第第頁(yè)中學(xué)班級(jí)教育共同體建設(shè)方案興惠中學(xué)班級(jí)教育共同體建設(shè)方案一.研究題目（即研究問(wèn)題）初三（8）班全體20名同學(xué)的信心的提高和目標(biāo)的明確。二.研究對(duì)象及特點(diǎn)研究對(duì)象是全班同學(xué)。由于是普通班，這些學(xué)生的成績(jī)和行為習(xí)慣本就比較差，再加上中學(xué)的前兩年由于頻繁的更換老師和班主任等多種原因，使得他們的成績(jī)和行為習(xí)慣更是成為了全班級(jí)中最糟糕的。絕大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有明確目標(biāo)，甚至連家長(zhǎng)都采取了放棄的態(tài)度。他們從小就被人在學(xué)習(xí)上看不起，沒(méi)有信心提高，也沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)方法。三.干涉措施所謂班級(jí)教育共同體是指：以班級(jí)每位學(xué)生個(gè)性的健康和諧發(fā)展為共同目標(biāo)，由班級(jí)全體任課老師、學(xué)生家長(zhǎng)和班級(jí)學(xué)生集體構(gòu)成的、相互協(xié)作支持、相互關(guān)系融洽、并在班級(jí)發(fā)展、教育價(jià)值和教育方式上達(dá)成共識(shí)和行動(dòng)全都的共同體。建設(shè)班級(jí)教育共同體對(duì)于促進(jìn)班集體建設(shè)和每個(gè)學(xué)生的發(fā)展具有十分緊要的意義。首先，有利于開發(fā)和整合班級(jí)集體建設(shè)的資源和氣力。任課老師可以通過(guò)參加班級(jí)活動(dòng)發(fā)揮自身的個(gè)性和特長(zhǎng)，為集體生活注入精神生活的豐富內(nèi)涵。其次，有利于激發(fā)和整合班級(jí)教育的氣力，躲避或減少老師、家長(zhǎng)和學(xué)生之間的各種誤會(huì)。第三，有利于建設(shè)高素養(yǎng)的班級(jí)老師專業(yè)團(tuán)隊(duì)，真正發(fā)揮集體教育的優(yōu)勢(shì)。建設(shè)班級(jí)教育共同體的策略是：一、建設(shè)班級(jí)老師集體1、形成老師人人參加班集體建設(shè)的共識(shí)。班集體建設(shè)是班主任的職責(zé)所在，也是全體任課老師的職責(zé)。班主任和任課老師是班集體中的特殊成員，他們?cè)诎嗉w建設(shè)中具有十分緊要和不行替代的作用。班級(jí)任課老師是否具有集體教育的意識(shí)，是否形成較為全都和正確的教育觀念與目標(biāo)共識(shí)，是否能確立班級(jí)教育的整體意識(shí)等，對(duì)班集體建設(shè)和形成班級(jí)建設(shè)共同體極為緊要。2、建立班級(jí)老師集體共同活動(dòng)的組織和規(guī)范。使任課老師參加班集體集體建設(shè)成為一種專業(yè)自發(fā)。班主任是班級(jí)任課老師集體的牽頭人，班級(jí)任課老師在集體建設(shè)中有明確的責(zé)任要求，通過(guò)班集體任課老師例會(huì)制度，形成和認(rèn)同班級(jí)教育的目標(biāo)，進(jìn)而促進(jìn)老師們?cè)趯?duì)待學(xué)生集體的態(tài)度、要求、行為和教育觀念的全都性。3、組織班級(jí)老師集體的共同活動(dòng)。圍繞班級(jí)教育教學(xué)和管理，班主任應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮核心和協(xié)調(diào)者的作用，通過(guò)班級(jí)教育例會(huì)，對(duì)班級(jí)學(xué)生集體發(fā)展情形、需要關(guān)注的學(xué)生、班級(jí)中需要解決的問(wèn)題等等進(jìn)行溝通、分析和診斷，以形成共同的教育意向，確認(rèn)班級(jí)教育的共同目標(biāo)，明確需要相互合作的工作與教育措施。二、建設(shè)班級(jí)家長(zhǎng)共同體1、喚起家長(zhǎng)參加班級(jí)教育的熱誠(chéng)和期望。家長(zhǎng)們有共同的利益所在和必需面對(duì)的子女教育問(wèn)題。作為學(xué)校教育者特別是班主任確定要努力喚起學(xué)生家長(zhǎng)參加班級(jí)教育的需要和熱誠(chéng)。這是班級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)共同體形成的心理基礎(chǔ)。2、建立班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)和家長(zhǎng)參加班級(jí)教育的制度。3、組織家長(zhǎng)們定期召開家長(zhǎng)座談會(huì)，參加聽課等教研活動(dòng)，商討孩子的教育問(wèn)題，如何支持班級(jí)教育工作等。三、有效開展班級(jí)教育共同體的活動(dòng)共同活動(dòng)是形成班級(jí)教育共同體的中介。班級(jí)應(yīng)當(dāng)圍繞班集體建設(shè)和學(xué)生發(fā)打開展各種有效地班級(jí)教育共同體的活動(dòng)。班級(jí)教育共同體的活動(dòng)包含：班級(jí)老師與學(xué)生集體的對(duì)話，老師參加班集體的活動(dòng)、班級(jí)老師與家長(zhǎng)的溝通活動(dòng)，家長(zhǎng)參加班級(jí)教育活動(dòng)等等。組織班級(jí)教育共同體的活動(dòng)應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：1、共同活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是參加者共同關(guān)注的問(wèn)題，這樣才略喚起共同關(guān)注的意識(shí)，才略激發(fā)參加者的熱誠(chéng)，有利于在解決共同的問(wèn)題中，形成新的教育共識(shí)和共同的體驗(yàn)。2、班級(jí)教育共同體活動(dòng)要形成制度和規(guī)范。這些活動(dòng)制度應(yīng)當(dāng)包含：定期對(duì)話制度、班級(jí)要事通報(bào)制度、家校聯(lián)系制度，家長(zhǎng)日活動(dòng)制度等等。3、共同活動(dòng)要營(yíng)造相互敬重和真誠(chéng)地氣氛，使每一個(gè)參加者都有一種樂(lè)觀的體驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上達(dá)成新的建設(shè)性的共識(shí)。4、共同活動(dòng)要拓展空間和平臺(tái)?？梢酝ㄟ^(guò)建立班級(jí)網(wǎng)頁(yè)作為溝通平臺(tái)，提高互動(dòng)的及時(shí)性和實(shí)效性；可以組織家長(zhǎng)、學(xué)生、老師共同參加的聯(lián)誼活動(dòng)或者旅游活動(dòng)等等。建設(shè)班級(jí)教育共同體是班集體建設(shè)中有待于深入探討的話題。這不但需要任課老師、家長(zhǎng)和學(xué)生集體的共同努力，也需要學(xué)校在各方面的支持。學(xué)校首先應(yīng)當(dāng)完善相關(guān)的制度和規(guī)范，把這一工作納入學(xué)校教育工作體系的整體之中。使之成為提升學(xué)校教育服務(wù)品質(zhì)和教育內(nèi)涵的一項(xiàng)緊要舉措。四.工作布置11月，各科老師定期溝通，每次都有主題。相互了解其他學(xué)科的情況。12月，開展全體任課老師和學(xué)生的活動(dòng)，在活動(dòng)中增長(zhǎng)感情。篇2:中學(xué)班級(jí)教育共同體建設(shè)方案興惠中學(xué)班級(jí)教育共同體建設(shè)方案一.研究題目（即研究問(wèn)題）初三（8）班全體20名同學(xué)的信心的提高和目標(biāo)的明確。二.研究對(duì)象及特點(diǎn)研究對(duì)象是全班同學(xué)。由于是普通班，這些學(xué)生的成績(jī)和行為習(xí)慣本就比較差，再加上中學(xué)的前兩年由于頻繁的更換老師和班主任等多種原因，使得他們的成績(jī)和行為習(xí)慣更是成為了全班級(jí)中最糟糕的。絕大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有明確目標(biāo)，甚至連家長(zhǎng)都采取了放棄的態(tài)度。他們從小就被人在學(xué)習(xí)上看不起，沒(méi)有信心提高，也沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)方法。三.干涉措施所謂班級(jí)教育共同體是指：以班級(jí)每位學(xué)生個(gè)性的健康和諧發(fā)展為共同目標(biāo)，由班級(jí)全體任課老師、學(xué)生家長(zhǎng)和班級(jí)學(xué)生集體構(gòu)成的、相互協(xié)作支持、相互關(guān)系融洽、并在班級(jí)發(fā)展、教育價(jià)值和教育方式上達(dá)成共識(shí)和行動(dòng)全都的共同體。建設(shè)班級(jí)教育共同體對(duì)于促進(jìn)班集體建設(shè)和每個(gè)學(xué)生的發(fā)展具有十分緊要的意義。首先，有利于開發(fā)和整合班級(jí)集體建設(shè)的資源和氣力。任課老師可以通過(guò)參加班級(jí)活動(dòng)發(fā)揮自身的個(gè)性和特長(zhǎng)，為集體生活注入精神生活的豐富內(nèi)涵。其次，有利于激發(fā)和整合班級(jí)教育的氣力，躲避或減少老師、家長(zhǎng)和學(xué)生之間的各種誤會(huì)。第三，有利于建設(shè)高素養(yǎng)的班級(jí)老師專業(yè)團(tuán)隊(duì)，真正發(fā)揮集體教育的優(yōu)勢(shì)。建設(shè)班級(jí)教育共同體的策略是：一、建設(shè)班級(jí)老師集體1、形成老師人人參加班集體建設(shè)的共識(shí)。班集體建設(shè)是班主任的職責(zé)所在，也是全體任課老師的職責(zé)。班主任和任課老師是班集體中的特殊成員，他們?cè)诎嗉w建設(shè)中具有十分緊要和不行替代的作用。班級(jí)任課老師是否具有集體教育的意識(shí)，是否形成較為全都和正確的教育觀念與目標(biāo)共識(shí)，是否能確立班級(jí)教育的整體意識(shí)等，對(duì)班集體建設(shè)和形成班級(jí)建設(shè)共同體極為緊要。2、建立班級(jí)老師集體共同活動(dòng)的組織和規(guī)范。使任課老師參加班集體集體建設(shè)成為一種專業(yè)自發(fā)。班主任是班級(jí)任課老師集體的牽頭人，班級(jí)任課老師在集體建設(shè)中有明確的責(zé)任要求，通過(guò)班集體任課老師例會(huì)制度，形成和認(rèn)同班級(jí)教育的目標(biāo)，進(jìn)而促進(jìn)老師們?cè)趯?duì)待學(xué)生集體的態(tài)度、要求、行為和教育觀念的全都性。3、組織班級(jí)老師集體的共同活動(dòng)。圍繞班級(jí)教育教學(xué)和管理，班主任應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮核心和協(xié)調(diào)者的作用，通過(guò)班級(jí)教育例會(huì)，對(duì)班級(jí)學(xué)生集體發(fā)展情形、需要關(guān)注的學(xué)生、班級(jí)中需要解決的問(wèn)題等等進(jìn)行溝通、分析和診斷，以形成共同的教育意向，確認(rèn)班級(jí)教育的共同目標(biāo)，明確需要相互合作的工作與教育措施。二、建設(shè)班級(jí)家長(zhǎng)共同體1、喚起家長(zhǎng)參加班級(jí)教育的熱誠(chéng)和期望。家長(zhǎng)們有共同的利益所在和必需面對(duì)的子女教育問(wèn)題。作為學(xué)校教育者特別是班主任確定要努力喚起學(xué)生家長(zhǎng)參加班級(jí)教育的需要和熱誠(chéng)。這是班級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)共同體形成的心理基礎(chǔ)。2、建立班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)和家長(zhǎng)參加班級(jí)教育的制度。3、組織家長(zhǎng)們定期召開家長(zhǎng)座談會(huì)，參加聽課等教研活動(dòng)，商討孩子的教育問(wèn)題，如何支持班級(jí)教育工作等。三、有效開展班級(jí)教育共同體的活動(dòng)共同活動(dòng)是形成班級(jí)教育共同體的中介。班級(jí)應(yīng)當(dāng)圍繞班集體建設(shè)和學(xué)生發(fā)打開展各種有效地班級(jí)教育共同體的活動(dòng)。班級(jí)教育共同體的活動(dòng)包含：班級(jí)老師與學(xué)生集體的對(duì)話，老師參加班集體的活動(dòng)、班級(jí)老師與家長(zhǎng)的溝通活動(dòng)，家長(zhǎng)參加班級(jí)教育活動(dòng)等等。組織班級(jí)教育共同體的活動(dòng)應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：1、共同活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是參加者共同關(guān)注的問(wèn)題，這樣才略喚起共同關(guān)注的意識(shí)，才略激發(fā)參加者的熱誠(chéng)，有利于在解決共同的問(wèn)題中，形成新的教育共識(shí)和共同的體驗(yàn)。2、班級(jí)教育共同體活動(dòng)要形成制度和規(guī)范。這些活動(dòng)制度應(yīng)當(dāng)包含：定期對(duì)話制度、班級(jí)要事通報(bào)制度、家校聯(lián)系制度，家長(zhǎng)日活動(dòng)制度等等。3、共同活動(dòng)要營(yíng)造相互敬重和真誠(chéng)地氣氛，使每一個(gè)參加者都有一種樂(lè)觀的體驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上達(dá)成新的建設(shè)性的共識(shí)。4、共同活動(dòng)要拓展空間和平臺(tái)?？梢酝ㄟ^(guò)建立班級(jí)網(wǎng)頁(yè)作為溝通平臺(tái)，提高互動(dòng)的及時(shí)性和實(shí)效性；可以組織家長(zhǎng)、學(xué)生、老師共同參加的聯(lián)誼活動(dòng)或者旅游活動(dòng)等等。建設(shè)班級(jí)教育共同體是班集體建設(shè)中有待于深入探討的話題。這不但需要任課老師、家長(zhǎng)和學(xué)生集體的共同努力，也需要學(xué)校在各方面的支持。學(xué)校首先應(yīng)當(dāng)完善相關(guān)的制度和規(guī)范，把這一工作納入學(xué)校教育工作體系的整體之中。使之成為提升學(xué)校教育服務(wù)品質(zhì)和教育內(nèi)涵的一項(xiàng)緊要舉措。四.工作布置11月，各科老師定期溝通，每次都有主題。相互了解其他學(xué)科的情況。12月，開展全體任課老師和學(xué)生的活動(dòng)，在活動(dòng)中增長(zhǎng)感情。篇3:幼兒園班級(jí)工作管理制度幼兒園班級(jí)工作管理制度1、班級(jí)成員愛(ài)崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂(lè)于奉獻(xiàn)，勇于創(chuàng)新。2、師德修養(yǎng)好，與幼兒平等相處，無(wú)體罰或變相體罰幼兒現(xiàn)象。3、班級(jí)物品管理嚴(yán)格，無(wú)損壞、無(wú)丟失。4、活動(dòng)室、教室窗明地凈，物品擺放有序，無(wú)衛(wèi)生死角。玩具擺放位置適中，便于幼兒自由取放。5、洗手間無(wú)異味、無(wú)污垢，隨時(shí)保潔地面并保持干燥，防止幼兒滑倒。6、老師與幼兒共同創(chuàng)設(shè)環(huán)境并依據(jù)教育需要更新。7、區(qū)角創(chuàng)設(shè)有新意，符合幼兒特點(diǎn)，活動(dòng)區(qū)不少于6個(gè)，各類區(qū)角的料子