專題分層訓(xùn)練（解析版）

解密07文學(xué)類文本閱讀小說之藝術(shù)技巧分析

內(nèi)容概覽

A-?？碱}不丟分

一、描寫藝術(shù)

二、語言藝術(shù)

B?拓展培優(yōu)拿高分

C-挑戰(zhàn)真題爭滿分

A??？碱}不丟分、

一、描寫藝術(shù)

（2023上?河南?高三校聯(lián)考階段練習(xí)）閱讀下面的文字，完成下面小題。

婁德嘉兄弟（節(jié)選）

羅烽

第二天早晨：

肥大如同白蝴蝶的雪片飛繞著呂梁山。田野，凍結(jié)的溝渠，被幔上一層潔白的外套。纖弱的馬尾松好

像經(jīng)不住雪的重壓似的，都在微微地弓垂著腰。

那迂回狹窄的山道被掩埋了。除去一些稀疏的、清淺難辨的山兔的蹄印外，再也尋覓不出一個人的尺

跡，

為了尋覓寒食，成群結(jié)隊的老鴉冒著雪從山上的叢林里飛了下來，它們——那些黝黑的污點，毫無顧

惜地將那柔白的垂幃沾染了，一種寒愴的鳴叫，給這靜穆而樸素的空間破壞了。

在山的斜坡，在一個窯洞外，獵人婁德嘉用一塊破布擦拭著父親唯一的遺產(chǎn)——那支圍槍的槍銃。他

已經(jīng)有三天沒用那支槍了。今天，他想借著這雪天，獵一些山兔之類的山獸。但經(jīng)他考慮一番以后，又決

定不去了，婁德嘉以為：這里距自己的村莊雖然有三十里地，但那槍聲也足以驚擾多疑的敵人的。

于是他抱著圍槍踱進了窯洞。珍子還躺在干草上酣睡著。婁德嘉怕驚醒疲困的侄女，他靜悄悄地坐在

一個白楊木墩上，兩手拄著槍口，手背墊抵著下顆，在發(fā)著呆想。

他懸慮著他的田園，這一夜間不知道遭了多少災(zāi)難。那些壯丁，那些婦女，認識的或不認識的，誰又

遭到敵人的殘殺與蹂蹣了呢？那些豬羊，那些牛，那些雞鴨，自己的或別人的，誰的能不被強盜般的敵人

搶奪去呢？還有那些小米和燕麥，那些煤和木材……全完了！想到最后，婁德嘉完全絕望了！而且這個從

來不懂得怎樣叫作悲哀的獵人，今天他卻不知不覺地流了眼淚，這兩顆珍貴如大蚌珠的淚水，通過了起繭

的面頰，他毫無感覺地讓它滑落到地上。

山---寂寞著。

雪----潔白的褥單，把大地上存在著的一切不潔白，丑惡的、雜亂的事物全掩蓋住了。這里變?yōu)楹推剑?/p>

靜穆，縮素而美麗的宇宙，然而，這不實的外貌，卻引不起獵人婁德嘉的同感。他的心中正堆積著與那些

相反的渣滓，而且沒有方法將它們掃除。

他叫醒了侄女。他和珍子開始嚼著帶來的面饃。婁德嘉并不餓，隨便嚼著它來消磨那焦躁的時辰。

珍子嚼著又涼又硬的面篌，想起比較溫暖的家來：

“叔叔，咱們哪一天才能回家呢？”

“誰算得出哩！反正，哼，不把日本鬼子趕跑，咱們就不能回去！”

“誰能趕跑他們呢？叔叔，你說，是那些游擊隊嗎？”

婁德嘉肯定地點點頭，隨后又連連唔了兩聲。

“可是，叔叔，游擊隊就不會讓日本鬼子趕跑嗎？”

“可想得乖！地下的蛤蟆，可吃不著天上的天鵝肉咧！傻丫頭，你是中國人，你可知道中國的游擊

隊全在哪里？”

“我不知道，爸爸說過這山里全是咱們的游擊隊哩！”

“這山里，這山可大啦，日本鬼子他一輩子也難以摸著大門嘲！”

突然，腳步子踏在雪上的聲音，投進窯洞里來。機警的婁德嘉首先聽著那種聲音，立即給珍子一個手

勢讓她靠在他身后的洞壁上。他右手提拎起裝好了彈藥的圍槍，左手做成弧形攏在耳根后辨著究竟是人的

腳步，還是山獸的腳步。假如是人的，那就兇多吉少了！

婁德嘉沒有聽錯，是人的腳步聲，不過他已證明，那僅僅是一個人。于是他默念著：一個，那簡直比

打兔子還容易呀！他抖擻一下，膽子壯了起來。

然而，機警的婁德嘉猜錯了，隨著腳步聲出現(xiàn)在他眼前的不是想象中的敵人，原來是自己的母親。

于是婁德嘉大吃一驚地叫起來：“媽……怎么？你來干什么？”

這個頭上腳下全被雪包圍的老太婆，一句話還沒有說，就栽倒在干草地上了。待半天她才喘上一口氣

來。閉著眼睛向地下嘔出一句話:

“你哥哥完啦！”

“爸死啦嗎？爸是讓日本鬼子殺死啦嗎？奶，你快說——"

“別哭，孩子，”老祖母打著牙巴骨安慰著快要發(fā)瘋的孫女，“你聽我從頭說，別哭啊，天保佑，你爸爸

沒有死，你們前腳走，日本兵后腳就來咧！那些鬼是為著你哥哥來的哩！一個通譯指著你哥哥問那個朱村

長：他就是打山柴的婁道嘉嗎？朱村長點了一下頭，日本兵可就不問青紅皂白，餓虎撲食地把你哥哥架走

啦！...”

“為什么要架哥哥呢？''婁德嘉覺得哥哥既不是壯丁，又不是婦女，所以他十分懷疑，“媽，怎么不問問

那個通譯？”

“呀喲！”她受了驚似的，繼續(xù)說：“媽去見朱村長啦，告訴我不要緊，日本兵不能殺害你的兒子，他們

是要他做'向?qū)?的，我問他什么叫‘向?qū)?呢？他說：就是讓他領(lǐng)著去打游擊隊。可是我不信，這一定

是朱村長他騙我呀！”

婁德嘉聽了母親的話，兩只腳就有點站不穩(wěn)了。他想立刻離開這窯洞，去證明這件事情的虛實。于是

他用非常鎮(zhèn)靜的態(tài)度對母親說：

“媽，我出去一趟，去給哥哥想個辦法”

“想什么辦法呀，你能夠救出你的哥哥嗎？做夢的孩子！”“媽，也許能……”

婁德嘉扛起圍槍背著彈藥袋悄然地走出了窯洞。

他向著入山的，被大雪掩埋了的要道奔去。而他的意識，卻繞過了那要道以外的道路。他的腳步是飛

快的，但他的心卻在那不能速決的岔路上徘徊著，徘徊著...

大約走了一點鐘之后。在一個峰巒疊嶂的高處，婁德嘉停下了。他覓到一塊可以掩蔽對方視線的大石。

他把圍槍放在那上面。一切都安靜著，唯有那不斷的飛瀑在單調(diào)地吵鬧著，乘著透明的銀灰的浮云的太陽

露著模糊難辨的臉譜，以遲緩的速度向西映去....

之后，婁德嘉銳利的眼睛從標(biāo)尺的缺口看見一張飄蕩著蒼白胡須的臉，那張臉，也是蒼白的，而且?guī)?/p>

著幾條新添的傷痕....

突然，一種嚴(yán)厲的責(zé)罵在他的耳邊震動起來：“畜生！不能拿我的槍殺我的兒子！德嘉，你哥哥和你有

什么冤仇呢？”“饒恕我吧，爸爸，”婁德嘉乞憐地默語著，“兒子要干一次不孝不悌的勾當(dāng)了！”

獵人，婁德嘉仿佛遇到了一只猛獸，他猙獰地扳動著貼在槍機上的食指……

（有刪改）

1.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.婁德嘉原想打一些山兔之類的山獸，最終還是放棄了，可以看出他是一個小心謹(jǐn)慎、思慮周全的人。

B.婁德嘉嚼著面饃來消磨焦躁的時辰，這種焦躁主要源于對敵人洗劫后的家鄉(xiāng)狀況的擔(dān)憂。

C.母親找到婁德嘉只是希望他能夠把婁德嘉的兄長救出來，對于兄長給敵人帶路一事缺少足夠的認知。

D.婁德嘉向入山的要道奔去時，腳步是飛快的，但他的心卻在徘徊著，突出了婁德嘉此時難以抉擇的

矛盾心理。

2.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.本文開頭寫了呂梁山空曠寂靜的雪地景色，接下來又寫到成群的老鴉“飛了下來”“寒愴的鳴叫”，動靜

結(jié)合，給人以靈動之感。

B.文中插入婁德嘉的“呆想”，呈現(xiàn)出家園慘遭破壞的情景，通過虛寫，突出了婁德嘉被迫避難時對故

鄉(xiāng)慘遭踐踏的憂慮。

C.文中善于運用細節(jié)描寫來刻畫人物，如“提拎起裝好了彈藥的圍槍，左手做成弧形攏在耳根后”等描

寫，突出了婁德嘉的勇敢與機警。

D.本文同王愿堅的《黨費》都通過特定歷史時期的典型事件，揭示出中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命能取得勝

利離不開人民的支持。

3.對話描寫是本文的一大特色，請以婁德嘉與侄女珍子的對話為例，分析對話描寫的作用。

4.小說最后一段意蘊豐富，請結(jié)合全文內(nèi)容加以探究。

【答案】1.C2.A3.①折射出珍子對家的眷戀，控訴了侵略者的暴行。

②婁德嘉告訴珍子游擊隊一定能夠趕跑鬼子，突出了他對游擊隊的信任和對戰(zhàn)爭取得勝利的信心。

③對話中交代了珍子父親知道游擊隊進山的行蹤,為后文情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。4.①小說結(jié)尾寫“獵人”“扳

動著貼在槍機上的食指”，含蓄地交代了故事的結(jié)局，婁德嘉為了保護山里的抗日游擊隊選擇親手擊斃自己

的兄長。

②“猙獰”二字，寫出了婁德嘉在經(jīng)歷了強烈的內(nèi)心沖突后，依然選擇民族大義而放棄親情的決絕。

③婁德嘉對于侵略者的憤恨促使他變得異常果敢，由一名普通的獵人成為一名勇敢的斗士。

【解析】1.本題考查學(xué)生鑒賞作品內(nèi)容的能力。

C.“母親找到婁德嘉只是希望他能夠把婁德嘉的兄長救出來”錯誤。從母親的話“想什么辦法呀，你能夠救出

你的哥哥嗎？做夢的孩子！”可知，母親只是來送信，并沒有指望婁德嘉能夠把他的兄長救出來。

故選C。

2.本題考查學(xué)生鑒賞作品藝術(shù)特色的能力。

A.“給人以靈動之感”錯誤。從主人公當(dāng)時的躲避環(huán)境和“一種寒愴的鳴叫，給這靜穆而樸素的空間破壞了”

可知，應(yīng)該是渲染了緊張的氣氛。

故選Ao

3.本題考查學(xué)生鑒賞作品藝術(shù)特色的能力。

從“珍子嚼著又涼又硬的面饃，想起比較溫暖的家來：‘叔叔，咱們哪一天才能回家呢？’”可知，折射出珍子

對家的眷戀，控訴了侵略者的暴行。

從“'誰算得出哩！反正，哼，不把日本鬼子趕跑，咱們就不能回去！“誰能趕跑他們呢？叔叔，你說，是那

些游擊隊嗎？’婁德嘉肯定地點點頭，隨后又連連唔了兩聲?！薄翱上氲霉裕〉叵碌母蝮?，可吃不著天上的天

鵝肉咧！……”可知，婁德嘉告訴珍子游擊隊一定能夠趕跑鬼子，突出了他對游擊隊的信任和對戰(zhàn)爭取得勝

利的信心。

從“‘傻丫頭，你是中國人，你可知道中國的游擊隊全在哪里？‘‘我不知道，爸爸說過這山里全是咱們的游擊

隊哩！，”可知，對話中交代了珍子父親知道游擊隊進山的行蹤，為后文“媽去見朱村長啦，告訴我不要緊，

日本兵不能殺害你的兒子，他們是要他做，向?qū)?的……”"婁德嘉銳利的眼睛從標(biāo)尺的缺口看見一張飄蕩著蒼

白胡須的臉，那張臉，也是蒼白的，而且?guī)е鴰讞l新添的傷痕……獵人，婁德嘉仿佛遇到了一只猛獸，他

猙獰地扳動著貼在槍機上的食指……”情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。

4.本題考查學(xué)生分析重要情節(jié)、語段的作用的能力。

從“獵人……他猙獰地扳動著貼在槍機上的食指……”可知，小說結(jié)尾含蓄地交代了故事的結(jié)局，寫“獵人”

婁德嘉為了保護山里的的游擊隊，“扳動著貼在槍機上的食指”，選擇親手擊斃了自己的兄長。

從“他猙獰地扳動著貼在槍機上的食指……”可知，“猙獰”二字，表現(xiàn)出了婁德嘉此時激烈的心理斗爭，他為

了保護救國救民的游擊隊，他不顧親人的反對“一種嚴(yán)厲的責(zé)罵在他的耳邊震動起來：‘畜生！不能拿我的槍

殺我的兒子！德嘉，你哥哥和你有什么冤仇呢？’"，將被抓去給日寇帶路的哥哥擊斃，在這一刻他忘記了窯

洞中的母親，忘記了自己的侄女，忘記了大道倫常，這一刻祖國是他的母親！寫出了婁德嘉在經(jīng)歷了強烈

的內(nèi)心沖突后，依然選擇民族大義而放棄親情的決絕。

聯(lián)系前文“他懸慮著他的田園，這一夜間不知道遭了多少災(zāi)難。那些壯丁，那些婦女，認識的或不認識的，

誰又遭到敵人的殘殺與蹂蹣了呢？……”，此時婁德嘉將集體利益放在第一位，“獵人，婁德嘉仿佛遇到了一

只猛獸，他猙獰地扳動著貼在槍機上的食指……”，表現(xiàn)了婁德嘉對于侵略者的憤恨促使他變得異常果敢，

由一名普通的獵人成為一名勇敢的斗士。

（2023?四川攀枝花?統(tǒng)考一模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

夜?jié)O

沈從文

這已是谷子上倉的時候了。

年成的豐收，把茂林家中似乎弄得格外熱鬧了一點。在一天夜飯桌上，坐著他四叔兩口子，五叔兩口

子，姨婆，碧霞姑媽同小娥姑媽，以及他爹爹；他在姨婆與五嬸之間坐著，穿著件紫色紡綢汗衫。中年婦

人的姨婆，時時停了她的筷子為他扇背。茂兒小小的圓背膊已有了兩團濕痕。

桌子上有一大缽雞肉，一碗滿是辣子拌著的牛肉，一碗南瓜，一碗酸粉辣子，一小碟醬油辣子；五叔

正夾了一只雞翅膀放到碟子里去。

“茂兒，今夜敢同我去守碾房罷？”

“去，去，我不怕！我敢！”

他不待爹的許可就忙答應(yīng)了。

爹剛放下碗，口里含著那枝“京八寸”小潮絲煙管，不說什么。

他知道碾子上的床是在碾房樓上的，在近床邊還有一個小小窗口。從窗口邊可以見到村子里大院壩中

那株天矯矗立的大松樹尖端，又可以見到田家寨那座灰色石碉樓?？磁５男?，原是住在碾房，會做打籠

裝套捕捉偷雞的黃鼠狼，又曾用大茶樹為他削成過一個兩頭尖的線子陀螺。他剛才又還聽到五叔說溪溝里

有人放堰，碾壩上夜夜有魚上番了所以提到碾房時，茂兒便非常高興。

“五叔，那要什么時候才去呢？……吃了飯就去罷？”

他靠著桌邊站著，低著頭，一面把兩只黑色筷子在那畫有四個“能”字的小紅花碗里“要揚不緊”的

扒飯進口里去。

天上的彩霞，做出各樣驚人的變化。滿天通黃，像一塊奇大無比的金黃錦緞；倏而又變成淡淡的銀紅

色，稀薄到像一層蒙新娘子粉臉的面紗；倏而又成了許多碎錦似的雜色小片，隨著求室的微風(fēng)向天盡頭跑

去。

他們照往日樣，各據(jù)著一條矮板凳，坐在院壩中說笑。

茂兒搬過自己那張小小竹椅子，緊緊的傍著五叔身邊坐下。“五叔，我們?nèi)グ?！不然夜了?！痹簤沃?/p>

坐著的人面目漸漸模糊，天空由曙光般淡白而進于黑暗……只日影沒處剩下一撮深紫了。一切皆漸次消失

在夜的帷幕下。

在四圍如雨的蟲聲中，談話的聲音已抑下了許多了。

涼氣逼人，微風(fēng)拂面，這足證明殘暑已退，秋已將來到人間了。茂兒同他五叔，慢慢的在一帶長蛇般

黃土田滕上走著。在那遠的山腳邊，黃昏的紫霧彌漫著，似乎霧的本身在流動又似乎將一切流動。天空的

月還很小，敵不過它身前后左右的大星星光明。田滕兩旁已割盡了禾苗的稻田里，還留著短短的白色根株。

田中打禾后剩下的稻草，堆成大垛大垛，如同一間一間小屋。身前后左右一片繁密而細碎的蟲聲，如一隊

音樂師奏著莊嚴(yán)凄清的秋夜之曲。金鈴子的“?！毕裥°~紙般清越，尤其使人沉醉。經(jīng)行處，間或還

聽到路旁草間小生物的窸窣。

“五叔，路上莫有蛇罷？”

“怕什么。我可以為你捉一條來玩，它是不會咬人的?！?/p>

“那我又聽說烏梢公和烙鐵頭（皆蛇名）一咬人便準(zhǔn)毒死。這個小張以前曾同我說過?！?/p>

“這大路哪來的烏梢公？你怕，我就背你走罷。”

他又伏在他五叔背上了。然而夜梟的喊聲，時時像一個人在他背后咳嗽，依然使他不安。“五叔，我

來拿麻藁。你一只手背我，一只手又要打火把，實在不大方便。”他想若是拿著火把，則可高高舉著、照

燭一切。

“你莫拿，快要到了！”

耳朵中已聽到碾房附近那個小水車咿咿呀呀的喊叫了。碾房那一點小小紅色燈火，還只是天邊當(dāng)頭一

顆小星星那么大小罷了。

轉(zhuǎn)過了一個山嘴，溪水上流一里多路的溪岸通通出現(xiàn)在眼前了。足以令他驚呼喝嚷的是沿溪有無數(shù)螢

火般似的小火星在閃動。隱約中更聞有人相互呼喚的聲音。

“咦！五叔，這是怎么？”

“嗨！今夜他們又放魚！我還不知道。若早點，我們可以叫小張把網(wǎng)去整一下，也好去打點魚做早飯

菜?！?/p>

……假使能夠同到他們一起去溪里打魚，左手高高的舉著通明的葵藁或舊纜子做的火把，右手拿一面

小網(wǎng)，褲腳扎得高高到大腿上頭，在淺淺齊膝令人舒適的清流中，溯著溪來回走著，濺起水點到別個人頭

臉上時——或是遇到一尾大鯽魚從手下逃脫時，那種“怎么的！……你為甚那么冒失慌張呢？”“啊呀，

我的天！這么大！”“要你莫慌，你偏偏不聽話，看到進了網(wǎng)又讓它跑脫了。……”有吃驚，高興，怨同

伴不經(jīng)心的嚷聲，真是多么熱鬧（多么有趣）的玩意事??！

茂兒想到這里，心已略略有點動了。

“那我們這時要小張轉(zhuǎn)家去取網(wǎng)不行嗎？”

“算了！網(wǎng)是在樓上，很難取。并且有好幾處要補半天才行?！蔽迨逭f，“左右他們上頭一放堰壩時,

皆上也會有魚的。我們就守著密罷?！?/p>

關(guān)于照魚的事，五叔似乎并不以為有什么趣味，這很令不知事的茂兒覺得稀奇。

（節(jié)選自《沈從文全集?第一卷》，北岳文藝出版社）

5.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.開頭“年成的豐收”交代了故事發(fā)生的背景，引出一家人吃飯聊天其樂融融的景象，奠定了全文的感

情基調(diào)。

B.“淡宕”指水迂回緩流的樣子，這里形容微風(fēng)，給人一種散淡、悠閑自在的感覺，營造了舒適和緩的

氛圍。

C.用比喻的手法寫金鈴子的鳴叫聲，既體現(xiàn)了作者對田滕環(huán)境描寫細致，又反襯出茂兒心境的寧靜與

平和。

D.茂兒渴望與大人一起去捕魚，但是五叔似乎并不以為有什么趣味，大人的疏忽與習(xí)以為常，令茂兒

感到迷惘。

6.小說中有多處場景描寫，分析其功能。

7.散文化是現(xiàn)代小說突出的一個敘事傾向。魯迅是它的開創(chuàng)者，他的《故鄉(xiāng)》《社戲》等，既可看作小說,

也不妨看作散文，從中表現(xiàn)出一種新的審美傾向。有人將沈從文的小說歸為“散文化小說”一派，請結(jié)合文本

談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【答案】5.C6.①豐收之際，一家人圍坐在一起吃飯熱鬧的場景，重點交代飯菜的豐盛，襯托一家人

喜悅的心情。②人們在院壩中說笑的場景，茂兒看到天上彩霞的變化，給人一種明麗之感，既照應(yīng)了人們

的喜悅心情，又為后文寫夜景做了鋪墊。③叔侄夜行田間的場景，充滿靜謐、祥和的氛圍，使小說具有清

新的田園風(fēng)格。④夜?jié)O的場景虛實結(jié)合，使小說具有濃郁的地域色彩，流露出童趣。7.①淡化情節(jié)，

結(jié)構(gòu)松散，敘述隨性自由。小說以茂兒的視角表現(xiàn)孩童渴望到溪邊打魚的心理，充滿了童趣，沒有激烈的

矛盾沖突。②小說語言樸素清新，自然流暢。用俚語俗語，表現(xiàn)出湘西民風(fēng)淳樸，自然的生活狀態(tài)。③強

化環(huán)境描寫，營造了優(yōu)美意境。小說用詩意化的筆調(diào)，描繪了風(fēng)光秀麗、人情淳樸的湘西鄉(xiāng)土社會，營造

了田園牧歌式的優(yōu)美意境。④關(guān)注小事，取材于平常生活。小說寫小鄉(xiāng)村里普通人家的日常生活，體現(xiàn)了

沈從文小說散文化的特點

【解析】5.本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

C.“又反襯出茂兒心境的寧靜與平和”錯。聯(lián)系上下文，茂兒的心境是躁動的，有急切，害怕，并不寧靜。

故選C。

6.本題考查學(xué)生分析理解文中場景描寫的作用的能力。

①開頭一家人吃飯聊天的場面描寫，豐收之際，一家人圍坐在一起吃飯熱鬧的場景，重點交代參加聚餐的

人員之多，飯菜之豐盛，襯托一家人喜悅的心情。

②人們在院壩中說笑的場景，運用比喻的手法，形象地描寫了天空晚霞的變化，給人一種清新明麗之感。

精巧的構(gòu)思。照應(yīng)前文晚餐中人們豐收喜悅的心境，為后文情節(jié)設(shè)置了一個美妙的場景，為后文寫夜景做

了鋪墊。

③叔侄夜行田間的場景，微風(fēng)、草垛、蟲聲、溪水、小火星、人聲，描寫得形象生動。從孩子的視角、多

角度進行描寫，通過觸覺、視覺、聽覺描繪了靜謐、祥和的鄉(xiāng)村夜景圖，使小說具有清新的田園風(fēng)格。

④夜?jié)O的場景虛實結(jié)合，“假使能夠同到他們一起去溪里打魚……茂兒想到這里，心已略略有點動了"，每

個環(huán)節(jié)的動作、語言、情態(tài)都想象得細致入微，足見茂兒異常興奮，十分渴望去打魚，表現(xiàn)了茂兒有豐富

的想象力，使小說具有濃郁的地域色彩，流露出童趣。

7.本題考查學(xué)生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。

①淡化情節(jié)，結(jié)構(gòu)松散，敘述隨性自由。小說采用第三人稱全知角度敘事，情節(jié)淡化，全視角地刻畫人物

形象，突出茂兒聰明機靈、熱愛自然、好奇心極強等特點。小說以茂兒的視角先描繪了普通農(nóng)家吃晚飯、

閑話的場景，接著敘寫了茂兒夜晚到碾坊去和人們捕魚小說，表現(xiàn)孩童渴望到溪邊打魚的心理，充滿了童

趣，沒有激烈的矛盾沖突。

②“天上的彩霞，做出各樣驚人的變化。滿天通黃，像一塊奇大無比的金黃錦緞；倏而又變成淡淡的銀紅色,

稀薄到像一層蒙新娘子粉臉的面紗；倏而又成了許多碎錦似的雜色小片，隨著淡宕的微風(fēng)向天盡頭跑去”，

語言樸素清新，自然流暢?！霸趺吹?！……你為甚那么冒失慌張呢？”“啊呀，我的天！這么大！”“要你莫慌,

你偏偏不聽話，看到進了網(wǎng)又讓它跑脫了?！钡忍幨褂觅嫡Z俗語，表現(xiàn)出湘西民風(fēng)淳樸，自然的生活狀

態(tài)。

③強化環(huán)境描寫，營造了優(yōu)美意境。如“在那遠的山腳邊，黃昏的紫霧彌漫著，似乎霧的本身在流動又似乎

將一切流動。天空的月還很小，敵不過它身前后左右的大星星光明。田騰兩旁已割盡了禾苗的稻田里，還

留著短短的白色根株。田中打禾后剩下的稻草，堆成大垛大垛，如同一間一間小屋。身前后左右一片繁密

而細碎的蟲聲，如一隊音樂師奏著莊嚴(yán)凄清的秋夜之曲。金鈴子的，叮……，像小銅鋅般清越，尤其使人沉醉。

經(jīng)行處，間或還聽到路旁草間小生物的窸窣”，用詩意化的筆調(diào)，描繪了風(fēng)光秀麗、人情淳樸的湘西鄉(xiāng)土社

會，營造了田園牧歌式的優(yōu)美意境。

④關(guān)注小事，取材于平常生活。小說首先描寫了豐收后一家人其樂融融地在一起吃飯和聊天的景象，然后

描寫了茂兒跟隨五叔到碾坊的夜景，運用虛實相生的手法，寫出了一幅夜晚捕魚的場景，寫的是小鄉(xiāng)村里

普通人家的日常生活，體現(xiàn)了沈從文小說散文化的特點。

二、語言藝術(shù)

（2023上?天津紅橋?高三統(tǒng)考期中）閱讀下面的文章，完成下面小題。

主角（節(jié)選）

陳彥

茍老師把第三遍妝化完的時候，還是不滿意，但時間已不允許再畫了。他就提了眉，包了大頭，穿了

行頭。要不是知道他性別的人，還真看不出這是男扮女裝呢。

易青娥知道，茍老師為演這兩折戲，幾個月瘦下來幾十斤，不僅天天演練，而且還節(jié)制了飲食，甚至

還用吃大黃拉肚子的方式，把腹部朝下拉，直減到現(xiàn)在二尺二的腰身。他臉上，過去是緊繃油光水滑的，

自打瘦起腰身來，皮膚就慢慢塌陷了，所以在化妝時他要那么不滿意自己了。他一直在嘆息：這老臉，對

不起李慧娘，對不起觀眾，尤其是對不起當(dāng)年看過他戲的老觀眾了。

正式開演前，不停地有一些老漢老婆子，到后臺化妝室來，要看茍存忠，說他當(dāng)年的李慧娘，可是把

好多觀眾弄得“三天不沾一粒糧，也要買票看慧娘''的。但茍老師有交代，說在他沒演完以前，任何人都是不

見的?；陫y穿好行頭，茍老師就一個人面對墻壁，安靜下來，一句話不說了。

演出終于開始了，易青娥到門口看，觀眾特別多，連過道都站滿了人。都在說，當(dāng)年住在五福戲樓，

連演了三個月李慧娘的茍存忠，今晚又披掛上陣，唱慧娘來了。易青娥也為她師父驕傲著。這么多年過去

了，竟然還有這些老觀眾深深記著師父。

在一聲長長的鬼的嘆息聲中，她師父終于出場了。

師父穿著一身白衣服，披著一件長長的白斗篷，飄飄蕩蕩地來到了人間。他在哀怨，在痛斥，在訴說,

在尋找。突然間，易青娥甚至模糊了師父與李慧娘之間的界限，也不知他是他還是她了。一個年近花甲的

老人，硬是在飄飄欲仙的身段中，全然掩藏住了性別、年齡的隔膜，將一個充滿了仇恨與愛憐的鬼魂，演

得上天不得入地不能地可悲可憐了。就在慧娘面對凄凄寒風(fēng)、無依無靠地瑟瑟發(fā)抖著，一點點蜷縮著身子

時，茍老師使用了一個“臥魚''動作。這個動作要求演員必須有很好的控制力，是從腿部開始一點點朝下臥的。

易青娥練這個動作整整三年，才能用三分鐘完成。而一般沒有功夫的，幾十秒鐘都堅持不下來。茍老師平

常是能用兩分鐘朝下臥的，可今天，也許是太累，在易青娥心里數(shù)到110時，他終于撐不住，全臥下去了，

并且在最后一刻，雙腿是散了架的。好在燈光處理得及時，立即切暗了。盡管如此，劇場里還是響起雷鳴

般的掌聲?！豆碓埂方K于演完了。

《殺生》是比《鬼怨》難度更大的一折戲，老觀眾都知道的“秦腔吹火”，就是這一折戲的靈魂。茍

老師為練這門“絕活”，十二三歲就把眉毛、頭發(fā)全燒光了。茍老師老對她說：“娃，唱戲是個苦活兒、

硬活兒。師傅這輩子，還就是看大門的那十幾年，活得消停。一旦把主角的鞍子架到你身上，那就是讓你

當(dāng)牛做馬來了，不是讓你享福受活來了?！?/p>

易青娥明顯感到，師父今晚的力氣，是有些不夠用了。但他一直控制得很好。她知道，他是要把最好

的力道，用在最后那36口“連珠火”上的。今晚，師父特意要求她在側(cè)臺仔仔細細地看著他的每一個動作。

每一口火吐出來，她都要認真研究師父的氣息、力量，以及渾身的起伏變化。她覺得她比平常任何時候?qū)W

的東西都要多，并且更具有茅塞頓開、點石成金的效用。也就在師父一步步將演出推向高潮時，她似乎也

完成了一次演戲的啟蒙。她甚至突然覺得，自己是能成一個好演員，成一個大演員的。

終于師傅開始吐最后一道火了，也就是那36口“連珠火師父依舊控制著氣力，一口，兩口，三口，

四口由慢到快，由弱到強，直到“連珠火”，將賈似道和賈府全部變成一片火海！

繼而，天地澄靜，紅梅綻開。

觀眾的掌聲已經(jīng)將樂隊的音樂聲全都淹沒了。鼓師幾乎使出渾身解數(shù)，將大鼓、大鑼全都用上了，可

觀眾的掌聲，還是如浪濤一般，滾滾擁上了舞臺。

就在臺上賈府人相互于火海中掙扎時，茍老師被人攙扶下來了。易青娥發(fā)現(xiàn)，師父已經(jīng)使完了人生最

后一點力氣，奄奄一息了。劇團團長急忙過來，幫忙把他平放在一排道具箱子上。茍老師渾身顫抖著在呼

喚：

青娥，青娥...

“師父，師父，我在這里，我在這里?！币浊喽鹁o緊抓著師父的手。

茍老師抖抖索索地摸著她的手說：

“娃，娃，師父……可能不行了。記住……吹火的松香，每次……要自己磨……自己拌。記住比例……

在說比例的時候，茍老師向她示意了一下，易青娥明白，是要她把耳朵附上去。她就把耳朵貼上去。

茍老師輕聲給她說：“十斤松香粉拌拌二兩半鋸末灰。鋸末灰要柏木的。炒干……磨細……

再拌……”

勉強說完這些話，茍老師就吐出一口血來。

舞臺監(jiān)督喊：“咋辦？底下觀眾喊叫要茍老師謝幕呢。”

團長說：“謝不成了，快關(guān)幕。”

“都不走，在下面喊呢。”

只見茍老師身子動了動，意思是要起來，但又起不來了。

團長就緊急決定說：“青娥，你跟舞臺監(jiān)督一起把你師父抬上去。

易青娥跟舞臺監(jiān)督把“李慧娘”抬了上去。易青娥看見，觀眾熱浪一般，在朝舞臺上狂喊著。被他們抬上

去的茍老師，靜靜靠在太師椅上，一動不動。

那一剎那間，她反應(yīng)過來：茍老師，已經(jīng)不在人世了。

（《人民文學(xué)》2017年第11期，有刪改）

8.下列是對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的兩項是（）

A.小說以易青娥的視角描寫茍老師的表演過程，運用了肖像描寫、動作描寫、神態(tài)描寫和細節(jié)描寫等

手法，表現(xiàn)出茍老師技藝精湛，對演出竭盡全力。

B.“化完妝穿好行頭，茍老師就一個人面對墻壁，安靜下來，一句話不說了?！边@是茍老師在默默地對

角色進行內(nèi)心體驗，體現(xiàn)出他的敬業(yè)精神。

C.年近花甲，茍老師重新登臺擔(dān)任主角，他常對徒弟說的“唱戲是個苦活兒……”那番話，充分表達出

他向往清閑生活，但是身不由己的無奈。

D.茍老師表演的三十六口“連珠火”，“天地澄靜，紅梅綻開”，這是演出的高潮，也是他藝術(shù)生命的極致

綻放，極具震撼力和感染力。

E.小說采用補敘的手法，介紹了“秦腔吹火”這門絕活，補充交代了茍老師的從藝經(jīng)歷和感受，使人物形

象更加鮮活飽滿。

9.小說中茍老師這一形象具有哪些特點？請簡要分析。

10.從全文看，哪些情節(jié)為茍老師的死亡做了鋪墊或暗示？請簡要分析。

11.賞析文中畫線的句子。

12.茍老師在生命最后一刻將松香粉的配方比例輕聲告訴易青娥。作者這樣寫有什么用意？請結(jié)合全文進

行探究。

【答案】8.CE9.（1）演技精湛。年輕時便深得觀眾的喜愛，年老后的演出依舊贏得了全場觀眾的歡

呼。（2）藝德高尚。對自己的扮相精益求精，對演出竭盡全力，即使耗盡了生命也在所不惜。（3）虔敬無

私。在生命最后一刻，還耗盡力氣把絕技傳給徒弟。10.（1）過大的訓(xùn)練量、過度的節(jié)食，甚至不惜

吃大黃拉肚子減腰身。（2）“臥魚”動作未達到日常水平，且倒下時“散了架”。（3）特別要求徒弟認真觀看演

出中的每一個細節(jié)，竭盡全力演好每一個動作。（4）把看家本領(lǐng)傳給徒弟。11.（1）比喻。將掌聲比

作浪濤，形象地描繪出觀眾對茍老師的熱愛。（2）襯托。以鼓師使出渾身解數(shù)敲打出的聲響被淹沒在觀眾

的掌聲中，襯托出觀眾的熱情。12.（1）從情節(jié)設(shè)計上看，有利于將故事推向高潮，增強故事的震撼

力。（2）從人物形象塑造看，有利于豐富人物性格，在前文閃光性格的基礎(chǔ)上，也體現(xiàn)出老一代藝人授藝

時保守的特性。（3）從藝術(shù)手法上看，與前文要求易青娥認真觀看吐火的情節(jié)相照應(yīng)。（4）從主題思想上

看，既謳歌了老一代藝術(shù)家傾盡生命的全部傳授技藝的高尚品格，也含蓄地呈現(xiàn)了挾藝不輕傳的守舊思想。

【解析】8.本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。

C.“充分表達出他向往清閑生活,但是身不由己的無奈”錯誤。茍老師的話主要是想告誡徒弟唱戲要吃苦耐勞,

有責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

E.“小說采用補敘的手法”錯，應(yīng)為插敘。文章在第7段介紹了“秦腔吹火”這門絕活，如果刪去這一段，文章

敘事不受影響，結(jié)構(gòu)依然完整，可推知此為插敘；如果刪去該段會影響故事的完整性，則為補敘。

故選CEo

9.本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。

“正式開演前，不停地有一些老漢老婆子，到后臺化妝室來，要看茍存忠，說他當(dāng)年的李慧娘，可是把好多

觀眾弄得，三天不沾一粒糧，也要買票看慧娘'的”“演出終于開始了，易青娥到門口看，觀眾特別多，連過道

都站滿了人。都在說，當(dāng)年住在五福戲樓，連演了三個月李慧娘的茍存忠，今晚又披掛上陣，唱慧娘來了。

易青娥也為她師父驕傲著。這么多年過去了，竟然還有這些老觀眾深深記著師父”“觀眾的掌聲已經(jīng)將樂隊的

音樂聲會都淹沒了。鼓師幾乎使出渾身解數(shù)，將大鼓、大鑼全都用上了，可觀眾的掌聲，還是如浪濤一般,

滾滾擁上了舞臺“，茍老師無論是年輕時還是年老后，演出始終得到觀眾的追捧，表明他演技精湛。

“他臉上，過去是緊繃油光水滑的，自打瘦起腰身來，皮膚就慢慢塌陷了，所以在化妝時他要那么不滿意自

己了。他一直在嘆息：這老臉，對不起李慧娘，對不起觀眾，尤其是對不起當(dāng)年看過他戲的老觀眾了”“茍老

師平常是能用兩分鐘朝下臥的，可今天，也許是太累，在易青娥心里數(shù)到110時，他終于撐不住，全臥下

去了，并且在最后一刻，雙腿是散了架的”“易青娥明顯感到，師父今晚的力氣，是有些不夠用了。但他一直

控制得很好”“就在臺上賈府人相互于火海中掙扎時，茍老師被人攙扶下來了。易青娥發(fā)現(xiàn)，師父已經(jīng)使完了

人生最后一點力氣，奄奄一息了”，他對自己的扮相要求嚴(yán)苛，畫了三遍妝，自己都不滿意，演出時全身心

投入，甚至耗盡了自己的生命，這表明他藝德高尚。

娃，娃，師父……可能不行了。記住……吹火的松香，每次……要自己磨……自己拌。記住比例……，在

說比例的時候，茍老師向她示意了一下，易青娥明白，是要她把耳朵附上去。她就把耳朵貼上去。茍老師

輕聲給她說：，十斤松香粉……拌……拌二兩半……鋸末灰。鋸末灰要……柏木的。炒干……磨細……再

拌……’勉強說完這些話，茍老師就吐出一口血來”，在生命最后一刻，還耗盡力氣把絕技傳給徒弟，表明他

敬業(yè)無私。

10.本題考查學(xué)生篩選概括主要情節(jié)的能力。

“易青娥知道，茍老師為演這兩折戲，幾個月瘦下來幾十斤，不僅天天演練，而且還節(jié)制了飲食，甚至還用

吃大黃拉肚子的方式，把腹部朝下拉，直減到現(xiàn)在二尺二的腰身。他臉上，過去是緊繃油光水滑的，自打

瘦起腰身來，皮膚就慢慢塌陷了”，過大的訓(xùn)練量、過度的節(jié)食，甚至不惜吃大黃拉肚子減腰身。

“茍老師平常是能用兩分鐘朝下臥的，可今天，也許是太累，在易青娥心里數(shù)到110時，他終于撐不住，全

臥下去了，并且在最后一刻，雙腿是散了架的“，“臥魚”動作未達到日常水平，且倒下時“散了架”。

“今晚，師父特意要求她在側(cè)臺仔仔細細地看著他的每一個動作”“易青娥明顯感到，師父今晚的力氣，是有

些不夠用了。但他一直控制得很好”，特別要求徒弟認真觀看演出中的每一個細節(jié)，竭盡全力演好每一個動

作。

，“娃，娃，師父……可能不行了。記住……吹火的松香，每次……要自己磨……自己拌。記住比例……'在

說比例的時候，茍老師向她示意了一下，易青娥明白，是要她把耳朵附上去。她就把耳朵貼上去。茍老師

輕聲給她說：‘十斤松香粉……拌……拌二兩半……鋸末灰。鋸末灰要……柏木的。炒干……磨細……再

拌……'勉強說完這些話，茍老師就吐出一口血來”，把看家本領(lǐng)傳給徒弟。

11.本題考查學(xué)生賞析句子的能力。

“可觀眾的掌聲，還是如浪濤一般"，將掌聲比作浪濤，使用了比喻的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了觀眾對茍

老師的熱愛。

“觀眾的掌聲已經(jīng)將樂隊的音樂聲全都淹沒了”“將大鼓、大鑼全都用上了“，使用了襯托的手法，以鼓師使出

渾身解數(shù)敲打出的聲響被淹沒在觀眾的掌聲中，襯托出觀眾的熱情。

12.本題考查學(xué)生分析文章重要語段的作用，探究作者的寫作意圖的能力。

從情節(jié)本身來看，茍老師演出完已經(jīng)耗盡了全部力氣，他也知道自己不行了，于是趕緊把配方告訴徒弟，

這才是情節(jié)的最高潮，這樣寫能增強故事的感染力。

茍老師教徒弟時也很用心，比如文中寫他要求易青娥“在側(cè)臺仔仔細細地看著他的每一個動作。每一口火吐

出來，她都要認真研究師父的氣息、力量，以及渾身的起伏變化”；但直到生命的最后一刻，他才把絕招告

訴徒弟，有利于表現(xiàn)老一代藝人授藝時保守的特性，豐富了人物形象。

從情節(jié)與情節(jié)的關(guān)系上看，“今晚，師父特意要求她在側(cè)臺仔仔細細地看著他的每一個動作”，這里最后傳授

秘方與前文要求易青娥認真觀看吐火的情節(jié)相照應(yīng)。

從小說表現(xiàn)的主旨上看，茍老師直到生命的最后時刻才把全部技藝傳給了徒弟，既謳歌了老一代藝術(shù)家傾

盡生命的全部傳授技藝的高尚品格，也含蓄地呈現(xiàn)了挾藝不輕傳的守舊思想。

（2023上?上海靜安?高三?？计谥校╅喿x下面的文字，完成下面小題。

山在那兒

劉慈欣

（前情梗概：一心想要登山的馮帆曾經(jīng)在大學(xué)組織攀登珠峰，最后導(dǎo)致全隊四人死亡，為了懲罰自己

從此遠離陸地，他決定一輩子不登山。但機緣巧合，原本是為了逃離登山而來到海上的馮帆，遇到了因外

星飛船入侵形成的一座比珠穆朗瑪峰還要高兩百多米的水山。人類大難臨頭……）

馮帆站在救生艇上，目送著藍水號遠去，他原準(zhǔn)備在其上度過一生的。另一邊，在太空中的巨球下面,

海水高山靜靜地聳立著，仿佛億萬年來它一直就在那兒。

當(dāng)感覺到救生艇的甲板在水坡上傾斜時，馮帆縱身一躍，跳入被外星飛船的光芒照得藍幽幽的海中。

他要成為第一個游泳登山的人。

現(xiàn)在，已經(jīng)看不到海山的山頂，馮帆在水中抬頭望去，展現(xiàn)在他面前的，是一面一望無際的海水大坡,

坡度有四十五度，仿佛是一個巨人把海洋的另一半在他面前掀起來一樣。馮帆用最省力的蛙式游著，想起

了大副的話。

他大概算了一下，從這里到頂峰有十三公里左右，如果是在海平面，他的體力游出這么遠是不成問題

的，但現(xiàn)在是在爬坡，不進則退，登上頂峰幾乎是不可能的，但馮帆不后悔這次努力。能攀登海水珠峰，

本身已是自己登山夢想的一個超值滿足了。

這時，馮帆有某種異樣的感覺。他已明顯地感到了海山的坡度在增加，身體越來越隨著水面向上傾斜,

游起來卻沒有感到更費力。回頭一看，看到了被自己丟棄在山腳的救生艇，他離艇之前已經(jīng)落下了帆，此

刻卻見小艇仍然穩(wěn)穩(wěn)地停在水坡上，沒有滑下去。他試著停止了游動，仔細觀察著周固，發(fā)現(xiàn)自己也沒有

下滑，而是穩(wěn)穩(wěn)地浮在傾斜的水坡上！馮帆一砸腦袋，罵自己和大副都是白癡，既然水坡上呈流體狀態(tài)的

海水不會下滑，上面的人和船怎么會滑下去呢？現(xiàn)在馮帆知道，海水高山是他的了。

馮帆繼續(xù)向上游，越來越感到輕松，主要是頭部出水換氣的動作能夠輕易完成，這是因為他的身體變

輕了。重力減小的其他跡象也開始顯現(xiàn)出來，馮帆游泳時濺起的水花下落的速度變慢了，水坡上海浪起伏

和行進的速度也在變慢，這時大海陽剛的一面消失了，呈現(xiàn)出了正常重力下不可能有的輕柔。

在低重力下,海浪的高度增加了許多，形狀變得薄如蟬翼，在緩慢的下落中自身翻卷起來，像一把無

形的巨刨在海面上推出的一卷卷玲瓏剔透的刨花。海浪并沒有增加馮帆游泳的難度.浪的行進方向是向著

峰頂?shù)?，推送著他向上攀游。隨著重力的進一步減小，更美妙的事情發(fā)生了：薄薄的海浪不再是推送馮帆,

而是將他輕輕地拋起來，有一瞬間他的身體完全離開了水面，旋即被前面的海浪接住，再拋出，他就這樣

被一只只輕柔而有力的海之手傳遞著，快速向峰頂進發(fā)。

他突然想到了藍水號，意識到船長犯了一個致命的錯誤：應(yīng)該將船徑直駛向海水高山，既然水坡上的

重力分量不存在，藍水號登上頂峰如同在平海上行駛一樣輕而易舉，而峰頂就是風(fēng)暴眼，是平靜的！想到

這里，馮帆急忙掏出救生衣上的步話機，但沒人回答他的呼叫。

馮帆已經(jīng)掌握了在浪尖飛躍的技術(shù)，他從一個浪峰躍向另一個浪峰，又“攀登”了二十分鐘左右，已

經(jīng)走過了三分之二的路程，渾圓的峰頂看上去不遠了，它在外星飛船撒下的光芒中柔和地閃亮，像是等待

著他的一個新的星球。

馮帆進行了最后的一次飛躍，他被一道近三十米高的薄浪送上半空，那道浪在他脫離的瞬間就被疾風(fēng)

粉碎了。他正在被吹向氣旋的中心。當(dāng)馮帆飄進風(fēng)暴眼時，風(fēng)力突然減小，托著他的無形的氣流之手松開

了，馮帆向著海水高山的峰頂墜下去，在峰頂?shù)恼性肓怂{幽幽的海水中。

嗎帆在水中下沉著，過了好一會兒才開始上浮，這時周圍已經(jīng)很暗了。當(dāng)窒息的恐慌出現(xiàn)時，馮帆突

然意識到了他所面臨的危險。一種熟悉的感覺向他襲來，他仿佛又回到了珠峰的風(fēng)暴卷起的黑色雪塵中，

死亡的恐懼壓倒了一切。就在這時，他發(fā)現(xiàn)身邊有幾個銀色的圓球正在與自己一同上浮，最大的一個直徑

有一米左右，馮帆突然明白這些東西是氣泡！低重力下的海水中有可能產(chǎn)生很大的氣泡。他奮力游向最大

的氣泡，將頭伸過銀色的泡壁，立刻能夠順暢地呼吸了！當(dāng)缺氧的暈眩緩過去后，他發(fā)現(xiàn)自己置身于一個

球形的空間中，這是他再一次進入由水圍成的空間。他感覺自己是在乘著一個水晶氣球升上天空。上方的

藍色波光越來越亮，最后到了刺眼的程度，隨著“啪”的一聲輕響，大氣泡破裂，馮帆升上了海面。在低

重力下他沖上了水面近一米高，再緩緩落下來。

不管怎么樣，馮帆想，我登頂成功了。

（選自《劉慈欣作品集?山》）

13.小說開頭段落（含前情梗概）有什么作用？請簡要分析。

14.請對文中的畫線句進行賞析。

15.小說標(biāo)題“山在那兒”有什么含義？

16.劉慈欣的科幻小說是“宇宙科學(xué)之美和人性之美的自然結(jié)合”。請結(jié)合小說具體內(nèi)容談?wù)勀銓@一評價的

理解。

【答案】13.①情節(jié)上，開篇點題，交代了小說的主人公馮帆和他因負罪感躲避登山的處境，和后面攀登

海水高山的過程形成對照，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。②環(huán)境上，具體敘述海水高山的地理位置及情況，為

下文具體寫馮帆的登頂過程提供背景空間。③人物上，突出了馮帆的形象：戰(zhàn)勝自身的負罪感，勇敢面對

新挑戰(zhàn)。14.①運用比喻、擬人手法的運用，生動形象地寫出了高山的雄奇壯美，烘托出主人公昂揚

樂觀的精神。②作者從馮帆的視角描繪海水高山，極具畫面美感。想象奇特，文字精妙，帶給讀者“沉浸式”

體驗。15.①山在那兒，指有一座海水高山，等著馮帆攀登。②山在那兒，指馮帆憑借熱愛和勇氣、

奮力攀登、克服困難、勇于探索、戰(zhàn)勝自我登頂成功的美好品質(zhì)。③山在那兒，指人類面對災(zāi)難，面對神

秘，勇敢無畏的人性光輝，勇于探索的精神坐標(biāo)。16.①作者在文中想象了外星飛船入侵，引發(fā)了海

水的上升，形成了海水高山，而馮帆在重力減小的情況下最終登上峰頂?shù)钠D辛過程，體現(xiàn)了宇宙科學(xué)之美。

②馮帆在攀登海水高山頂峰的過程中，戰(zhàn)勝了自身對死亡的恐懼，也戰(zhàn)勝了羈絆自己已久的負罪感，征服

一座座艱難險阻之“山”，體現(xiàn)出人性之美。③宇宙科學(xué)之美展示的是想象中的神秘的事物，頗有詭謫意味；

馮帆身上的勇敢、善良的人性之美讓其登頂過程顯得非常壯觀，二者自然融合在一起，向讀者展示出一種

壯觀的詭謫。

【解析】13.本題考查學(xué)生分析重要情節(jié)、語段的作用的能力。

作為小說，分析某一情節(jié)的作用，一般從人物形象、情節(jié)、環(huán)境、主旨等幾個方面考慮。

從情節(jié)上的作用。作為開頭的段落，先要考慮和標(biāo)題的關(guān)系，本文的標(biāo)題是“山在那兒”，由梗概“形成的一

座比珠穆朗瑪峰還要高兩百多米的水山”和開頭段“海水高山靜靜地聳立著”可知，“山在那兒”的“山”就是指

這海水高山，所以開篇點題。由前情梗概可知，馮帆本是一心要登山，可是因為“曾經(jīng)在大學(xué)組織攀登珠峰,

最后導(dǎo)致全隊四人死亡，為了懲罰自己從此遠離陸地，他決定一輩子不登山”，可以看出馮帆因為內(nèi)心的負

罪感而躲避登山，而后文寫馮帆攀登海水高山，前后內(nèi)容形成對照，可以激發(fā)讀者的閱讀興趣。

從環(huán)境上，“形成的一座比珠穆朗瑪峰還要高兩百多米的水山”“在太空中的巨球下面，海水高山靜靜地聳立

著，仿佛億萬年來它一直就在那兒”，簡述海水高山的基本情況，交代了這山的地理位置和具體情況，這

就為下文的攀登提供了背景空間，為寫馮帆的登頂過程提供背景空間。

從人物上，“人類大難臨頭……”，而馮帆由一開始躲避登山到后來攀登海水高山，這一過程也是馮帆戰(zhàn)勝自

身負罪感而勇敢面對新挑戰(zhàn)的過程，所以突出了人物的形象。

14.本題考查學(xué)生品味精彩的語言表達藝術(shù)的能力。

賞析文中句子，可以從手法入手，結(jié)合具體的情節(jié)進行分析。

作者把海浪比作薄薄的“蟬翼”，把浪花比作“刨花”，賦予海浪以“翻卷”的人的情態(tài)，具體形象地寫出了在低

重力下海水高山別樣的雄奇壯美。作為環(huán)境描寫，也可以烘托出主人公馮帆的昂揚向上形象特點。

從敘述視角看，本句話從馮帆的視角描繪海水高山，仿佛將讀者帶入到海水高山的具體情境中，帶給讀者“沉

浸式”體驗。從語言特點看，本句話是作者天馬行空想象的內(nèi)容，極具畫面美感，作者借助奇特的想象，用

生動的文字描繪出來，讓讀者沉浸其中。

15.本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義的能力。

山在那兒，從表層上看，指眼前有一座海水高山，矗立在主人公的在眼前，等著馮帆攀登。

山在那兒，從深層上看，和主人公的性格特征有關(guān)，小說中馮帆視登山如生命，即使為了登山付出生命，

他也無怨無悔。馮帆的美好品格就如同一座耀眼的海山，它象征著主人公的渴望和夢想，象征著主人公在

攀登的過程中展現(xiàn)出來的巨大勇氣、克服困難、戰(zhàn)勝自我的美好品質(zhì)。

山在那兒，從主旨上看，“山”比喻追求夢想道路上的各種困難和挫折。“山在那兒”象征著困難無處不在，人

類面對災(zāi)難，戰(zhàn)勝災(zāi)難。題目象征著人類不畏險阻、勇于探索、勇敢無畏的崇高精神和為了夢想永不止步

的不懈追求。

16.本題考查學(xué)生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。

首先要分析題干中對劉慈欣科幻小說的評價之語，即“宇宙科學(xué)之美和人性之美的自然結(jié)合”，由此可知，考

生應(yīng)該到本文找出“宇宙科學(xué)之美”以及“人性之美”的表現(xiàn)，同時還要分析二者的結(jié)合。

文章開頭，作者寫到外星飛船的入侵，巨大的引力使海水升空形成高山。既有山的聳立，又有水的流動，

想象奇特，格局宏大，體現(xiàn)了科幻小說的科學(xué)美感。以“游泳”的方式“登山”，身體卻沒有受到重力作用的影

響，作者馳騁想象，帶領(lǐng)讀者進入了神奇的科幻世界，體現(xiàn)了科幻小說的科學(xué)美感。文中“推送”“拋”“接”“傳

遞”等動詞，生動細致地寫出了馮帆借浪花之勢，巧妙地向山頂行進的過程。這哪里是在登山，分明是在“享

受”！這段文字空靈優(yōu)美，畫面壯觀詭謫，充分體現(xiàn)了科學(xué)之美和幻想之奇。

文章的主人公是馮帆，所以這“人性之美”自然是從馮帆的身上展現(xiàn)出來。文中生動細致地寫出了馮帆借浪花

之勢，巧妙地向山頂行進的過程，表現(xiàn)了主人公熱愛登山、勇敢無畏的人性光輝。在登山途中仍心系船長

安危，傳呼隊友，顯示了馮帆勇于助人、善良美好的人性美。文章最后建構(gòu)了宏大險惡的場景，“漆黑的水

底"''白色的氣泡”“藍色的波光”“水晶似的氣球”，反襯出主人公戰(zhàn)勝死亡威脅的強大精神力量，表現(xiàn)出震撼

人心的人性之美。在整個登“山”過程中，馮帆戰(zhàn)勝了自身的負罪感，戰(zhàn)勝了對死亡的恐懼，這些展現(xiàn)出人性

之美。

最后分析“宇宙科學(xué)之美”和“人性之美”的結(jié)合?！巴庑侨恕薄巴庑秋w船”等都是想象中的神秘事物，借助這些神

秘事物讓文章有了詭謂的意味；而馮帆在登峰的過程中表現(xiàn)出的勇敢無畏也讓登山的過程顯得壯觀，兩者

的結(jié)合更是讓文章有了引人入勝的力量。

B?拓展培優(yōu)拿高分7

（2023上?遼寧大連?高三大連市金州高級中學(xué)校考期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。

正紅旗下（節(jié)選）

老舍

在親友中，二哥福海到處受歡迎。他長得短小精悍，圓圓的白凈子臉，雙眼皮，大眼睛。梳著不松不

緊的大辮子，既穩(wěn)重又飄灑。他請安請得最好看：先看準(zhǔn)了人，而后俯首急行兩步，到了人家的身前，雙

手扶膝，前腿實，后腿虛，一趨一停，畢恭畢敬。安到話到，親切誠摯地叫出來：“二嬸兒，您好！”而

后，從容收腿，挺腰斂胸，雙臂垂直，兩手向后稍攏，兩腳并齊“打橫兒”。這樣的一個安，叫每個接受

敬禮的老太太都哈腰兒還禮，并且暗中贊嘆：我的兒子要能夠這樣懂得規(guī)矩，有多么好?。?/p>

他是熟透了的旗人，可是，他的驚人之筆是在這里：他是個油漆匠！我的大舅是三品亮藍頂子的參領(lǐng),

而兒子居然學(xué)過油漆彩畫，誰能說他不是半個旗人呢？

按照我們的佐領(lǐng)制度，他應(yīng)該去當(dāng)兵?？墒牵烊嗽絹碓蕉?，而旗兵的數(shù)目是有定額的。于是，老大

老二也許補上缺，吃上錢糧，而老三老四就只好賦閑。于是福海二哥決定自己去學(xué)一門手藝謀生。

大哥不幸一病不起，福海二哥才有機會補上了缺。于是，到該上班的時候他就去上班，沒事的時候就

去做點油漆活兒，兩不耽誤。當(dāng)二哥做活兒的時候，他似乎忘了他是參領(lǐng)的兒子，吃著錢糧的旗兵。他的

工作服，他的認真的態(tài)度，和對師兄師弟的親熱，都叫他變成另一個人，一個順治與康熙所想象不到的旗

人。

大姐夫總覺得二哥的當(dāng)油漆匠不足為法。大姐夫長臉，高鼻子、大眼睛，他坐定了的時候顯得很清秀

體面。可是，他總坐不住，像個手腳不識閑的大孩子。一會兒他要看書，一會兒想起應(yīng)當(dāng)放鴿子，一會兒

又哼哼唧唧地往外走，到街上去看出殯的。

他很珍視這種想干什么就干什么的“自由”。他以為這種自由是祖宗所賜，應(yīng)當(dāng)傳之永遠！因此，他

覺得福海二哥去當(dāng)匠人是失去旗人的自尊心。

在我降生前的幾個月里，我的大舅、大姐的公公和丈夫，都真著了急。他們都激烈地反對變法。大舅

的理由很簡單，最有說服力：祖宗定的法不許變！大姐公公說不出更好的道理來，只好補充了一句：要變

就不行！事實上，這兩位官兒都不大知道要變的是哪一些法，而只聽說：一變法，旗人就須自力更生，朝

廷不再發(fā)給錢糧了。

大舅已年過五十，小辮兒須續(xù)上不少假頭發(fā)才勉強夠尺寸，而且因為右肩年深日久地向前探著，看起

來頗欠英武。自從聽說要變法，他的右肩更加突出，差不多是斜著身子走路，像個斷了線的風(fēng)箏似的。

大姐的公公很硬朗，腰板很直，滿面紅光。他每天一清早就去遛鳥兒，至少要走五六里路，盡管他這

么硬朗，可是聽到鐵桿莊稼有點動搖，也頗動心，他的咳嗽的音樂性減少了許多。他找了我大舅去。

籠子還未放下，他先問有貓沒有。變法雖是大事，貓若撲傷了藍靛須兒，事情可也不小。

“云翁！”他聽說此地?zé)o貓，把鳥籠放好，有點急切地說，“云翁！”

大舅聽出客人的語氣急切，卻不馬上動問。他先去看鳥，而且相當(dāng)內(nèi)行地夸贊了幾句。直到大姐公公

又叫了兩聲云翁，他才開始說正經(jīng)話：“正翁！我也有點不安！真要是自力更生，您看，我五十多了，可

叫我干什么去呢？這不是什么變法，是要我的老命！”

“是！”正翁輕咳了兩下，幾乎完全沒有音樂性，“云翁，您看我，我安分守己！可是，我總得穿得

整整齊齊吧？我總得來個木樨肉下飯吧？我總不能不天夭買點嫩羊肉，喂我的藍靛領(lǐng)兒吧？難道這些都是

不應(yīng)該的？應(yīng)該！”

“咱們哥兒們沒做過一件過分的事！”

“是嘛！真要是不再發(fā)錢糧，叫我下街去賣……”正翁把手捂在耳朵上，學(xué)著小販的吆喝，眼中含著

淚，聲音凄楚，“賽梨口耶，辣來換！我，我……”他說不下去了。

老哥倆又討論了許久，毫無辦法。于是就一同到天泰軒去，要了一斤黃酒，幾個小菜，吃喝得相當(dāng)滿

意。吃完，誰也沒帶著錢，于是都爭取記在自己的賬上，讓了有半個多鐘頭。

可是，在我降生的時候，變法之議完全作罷，云翁與正翁這才又安下心去，常在天泰軒會面。每逢他

們聽到賣蘿卜的“賽梨口耶，辣來換”的呼聲，都有點怪不好意思：做了這么多年的官兒，還是沉不住氣

呀！

大姐夫，在變法潮浪來得正猛的時節(jié)，佩服了福海二哥。他非常嚴(yán)肅地跟大姐討論：“福海二哥真有

先見之明！我看咱們也得想個法！”

“你有什么主意，就說說吧！”大姐問他。

大姐夫慘笑了幾聲，說：“現(xiàn)而今，當(dāng)瓦匠、廚子什么的，都有咱們旗人?！?/p>

“你打算……”大姐微笑地問。

“我看哪，我就當(dāng)鴿販子去，準(zhǔn)行！甭多了，每月我只做那么一兩號買賣，就夠咱們倆吃幾十天的！”

“那多么好?。?大姐信心不大地鼓舞著。

大姐夫挑了兩天，才狠心挑出一對紫烏頭（鴿子品種）來，去做第一號生意。及至到了鴿子市上，認

識他的那些販子們一口一個大爺，反倒賣給他兩對鴿鈴。他沒敢再和大姐商議，就偷偷撤銷了販賣鴿子的

決定。

變法的潮浪過去了，他橫眉立目地滿街走，倒仿佛那些維新派是他親手消滅了的。同時，他覺得二哥

是腳踩兩只船，有錢糧就當(dāng)兵，沒有錢糧就當(dāng)油漆匠，實在不能算個地道的旗人。

（有刪改）

17.下列對文