第4章人工智能發(fā)展4.1價值和未來發(fā)展-高中教學同步《信息技術(shù)人工-智能初步》(說課稿）（人教-中圖版2019）一、設(shè)計思路

本節(jié)課以《信息技術(shù)人工-智能初步》第四章第1節(jié)“人工智能的價值和未來發(fā)展”為教學內(nèi)容，針對高中生的認知特點，設(shè)計以下教學思路：首先通過引入現(xiàn)實生活中的智能應用案例，激發(fā)學生對人工智能的興趣；然后，結(jié)合教材內(nèi)容，詳細講解人工智能的價值和未來發(fā)展趨勢；接著，通過小組討論和案例分析，引導學生深入思考人工智能在實際生活中的應用；最后，布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學知識，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生信息意識、計算思維和創(chuàng)新實踐能力。通過分析人工智能的價值和未來發(fā)展，學生將提升對信息技術(shù)發(fā)展的敏感度，增強信息素養(yǎng)。在探討人工智能應用案例的過程中，發(fā)展邏輯推理和問題解決能力，培養(yǎng)計算思維。同時，通過小組討論和作業(yè)實踐，激發(fā)創(chuàng)新意識，提高將理論知識應用于實際情境的實踐能力，為未來參與智能化社會建設(shè)奠定基礎(chǔ)。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了計算機基礎(chǔ)知識和簡單的編程概念，對信息技術(shù)的應用有一定的了解，能夠通過教材或其他資源獲取信息，對人工智能有初步的認識。

2.高中生對新鮮事物充滿好奇，對人工智能有較高的學習興趣，具備一定的邏輯思維能力和抽象思維能力，喜歡通過合作和探究的方式進行學習。他們的學習風格偏向于實用性，喜歡將理論知識與實際應用相結(jié)合。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對人工智能概念的理解可能存在偏差，對復雜理論的分析和總結(jié)能力有限，以及在將理論知識轉(zhuǎn)化為實際應用時可能遇到障礙。此外，對于一些邏輯性較強的內(nèi)容，學生可能會感到難以理解，需要通過實例和練習來加深掌握。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生配備《信息技術(shù)人工-智能初步》教材。

2.輔助材料：收集并準備相關(guān)人工智能應用的圖片、圖表、視頻等，以便在課堂上展示。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材，但準備計算機設(shè)備，以便學生進行在線查詢和模擬實驗。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學生互動交流，并確保投影儀等設(shè)備正常運作。五、教學過程設(shè)計

一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段人工智能在醫(yī)療、交通等領(lǐng)域的應用視頻，讓學生直觀感受人工智能的價值。

2.提出問題：請學生思考并分享視頻中人工智能的應用對生活的影響，以及他們自己對人工智能的期待。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.講解人工智能的定義、發(fā)展歷程和價值：以PPT形式展示，結(jié)合實例進行講解，確保學生理解人工智能的基本概念。

-用時5分鐘

2.分析人工智能的未來發(fā)展趨勢：通過圖表和數(shù)據(jù)，展示人工智能在不同領(lǐng)域的應用前景和潛在挑戰(zhàn)。

-用時5分鐘

3.案例分析：選取教材中的經(jīng)典案例，如“自動駕駛汽車”，講解其工作原理和所涉及的技術(shù)，引導學生理解人工智能在實際生活中的應用。

-用時5分鐘

三、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

-人工智能在哪些領(lǐng)域最有發(fā)展?jié)摿Γ?/p>

-人工智能的發(fā)展可能帶來哪些社會問題？

-用時5分鐘

2.分享與總結(jié)：每組選派一名代表分享討論成果，教師對學生的回答進行點評和總結(jié)，強調(diào)人工智能的正面價值及應對挑戰(zhàn)的策略。

-用時5分鐘

四、鞏固練習（用時5分鐘）

1.練習題：發(fā)放練習題，讓學生獨立完成，檢驗學生對本節(jié)課知識的掌握。

-用時3分鐘

2.討論答案：教師引導學生討論練習題的答案，對錯誤答案進行講解，確保學生理解正確。

-用時2分鐘

五、課堂提問（用時5分鐘）

1.提問學生對人工智能的理解：教師提問學生關(guān)于人工智能的定義、價值和發(fā)展趨勢，檢查學生的理解程度。

-用時3分鐘

2.提問學生的觀點：教師邀請學生分享自己對人工智能未來發(fā)展的看法，激發(fā)學生的思考和創(chuàng)新意識。

-用時2分鐘

六、總結(jié)與拓展（用時5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)人工智能的價值和未來發(fā)展的重要性。

2.提出拓展性問題，鼓勵學生在課后進一步探索人工智能的應用和發(fā)展趨勢。

總用時：45分鐘六、學生學習效果

學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠準確理解人工智能的定義、發(fā)展歷程和價值，對人工智能的未來發(fā)展趨勢有清晰的認識，能夠結(jié)合教材中的案例進行分析。

2.思維能力：通過課堂討論和練習，學生的邏輯思維和問題解決能力得到提升，能夠獨立思考人工智能在實際生活中的應用和挑戰(zhàn)。

3.核心素養(yǎng)：學生的信息意識得到增強，能夠主動關(guān)注人工智能相關(guān)資訊，計算思維得到鍛煉，通過分析案例，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和實踐能力。

4.學習興趣：學生對人工智能的興趣得到激發(fā)，對未來的學習和探索表現(xiàn)出積極態(tài)度，愿意深入研究和應用所學知識。

5.團隊合作：在小組討論中，學生學會了有效溝通和協(xié)作，提高了團隊合作能力，共同探討和解決問題。

6.自主學習：學生在課后能夠主動查找相關(guān)資料，拓展對人工智能的認識，形成了自主學習和探索的良好習慣。

7.應用能力：通過練習題和討論，學生能夠?qū)⒗碚撝R應用于實際情境，例如提出人工智能在解決社會問題中的應用方案。

8.價值觀塑造：學生對人工智能的倫理和社會影響有了更深刻的理解，能夠形成正確的價值觀，為未來參與智能化社會建設(shè)打下堅實基礎(chǔ)。七、教學反思與總結(jié)

在整個教學過程中，我嘗試通過多種方式激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們理解人工智能的價值和未來發(fā)展。以下是我對本次教學的一些反思和總結(jié)。

教學反思：

在教學方法上，我通過創(chuàng)設(shè)情境和案例講解，力求讓學生在具體的情境中感受人工智能的實際應用，這種方法有效地提高了學生的學習興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在講解復雜概念時，可能因為時間安排不夠合理，導致學生無法充分消化吸收。在今后的教學中，我需要更加注意時間分配，確保每個知識點都有足夠的講解和練習時間。

在師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學生積極參與討論，這有助于培養(yǎng)學生的表達能力和團隊合作精神。不過，我也注意到，部分學生在討論中較為被動，可能是因為對人工智能的了解不足，或者是自信心不夠。為此，我計劃在下次教學中，提前為學生提供更多的背景資料，以增強他們的信心和參與度。

在課堂管理方面，我盡量維持一個輕松而有序的學習氛圍，但有時在處理學生提問時，可能會因為急于解答而忽略了其他學生的感受。今后，我會更加注意引導學生們相互尊重，輪流發(fā)言，確保每個人都有機會表達自己的觀點。

教學總結(jié)：

本節(jié)課的教學效果總體上是積極的。學生們對人工智能有了更深入的了解，他們在知識掌握、思維能力和核心素養(yǎng)方面都有了顯著的提升。通過練習和討論，學生們能夠?qū)⒗碚撝R與實際應用相結(jié)合，提出有見地的觀點和解決方案。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學生的參與度不夠，這可能是因為他們沒有完全理解教學內(nèi)容，或者是缺乏自信。針對這一問題，我計劃在今后的教學中，更多地采用小組合