2022年小學數(shù)學備課組小結(jié)我們數(shù)學教研組共有教師___人，這是一個人才濟濟的團隊，也是一個積極向上的群體。每個成員既不鋒芒畢露又不甘于落后，都能全身心投入本職工作。經(jīng)過這幾年的相互磨合，彼此的性格脾氣都已了然于心，大家親密無間，團隊精神初露端倪。雖然以往沒有我們的工作還不是很出色，但是我們不抱怨、不氣餒，繼續(xù)本著“勤學、善思、細研、實干”的準則，一如既往，再接再厲;同時我們也在冷靜思考不足，針對存在的問題積極改進工作?，F(xiàn)將小學數(shù)學教研組作一總結(jié)一、規(guī)范___備課教育的發(fā)展決定了教學活動不是一個人的事情，而是___智慧的結(jié)晶。只有___的共同努力，才能成功面對和解決教學中的很多問題;只有___合作，共同探究，才能有最佳成效。當教師們都充分認識到___備課的必要性之后，為了更規(guī)范化管理，我們將___備課制度化——時間地點固定、備課內(nèi)容確定、中心發(fā)言預定及時敲定。教研組很少在常規(guī)的___管理上或者引領(lǐng)備課上花時間，因為開學第一周，我們把___備課活動的計劃一經(jīng)安排，大家以后就是非常自覺、非常認真地按部就班了。主講人談了每節(jié)課的編排意圖、教學重難點、提出教學建議等之后，大家補充意見，把自己的一些疑問、教學設(shè)想、有新意的地方拿出來交流、討論，思考，大家取長補短，最終達成共識。但是我們始終將“和而不同”作為___備課的思維指向，就是只統(tǒng)一思想，不___案，倡導把___備課和獨立備課有機結(jié)合起來。我們每位老師都能___地吸納___生成的智慧，修正原先的教學思路，從本班學生的實際情況出發(fā)，設(shè)計并撰寫自己的教學方案。___備課增強了教師之間的凝聚力，提高了教師整體的業(yè)務水平，不同起點、不同類型教師在原有的基礎(chǔ)上都有了不同程度的成長與發(fā)展.同時，它也可以克服個人備課的惰性、片面性和隨意性，提高教師教學的科學性。二、抓實教學常規(guī)教學常規(guī)是指在長期教學實踐中形成的行之有效、而又必須遵循的教學規(guī)范和要求。我們對每一個環(huán)節(jié)都非常重視。學校提出至少要有提前一周的備課量，教研組長每月底檢查備課情況，全組教師都能按時將教案上交。在第一次的教案檢查之后，根據(jù)曲校長提出的規(guī)范備課要求，全組教師都能虛心改正以往的不足之處按照具體要求進行備課，同課異構(gòu)的內(nèi)容上升了一個層次，而且內(nèi)容詳盡，各俱特色。正如曲校長說的那樣:我們數(shù)學組教師個個都爭強好勝，不甘落后。在以后的教案檢查中我們的成績考核幾乎都是一等獎。我們每月月底檢查作業(yè)的批改，教師對學生作業(yè)的評價非常有效，例如:笑臉、鼓勵語等。在檢查時，全組教師都參與了檢查的全過程，教師對上交的課堂作業(yè)及口算本都進行了認真細致的檢查，并提出了好的建議。通過參與檢查，每位教師即看到了別人的優(yōu)點同時也明確了自己的工作方向。每次檢查后，我都及時將檢查的結(jié)果及建議反饋給任課教師，大家都能根據(jù)提出的建議規(guī)范自己對學生的要求，使我們的作業(yè)質(zhì)量有了進一步的提高。數(shù)學教研組能扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元練習、月考和期末質(zhì)量檢測，真正將考查作為促進學生全面發(fā)展、促進教師提高改進教學的手段。2022年小學數(shù)學學困生個案研究”第一階段總結(jié)一、基本情況人與人之間是有差異的?！斑@種差異不僅表現(xiàn)在人的先天遺傳因素不同，而且表現(xiàn)在人的后天發(fā)展的環(huán)境和條件也有區(qū)別，因而決定每一個人的發(fā)展方向、發(fā)展速度乃至最終能達到的發(fā)展水平都是不相同的。學生的這種差異表現(xiàn)在學習上就出現(xiàn)了學困生。有效轉(zhuǎn)化學困生，一直是教師教學中的老大難問題，隨著新課程改革的深入，___現(xiàn)象更為突出。教師面對___多人的大班，既要忙于教學又要忙于班級管理，加上課時任務緊張，常常疏于對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。前期通過對我班___名同學的學習習慣進行問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，___名左右同學學習習慣非常好，___名左右同學學習習慣較好，___名左右同學學習習慣一般，___名同學習慣很差需要改正，而且我們還發(fā)現(xiàn)，這___多名學習習慣很差的同學無一例外都是學困生。關(guān)鴻羽教授在他的《如何提高孩子的學習成績》一書中談到：“通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生的成績與他們的學習習慣是成正比的，凡是學習成績好的學生，往往也是學習習慣好的學生；凡是學習成績差的學生，往往學習習慣也不好，所以成績好壞與學習習慣有直接關(guān)系?！庇纱?，面對這種問題，面對這樣一個相對較大的弱勢群體，我校提出了“對一個小學數(shù)學學困生的個案研究”作為目前我校師生亟待探討、研究和解決的問題。二、進展分析1.觀察發(fā)現(xiàn)這學期開始，新接手二年級的學生，發(fā)現(xiàn)我班有一學生的作業(yè)寫的很亂，而且準確率較低，他是我班數(shù)學學習成績較差的曹__，平時作業(yè)很少能按時完成，而且錯的很多。單元測驗的成績常常掛紅燈。即使第二天作業(yè)交上來了，也是想應付老師草草了事。他常常是被老師留下來補習，補習時是會了，可是第二天再問同樣的問題又不會了。曹__做事很慢，比如在抄一些習題時，光光只是抄題目就要比別的同學用的時間長很多。這可能與他的學習習慣有關(guān)，是一種懶散的表現(xiàn)。2.與曹__接觸除非上課時間去教室，否則很少能看到曹__。他是個貪玩的學生，似乎從來不為自己的學習而急。和他的接觸中，我試著以他的作業(yè)為切入口，觀察他的學習的行為習慣。并了解到他的父母很忙，很少輔導他寫作業(yè)，所以他每次的家庭作業(yè)都完成的不盡人意。當我每次在問及作業(yè)情況時，他都含含糊糊的，不知所云。每次補習都少不了他。他好像很喜歡玩吸鐵石，甚至上課手也不老實，自己老走神，情不自禁地摸出東西來玩。有時上課時也會不由自主的就與同桌講起話來。3.與曹__家長交談借家訪的機會和家長交談，知其父母很關(guān)心曹__，但平時工作很忙早出晚歸，根本沒有時間給孩子輔導功課。對于孩子學習和生活中的一些不好的習慣，也沒時間糾正。久而久之，曹__就變成了學困生。4.培養(yǎng)曹__對數(shù)學學習的興趣在課堂上，我盡可能的給曹__同學提供回答問題、展示自我的機會，并適時的給予他積極的評價，幫助他樹立數(shù)學學習的興趣。每孩子都希望得到老師和同學的認可和肯定，得到別人的贊美就更加堅定了他學習數(shù)學的信念。漸漸的，他開始愛上數(shù)學學習。5.幫助曹__培養(yǎng)數(shù)學學習的習慣曹__同學注意力集中表現(xiàn)好時，要及時給予肯定和表揚。偶爾注意力不集中了，可以走到他的座位旁停留片刻，幫助提醒他上課要認真聽講。慢慢的，孩子身上的一些不好的習慣就會改掉，而且好的習慣會越來越多。三.存在問題1.自我管理能力不高是造成曹__數(shù)學學習困難的主要原因。雖然較之前，他已經(jīng)有了很大的變化。但是，有時候他還是不能夠管住自己，不由得又去玩、說話。對此，我告訴他你可以在文具盒上貼上一張紙條，寫上一句話或名言用來警示自己；也可以讓同桌在自己走神時提醒一下自己。___對知識的學習只知道機械的模仿，有時連模仿都達不上，學習的思維形式上缺乏創(chuàng)新性。他在遇到問題時，總是喜歡用舊的知識解決新問題，而這樣造成的結(jié)果往往是他在解題時的混亂，尤其在稍微有難度的問題上，更是無從下手。我引導他盡可能把課本知識同生活實際相結(jié)合，在生活中