第一單元綜合探究：堅持唯物辯證法反對形而上學(xué)說課稿-2023-2024學(xué)年高中政治統(tǒng)編版必修四哲學(xué)與文化學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是高中政治統(tǒng)編版必修四《哲學(xué)與文化》第一單元的綜合探究：“堅持唯物辯證法反對形而上學(xué)”。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生理解唯物辯證法的核心思想，包括對立統(tǒng)一規(guī)律、質(zhì)量互變規(guī)律、否定之否定規(guī)律等，以及如何運用這些規(guī)律來分析事物的發(fā)展變化。同時，本節(jié)課還將探討形而上學(xué)的特點及其與唯物辯證法的區(qū)別，教育學(xué)生樹立正確的世界觀和方法論。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習了馬克思主義哲學(xué)的基本原理，對唯物論和唯心論、辯證法和形而上學(xué)有了初步的認識。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，深化學(xué)生對唯物辯證法的理解，并將其應(yīng)用于實際問題的分析，幫助學(xué)生形成更加科學(xué)的世界觀和方法論。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力和創(chuàng)新精神，通過探究唯物辯證法的基本原理，提高學(xué)生運用辯證思維分析問題和解決問題的能力；增強學(xué)生的歷史使命感和社會責任感，通過對形而上學(xué)的批判，使學(xué)生能夠自覺抵制錯誤思想，樹立正確的世界觀和方法論；培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提升對哲學(xué)思想的深刻理解，促進學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了馬克思主義哲學(xué)的基本原理，了解唯物論和唯心論的區(qū)別，對辯證法和形而上學(xué)有了初步的認識。在previous的學(xué)習中，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些關(guān)于對立統(tǒng)一規(guī)律、質(zhì)量互變規(guī)律和否定之否定規(guī)律的基礎(chǔ)知識。

2.學(xué)習興趣：學(xué)生對哲學(xué)話題具有濃厚興趣，尤其是對哲學(xué)思維和方法的應(yīng)用感興趣。學(xué)習能力：學(xué)生具備一定的邏輯思維和分析問題的能力，能夠理解較為抽象的哲學(xué)概念。學(xué)習風格：學(xué)生傾向于通過案例分析和討論來加深對知識點的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對唯物辯證法中一些抽象概念的理解可能存在困難；在將唯物辯證法應(yīng)用于實際問題分析時，可能難以把握問題的本質(zhì)和關(guān)鍵；對形而上學(xué)的批判可能需要更多實例和深入討論來加強學(xué)生的理解。教學(xué)資源準備1.教材：保證每位學(xué)生都有《哲學(xué)與文化》必修四教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度自學(xué)和復(fù)習。

2.輔助材料：收集與唯物辯證法和形而上學(xué)相關(guān)的案例資料、思維導(dǎo)圖、視頻片段等，用于課堂講解和討論。

3.教室布置：將教室分為討論區(qū)域，每組學(xué)生圍坐一圈，便于小組討論和分享；同時，準備一塊大白板和足夠的白板筆，用于記錄學(xué)生的思考和討論成果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料，包括《哲學(xué)與文化》必修四教材第一單元的相關(guān)章節(jié)，以及關(guān)于唯物辯證法和形而上學(xué)的案例資料。

-設(shè)計預(yù)習問題：設(shè)計問題如“對立統(tǒng)一規(guī)律在生活中的應(yīng)用有哪些？”、“形而上學(xué)的思維方式有哪些特點？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過在線平臺監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習進度，確保每個學(xué)生都能完成預(yù)習任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學(xué)生自主閱讀教材和相關(guān)案例，理解唯物辯證法的基本概念。

-思考預(yù)習問題：學(xué)生針對預(yù)習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：學(xué)生將預(yù)習筆記和問題提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)資源的共享和進度的監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個生活中的實例，如手機的發(fā)展變化，引出對立統(tǒng)一規(guī)律的概念。

-講解知識點：詳細講解唯物辯證法的核心規(guī)律，結(jié)合實際案例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討形而上學(xué)思維方式的局限性。

-解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，探討唯物辯證法的實際應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，并參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解唯物辯證法的知識點。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中運用唯物辯證法。

-合作學(xué)習法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合生活實例分析唯物辯證法的應(yīng)用。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和網(wǎng)站資源，供學(xué)生進一步學(xué)習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固唯物辯證法的應(yīng)用能力。

-拓展學(xué)習：學(xué)生利用提供的資源進行拓展學(xué)習。

-反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習過程進行反思，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習過程進行反思。

本節(jié)課的重難點在于學(xué)生對唯物辯證法基本規(guī)律的理解和應(yīng)用，以及形而上學(xué)思維方式的識別和批判。通過以上教學(xué)實施過程，旨在幫助學(xué)生深入理解并掌握這些知識點，能夠在實際生活中運用唯物辯證法分析問題。學(xué)生學(xué)習效果學(xué)生學(xué)習效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠準確理解并記憶唯物辯證法的基本概念，包括對立統(tǒng)一規(guī)律、質(zhì)量互變規(guī)律和否定之否定規(guī)律。通過對教材的學(xué)習，學(xué)生能夠描述這些規(guī)律的特點，并能夠?qū)⑦@些規(guī)律應(yīng)用于具體問題的分析中。

2.理解應(yīng)用方面：學(xué)生在學(xué)習了唯物辯證法的基本原理后，能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實際問題的分析。例如，在討論社會現(xiàn)象時，學(xué)生能夠運用對立統(tǒng)一規(guī)律來分析社會矛盾的產(chǎn)生和發(fā)展，理解事物發(fā)展的內(nèi)在動力。

3.批判性思維方面：學(xué)生對形而上學(xué)的思維方式有了清晰的認識，能夠識別和批判形而上學(xué)的錯誤。通過課堂討論和案例分析，學(xué)生學(xué)會了如何避免形而上學(xué)的思維陷阱，更加客觀、全面地看待問題。

4.解決問題能力方面：學(xué)生能夠運用唯物辯證法的方法來解決問題。在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習任務(wù)時，學(xué)生能夠提出合理的解決方案，展現(xiàn)出較高的解決問題的能力。

5.自主學(xué)習能力方面：通過課前自主探索和課后拓展應(yīng)用，學(xué)生的自主學(xué)習能力得到了提升。學(xué)生能夠主動查找資料，獨立思考問題，并能夠有效地管理自己的學(xué)習進度。

6.團隊合作與溝通能力方面：在課堂活動中，學(xué)生通過小組討論和合作學(xué)習，提高了團隊合作意識和溝通能力。學(xué)生學(xué)會了如何在團隊中表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并共同完成任務(wù)。

7.人文素養(yǎng)方面：通過對哲學(xué)知識的學(xué)習，學(xué)生的哲學(xué)素養(yǎng)得到了提升。學(xué)生對哲學(xué)思想有了更深入的理解，能夠從哲學(xué)的角度看待世界，增強了人文素養(yǎng)。

具體表現(xiàn)在以下方面：

-學(xué)生能夠清晰地闡述唯物辯證法的四大基本規(guī)律，并能夠給出具體的實例來說明這些規(guī)律的應(yīng)用。

-學(xué)生能夠識別形而上學(xué)的思維方式，如絕對化、靜止觀、孤立觀等，并能夠分析這些思維方式對認識事物的影響。

-學(xué)生在分析問題時，能夠運用唯物辯證法的觀點，避免片面性和極端性，更加全面和客觀地看待問題。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠結(jié)合實際生活經(jīng)驗，運用唯物辯證法的原理來分析社會現(xiàn)象，提出合理的解決方案。

-學(xué)生在小組討論中，能夠積極表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并能夠有效地與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在自主學(xué)習過程中，能夠主動查找相關(guān)資料，獨立思考問題，并通過反思總結(jié)，不斷提高自己的學(xué)習能力。

-學(xué)生在拓展學(xué)習中，能夠通過閱讀相關(guān)書籍