位上。

下課鈴響了，小猴子想小便，但被同學們熱鬧的游戲吸引了，他想：課間有十分鐘呢,

最后一分鐘去也來得及，就興高采烈的和同學們玩起了游戲。預備鈴響了，小猴子急忙往廁

所跑，結果還沒到廁所，上課鈴就響了。他只好又急急忙忙地跑回教室，就這樣，第二節(jié)課

就開始了，沒一會兒，小猴子就坐立不安起來，長頸鹿老師奇怪的問：“小猴子，你怎么了？"

小猴子小聲地說：“老師，我想小便，快憋不住了。"長頸鹿老師嘆了口氣說：“那快去，快

去吧?！?/p>

小猴子回來以后端端正正的坐好，全神貫注的聽老師講課，這時侯，同桌的小白兔偷偷

地捏了小猴子一下，拿出心愛的小玩具，讓小猴子和他一起玩，小猴子忍不住，就和小白兔

玩兒了起來，正當他倆玩兒的起勁的時候，長頸鹿老師發(fā)現(xiàn)了，他悄悄地吧玩具拿走了，課

后長頸鹿老師把他倆叫道辦公室，小猴子和小白兔不好意思的低下了頭。

放學以后，小猴子回到家，把開學第一天發(fā)生的事兒原原本本地告訴了爸爸媽媽，媽媽

語重心長的說：“孩子，只要合理的利用好時間，上課認真聽講，你一定能成為一名不錯的

小學生?！毙『镒勇犃藡寢尩脑?，懂事的點了點頭。

六、拓展：把今天在校情況告訴家人。

第二課時

一、回憶第一課時內(nèi)容

1、昨天你把快樂與家人分享了嗎？

2、今天你與值日老師和同學問好了嗎？

二、觀察書第4-5頁的圖

1、上課了，老師都發(fā)了哪些書本？（學生作答）

2、我們需要如何保護書本呢？

（提出要求：保護書本，不亂涂亂畫，課后檢查，期末做考評。）

3、進入學校我們需要準備什么？什么物品不能帶進學校呢？

三、內(nèi)容總結

1、全班朗讀第五頁小文字（標準閱讀姿勢）。

2、說說如何成為一名優(yōu)秀合格的小學生。

＜2拉拉手，交朋友＞教學設計

教學目標

1、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生樂于和同學、老師交往的情感，初步體驗作為集體生活中一

員的快樂。

2、行為與習慣：了解并遵守交往及游戲中的規(guī)那么、紀律，初步養(yǎng)成講文明、懂禮貌

的行為習慣。

3、知識與技能：通過參與各種游戲活動，使學生初步了解人際交往的根本知識與技能。

4、過程與方法：引導學生嘗試運用不同的方法開展與同學、老師的交往活動；在學習

與生活中遇到問題時愿意想方法解決。

教學重點

引導學生嘗試運用不同的方法開展與同學、老師的交往活動。

教學難點

在學習與生活中遇到問題時愿意想方法解決。

教學準備

1、將前言中介紹的康康熊、樂樂猴、愛愛鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠制成課件。

2、制作上述四個小動物的頭飾。

3、制作以4個小動物命名的座位示意圖。

4、制作小朋友名片的模本。

5、準備〈找朋友＞、＜拍手唱歌笑呵呵》的音樂磁帶。

教學課時

一課時。

教學過程

活動一：認識老師和同學

1、老師作自我介紹，與同學交朋友

小朋友，歡迎你們來到小學，成為一名小學生。我是你們的新老師，我們以后會在一起

學習新知識，做各種有趣的游戲。你們遇到困難也可以來找我，我會幫助你們的，我們還會

成為好朋友呢?。ɡ蠋熥呦氯ズ屯瑢W拉拉手。）

2、放多媒體圖片，給學生引見4個小動物

在美麗的大森林里住著幾個好伙伴，他們是康康熊、樂樂猴、愛愛篦和創(chuàng)創(chuàng)鼠，聽說你

們上學了，他們也想和大家成為新朋友。你們愿意嗎？瞧！他們來了！大家歡迎！

(4個學生戴著頭飾上場，作自我介紹，向各小組問好。)

康康熊：大家好！我是康康熊，你們看我多健康，我是來和大家交朋友的！

樂樂猴：大家好！我是樂樂猴，我非?？鞓?，我也是來和大家交朋友的！

愛愛鴿：大家好！我是愛愛鴿，我很有愛心，我也是來和大家交朋友的！

創(chuàng)創(chuàng)鼠：大家好！我是創(chuàng)創(chuàng)版，我很愛動腦筋，也喜歡搞創(chuàng)造，我也是來和大家交朋友

的！

同學們分別說一說4個小動物的名字，和小動物們問好。

3、同桌同學相互認識

小朋友們你們已經(jīng)認識了老師，和4個小動物。你們之間還不熟悉，想不想互相認識一

下，成為新朋友？

(啟發(fā)引導學生用不同的方法相互認識。)可以相互拍拍手、拉拉鉤，成為新朋友。

4、學做名片并展示交流

(1)老師出示自己的名片給學生看，然后示范做名片，學生按老師的方法、步驟學做

名片。

(2)誰愿意把自己做好的名片給大家看一看？［適時點評)

學生在小組里互相交換名片，老師指導交換名片的禮節(jié)

(3)在書上記下同桌的名字和，相互認識。

5、唱兒歌

教唱兒歌：＜找朋友)

找找找啊找朋友

找到一個好朋友

敬個禮握握手

你是我的好朋友

找找找啊找朋友

找到一個好朋友

敬個禮握握手

你是我的好朋友

找找找啊找朋友

找到一個好朋友

敬個禮握握手

你是我的好朋友

找找找啊找朋友

找到一個好朋友

敬個禮握握手

你是我的好朋友

活動二：做游戲，愉快地結識新朋友

老師講解一下兩個游戲：找朋友，網(wǎng)小魚的游戲方法和規(guī)那么。學生選擇自己喜歡的游

戲，邊唱兒歌邊做游戲，老師也參加游戲中。

找朋友游戲規(guī)那么：請5個小朋友做邀請者，2小節(jié)邊唱邊拍手踏步走到所要邀請的幼

兒前，4小節(jié)邀請者向被邀請者做邀請動作，左右各一次。被邀請的幼兒那么站起，5-6小

節(jié)，相互敬禮、握手。7-8小節(jié)兩人手拉手互換位置，邀請者坐在被邀請者的座位上，被邀

請者成為邀請者，游戲繼續(xù)。

網(wǎng)小魚游戲規(guī)那么：這個游戲是由8個小朋友搭成漁網(wǎng)，其他小朋友就裝作小魚穿過網(wǎng)。

被網(wǎng)住的小魚要進行自我介紹:我從哪個幼兒園來？家住在哪里？喜歡干什么？這樣大家就

會更多的了解他。

<3我認識您了》教學設計

教學目標

在互動交流活動中感受老師的可敬、辛勤，懂得要尊敬、愛戴老師。

教學重點

與人交際的根本技能以及自我介紹時的口頭表達能力。

教學難點

學習人際交往的根本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感。

教學準備

1、教師準備：鉆研好教材，備好課，整理好自己的教學思路；做好教具準備，如課件、

多媒體設備等。

2、學生準備：做好預習。

教學課時

一課時。

教學過程

一、猜猜這是誰

同學們已經(jīng)認識了很多老師，王老師來說一個讓同學們猜猜是哪位老師：

1、個子高高的、身材瘦瘦的、頭發(fā)長長的；一上課就喊：goodmorningclass!還經(jīng)

常和大家一起唱音吐小詩：（動作）她是誰??？（一起說）一一英語于老師

出示于老師照片。

你們看，于老師在做什么？一一做音圖卡片。

于老師為什么要做音圖卡片一一上課用，讓同學們學到知識。（王老師和于老師在一個

辦公室，知道于老師為了上課，做了好多卡片，有時候?qū)懙酶觳捕妓崃?、脖子都疼了，很?/p>

苦。但是為了讓同學們學到知識，于老師不怕苦、不怕累。）

2、再來猜一位老師：扎著馬尾辮，留著齊劉海，唱起歌來特別動聽，一雙巧手還會彈

琴。

出示陳老師圖片。

喜歡陳老師嗎？喜歡陳老師什么？跟著陳老師學會了什么？

大家一起來唱一首。（打拍子）陳老師教你們學會了這么好聽的歌，真了不起！

二、我還認識他們

1、美術宋老師。出示圖片：宋老師在課堂上教同學們畫畫。畫得真漂亮！宋老師還會

做頭飾呢！看，小魚頭飾，像真的一樣。

2、數(shù)學趙老師。出示圖片：對同學們和遍可親，特別溫柔。經(jīng)營輔導同學們作業(yè)。跟

趙老師學會了什么？

3、品德郝老師。出示圖片：溫柔，上課有意思。教同學們做眼保健操，還教同學們戴

紅領巾。

4、董老師。出示圖片：天天給同學們打飯。

5、郭老師。出示圖片：打飯。郭老師是大隊輔導員，同學們榮耀的參加少先隊就是郭

老師主持的。

6、黃校長。出示圖片：經(jīng)常在播送里教育同學們要文明守紀律。還經(jīng)常到教師里關心

同學們吃飯。

7、小飯桌阿姨。出示圖片：每天給同學們打飯，還給大家加菜。

8、體育江老師。出示圖片：喊起口號聲音洪亮，大家以前不會站隊，江老師一教，隊

伍就站得齊齊的了。江老師每天還組織我們站放學隊，真了不起！

三、我是小小觀察員

除了剛剛同學們說的老師，在我們校園里，為了讓同學們平安的學習，還有一些老師每

天在辛勤的工作，下面王老師要播放幾段錄像，請同學們來做小小觀察員，看看他們在干什

么？

1、要做好觀察員，得瞪大眼睛認真看。

2、早晨到校清掃衛(wèi)生。

3、7：50迎接同學們進學校，天冷，一直站在外面。

4、放學，送同學們離開學校，還看著那些家長來晚的同學。

四、請您幫幫我

同學們從幼兒園進入了小學，在校園里，可能會遇到一些困難，當你遇到麻煩的時候,

要請誰來幫助你呢？

我們先來看一張圖片：這位小朋友遇到什么麻煩了？如果是你的帽子被高個子的同學拿

走了，你會找誰幫助。我想請一位同學來和王老師一起來演一演，誰愿意扮演這位小個子的

同學。

等下了課，王老師帶你去別班認一認，幫你把帽子要回來，好嗎？

出示第二幅圖：這位小朋友遇到什么麻煩了？如果是你，請誰楮助？

出示第三幅圖：這位小朋友遇到什么麻煩了？如果是你，請誰幫助？

可以讓王老師幫著抹藥，還可以找校醫(yī)幫助，我們的校醫(yī)就是教我們美術的宋老師，看

看宋老師在干什么？

五、向您問聲好！

我們這么多老師，不僅教我們學習知識，還幫助我們，那我們應該怎樣對待老師。

誰來說說？（交流）

出示圖片，請學生選擇。

六、我該怎么做？

1、好好學習、認真聽講、學到很多知識就是對老師最大的尊敬。

2、老師累的時候，也可以給老師唱一首歌，讓老師減輕疲勞。

3、還可以親手做一張賀卡送給老師，表達對老師的尊敬。

4、同學們還有什么想對老師說的話，可以寫下來，也可以畫畫。

5、現(xiàn)在同學們安安靜靜的寫，等會寫好的放投影上展示給大家看。

總結：這節(jié)課我們一起了解了老師的辛苦，感受到了老師對我們的關心。老師不僅教我

們學知識，還幫助我們解決了很多困難，以后的每一天，我們都要尊敬老師，記得見到老師

問聲好！下課！

<4上學路上》教學設計

教學目標

1、培養(yǎng)學生的自我保護意識和珍愛自己生命的情感。

2、知道在上學的路上要遵守交通規(guī)那么，不要在路上玩耍，不要吃地攤上不潔的食物,

養(yǎng)成良好的飲食習慣和上學不遲到的好習慣。

3、掌握一些根本的交通規(guī)那么。

教學重點

掌握一些根本的交通規(guī)那么。

教學難點

培養(yǎng)學生的自我保護意識和珍愛自己生命的情感C

教學準備

1、教師：

(1)多媒體課件。

(2)實物投影儀。

2、學生：

調(diào)查和了解自己和周圍同學在上學路上遇到的問題和解決的方法。

教學課時

一課時。

教學過程

一、說一說

1、談話：你每天是怎樣到學校的？

2、出示三幅到校方式照片，經(jīng)過概括，得出三種結論：

由家長開車接送，乘公共汽車上學，走路上學。

點評：出示照片激發(fā)學生的興趣，使問題更直觀。

二、與生活聯(lián)系，深化感悟

1、說一說

(1)在我們的上學路上，你還見過哪些不恰當?shù)男袨?？這樣做有什么后果？

⑵學生答復。

2..勸一勸

(1)(課件出示三組圖片：路上玩耍、買零食、不遵守交通規(guī)那么)遇到這些行為，你

該怎樣勸他們？選出一組勸一勸。

(2)學生練習。

(3)學生發(fā)言。

3^畫一畫

(1)我們每個同學的家住在不同的地方，從家到學校的路線也不同，那么你家到學校

會經(jīng)過哪些地方呢？能畫下來嗎？你們可以照圖樣畫，也可以按照自己喜歡的方式畫出來，

如果你們覺得這些圖示還不全，還可以另外補充。

(2)學生動筆畫，教師巡視幫助。

(3)小組之間說一說(要求：說清路線；在經(jīng)過那些地方時要注意些什么)。

(4)各組推選一名學生上臺在實物投影上指著說。

4^看一看

教師根據(jù)學生的答復，課件出示本鎮(zhèn)的幾個岔道口的錄象(頂峰期的景象)，提醒學生

這兒是事故易發(fā)點，要注意平安。(注：這些岔道都沒有設置紅綠燈。)

5、演一演

讓學生演練如何過馬路。

(1)先指名說一說。(要走人行橫道，在馬路的這頭要向左看，走到馬路的那頭要向右

看。

(2J布置道具(人行橫道J,指名表演。(3名)

6、議一議

在上學路上，我們究竟要注意些什么呢？小組討論一下，看哪一組知道得最多。

(1)分小組討論。

(2)小組推薦一位同學交流。

⑶教師簡單點評。

7、學一學

(1)課件出示交通平安兒歌：

小朋友，聽我講：馬路不是游戲場，

走路要走人行道，馬路當中別亂闖。

前后左右注意看，人來車往莫慌張。

小朋友，要知道：走路不能看書報，

不追、不玩、不打鬧，車前車后莫亂跑。

交通規(guī)那么記在心，平安第一要做到。

(2)學生學唱兒歌。

三、以游戲結束，穩(wěn)固升華

四、布置作業(yè)

五、教學反思

品德與生活課程是以兒童的生活為根底，以培養(yǎng)良好品德、樂于探究、熱愛生活的兒童

為目標的活動型綜合課程。這就是說，品德與生活課要立足于學生的生活，立足于學生的活

動，立足于學生的開展。對于剛剛升入小學的一年級學生來說，品德課更是要密切聯(lián)系生活,

讓他們在學習中體味到快樂。本節(jié)課的教學便是立足于兒童，充分激活兒童的生活經(jīng)驗，激

發(fā)兒童的活動熱情，在一個個熟悉的生活場景中，喚起了學生的共鳴，加深了學生的認知，

而在說一說、勸一勸、畫一畫、看一看、演一演、學一學等環(huán)節(jié)，以及本節(jié)課的一個整體活

動一一下棋中，充分表達了在“做中學”，"玩中學"，調(diào)動了學生學習的積極性。而課后

作業(yè)也表達了實踐性和趣味性的特點，能為小朋友所接受，使知識得以穩(wěn)固。相信本堂課能

使學生學有所得，不僅知道了如何去生活，更能做到健康、平安地生活。

<5我們的校園〉教學設計

教學目標

1、通過學生自己觀察、訪問、思考等實踐手段，熟悉自己的校園，增進對學校的了解

與親近感。

2、調(diào)動學生主體積極性，了解學校中與自己學習生活關系密切的設施、設備，在濃厚

興趣中學習觀察，在熱烈氣氛中相互交流。

3、通過實踐活動，學生能為學校值得驕傲，也能為學校的缺乏之處出謀劃策。

教學重點

通過學生自己觀察、訪問、思考等實踐手段，熟悉自己的校園，增進對學校的了解與親

近感。

教學難點

調(diào)動學生主體積極性，了解學校中與自己學習生活關系密切的設施、設備，在濃厚興趣

中學習觀察，在熱烈氣氛中相互交流。

教學準備

1、教師準備：鉆研好教材，備好課，整理好自己的教學思路；做好教具準備，如課件、

多媒體設備等。

2、學生準備：做好預習。

教學課時

一課時。

教學過程

一、創(chuàng)設情景

1、導入談話。

小朋友們，老師今天帶來了一個好消息。想知道嗎？請你用心聽。

2、播放多媒體錄音：“開家長會選拔引導員〃。

3、提問：小朋友，你聽到了什么好消息？能說一說嗎？

學生說，老師板書：我們的校園

二、活動準備

1、通過錄象了解校園。

(1)說到我們的校園，你知道些什么呢？

(2)學生自由發(fā)言(示范小學、綠色學校)從哪里知道的？(家長、伙伴、鄰居)

(3)跟著攝影師叔叔的鏡頭參觀我們的校園。(播放學校環(huán)境錄象)

(4)咦？我發(fā)現(xiàn)大家臉上的表情都是喜滋滋，看來你們看錄象時心里都有著自己的想

法了，能說說你在想些什么嗎？(開心、快樂、驕傲、自豪)

(5)在開家長會時，你們也能像現(xiàn)在這么開心和驕傲地向爸爸媽媽介紹我們的校園嗎？

你打算介紹哪里呢？(學生說，老師板書：教室、辦公室、操場、廁所、圖書館、會議室、

醫(yī)務室)

2、分類。

(1)我們的學校可真大啊，你們讓老師寫了滿滿一黑板不同的場所，真讓人眼花繚亂!

如果這樣給爸爸媽媽介紹，他們肯定要被弄昏頭了，我們來想個方法，給它們分個類，好嗎？

(2)師生共同完成分類：(貼字)

上課場所：教室(微機、音樂、體育、網(wǎng)閱)、圖書館、游泳池

下課場所：操場、廁所、醫(yī)務室

老師場所：辦公室、會議室

(3)這樣看起來既清楚又明白，引導員們才能在最短的時間內(nèi)以最快的速度帶著爸爸

媽媽找到不同的地方?？墒?，你們真的知道這些地方在哪里嗎？讓我們?nèi)嵉刈咭蛔摺?/p>

(4)本卷須知：

說話輕輕、走路輕輕。不影響別班上課。

不明白的地方可以有禮貌地詢問老師。

三、參觀校園

1、老師會帶大家參觀黑板上貼的每一個地方，小朋友們要認真觀察，找一個自己最感

興趣的地方，用心記一記它在哪里？再想一想它的作用是什么？

2、參觀校園。

四、分組匯報

1、你最喜歡校園的哪個地方呢？請你說一說。

2、按照學生的發(fā)言分成三組，下課場所、上課場所、老師場所。插上不同的旗子。

3、請和組內(nèi)的小伙伴商量：

(1)這個地方在學校的哪兒？

(2)它有什么作用？

(3)需要注意些什么？

4、分組匯報。

方位如：廁所在教學樓和科技樓中間，男廁所在三樓，女廁所在四樓；醫(yī)務室在教學樓

二樓中間；老師辦公室在一樓。

本卷須知如：上廁所要注意不擁擠，大便小便入槽，便后沖洗、洗手。接開水時排隊,

小心燙水。

5、評選介紹時態(tài)度大方、口齒清楚的同學為家長會引導員。

6、家長會時還要貼出介紹校園美景的圖畫，能把你最感興趣的地方畫下來嗎？

7、交流優(yōu)秀”創(chuàng)意作品〃。

8、老師小結：孩子們，我們通過自己的觀察、調(diào)查，不僅了解了我們的學校，還準備

好了向我們的爸爸媽媽介紹我們的學校。不過，我們的學校在不斷地變化，我們周圍的事物

也在不斷地變化，希望大家在以后能繼續(xù)認真觀察周圍的事物！

<6校園里的號令>教學設計

教學目標

1、情感與態(tài)度：初步懂得遵守學校生活的規(guī)那么與紀律的重要性，形成規(guī)那么意識。

2、行為與習慣：幫助學生適應學習生活，養(yǎng)成良好的課堂學習習慣。

3、知識與技能：能分辨鈴聲的不同含義，學習根據(jù)鈴聲的指示進行學校生活。

學情分析

從學生的心理特點與認知程度來看，一年級新生初入校園，對學校的鈴聲是相當敏感的，

但對校園鈴聲的指示性含義并不十分了解，對課堂上的紀律和學校生活的規(guī)那么的重要性還

認識缺乏。很難將校園鈴聲與上課紀律緊密聯(lián)系起來，還沒有規(guī)那么意識。他們還不明白上

課要有紀律，遵守規(guī)那么才能愉快地玩等道理，教師需要讓學生在參與活動的過程中逐步形

成規(guī)那么意識。

教學重點

能分辨校園鈴聲的不同含義，初步形成規(guī)那么意識。

教學難點

幫助學生養(yǎng)成良好的課堂學習習慣。

教學準備

1、教師準備：上下課鈴聲的錄音，準備上課和課間活動的有關資料。

2、學生準備：預習課本內(nèi)容。

教學課時

一課時。

教學過程

活動一：我會聽

1、談話：同學們，你們注意過校園里的鈴聲嗎？這節(jié)課我們就一起來了解了解?！舶鍟?/p>

校園鈴聲〕

2、提問：校園的鈴聲表示什么意思？

〔播放視頻：上課鈴響或者動畫：上課鈴響〕

3、學生討論，教師隨機追問：

(1)你聽到了什么？看到了什么？

〔2〕鈴聲告訴我們什么？〔板書：上課了〕

〔3〕聽到這樣的鈴聲，你們是怎么做的？我們來演一演吧。

學生演練〔讓學生來到室外，演練上課鈴響后怎么做〕：快步走進教室，拿出書本，擺

放在課桌上，坐得端端正正，眼睛看著老師，專心聽老師上課。

〔4〕說說為什么要這樣做？

〔根據(jù)學生答復進行板書：上課鈴聲響，趕快進課堂。書本擺整齊，專心把課上。〕

小結：上課鈴響后，我們要趕快走進教室，把書本整齊地擺放在桌上，專心上課0

活動二：我會做

1、老師講課時，我們應該怎么做。

(1)過渡：現(xiàn)在，正式上課的鈴聲響了，老師要講課了。老師講課時我們該怎么做？

(2)學生討論發(fā)言，教師進行板書：眼睛仔細看，耳朵注意聽。

(3)小結：老師講課時，我們要眼睛仔細看書或看黑板，耳朵注意聽老師講或同學發(fā)

言。

2、老師提問時，應該怎么做。

(1)提問：老師提出問題時，你們是怎么做的呢？

學生交流討論。〔引導學生了解老師提問時要開動腦筋認真思考，積極舉手發(fā)言，發(fā)言

時聲音要響亮〕教師進行板書：腦子認真想，發(fā)言聲響亮。

〔2〕提問：有幾個小朋友，他們是怎樣做的呢？我們一起看看。

〔播放視頻：上課發(fā)言〕

〔3〕提問：你愿意向哪位小朋友學習呢，說說為什么？

〔4〕學生模擬演練。教師請舉手標準不喊叫的同學答復以下問題，并提醒聲音較小的

同學大聲答復。

3、同學發(fā)言時，應該怎么做。

(1)過渡：剛剛這些同學都能積極舉手答復以下問題，而且聲音很響亮，可真棒！

〔2〕提問：在這些同學答復以下問題的時候，其他同學該干什么呢？〔認真聽同學發(fā)

言，思考別人說得對不對?！?/p>

(3)談話：老師發(fā)現(xiàn)在同學答復以下問題時有這樣一些現(xiàn)象：

〔出示圖片：上課〕

〔4〕提問：他們在干什么？你要提醒照片中同學注意什么？

學生自由發(fā)言。

〔5〕小結：老師看到剛剛這幾個同學發(fā)言時大家都能做到認真傾聽，不插嘴，不分心,

多么會聽講??！

活動三：我會想

1、游戲：猜字謎。

〔播放動畫：猜字謎〕

學生猜字謎：“聰"?！餐ㄟ^猜字謎“聰”，讓學生知道，只有耳到、眼到、口到、心到,

才能成為聰明的孩子

2、小結：你們看，這個“聰”字多形象??！上課時只要我們用眼睛仔細看用耳朵注

意聽，認真思考不分心、，大膽發(fā)言聲響亮，就能成為聰明的孩子。你們能做到嗎？

3、全班齊讀兒歌。

活動四：升國旗，奏國歌

學校每周一都會舉行升旗儀式，要升國旗，奏國歌，那么每當國歌歌聲響起的時候我們

應該怎么做呢？

接下來讓我們一起來學習一下國歌吧！

活動五：保健節(jié)拍

我們每天上午都要做兩種操，你們知道是哪兩種操嗎？配合的音樂又分別是什么樣的

呢？

1、眼保健操

2、課間操

有很多同學都表示自己做操做的不夠好呢？那么有什么方法可以做好嗎？大家討論一

下并與其他人進行分享。

<7課間十分鐘》教學設計

教學目標

1、讓學生體驗課間活動的豐富多彩，學會合理安排課間十分鐘，在課間文明游戲，與

同學友好相處，形成和諧輕松的課間氣氛。

2、讓學生感受到課間生活的快樂。

學情分析

從學生的社會生活環(huán)境看，現(xiàn)在人的生活節(jié)奏比較緊湊，大多居住小區(qū)，不少孩子缺少

與人交流、與群體游戲的時機，更不知道如何平安游戲等等。

從孩子的心理特點和認知程度上來說，剛剛離開幼兒園的孩子，心理上呈現(xiàn)出極強的依

賴性，也不會合理分配自己的時間，自主意識強烈，缺乏正確解決問題的能力與方法。

教學重點

讓學生體驗課間活動的豐富多彩，學會合理安排課間十分鐘。

教學難點

在課間文明游戲，與同學友好相處，形成和諧輕松的課間氣氛。

教學準備

1、錄象片段。

2、笑臉貼飾。

3、動物頭飾。

4、音樂磁帶〈課間十分鐘）、〈小鳥，小鳥，你快樂地飛翔

5、學生自備課間游戲的物品。（如玩具，繪畫工具，手工材料，課外書，橡皮泥，跳繩,

健子等。）

教學課時

i課時O

教學過程

活動一：合理安排

1、全班誦讀兒歌。（回憶上一課時所學的行為標準）

2、提問：剛剛聽到了上課的鈴聲，我們相互看看，誰的課前準備做得好？

3、提問：每當結束一節(jié)課的學習，校園里又會響起鈴聲，這時的鈴聲告訴我們什么？

（播放音頻：下課鈴聲一）

（1）提問：此時的鈴聲告訴我們什么？（板書課題：課間十分鐘）課間的時候，你們

常常做些什么？

（2）提問：課間十分鐘，我們要做很多事情，那么應該先做什么，后做什么呢？為什

么？

（3）學生分組討論，小組代表發(fā)言交流。（可提出不同的安排意見，但必須說清楚這樣

安排的理由。教師應肯定學生合理的安排方式，有針對性地加以指導。）（板書：合理安排）

4、談話：瞧，老師這兒有幾張照片，照片中的同學們是這樣度過課間十分鐘的。

（出示圖片：課間休息）

（1）提問：你覺得哪些同學做得好，哪些同學做得不好？為什么？

（2）提問：課間我們開展這些活動的時候要注意什么呢？（板書：注意平安）

（引導學生了解課間十分鐘是休息和準備用具的時間，要使眼睛和精神適度放松，可以

到教室外休息游戲，不能擁擠打鬧，不要猛跑，要注意平安，保證下節(jié)課上課時能有好的身

體和精神狀態(tài)。）

5、小結：課間十分鐘雖然短暫，卻非常重要，它能使我們放松身心，做到勞逸結合，

所以要特別珍惜。每個同學根據(jù)自己的需要和不同的感受可以做出不同的安排。只要我們能

合理安排，注意平安，就能擁有輕松快樂的課間十分鐘。

活動二：快樂游戲

1、提問：同學們，你們課間最喜歡干什么呀？你們經(jīng)常玩哪些游戲呢？

2、談話：大家都有自己喜歡的游戲，一起玩的時候怎樣才會玩得很開心呢？

（少數(shù)服從多數(shù)；先玩一種游戲，再玩另一種游戲，相互兼顧；積極參與；遵守游戲規(guī)

那么……）

3、小組活動：下面每一組（或者和喜歡的小伙伴）選擇一個喜歡的游戲，小組商量這

個游戲該遵守哪些游戲規(guī)那么？商量完了以后，大家可以根據(jù)自己商量的規(guī)那么在操場上進

行游戲活動。8分鐘以后大家聽指揮回教室。

4、學生玩游戲，老師留心觀察游戲時學生中遵守游戲規(guī)那么的狀況。

（播放音頻：課間十分鐘）

5、活動反響：同學們玩得快樂嗎？老師來采訪幾個同學。

（1）采訪遵守規(guī)那么的小組：老師發(fā)現(xiàn)你們剛剛玩的特別快樂，說說你們?yōu)槭裁茨芡?/p>

得這樣快樂？

(2)采訪玩得不快樂或者發(fā)生矛盾的同學或小組：老師看到你開始挺快樂，后來怎么

不和他們玩了呢？還有什么原因玩得不快樂呢？

(3)游戲時，遇到這樣的問題，我們該怎樣解決？

6、提問：你們還發(fā)現(xiàn)了什么問題嗎？我們一起想想怎么解決呢？

學生自主地根據(jù)自己游戲中出現(xiàn)的一些問題進行思考，看怎樣才能快樂又平安地和小伙

伴一起玩游戲。(引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。)

7、總結：我們在玩游戲時不能光臨著自己，要和小伙伴和睡相處，還要遵守游戲規(guī)那

么，注意平安。這樣我們才能擁有快樂的課間十分鐘。

板書：

課間休息只有十分鐘，我們得合理地安排，積極開展有益的活動，活動中要遵守秩序和

規(guī)那么。

<8上課了>教學設計

教學目標

幫助學生初步認識小學學習活動的規(guī)那么、方式，引導他們認真地學習，積極主動地學

習，逐步養(yǎng)成按時作息的習慣。

教學重點

聽到上課鈴聲立即進教室。上課不隨便說話；要發(fā)言，先舉手；不做與學習無關的事;

不影響別人學習。

教學難點

提高學生的道德認識，使他們知道課堂紀律的根本要求，懂得人人遵守課堂紀律，大家

才能學習好的道理,從而產(chǎn)生遵守課堂紀律的愿望C

教學準備

1、教師準備：鉆研好教材，備好課，整理好自己的教學思路：做好教具準備，如課件、

多媒體設備等。

2、學生準備：做好預習。

教學課時

一課時。

教學過程

一、說一說

1、小組交流：

(1)上課鈴聲響了，教室外活動的同學是怎么做的？為什么要這樣做？

(2)教室里的同學聽到上課鈴聲后是怎么做的？

2、小結：鈴聲就是命令，聽到上課鈴聲應該這樣做：

(1)停止一切活動。

(2)安靜、迅速、按順序進教室。

(3)在自己的座位上坐好。

大家安靜、迅速地走進教室是上好一節(jié)課的重要保障，這樣既不跳誤上課時間，又能使

大家踏時地上好一節(jié)課。而且，課前準備好上課要用的東西，上課用起來方便、節(jié)省時間，

不耽誤聽課或做作業(yè)。

過渡語：在座位上坐好后，我們該怎樣上課呢？

二、想一想

1、小組交流：

(1)上課時，同學們是怎么做的呢？窗外飛來幾只小鳥，嘰嘰喳喳地叫著，同學們沒

有一個人看，這是為什么呢？

(2)如果上課不專心聽講，搞小動作，會造成什么后果呢？

(3)觀察老師的表情怎樣？你們猜此時老師是怎么想的？

2、小結：

上課玩東西，做小動作，會分散注意力，不能集中精神聽老師講課，既影響了自己的學

習，有時還影響其他同學聽課。當自己想玩時，一定要管住自己，不玩，不做小動作，時間

長了，就能養(yǎng)成遵守課堂紀律的好習慣。

過渡語：課上除了要專心聽講外，還應該怎樣做呢？

三、比一比

1、討論：

(1)為什么想發(fā)言時要先舉手？

(2)如果自己舉手老師沒讓發(fā)言，讓其他同學發(fā)言時，應該怎么做？

2、小結：

想發(fā)言時要先舉手，得到允許后再發(fā)言，如果老師讓其他同學發(fā)言就認真聽。隨便說話,

發(fā)言亂搶，誰也聽不清，會影響自己和同學學習，影響老師講課。同學們都舉手發(fā)言，有秩

序地討論問題，大家才能學習好。

過渡語：現(xiàn)在咱們知道應該怎樣上課了，下面老師想請你們當小老師，來看看下面這些

同學做得怎么樣，怎樣幫助他們？

四、做一做［使學生穩(wěn)固課堂常規(guī)的根本要求并進行具體訓練和指導。)

1、學生四人一組，在組里做。

(1)聽到上課的鈴聲……

(2)聽老師講課……

(3)想發(fā)言……

2、請同學們到前邊做。

現(xiàn)場采訪：

你為什么要這樣做？

對做不到的同學你會怎樣幫他？

（對做得好的同學進行表揚。）

五、兒歌總結

1、學兒歌。

聽到鈴聲響，

快快進課堂。

起立要站直，

坐正不亂晃。

不做小動作，

專心來聽講。

發(fā)言先舉手，

答復不亂搶。

2、學生邊讀兒歌邊表演。

3、小結：同學們，遵守課堂紀律很重要，只有上課守紀律，大家才能學習好。希望你

們都按照課堂要求去做，人人爭做遵守課堂紀律的好學生。

<9玩的真開心〉教學設計

教學目標

1、豐富學生的課后文化生活，學會在玩中學，學中玩。

2、了解日常家庭平安隱患，平安玩耍。

3、引導學生進行觀察，能從名稱、形狀、玩法有條理地介紹自己的玩具。

4、學習制作簡單的游戲玩具，開展動手能力。

教學重點

1、豐富學生的課后文化生活，學會在玩中學，學中玩。

2、了解日常家庭平安隱患，平安玩耍。

教學難點

1、引導學生進行觀察，能從名稱、形狀、玩法有條理地介紹自己的玩具。

2、學習制作簡單的游戲玩具，開展動手能力。

教學準備

1、教師準備：鉆研好教材，備好課，整理好自己的教學思路：做好教具準備，如課件、

多媒體設備等。

2、學生準備：做好預習。

教學課時

一課時。

教學過程

師：同學們，今天老師要和大家談一個你們最感興趣的問題：玩。你們快樂嗎？

生：快樂。

師：那么同學們平時都喜歡玩些什么呢？

生：（略）

師：在學校的時候呢，我們的老師還有同學都跟我們再起來，大家可以一起快樂地玩耍,

但是放學回家后，我們雖然沒有了老師和同學們，但是家里還有我們的家人和朋友，接下來,

我想請同學們告訴我，你們放學回家后，都會玩什么？和誰玩？玩的開心嗎？

（指明局部學生作答。）

師：看來同學們放學后的生活依舊充滿了快樂，那么當我們在家旦玩耍的時候有沒有考

慮過，家里安不平安這一問題呢？

生：（略）

師：大家都認為家里很平安是嗎？那么就請同學們來看看下面這幾幅圖中的小朋友他們

在做什么？他們的行為會產(chǎn)生什么樣的后果呢？

生：（略）

師：同學們，認真讀一讀，燕燕的故事，看看燕燕發(fā)生了什么事情？然后說一說。

生：（略）

老師：燕燕在自己學炒豆時，不小心燙傷了自己，大家讀完燕燕的故事，想一想做家務

時應該注意什么？燙傷之后該怎么辦呢？大家討論一下，然后說一說。

生：（略）

（讓同學們欣賞視頻“生活常識一一被燙傷怎么辦”；給大家介紹“生活小常識〃、“家

庭救護常識”、"居家平安小常識”等知識，詳見文本資源。）老師：燕燕的問題解決了，

它告誡我們做家務時應該注意平安;我們再來看看張明遇到了什么事情？大家翻開課本第五

十五頁，認真讀一讀，然后說一說。

生：（略）

老師：張明在幫媽媽燒水時，睡著了，忘了關煤氣，水把煤氣澆滅了，幸虧媽媽及時回

來關了煤氣。大家猜一猜，如果媽媽沒有回來，張明會發(fā)生什么危險呢？遇到這種情況應該

怎么辦呢？大家討論一下，然后說一說。

生：（略）

（讓同學欣賞視頻“防煤氣中毒”；還可給同學們介紹“預防中毒”里面的知識，詳見

文本資源。）老師：大家在家庭生活中遇到過什么危險呢？你是怎么應付的？你當時的感

受和體會是什么呢？給大家介紹一下吧！

生：（略）

（可以讓同學們把剛剛介紹的經(jīng)歷和處理方法進行模擬表演。）

師：可見在家庭生活中，我們也要時刻注意平安，當遇到危險時，應該積極面對，學會

自我保護。（過渡）

師：解決了家里的平安問題，讓我們來看點輕松快樂的事吧！今天老師給大家?guī)砹硕Y

物，你們想不想知道是什么？

生：想。

老師出示風箏、風車、飛機。接下來就讓我們一起學著做一做這些小玩具吧！

活動：做?做，玩一玩

1、想一想，你自己做什么？（討論自己做什么，用什么材料）

2、選擇工具自己親自動手制作玩具。（可以用自己準備的材料，也可以去老師那里來

領材料）這一活動時教師要特別提示一下平安問題，以免孩子們使用工具時受到傷害。（制

作過程中教師放一些音樂，調(diào)節(jié)一下氣氛）。教師巡視時，如發(fā)現(xiàn)問題可以讓同學們停一下,

互相幫助解決。生：風車立不起來？同學解決：線剪得短些。生：紙杯剪成條粘不住？同學

解決：換換漿子，用手壓的時間長些。

3、制作根本完成教師帶著孩子們到戶外去玩一玩，讓孩子們飛一飛，賽一賽。比一比

誰的飛機飛得遠，風車轉的時間長。評出優(yōu)秀小能手?！渤浞纸o孩子們玩的時間，然后再進

行比賽）

師：好了，今天的課上到這里就結束了，希望同學們今后能玩得開心，學得也開心。

<10吃飯有講究〉教學設計

教學目標

1、初步了解有關飲食健康的常識。

2、逐步養(yǎng)成良好的飲食習慣：三餐定時、不挑食不偏食、多喝水少喝飲料、吃零食要

有節(jié)制。

3、自己能學會營養(yǎng)配餐。

4、學會用餐根本禮儀。

教學重點

1、逐步養(yǎng)成良好的飲食習慣：三餐定時、不挑食不偏食、多喝水少喝飲料。

2、簡單合理地搭配飲食。

教學難點

學會用餐根本禮儀。

教學準備

1、學生課前準備：記錄講課前一天晚上，自己進餐的情況。了解食物的營養(yǎng)知識。

2、教學器材：自助餐用具、食物彩色圖片、量化表格、小獎票、營養(yǎng)師貼畫、食物比

例分配表。

3、教學課件。

教學課時

一課時。

教學過程

一、導入

伴隨歡快的樂曲，出示動畫：嫻熟的刀工、精湛的廚藝、真誠地邀請、快來吧！嘗嘗我

的手藝。再看那滿桌豐富的飯菜，學生的情緒?一下子被調(diào)動起來，興奮地想吃這頓飯。師饒

有興趣地說：這是我的一個朋友，他要請同學們吃一頓自助餐。很多同學都說自己吃過自助

餐，老師對他們表示羨慕，并說自己小時候可沒吃過自助餐。以次激發(fā)學生熱愛現(xiàn)實生活,

對生活有滿足感。那我們就一起去餐廳看看吧！

二、明理

聯(lián)系生活懂得進餐要求

1.餐廳的菜肴特別豐富，屏幕出示彩色圖片。師說類別，生說食物名稱。

主食類：米飯、面條、蛋糕、饅頭魚肉蛋類：大蝦、燉魚、雞蛋、炸雞腿。

蔬菜類：芹菜、胡蘿卜、西紅柿、茄子水果類：草莓、蘋果、葡萄、橙子

豆制品、奶類：豆腐、鮮牛奶飲料、水、湯類：礦泉水、果汁、菜湯。

2、學生的視覺、精神都隨著鮮美的畫面來到了自助餐廳，師抓住這一時刻，馬上提問

學生：在吃自助餐的時候，你想對小朋友說些什么？

讓學生回想：在家中長輩是如何提醒他們的，幼兒園老師是怎么教育的，學生憑生活經(jīng)

驗說出吃飯的要求，應注意什么，明白什么是自助餐。師在這一環(huán)節(jié)著重滲透做文明、守秩

序的小顧客。

從身邊實例中體會如何選餐

1、請一名同學選餐。

音樂響起，第一個小顧客開始選餐了，看看他是怎樣給大家做典范的。師向其他同學提

出要求：認真看，你覺得他在哪方面做得好，一會兒我們要進行評議，看看誰是最正確評論

員！這樣所有同學的注意力都會集中起來。

2、評價。

取餐的學生在實物投影下面介紹自己選餐的情況，生評是否合理。學生通過己有的知識

(吃飯的實際情況和剛剛大家提出的要求)對其評價。

三、用餐禮儀

1、一天三餐，從小到大，我們吃過那么屢次飯，你知道吃飯時的學問嗎？你知道怎么

做才文明嗎？

2、討論交流：吃飯時怎樣做才衛(wèi)生文明？

小組討論，指定代表答復，其他同學給予糾正或補充，老師注意引導。

(1)吃飯前。(洗手，擺放碗筷……)

(2)吃飯時。

大拇指扣住筷子上端。

食指及中指夾著上面的筷子。

中指和無名指控制下面的筷子。

等長輩就座后，才可以就座。

未上菜時，不能玩弄杯、碗、筷等，長輩開始吃了，才可以吃。

用餐時，口中有食物，不宜說話：打噴嚏、咳嗽，應而朝餐桌后面，拿手帕或餐巾遮住

口鼻、

不要在飯桌上提到“好難吃”、"廁所〃之類的詞，惹別人倒胃口。

骨頭殘渣不可直接吐在桌面上，應用筷子或手半握拳靠近口部取出，放在骨盤里或備用

的盤里。

不要把筷子、湯匙放在口中吸吮。

不用筷子在盤內(nèi)翻上翻下猶豫不決，不可夾了食物又放回原處。

不拿筷子當牙簽剔牙或拿著筷子比劃著與人談話。

用餐時可輕聲說話，但不能喧嘩。

長輩給倒飲料，不想喝時，宜婉轉謝絕，不可動搖雙手，用手蓋住杯口或?qū)⒈涌壑?/p>

喝湯時不能端起湯碗直接喝，要用湯匙舀著喝。

不能把筷子直立插在飯碗中。

(3)吃飯后。(擦桌子，洗碗筷，漱口……)

3、拍手讀就餐童謠

4、評一評

(1)看圖片，評一評他在吃飯時候的行為錯在哪里。

(2)屏幕出示就餐禮儀八不要。

<11別傷著自己》教學設計

教學目標

1、過對實際生活觀察，知道在家庭生活中存在著平安隱患，活動中會有危險，要有平

安意識。

2、初步知道一些有關平安用電、防煤氣中毒、放火、防溺水、防摔傷、防動物抓咬等

的小常識，掌握一些防止傷害的方法。

3、初步知道一些與人打交道的一些原那么，形成社會中自我保護的意識。

教學重點

1、家庭生活中存在著平安隱患。

2、有關平安用電,防煤氣中毒,放火,防溺水,防摔傷,防動物抓咬等的小常識,掌握一些

防止傷害的方法。

教學難點

與人打交道的一些原那么，形成社會中自我保護的意識。

教學準備

1、教師準備：鉆研好教材，備好課，整理好自己的教學思路；做好教具準備，如課件、

多媒體設備等。

2、學生準備：做好預習。

教學課時

一課時。

教學過程

一、新課導入

1、詢問學生。

(1)是否曾經(jīng)因為不小心而受傷？

(2)在什么時候、什么地方受的傷？

(3)受傷的經(jīng)過是怎樣的？

(4)當時自己有什么感覺？

2、學生小組自由交流經(jīng)驗。

3、請幾個同學向全班同學介紹自己的相關經(jīng)歷。

同學們，在生活中，你們遇到過危險的事情嗎？要預防不平安的因素發(fā)生，該怎么辦呢？

今天，我們就一起學習一些平安的知識吧。觀看圖片，說說圖中存在那些平安隱患。

二、開展活動一：平安小檢查

1、檢查預習：你家中有那些平安隱患，它可能會出現(xiàn)什么結果，想一想一旦危險發(fā)生

會給家里帶來什么影響。

2、以小組為單位匯報檢查情況，并一一列出。

(1)分析這些隱患屬于生活中的那些方面。

(2)為什么認為它們是隱患。

(3)怎樣才能防止危險發(fā)生。

3、小結：平安事故應防范于未然。

三、開展活動二：小組擂臺賽

將小組聚集的情況編成問題，各小組以“我出題，你答題〃的方式進行擂臺賽。

四、開展活動三：大眼睛轉轉轉

提出活動要求：認真檢查校園存在不平安的因素。

全體師生按一定的順序巡視校園，尋找不平安的因素。

教室開展活動，主持人宣布規(guī)那么：把全班學生分成六組，在黑板上畫出六只眼睛，分

別表示六個小組：每一組眼睛由以小到大套合的眼睛組成，圖中最里邊的一圈是實線，往外

擴大的是虛線。組內(nèi)同學發(fā)現(xiàn)一種不平安情況，本組的大眼睛向外擴大一圈并變成實線。

給獲勝的組員獎勵一個平安衛(wèi)士卡。

五、開展活動四：要不要搭話

提出活動要求：

1、直接告訴他，因為待人要真誠。

2、看著像好人的就告訴他，看著不像好人的就不要告訴他。

3、就說我不認識你，我不能告訴你。

4、告訴他住在哪個小區(qū)，但不要告訴他具體的門牌號。

六、小結

通過對課文的學習，我們懂得了生活中存在平安隱患，因此，在學習生活當中要防范于

未然，有備無患。

七、實踐操作

1、提問，如果我們受傷后怎么辦？展示受傷圖。

2.,了解一些常見的醫(yī)藥常識。

(1)教師介紹藥品的作用和使用方法。

(2)教師模擬演示藥品使用方法。

(3)介紹其作用并模擬。

3、學生模擬：小傷口的處理方法。

(1)擦傷。

(2)抓傷。

(3)流鼻血。

八、討論分析

1、討論：能不能因為害怕家長的責備而隱瞞情況？

2、教師小結：當我們受到傷害的時候，無論輕重都要注意及時向家長或老師說明情況,

這樣才會使我們更加平安。

九、讀童謠，強化自我保護意識

教師小結：鼓勵在生活中學習救護常識，通過上網(wǎng)、向家長請教、詢問老師等其他途徑

掌握救護知識。

<12早睡早起》教學設計

教學目標

1、培養(yǎng)學生良好的生活習慣，養(yǎng)成早睡早起的好習慣。

2、讓學生聯(lián)系實際談談早睡早起的好處。

3、學生早睡早起行為訓練，

教學重點

體會睡眠的重要性。

教學難點

教育學生要養(yǎng)成良好的作息時間。

教學準備

1、教師準備：鉆研好教材，備好課，整理好自己的教學思路；做好教具準備，如

課件、多媒體設備等。

2、學生準備：做好預習。

教學課時

一課時。

教學過程

教師談話：俗話說：“早睡早起身體好〃，這句話是有科學道理的。因為人的一生

大約有二分之一的時間是在睡眠中度過，睡眠是人最重要的一種休息方式。通過這節(jié)課

的學習，我們一起來探討睡眠的重要性。

一、由調(diào)查學生睡眠習慣進行談話引入

1、談話內(nèi)容（略）。

2、板書課題。

二、出示資料，深化認識

1、教師讀資料。

小學生一天的睡眠時間應該多少？最少10小時，而成人一般只睡8小時。什么小

學生要規(guī)定睡10小時呢？這是因為少年兒童與成年人不一樣。出生不久的嬰兒，一天

幾乎要睡近20小時，這是因為他全身器官都很稚嫩，大腦皮層經(jīng)常處于保護性抑制狀

態(tài)，才有利于健康發(fā)育。小學生正處在生長發(fā)育旺盛時期，器官組織尚未成熟，生理機

能還不完善，容易產(chǎn)生疲勞，每天應有比成人更多的睡眠時間，才能滿足身體健康的需

要。我們的大腦有一種特殊的功能，人們成為“生物鐘”。如果每天晚上九點睡覺，早

上六點半起床，就會養(yǎng)成習慣：晚上一到九點半，你就會感受睡意襲來，并可迅速進入

夢鄉(xiāng)。早上六點半也會自然醒來。良好的習慣一養(yǎng)成，就應堅持下去。

2、提問：聽了老師的介紹，你知道了什么？

3、知道了早睡早起的重要性，請你們結合自己的行為，談一談以后怎樣保證足夠

的睡眠，養(yǎng)成良好的生活習慣？

三、學生結合實際談談不早睡的害處

1、睡晚了不利于消除疲勞；

2、產(chǎn)生頭暈；

3、精神不振：

4、身體抗病能力下降：

5、記憶力減退。

四、了解保證充足睡眠的方法。

師：小學生怎樣才能保證充足的睡眠呢？（引導學生分小組討論、交流。）

1、睡前不吃零食；

2、不看刺激性的電視和書籍；

3、洗手、洗腳排便；

4、脫掉外衣，蓋好被褥；

5、室內(nèi)光線柔和。

講解完后，讓學生說一說自己哪些方面做得不夠好，準備怎樣改正。

五、親子空間

1、回家以后，和爸爸媽媽一起合作，制定一份作息時間表，把它張貼在床頭或者

書桌上，并自覺遵守。

2、比比誰的星星多。（家長參與評價與監(jiān)督。）

（1）一周起床、睡覺情況調(diào)查表（一）

工程星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期七

起床時間

睡覺時間

(2)一周起床、睡覺情況調(diào)查表(二)

工程星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期七

自覺做到

爸爸媽媽催促

六、板書

早睡早起身體好

1、有充裕的時間吃早餐：

2、空氣好有利身體發(fā)育；

3、可以保持良好的精神狀態(tài)。

七、教學反思：

學生上課積極發(fā)言，明確了早睡早起對身體好處，到達了教學效果。

<13美麗的冬天》教學設計

教學目標

1、培養(yǎng)學生親近自然，喜歡在冬天的大自然中活動，熱愛生活，珍愛生命的情感及有

勇氣嘗試挑戰(zhàn)性的活動，不怕苦、不怕難、不害怕的生活態(tài)度。

2、培養(yǎng)學生在游戲中團結合作，互助互愛，遵守規(guī)那么，自我保護等行為習慣。

3、了解冬天的自然景物，知道冬天里的一些有趣的游戲，了解冬天游戲時根本的平安

常識。

教學重點

了解冬天的自然景物，知道冬天里的一些有趣的游戲。

教學難點

培養(yǎng)學生親近自然，喜歡在冬天的大自然中活動，熱愛生活。

教學準備

1、教師準備：多媒體課件。

2、學生準備：橡皮泥、模具。

教學課時

一課時。

教學過程

一、導課

教師板書：玩。喜歡玩嗎？〔生答復喜歡〕你想和誰一起玩呀？今天呀，我們就和冬天

一起玩。

二、創(chuàng)設情境，走進冬天

冬天都有哪些特征呢？跟其他季節(jié)都有哪些不同呢？冬天我們能玩些什么呢？

三、了解冰的玩法

1、冰窗花。

A感受冰窗花之美：出示圖：知道這是什么嗎？〔生可能不知道〕教師可介紹：冰窗花。

在哪見過她的身影啊？〔生答玻璃之類〕。出示圖：欣賞冰窗花。

這美麗的冰窗花靜靜的，不知不覺就爬上了我們家的窗戶，看，它像什么呀？〔生想象〕

你還見過像什么的冰窗花啊？〔生根據(jù)積累答〕

B感受冰窗花之樂：你怎么和冰窗花玩啊？〔生：看、用手按等〕教師介紹自己玩冰窗

花的過程：小手指頭點在冰窗花上，什么感覺啊？〔涼〕一會功夫，手指頭下的小冰花就融

化了，拿開小手指，呀，一個小洞出來了。水珠順著冰花流下來，小冰花也融化成別的形狀

了。好玩嗎？你們想玩玩嗎？

教師拿出事先準備好的冰窗花〔把玻璃冰成此形狀〕，發(fā)給每個小組，學生感受。

C感受冰窗花之韻：窗花能留住嗎？這么美的窗花，把他留住怎么辦?。俊采号南聛?

畫下來〕課下我們可以拍攝下來，把美麗的窗花留住，隨時欣賞。

2、認識冰花：冬天可不只有冰窗花，還有什么？出示圖〔冰花〕

誰想給這個冰花起個名字吧！〔生起名〕誰做過冰花？知道怎么做嗎？〔生介紹不全教

師補充：選取一朵你喜歡的小花，放在水中，冬天把他們一起放在室外，一天的功夫，就會

凍成一朵晶瑩剔透的冰花了〕你想放上什么，做個什么樣的冰花？

教師小結：不如今天回家做做看，做成拍下來，比比誰的冰花最好看。

3、欣賞冰雕：教師出示圖：冰雕。你見過冰雕嗎？在哪見過什么樣的冰雕？大家知道

冰雕怎么來的嗎？教師：以前在我國北方，天氣寒冷，人們把結成的冰拿來刻成放東西的物

品,如

盤子、筆筒等，后來大家喜歡上了晶瑩剔透的冰雕，就開始琢磨雕刻出很多造型，就有

了現(xiàn)在的大型冰雕。我國哈爾濱冬天很冷，每到】月5日，就會舉辦國際冰

雕節(jié)呢，吸引了幾十萬人參觀。

4、學生說玩冰：我們做冰花、欣賞窗花、感受冰雕之美，在冰的世界里，我們還可以

玩什么？怎么玩？

隨學生答復，課件播放：滑冰、坐冰滑梯、吃冰凌、打冰柱等活動

5、抒發(fā)感情：在冰世界玩這么有趣，現(xiàn)在我就是冬爺爺，你想對我說什么呀？

四、走進雪宮殿。

1、聽故事，學道理：剛剛玩了這么多，聽個故事休息一下吧。

師：丁丁是個愛冬天的孩子，下雪的時候跑出去玩的可痛快了，想想大雪天丁丁可以玩

點什么？而冬冬呢，天剛剛變冷，就不愛出門，不是賴在被窩就是窩在沙發(fā)上看電視。你喜

歡哪個朋友？〔丁丁誰來勸勸不愛出門的冬冬?。?/p>

理由一：外面太冷；理由二：雪地太滑；理由三：在家玩電腦游戲。

教師：經(jīng)過大家的勸說，冬冬喜歡上了，冬天，決定和大家一起在雪宮殿玩?zhèn)€痛快。

2、雪中玩耍：

〔放歡快音樂〈奔跑》〕看，這里有天然滑雪場等這大家呢，要滑雪了，我們在服裝上要

準備點什么？和他們一起滑雪吧?！采鰟幼鳎┙處煟捍蠹铱梢⌒?，別受傷了，滑的快了

站不穩(wěn)，怎么辦?。浚ㄉ嚎梢杂没┱戎巫〉龋?/p>

教師：不止這些呢，一個大雪球朝我們飛過來了，咱們和她一起玩打雪仗吧！生做動作。

教師提醒：同學們打雪仗的時候可要注意，能不能打在對手的臉上??？〔生：不能〕教師小

結：所以玩的時候我們要注意平安。

3、親自實踐：雪中游戲好玩吧，雪中還可以玩什么呀？生休息并答。

教師：同學們能不能設計一個在雪中玩的游戲?。啃〗M交流雪中可以玩的游戲并交流。

教師提示：我們還可以做做雪月餅，誰做的形狀最多！〔學生用事先準備的橡皮泥來進行實

踐體驗〕

五、最后一站了，冬天還有什么好玩的呀？出示打冰陀螺、鑿魚、雪屋子。你想體驗什

么？教師：有時機我們一起在寒冷的冬季盡情體驗冰雪帶來的快樂。

總結收獲：游玩即將結束了，你都收獲到了什么？〔生說自己在這節(jié)課的收獲〕希望大

家開心的玩，快樂的玩，過一個平安快樂的冬天，下課。

<14健康過冬天》教學設計

教學目標

1、積極參加冬季的體育鍛煉，感受冬天生活的樂趣。

2、不怕寒冷，堅持按作息方案生活、學習。

3、通過多種途徑獲得冬季保健知識，關心自己的身心健康。

學情分析

學生對冬天有著天生的興趣，他們喜歡冬天的活動，比方堆雪人、打雪仗、看冰燈等，

而且他們對冬天的自然現(xiàn)象和知識也有了一定的感性認識，但由于他們觀察水平有限，對冬

天缺乏比較深入的探索。

教學重點

讓學生感受冬天生活的樂趣。

教學難點

1、讓學生初步懂得一些冬季保健知識。

2、不怕寒冷，堅持按作息方案生活和學習。

教學準備

1、教師準備：鉆研好教材，備好課，整理好自己的教學思路；做好教具準備，如課件、

多媒體設備等。

2、學生準備：做好預習。

教學課時

一課時。

教學過程

一、談話導入

同學們有沒有覺察最近比9、10月份冷了，人們穿得越來越厚了，氣溫在逐日下降——

冬天已經(jīng)悄悄地來了?，F(xiàn)在是初冬，接下來到深冬，寒冬臘月，結冰下雪，人人穿棉襖。今

天，我們就來討論一下冬天有什么特點，我們該怎么過？

〔出示課件〕同學們，白色花，無人栽，一夜北風遍地開，無根無枝又無葉，不知是誰

送花來。〔打一自然現(xiàn)象：生答雪花。〕對，是雪花。同學們看了這么美的雪景，你的心情怎

樣呀？〔生答〕

現(xiàn)在老師就帶著同學們，走