蘇教版四年級上冊《簡單的周期》第一篇：蘇教版四年級上冊《簡單的周期》簡單周期教學目標：1、結合具體情境，讓學生探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能夠根據(jù)規(guī)律確定某個序號所代表的是什么物體的圖形。2、讓學生主動經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，體會畫圖、列舉、計算等解決問題的不同策略以及逐步優(yōu)化的過程。3、讓學生在探索規(guī)律的過程中體會數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗。教學重點：讓學生選擇合適的策略解決這類排列問題。教學難點：確定幾個物體為一組，怎樣根據(jù)余數(shù)來確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。教學過程:一、觀察場景圖，揭示課題1、師：同學們在上新課之前呢,我們來做一個游戲。老師這兒有兩個號碼：162532163724123412341234請男同學記住第一個號碼，女同學記住第二個號碼，看誰記的最快，記住的請舉手。為什么女生記的這么快？哦，原來女生記的號碼是有規(guī)律排列的，按1234的順序重復出現(xiàn)3次，像這樣有規(guī)律的現(xiàn)象在我們身邊的還有很多，今天我們就一起從生活里去找一找。2、師：前一陣是國慶節(jié)，看，公園里裝扮起來了，我們一起去看公園里看一下呢?。ㄕn件出示例1圖）漂亮嗎？（……）五顏六色，確實挺漂亮！你能用數(shù)學的眼光去發(fā)現(xiàn)盆花、彩燈、彩旗的擺放規(guī)律嗎？3、師：那盆花是按什么規(guī)律擺放的？彩燈和彩旗呢？同桌之間先說一說。（給予時間討論）4、師：誰先來說說盆花的規(guī)律？（藍黃紅藍黃紅藍黃紅……）藍色黃色紅色的盆花依次重復出現(xiàn)，所以是以幾盆為一組，重復出現(xiàn)，每組的排列順序是？（生答，師ppt出示）（生答師板書：盆花3盆為一組藍黃紅）5、師：彩燈的規(guī)律呢？（生答，師ppt出示）（生答師板書：彩燈4盞為一組紅紫綠紫）6、師：最后彩旗的規(guī)律呢？（生答，師ppt出示）（生答師板書：彩旗4面為一組紅紅黃黃）7、師：像盆花、彩燈、彩旗這樣以幾個為一組，依次不斷重復出現(xiàn)的現(xiàn)象，稱作為周期現(xiàn)象。二、自主探究1、師：剛才我們積極開動腦筋分別找出了盆花，彩燈，彩旗的排列規(guī)律，接下來，我們運用找到的規(guī)律來解決一些數(shù)學問題。2、師問：以盆花為例，在圖中，我們只看到9盆花，照這樣擺下去，從左起第19盆是什么顏色的花？你是怎么思考的？四人小組交流，然后把你自己的想法寫在白紙上。（給予充足時間）教師巡視后，指名交流。（每種方法教師都給予評價）3、師：某某你的方法是？（生畫圖方法：藍黃紅藍黃紅藍黃紅藍黃紅藍黃紅藍黃紅藍）那你一共寫了多少個字，或一共畫了多少個圈？（生19個）4、師：所以左起第19盆花是？（生藍色）其實還可以用一些符號圖形來代替文字，有誰是這樣的？很好誰還有不同的方法？某某你呢？（生列舉方法：左起第1、4、7……盆是藍花，第2、5、8……盆是黃花，第3、6、9……盆是紅花，所以第19盆是藍花）其他同學明白他的想法嗎？（明白）5、師：①還有不同的嗎？某某你說？（生計算方法：板書19÷3=6（組）……1（盆）（藍色）②說說算式中每個數(shù)各是什么意思？(生答師板書總個數(shù)每組的個數(shù)組數(shù))③根據(jù)算式你是怎么判斷出第15盆花的顏色是藍色的？（生根據(jù)余數(shù)1，余下1盆是第8組的第1盆，是藍色的，追問：它和誰的顏色是一樣的？它與每組中的第1盆的顏色是一樣的）④誰再來說一說呢？（……）三、獨立嘗試選擇合適的解題策略（一）、解決彩燈問題1、師：剛才有同學用了畫一畫；數(shù)一數(shù)；計算等方法，都得到了第19盆花是藍色的，接下來我們來看看彩燈（出示彩燈圖）照這樣排下去，從左起第18盞彩燈是什么顏色的呢？用你喜歡的方法做一做。2、師：誰來說說你的想法？（生答師板書：18÷4=4（組）……2（盞）紫色）②說說算式中每個數(shù)各是什么意思？(……)③根據(jù)算式你是怎么判斷出第18盞彩燈的顏色是紫色的？（生根據(jù)余數(shù)2，余下2盞是第4組的第2盞，是紫色的，追問：它和誰的顏色是一樣的？它與每組中的第2盞的顏色是一樣的）④誰再來說一說呢？（……）3、師：有誰用了其他的方法？(生畫圖)4、師：那你覺得三種方法，哪一種方法比較簡便？（生計算）說說你的理由。（……）（如果照這樣排下去，從左邊起第125盞彩燈是什么顏色呢？你準備用什么方法來解決？為什么？）5、師小結：計算的方法適合多種情況，比較簡便，所以解決這類問題時用計算的方法比較多。6、師：接下來請你用計算的方法，解決從左邊起第20盞彩燈是什么顏色的？（生答師板書：20÷4=5（組）紫色）7、師：這次沒有余數(shù)，你們是怎么判斷出彩燈的顏色的？（生沒有余數(shù)說明20盞彩燈中正好有這樣的4組彩燈，第20盞彩燈正好是第4組的最后一盞，是紫色，追問：它和誰的顏色是一樣的？它的顏色和每組中的最后一盞顏色一樣。）（二）、解決彩旗問題：1、師：再來看一下彩旗，照這樣排下去從左邊起第幾面彩旗是什么顏色的？誰來提問，讓全班答？（……）2、師：余數(shù)是幾時，是紅旗？（余數(shù)是1和2時）余數(shù)是幾時，是黃旗？（余數(shù)是3和沒有余數(shù)時）3、師小結：剛才我們發(fā)現(xiàn)了周期現(xiàn)象規(guī)律，并解決了相關問題，回憶一下，我們首先要找到怎樣的規(guī)律？（先找以幾個為一組依次不斷重復出現(xiàn)）要判斷事物的顏色或者圖形，用什么方法？（計算的方法）根據(jù)算式是如何來判斷的？（當有余數(shù)時，余數(shù)是幾就看每組的第幾個；當沒有余數(shù)時，就看每組的最后一個。）四、小小設計師：五、聯(lián)系生活，全課總結1、師：其實生活中也有許多這樣依次不斷重復出現(xiàn)的現(xiàn)象規(guī)律，你能舉些這樣的例子嗎？（……）（師出示生活規(guī)律的圖片，讓學生欣賞。）2、師：數(shù)學的偉大使命在于從混沌中發(fā)現(xiàn)秩序！大自然中確實存在著很多規(guī)律現(xiàn)象，如：霓虹燈、日出日落、月圓月缺、春夏秋冬等，那通過今天的學習，你有什么收獲？你會用哪些方法來解決今天的問題？（……）3、師：平時我們就要學會用自己的雙眼去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、并且運用規(guī)律，這樣才能成為生活的強者！4、師：接下來老師和大家玩?zhèn)€小游戲！第二篇：四年級上冊簡單的周期教案五年級上冊《找規(guī)律》一.教材簡解《找規(guī)律》是蘇教版小學數(shù)學五年級上冊第5單元的第一課時。教材涉及的具體內容是讓學生探索并發(fā)現(xiàn)一些簡單周期現(xiàn)象中的規(guī)律，根據(jù)規(guī)律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。這部分內容是在學生初步認識間隔排列的物體個數(shù)關系的規(guī)律的基礎上，運用學生原有的知識背景和生活體驗，讓學生在生動、具體、現(xiàn)實的情境中感悟新知，靈活運用。二.教學目標1.知識與技能使學生結合具體情境，探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。2.過程與方法使學生主動經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，體會畫圖、列舉、計算等解決問題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過程。3.情感態(tài)度與價值觀使學生在探索規(guī)律的過程中體會數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗。三.教學重點經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，體會畫圖、列舉、計算等多樣化的解決問題的策略，能夠選擇合適的策略解決排列問題。四.教學難點確定幾個物體為一組，怎樣根據(jù)余數(shù)來確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。五、教法與學法教法：在具體情境的創(chuàng)設下,教師采用自主學習與合作交流相結合的方式,引導學生探究、發(fā)現(xiàn)、并應用簡單周期現(xiàn)象中的內在規(guī)律。學法：學生以前學習過有關找規(guī)律的內容，初步積累了一些探索規(guī)律的經(jīng)驗?，F(xiàn)在在學生原有的基礎上，引導學生探尋一些新的數(shù)學規(guī)律，并應用規(guī)律解決相關的實際問題，初步培養(yǎng)探索規(guī)律的意識和能力。教學過程：一.創(chuàng)設情境，引入新知在上課之前，我們先來一個比賽好不好啊，我這里有兩張?zhí)柎a，女生記我左手邊的號碼，男生記我右手邊的號碼，看看是那些記的最快啦，也就找到了解決問題的金鑰匙。循環(huán)出現(xiàn)的規(guī)律在我們的生活中隨處可見，這節(jié)課，我們就一起來研究排列規(guī)律。二、觀察場景，感知物體的有序排列（1）.談話：國慶節(jié)快到了，大街上彩旗招展，花團錦簇，一排五顏六色的燈籠更為節(jié)日增添了不少喜慶的氣氛。（出示彩旗圖）（2）.讓學生自由說一說從圖中知道了什么。提問：觀察一下這些物體的排列順序，你能發(fā)現(xiàn)它們的排列的規(guī)律嗎？（3）.學生匯報物體的擺放規(guī)律。盆花：每組2盆：藍、紅彩燈：每組3盞：紅、紫、綠彩旗：每組4面：紅、紅、黃、黃三.自主探究，體會采用不同方法的解題策略（一）.提出問題：在圖中，我們看到8盆花。照這樣擺下去，左起第15盆花是什么顏色的？自己試一試。先讓學生獨立思考，再組織學生在小組里交流。教師注意每一個小組交流的情況，發(fā)現(xiàn)學生采取的不同的策略，幫助有困難的學生。（1）.引導：同學們已經(jīng)交流了自己的想法，誰愿意把你們小組的意見介紹給全班同學？（2）.交流驗證方法。學生小組可能提出如下的想法：（a）畫圖的策略：●○●○●○●○●○●○●○●教師提問：你一共畫了多少個“圓”？用藍色的圈表示藍花，紅色的圈表示紅花，那么第15盆是藍花。（b）列舉的策略：用單雙數(shù)的方法，左起，第1、3、5……盆都是藍花，第2、4、6……盆都是紅花。第15盆是藍花。（單數(shù)是藍花，雙數(shù)是紅花，15是單數(shù)，所以第15盆是藍花。）（c）計算的策略：根據(jù)學生的回答，板書算式：15÷2=7（組）……1（盆）結合算式提問：為什么用15除以2呢？算式中每個數(shù)是什么意思？根據(jù)余數(shù)1為什么可以確定第15盆花是藍花？（可讓學生結合屏幕上的盆花圖解釋，也可以結合前面學生畫的圖解釋：）再次提問：余下的1盆是哪一盆？所以第15盆花的顏色和每組中的第幾盆花相同？多指名學生回答，如果沒有余數(shù)呢？最后一盆應該是什么顏色？讓學生明晰如何根據(jù)余數(shù)來判斷這盆花的顏色4、解決彩燈問題（1）.談話：剛才同學們用畫圖、列舉、計算三種方法解決了盆花的問題，（出示彩燈圖）照那樣排下去，從左邊起第17個彩燈是什么顏色的？用你喜歡的方法做一做。（2）.思考：每幾個彩燈可以看作一組？余數(shù)說明什么？第17個彩燈是什么顏色的？（3）.小結：我們可以把3個彩燈看作一組，有這樣的5組還余2個。余下的2個正好是下一組的第2個，它的顏色和每組中第2個彩燈的顏色相同。提問：第37個彩燈是什么顏色的？提問：你們是采用什么方法解決的？為什么不畫圖了？3、解決彩旗問題（1）自主出題解答。讓學生仿照前面盆花、彩燈的問法，自主出題讓其他同學解答（2）老師出題：余數(shù)是幾是紅旗？余數(shù)是幾是黃旗？再次強調根據(jù)余數(shù)的情況來準確判斷。（3）談話：剛才我們用計算的方法解決了彩旗的問題。你覺得做這類題目時要注意些什么？（4）概括注意點：看清規(guī)律后再列式計算。然后看余數(shù)。余數(shù)是幾，這個物體的顏色就和每組中的第幾個顏色相同。沒有余數(shù)，這個物體的顏色就和每組中最后一個的顏色相同。四、鞏固練習，加深對解題方法的理解。1、過渡：談話：少年宮在開學期間開展了許多豐富多彩的活動，智力廳圍了不少學生，（出示練一練第一題）你能知道第21枚擺的是白子還是黑子嗎？2、瞧，手工坊里也吸引了不少同學，一位女同學正在跟著阿姨學編手鏈呢。（出示第二題）她正在按綠、黃、藍、紅的順序穿一串珠。你能幫她算一算第18顆珠子是什么顏色嗎？第24顆呢？五.拓展延伸六.評價總結通過今天的學習，我們今天找到了許多規(guī)律，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。課后請你用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)生活中更多有規(guī)律的現(xiàn)象，并且用我們的所學到的數(shù)學知識美化我們的生活吧。第三篇：蘇教國標四年級語文上冊競賽試卷蘇教國標四年級語文上冊競賽試卷一、貼春聯(lián)。（10分）貼春聯(lián)是我國新春佳節(jié)的傳統(tǒng)習俗之一，春聯(lián)講究（），上下聯(lián)的（）相等，（）相當，讀起來（），（）。我們一起來寫一寫，讀一讀吧！1、綠柳舒眉辭舊歲。我給它加上一個橫批：。2、過年了，我決定寫一副春聯(lián)貼在我的書房門口激勵我自己。。橫批是：。二、給下列句子加上合適的關聯(lián)詞語。（10分）1、（）一生勤奮，（）能對人民、對社會作出應有的觀點。2、（）今天下雨，（）學校的運動會延期舉行。3、（）四周沒有一個人，我（）不能一走了之。4、（）他這次比賽沒能奪得冠軍，（）已經(jīng)盡力了。5、（）說人與人之間還有比金錢更重要的東西，（）應該是誠實與信任！三、寫出帶點字的正確意思。（10分）無人知曉（）三顧茅廬（）長驅直入（）．．．知恩圖報（）負荊請罪（）．．四、按要求，寫句子。（10分）1、雪花飄落。（寫一個打比方的句子）2、昨天下午下了一陣風。（改為正確的一句話）3、寫兩個表示時間過得快的成語。4、寫一句關于讀書的名言警句。5、如果沒有你，我怎么回來呢？（改為不帶問號的句子，意思不變）第四篇：蘇教四年級語文教學計劃雙橋中心學習二〇一八學年上學期四年級（3）班語文教學計劃羅倩雯語文是小學生學習其它學科的主要工具，是學生今后繼續(xù)學習、從事各項工作以及日常生活的主要工具；語文是一門思想性很強的學科，對小學生的思想、情感有著深遠的影響，本學期特擬訂語文計劃如下：一、基本情況分析本班大部分同學能積極、主動的學習，學習態(tài)度端正，有一個良好的班風，能自覺、獨立地完成各科學習任務，在老師的輔導下有能力帶動班上的學生學習。有十七名從海子小學轉入的學生學習基本功較差，良好的學習習慣。在教學生基本的基礎知識的同時，還要對學生進行思想品德教育，積極進行家訪，使教師與家長密切配合，讓家長了解學生在校的學習情況，便于教師掌握學生的學習動機，對學生進行因材施教。同時，要通過組織各種活動，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，幫助學生找回學習的信心使學生喜歡學習。對于學習優(yōu)秀的同學，在學好各門功課的基礎上，引導其讀適合他們的兒童外讀物，擴寬其知識面，使每個學生都得到不同程度的進步。通過三年的教育，大部分同學能按照《小學生日常行為規(guī)范》和《小學生守則》嚴格要求自己，自覺遵守紀律、團結同學、認真學習。有3名學生的行為不夠良好些，教師得運用各種有效的教育方法和教學措施反復抓，抓反復，使其達到轉變的目的。二、奮斗目標（1）熟悉拼讀音節(jié)，掌握新課標要求的識字量，達到讀準字音，認清字形，了解字義的目的。（2）使學生按要求會寫簡單的一段話。（3）加強書寫訓練，提高學生的書寫水平。（4）通過本學期的教學，使學生的平均成績達到60分以上。（5）重視課內教學與課外閱讀相結合，使學生的閱讀能力和思維能力有所提高。（6）形成活潑、開朗、奮發(fā)向上、遵守紀律的班集體。三、教材分析（一）指導思想本冊教科書是根據(jù)《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》編寫的，力圖全面體現(xiàn)素質教育的思想和新課程標準的精神。注意簡化頭緒，突出重點，加強整合；注重培養(yǎng)學生的美好首先情操和人文精神，倡導探究、自主、合作的學習方式，并根據(jù)學習語文的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的需要，設計、編排了豐富多彩的語文實踐活動，使學生在語文實踐活動中提高語文素質，為學生的終身學習和發(fā)展打下基礎，促進學生的全面發(fā)展。（二）教材編排全冊教材由“培訓良好的習慣（7）”與“課文”、“習作”和“練習”組成。每單元安排“課文”3—4篇，共24篇。每單元安排“習作”1篇，共7篇。每單元安排“練習”1個，共7個。本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字338個，其中要求會寫的為223個，另外的115個生字只要求認識。凡是要求會寫的字都在課文后面的田字格中一一列出；只要求認識的字則列在田字格上面的兩條綠線內。課本最后按課次安排了生字表，以便復習、鞏固。每課后面田字格中的紅字供學生按筆順描紅。教材列出了常用的多音字，在其右上角加“*”以示區(qū)別。多音字仍然只在要求會寫的生字出現(xiàn)其他讀法時列出，但不計入生字總量。每篇課文后面的作業(yè)題安排了三個方面的內容；一是朗讀、背誦、復述，旨在增加兒童規(guī)范化語言的積累。二是要求學生按筆順描紅，堅持好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語，有時練習造句，從而為今后的正確運用打下基礎。此外，有的課文后面還提出一些拓展性問題，供學生思考和討論。全冊教材共安排練習7個，每單元后面安排1個。練習以綜合性為主，內容包括學用字詞句、寫字，讀讀背背，口語交際，學寫毛筆字等既相對獨立，又各自形成系列。學用字詞句方面，將漢語拼音，識字寫字及詞語句式等內容，通過綜合練習，既能幫助學生鞏固所學知識，又能促進使其語文能力的發(fā)展，還能讓學生學得生動有趣，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。朗讀背誦方面，采用了兩種形式，一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語，在內容上有一定聯(lián)系，又押韻上口，利于學生積累，增加文化底蘊；二是安排了短小精悍的閱讀材料，幫助學生積累語言。這些閱讀材料包括兒童詩、古詩、名言、諺語、春聯(lián)等，形式多樣，內容豐富，又多為韻文，學生喜歡識記。寫字方面，繼續(xù)強調按照規(guī)范嚴格練字。寫字內容按漢字的常見杜絕形式歸類集中，讓學生在練習中自己去體會、揣摩漢字的結構規(guī)律?？谡Z交際方面，安排了“學會感謝”、“向爸爸媽媽介紹朋友”、“學會贊美”、“根據(jù)漫畫編故事”……內容，讓學生模擬一定的生活場景說話，有的則先說一說再寫下來，以培養(yǎng)和提高學生的口語交際能力與寫作能力。四、教學目標1、學習習慣。（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的餓興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣。（4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護學習用品的習慣。（5）繼續(xù)學習和掌握寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，學習正確使用和保管毛筆，并養(yǎng)成習慣。（6）學習預習和復習的方法，并養(yǎng)成習慣；繼續(xù)學習和掌握寫毛筆字的正確姿勢和方法。（7)能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號留心觀察事物的習慣.2、漢語拼音。繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。3、識字寫字。（1）準確認讀338個生字。（2）能按筆順正確默寫生字223個，并能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。（3）繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔、“入體”。（4）練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。4、口語交際。（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說得一段話或一件簡單的事，能轉述其基本內容,能講述課文所寫的故事。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。（4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順，態(tài)度大方,有禮貌。5、閱讀。（1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能復述課文,會分角色朗讀課文。（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。（4）能憑借語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。（5）學習按要求預習課文。能借助查字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。6、習作。(1)留心周圍的事物，樂于書面表達交流。(2)能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。(3)學會寫“留言條”、“請假條”、學寫書信、養(yǎng)成樂于寫日記的好習慣。(4)能夠使用逗號、逗號、問號和感嘆號，初步學習冒號、引號。(5)養(yǎng)成留心觀察周圍的事物，抓住事物的特點，并能適當、合理展開想象。做到語句通順，感情真實，思想健康.五、教學重點1、復習漢語拼音，熟練地拼讀音節(jié)；2、培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。能按筆順正確書寫，默寫生字248個，能按字的結構特點把字寫端正，寫勻稱。3、繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復述課文；會分角色朗讀課文。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。4、培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。5、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。能在看圖或觀察事物后，用普通話幾句意思完整，連貫的話；能就聽聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整。愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。6、會寫簡單的一段話或一件事。六、教學難點1、復習漢語拼音，熟練地拼讀音節(jié)；2、能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。3、能看圖說一段完整的話或幾段連貫的話。七、教學措施1、認真?zhèn)湔n、上課，按時完成教學任務，杜絕無教案上課；2、認真批改、作業(yè)、試卷，及時了解學生對知識的反饋，查缺補漏，做好相關的記錄；3、重視學生對拼音、字、詞、句的訓練，作業(yè)突出知識的重點，題型新穎，形式多樣；4、善于開發(fā)各種課程資源，提高學生的學習興趣，多關心、熱愛、輔導學生；5、經(jīng)常與學生、家長、教師保持聯(lián)系，了解學生的學習態(tài)度和方法；6、成立學習輔導小組；7、舉行語文知識競賽和交流活動。2018年9月4日第五篇：四年級蘇教美術教案四年級蘇教美術教案課題：魔幻的顏色教學目的：1、讓學生初步了解三原色的知識。蘇教美術教案2、在三原色的相互流動中，觀察色彩的變化。3、訓練學生的調色、用色的能力。蘇教美術教案教學重點：1、引導學生觀察三原色在相互流動中的色彩變化。2、引導學生進行色彩的調和、搭配。蘇教美術教案3、培養(yǎng)學生愛色彩、善于動手、善于觀察、善于動腦的能力。教學難點：1、組織學生動手實踐。2、在實踐中引導學生觀察色彩的變化。3、水粉、水彩的調色技巧。教學工具、材料：1、水粉、水彩顏料。2、調色盤、筆。3、裝水的杯子。4、教學掛圖。教學過程：一、組織教學，導入新課蘇教美術教案1、教師從生活中入手，引導學生談談自己所認識的色彩。激發(fā)學生的學習積極性，并在學生中進行交流、探討、加深學生對顏色的印象。為教師講解色彩知識做好準備。蘇教美術教案2、從學生的發(fā)言、交流中，教師進行補充、歸納講解，并出示課題——“魔幻的顏色”。二、實踐授新1、老師用透明的杯子，分別裝進調好的三原色的色水，然后現(xiàn)場分別進行混合實驗：“紅+蘭=？”“紅+黃=？”“黃+蘭=？”，并引導學生進行觀察，發(fā)現(xiàn)色彩有何變化？鼓勵學生發(fā)言、交流，加深學生對色彩變化的實踐過程印象。2、接著老師出示教學掛圖，并進行講解——什么是三原色？為什么叫三原色以及三原色調色的色彩變化規(guī)律等原色的知識。三、示范，并布置作業(yè)。1、老師在黑板上的白紙上面用大排筆涂上相互重疊的三原色。引導學生觀察色彩的變化，以及老師在用、調、涂色的一般規(guī)律。引導學生注意水粉、水彩不同性能。不同的調色方法，并注意好環(huán)境衛(wèi)生。2、要求學生用水粉或水彩畫或用色水流動的方法完成一幅魔幻的顏色圖。四、老師巡回指導1、鼓勵學生大膽用色。2、鼓勵學生大膽嘗試不同的表現(xiàn)手法。3、注意衛(wèi)生。五、作業(yè)展示1、學生自評。2、老師歸納講解，鞏固三原色的知識。今天我值日學習領域：造型、表現(xiàn)課時：1課時教學目標：1、引導學生回憶、觀察在學校、班級值日時的情景。2、掌握值日時人物的各種動態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。3、提高學生的觀察力、記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學生做事的責任感。教學重點：掌握值日時人物的各種動物動態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。教學難點：能否通過回憶、觀察，畫出人物的基本動作。教具準備：師：關于學生值日的有關資料，小朋友畫的作品等制成的課件，顏料等。生：水彩筆、蠟筆、顏料、繪畫紙等。教學過程：一、組織教學穩(wěn)定學生秩序，讓學生自查用具的準備情況。二、引導階段1、激發(fā)興趣，導入新課（通過一段錄象引入新內容）（1）師：小朋友們，你們在學校、班級中做過值日嗎？師：那好，今天我們也來看看小朋友在學校和班級中是怎么做值日的？（放映值日片段）（2）讓學生發(fā)表自己的感受。（3）引導學生分析：通過觀看錄象，請你說說你都做過哪些值日？（學校里的督導員，班級中的值日生。）值日時應做些什么事？（提示無論做什么事都應盡心盡力去完成，要有責任心）（4）引入課題：今天我們就用繪畫形式，表現(xiàn)在學校、班級值日的情景。板書課題：8、今天我值日三、發(fā)展階段：1、引導學生觀察。（1）、師：值日的方式多種多樣，你想怎樣表現(xiàn)值日情景？（學生分析討論）（2）、師：哪些小朋友愿意上來做做值日時的各種動作？教師提示：（1）請小朋友仔細觀察做值日時的各種動態(tài)。2、引導學生交流討論：怎樣用繪畫形式表現(xiàn)值日情景？（1）欣賞同齡人及藝術家的作品，啟發(fā)學生想象。（出示電腦