教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容1.體悟選擇的意義，并將感悟運(yùn)用到生活中去。教學(xué)過(guò)程同學(xué)們，老師準(zhǔn)備了兩份不同禮物給大家，就隱藏在AB兩張美圖中，需要大家選擇得到其中的一份，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛睦镒鱿聸Q定，你會(huì)選擇A還是B呢?(揭曉)選擇A的同學(xué)將獲得老師手書的毛筆字“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程”,愿這勵(lì)志的詩(shī)語(yǔ)激勵(lì)你不斷前行；選擇B的同學(xué)將獲得一只鋼筆，愿它能助你完成人生最圓滿的答卷。人生處處皆選擇，小到吃喝用度，大到人生何去何從。今天我們一起學(xué)習(xí)美國(guó)詩(shī)人弗羅斯特的《未選擇的路》,看看作者面對(duì)兩條不同的路又是如何選擇的!2.朗讀老師示范朗讀：請(qǐng)學(xué)生帶著任務(wù)聽(tīng)，將描寫兩條路的句子用不同符號(hào)圈畫下(設(shè)計(jì)意圖：《未選擇的路》是一首外國(guó)詩(shī)，哲理意味學(xué)習(xí)的熱情，讓此首詩(shī)歌不再那么嚴(yán)肅，拉進(jìn)學(xué)生與文本的距離；通過(guò)朗誦初步感知詩(shī)歌況味，拉近了學(xué)生與詩(shī)人之間的距離。)請(qǐng)同學(xué)們分別找出描寫兩條路的詩(shī)句，將它們各自整合，比較兩條路的不同，想象路的它延綿無(wú)盡頭未經(jīng)腳印污染很少留下旅人的足跡人跡更少它荒草萋萋，十分幽寂看起來(lái)更誘人，更美麗它延綿無(wú)盡頭未經(jīng)腳印污染人跡很少分幽寂，看起來(lái)更誘人和美麗”,但是對(duì)于“未選擇的路”,作者留給大家想象的空間，請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)比較兩條路的描寫，發(fā)揮想象，補(bǔ)充描寫“未選擇的路它延綿無(wú)盡頭它延綿無(wú)盡頭未經(jīng)腳印污染未經(jīng)腳印污染很少留下旅人的足跡人跡很少人跡更少它荒草萋萋，十分幽寂看起來(lái)更誘人，更美麗看起來(lái)更更明確：它草木繁盛，十分熱鬧看起來(lái)更平坦，更富饒也就是人生之路，這種象征手法在文學(xué)中是一種常見(jiàn)的文學(xué)表現(xiàn)手法。同學(xué)們還能聯(lián)想到同樣借“路”來(lái)象征人生之路的名句嗎?一條路——一生的路明確：山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。(陸游)——絕處逢生之路路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。(屈原)——奮斗之路其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。(魯迅)——希望之路莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。(高適)——志同道合之路它延綿無(wú)盡頭未經(jīng)腳印污染它延綿無(wú)盡頭未經(jīng)腳印污染很少留下旅人的足跡人跡更少它荒草萋萋，十分幽寂看起來(lái)更誘人，更美麗人跡很少它草木茂盛，十分熱鬧如果你選擇了這條“未選擇的路”,你就選擇了(生活狀態(tài))你就選擇了(生活狀態(tài))明確：艱辛孤獨(dú)/安逸熱鬧(設(shè)計(jì)意圖：整合兩條路描寫的語(yǔ)言可以讓學(xué)生對(duì)兩條路有更清晰的學(xué)生可以想象到另一條路是與“選擇的路”完全相反的風(fēng)景，也能感受到選擇了不同的路就是選擇了不同的人生，對(duì)兩條路的象征含義有了明確的理解。)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真研讀詩(shī)歌，在每一小節(jié)中尋找表現(xiàn)詩(shī)人心路歷程的句子，用關(guān)鍵詞還原心理感受，并在這些心理活動(dòng)中感受到這是一個(gè)怎樣的詩(shī)人?明確：第一小節(jié)第二小節(jié)第三小節(jié)——留戀第四小節(jié)而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路?！俅螆?jiān)定一個(gè)慎重選擇的詩(shī)人一個(gè)堅(jiān)持本心的詩(shī)人一個(gè)敢于冒險(xiǎn)的詩(shī)人(設(shè)計(jì)意圖：緊扣文本，通過(guò)尋找關(guān)鍵句和關(guān)鍵詞，找到了作者選擇中的情感態(tài)度，也就感受了作者選擇的心路歷程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何面對(duì)選擇。)預(yù)設(shè)：學(xué)生答會(huì)和不會(huì)均可。也許你會(huì)做出同樣的選擇，因?yàn)檫@是你慎重考慮后的結(jié)果，選擇了就不再后悔；也許你會(huì)選擇另一條路，因?yàn)槿松枰胁煌捏w驗(yàn)，既然總在懷念那條路，那就不如走一走再經(jīng)歷另一種不同的人生活法不管選擇了哪條路，人生都會(huì)有些許遺憾，但你仍會(huì)繼續(xù)前行資料鏈接——他本是一所師范學(xué)校的教師，薪資優(yōu)渥，生活無(wú)憂；但他也熱愛(ài)著的詩(shī)歌創(chuàng)作事業(yè)，一直努力創(chuàng)作詩(shī)歌，只是籍籍無(wú)名，無(wú)人賞辭去在師范學(xué)校教書的平坦、安穩(wěn)的生活，選擇了詩(shī)歌創(chuàng)作。他賣掉了祖父留給他的農(nóng)場(chǎng)，來(lái)到大洋彼岸的英國(guó)，在離倫敦不遠(yuǎn)的一個(gè)村子里找到了一座木板茅屋的新家。他對(duì)自己說(shuō)：“寫詩(shī)吧，窮就窮吧?！彪m然他選擇的這條路遭受了很多艱難險(xiǎn)阻，但是他成功了。不久，他的第一本詩(shī)集《孩子的意愿》出版了，以它特有的樸素坦率和真誠(chéng)贏得了人們的好特與托馬斯常在鄉(xiāng)間散步：托馬斯不停地想要選擇一條風(fēng)景奇特的路。但每次散完步，他都為做出的選擇后悔不已，為如果他們選擇“更好的”方向的可能而長(zhǎng)吁短嘆。從這種為本來(lái)可能發(fā)生什么的長(zhǎng)吁短嘆中，弗羅斯特悟到了一些東西，于是他裝出自己便無(wú)法回頭，我們與其為“未選擇的路”長(zhǎng)吁短嘆，不如將現(xiàn)有的路無(wú)怨無(wú)悔地走下去。(師)不管選擇的路能讓你走向成功還是不成功，我們都應(yīng)該堅(jiān)持走下去!(出示)我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程我不去想能否贏得愛(ài)情，既然鐘情于玫瑰，就勇敢地吐露真誠(chéng)我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘，只要熱愛(ài)生命一切，都在意料之中4.揭示主旨過(guò)渡語(yǔ)：既然是勸誡朋友，選擇了就無(wú)怨無(wú)悔明確：有遺憾理解選擇的意義：生活就是對(duì)沒(méi)有得到的念念不舍。/選擇就意味著放棄，人生總有遺憾(出示)有遺憾，才是生活有遺憾，也是一種美好恰如中國(guó)的節(jié)氣小滿，恰到好處的美好“不完滿才是人生。”——季羨林遺憾?不遺憾?遺憾?不遺憾!遺憾?不遺憾..這條路，落葉滿地；這條路，荒草萋萋；這條路，人跡罕至。但我聽(tīng)從內(nèi)心選擇了它。我不知道未來(lái)會(huì)如何即使頭破血流又如何我依然無(wú)悔曾經(jīng)的選擇看著未選的那條路我嘆息著說(shuō)：孩子，這就是選擇啊我堅(jiān)定執(zhí)著；(設(shè)計(jì)意圖：假設(shè)想象是為了更好的讓學(xué)生了解作者到底遺憾還是不遺憾。加入了作者的經(jīng)味未選擇的路