課題：語文園地一設計:審核:執(zhí)教:使用時間：學習目標：1.學習“溝通平臺”,體會語句的美麗?生動。

2.學習“識字加油站”，能依據(jù)偏旁歸類的識字方法生疏“援、擲"等9個生字，識記“救援、投擲”等9個詞語。學習重點:學習“溝通平臺”,體會語句的美麗?生動。學習難點:學習“溝通平臺”,體會語句的美麗?生動。教學過程:（結(jié)合課程標準或者單元目標進行簡要分析）本單元語文園地支配了4個板塊的內(nèi)容?！皽贤ㄆ脚_”協(xié)作本單元語文要素，以本單元課文中的3個句子為例，進一步引導同學關注美麗?生動的語句?！白R字加油站”支配了3組同偏旁的字，引導同學借助提手旁、絞絲旁、貝字底的意義學習生字和新詞，連續(xù)鞏固對形聲字規(guī)律的生疏，培育同學獨立識字的力量?！皽贤ㄆ脚_”協(xié)作本單元語文要素，以本單元課文中的3個句子為例，進一步引導同學關注美麗?生動的語句?！白R字加油站”支配了3組同偏旁的字，引導同學借助提手旁、絞絲旁、貝字底的意義學習生字和新詞，連續(xù)鞏固對形聲字規(guī)律的生疏，培育同學獨立識字的力量。備注（需要標注的其他內(nèi)容）一、教學導入本節(jié)課，我們將進入語文園地的學習，在這里又有哪些好玩的語文學問在等著我們呢？讓我們一起走進今日的學習。二、教學過程第一學程：學習任務主問題1.學習“溝通平臺”學法指導第一步：自學要求從本單元的課文中你圈畫、摘抄了哪些你覺得美麗?生動的語句?其次步：互學要求朗讀給同桌聽,再說說你的體會。第三步：展學要求同學朗讀自己摘抄的語句，溝通體會主問題1設計意圖（主要從“必備品德”與“關鍵力量”兩個角度分析）：引導同學從不同的方面品嘗語句的美麗?生動;再由課內(nèi)拓展到課外，引導同學通過朗讀來呈現(xiàn)自己的體會，并養(yǎng)成在閱讀時隨時關注美麗?生動語句的習慣。其次學程：學習任務主問題2.學習“識字加油站”學法指導第一步：自學要求出示“識字加油站”的內(nèi)容,同學借助拼音讀-讀,把字音讀準。觀看這三行生字，找一找每行3個生字之間的共同點。其次步：互學要求重點理解難懂的詞語。第三步：展學要求說說自己的理解。主問題2設計意圖（主要從“必備品德”與“關鍵力量”兩個角度分析）：引導同學從不同的方面品嘗語句的美麗?生動;再由課內(nèi)拓展到課外，引導同學通過朗讀來呈現(xiàn)自己的體會，并養(yǎng)成在閱讀時隨時關注美麗?生動語句的習慣。主問題2預設答案“授、擲、撈”這3個字的意思都與手部動作有關?！敖z”本指細絲，所以帶“絲”的字多與絲線、紡織等事物或動作等有關。二班級下冊我們學習了《“貝”的故事》，生疏了很多和“貝"有關的字,知道了帶“貝”的字一般與錢有關。三、教學總結(jié)“溝通平臺”協(xié)作本單元語文要素，以本單元課文中的3個句子為例，進一步引導同學關注美麗?生動的語句?！白R字加油站”支配了3組同偏旁的字，引導同學借助提手旁、絞絲旁、貝字底的意義學習生字和新詞，連續(xù)鞏固對形聲字規(guī)律的生疏，培育同學獨立識字的力量。課題：語文園地一設計:審核:執(zhí)教:使用時間：學習目標：1.能辨析近義詞，在具體語境中正確選擇運用。2.能仿按例句，寫出一種小動物的外形特點。3.朗讀、背誦(憶江南》，大致理解這首詞的意思。學習重點:能辨析近義詞，在具體語境中正確選擇運用。能仿按例句，寫出一種小動物的外形特點。學習難點:能仿按例句，寫出一種小動物的外形特點。教學過程:（結(jié)合課程標準或者單元目標進行簡要分析）“詞句段運用”支配了兩項內(nèi)容。第-

-項是引導同學聯(lián)系具體語境辨析近義詞，學精確?????運用詞語。其次項是引導同學仿按例句，從外形、顏色等方面寫一種小動物的外形特點?！叭辗e月累”支配的是唐代詩人白居易的詞(憶江南》。這首詞描寫了江南的秀麗景色，表達了作者對江南的深切懷念?！霸~句段運用”支配了兩項內(nèi)容。第-

-項是引導同學聯(lián)系具體語境辨析近義詞，學精確?????運用詞語。其次項是引導同學仿按例句，從外形、顏色等方面寫一種小動物的外形特點?！叭辗e月累”支配的是唐代詩人白居易的詞(憶江南》。這首詞描寫了江南的秀麗景色，表達了作者對江南的深切懷念。備注（需要標注的其他內(nèi)容）一、教學導入本節(jié)課，我們連續(xù)學習語文園地，在這里又有哪些好玩的語文學問在等著我們呢？讓我們一起走進今日的學習。二、教學過程第一學程：學習任務主問題1.學習“詞句段運用”學法指導第一步：自學要求師生溝通，比較“蕩漾”和“漂移”其次步：互學要求小組合作完成其次句、第三句。第三步：展學要求匯報成果。主問題1設計意圖（主要從“必備品德”與“關鍵力量”兩個角度分析）：能辨析近義詞，在具體語境中正確選擇運用。主問題1預設答案“輕松”和“輕快”采巧一家用于形容重量小而靈活或操作輕松靈活等?！办`活“形容機敏面奇妙。其次學程：學習任務主問題2.這兩段話分別描寫了燕子和犀牛的哪些部位？學法指導第一步：自學要求讀一讀，找一找，這兩段話分別描寫了燕子和犀牛的哪些部位？其次步：互學要求出示幾種小動物的圖片，同學觀看。溝通。第三步：展學要求進行溝通，相互評一評。主問題2設計意圖（主要從“必備品德”與“關鍵力量”兩個角度分析）：能仿按例句，寫出一種小動物的外形特點。第三學程：學習任務主問題3.學習“日積月累”學法指導第一步：自學要求自己練讀《憶江南》，讀準字音，讀出節(jié)奏。其次步：互學要求組內(nèi)溝通對這首詞的理解，遇到難理解的字詞可以查找資料或詢問老師。