★開封前注意保密肇慶市2025屆高中畢業(yè)班第一次模擬考試本試題共8頁，考試時間75分鐘，滿分100分一、選擇題：本題共16小題，共40分。第1～12小題，每小題2分；第13～16小題每小題4分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。C.探究溫度對酶活性影響時，先將淀粉和淀粉酶溶液混合，再在設定溫度下保溫一段時間高三·生物學第1頁(共8頁)4.海水稻能在鹽脅迫逆境中正常生長，與其根細胞獨特的轉運機制(如圖所示)有關。下B.Na*通道蛋白在運輸Na+的過程中需要與Na*結合D.可通過適當提高細胞呼吸強度來增強海水稻抗菌和抗鹽堿的能力5.乳酸的代謝在機體中存在自動調節(jié)。當氧缺乏時，體內的NADH及丙酮酸的濃度增高，NADH使丙酮酸還原成乳酸并生成NAD+;當氧充足時，NAD+濃度升高，丙酮酸濃度降低，細胞中存留的乳酸即被氧化成丙酮酸，丙酮酸再進入下一階段氧化分解。丙酮酸與乳酸之間的轉化受乳酸脫氫酶(LDH)的催化，在堿性條件下LDH促進生成丙酮酸，在中性條件下LDH則促進生成乳酸。下列敘述正確的是A.丙酮酸還原成乳酸時會生成ATPC.丙酮酸還原成乳酸發(fā)生在線粒體基質中D.慢跑時，乳酸也能作為重要能量來源，促進有氧呼吸6.內共生理論認為光合真核細胞是由光合藍細菌或藻類內共生于非光合真核寄主細胞，形成葉綠體，最終進化得到的。科研人員為探索該理論，用藥物誘導產生ATP供應不足的代謝缺陷型芽殖酵母M,再將基因工程改造的工程藍細菌S轉入其中，獲得嵌入藍細菌S的芽殖酵母N。下列說法錯誤的是甘油一NTI蛋白ATP生命活動A.藍細菌能將光能轉化為ATP中的化學能是由于其細胞內含有藻藍素、葉綠素及相關的酶B.光照條件下芽殖酵母N的繁殖速度比芽殖酵母M快，則支持內共生理論C.藍細菌產生的ATP全部通過NTT蛋白供給芽殖酵母N的各種生命活動高三·生物學第2頁(共8頁)高三·生物學第3頁(共8頁)12.某地區(qū)發(fā)現了一個腓骨肌萎縮癥(CMT)家系，如圖1所示，其病因是GJBI基因突變，用紅色、綠色熒光探針分別標記GJBI基因有、無突變的核酸序列，當PCR循環(huán)次數增多時，相應的熒光信號逐漸增強，圖1家系中部分個體的檢測結果如圖2所示。下列說法錯誤的是圖1圖213.植物體內的多聚半乳糖醛酸酶可將果膠降解為半乳糖醛酸，促進果實的軟化和成熟脫落。為探究該酶的特性，研究人員進行了如下表中的4組實驗。下列說法正確的是組別果膠多聚半乳糖醛酸酶半乳糖醛酸①十十十②十十十③十士十④十十十A.多聚半乳糖醛酸酶的催化活性依賴于Mn2+14.“無融合生殖”是一種可代替有性生殖、不發(fā)生雌雄配子核融合的無性生殖方式，是育種的一個新途徑。我國科研人員嘗試利用基因編輯技術敲除雜交水稻的4個相關基因，實現雜種植株的“無融合生殖”,過程如圖所示。下列說法錯誤的是A./減數分裂過程中未發(fā)生同源染色體的分離高三·生物學第4頁(共8頁)其中6號染色體有3條，且2條呈環(huán)狀，染色體成環(huán)機制如下圖所示。下列有關敘述正D.該患者核型異常最可能是因為其父親減數分裂產生了異常二、非選擇題：本題共5小題：共60分。17.(12分)當光照過強，植物吸收的光能超過植物所需時，會導致光合速率下降，這種現象稱為光抑制。光能過剩時，葉肉細胞內因NADP*不足，使電子傳遞給O?,形成超氧陰離子自由基(O?)等一系列光有毒產物，破的色素一蛋白質復合體)的D1蛋白，使D1蛋白高度磷酸化，并形成D1蛋白交聯聚合①②③(1)PSⅡ位于(填細胞結構)上。強光條件下，葉肉細胞內NADP*不足的原高三·生物學第5頁(共8頁)①葉片葉綠體避光運動②提高光合產物生成速率③增強自由基清除能力④提高葉綠素含量⑤增強熱耗散⑥D1蛋白磷酸化程度升高和ATP結合，促進tRNA與亮氨酸結合，進而完成蛋酸和ATP的結合(圖1)提出兩種假設，假設I:亮氨酸和ATP競爭結合L酶的位點2;假設Ⅱ:L酶的位點2與ATP結合影響上酶的位點1與亮氨酸的結合。為驗證假設，科對值,說明,推測上述實驗結果支持假設_o19.(12分)水稻是自花傳粉的植物，胚芽鞘上的紫線可用于雜交水稻種子的篩選。為探明實驗一：秈稻1(紫線)×秈稻2(無紫線)→F?紫線→F?紫線無紫線=3:1實驗二：粳稻1(無紫線)×粳稻2(無紫線)→后伐無紫線實驗三：秈稻1(紫線)×粳稻1(無紫線)→F?紫線→F?紫線：無紫線=3:1實驗四：秈稻1(紫線)×粳稻2(無紫線)→F?紫線→F?紫線：無紫線=9:7(1)控制胚芽鞘有無紫線的兩對等位基因(用A和a、B和b表示)位于(填“一對”或“兩對”)同源染色體上，根據以上實驗結果可知，秈稻1和粳稻2的基因型基因是花青素合成所需的酶基因。研究人員對B、b基因進行序列分析，結果如圖1所高三·生物學第6頁(共8頁)NA上的_,造成花青素合成酶無活性。圖1B/b基因的相互作用關系，科研人員進行了相關一光照0AABBAAbbaaBBaabb基因型據圖2分析，光能夠A/a基因的表達量；結合圖3實驗結果，推測A/a、B/b基因的表達調控模式，請從A～H中選出最合適的選項填入方框中，在括號中選填“+”或“-”(“+”表示促進作用，“-”表示抑制作用),并完善流程圖。A.A基因表達B.a基因表達C.B基因表達D.b基因表達E.有活性的花青素調控蛋白F.有活性的花青素合成酶G.無活性的花青素調控蛋白H.無活性的花⑧⑧⑥⑦①②③20.(12分)DNA能強烈地吸收紫外可見光，因此I.將大腸桿菌放在含有?NH?Cl(氮源)的培養(yǎng)液中培養(yǎng)足夠長時間，大腸桿菌在條件Ⅱ。提取大腸桿菌的DNA,測定吸收光譜(圖2a所示，波峰出現在P處);Ⅲ。將大腸桿菌轉移到含有?NH?Cl(氮源)的培養(yǎng)液中培養(yǎng)。2b～d所示。圖1(1)圖2的結果可否定假設，理由是0高三·生物學第7頁(共8頁)(2)若要探究另外兩種假設哪種成立，應將大腸桿菌放在含有?NH?Cl的培養(yǎng)液中培養(yǎng)到分鐘，測定其吸收光譜。若分散復制假設成立，則此時的吸收光譜圖有 (3)圖2a～d,波峰的位置由P處逐漸上移到Q處，原因可能是_o21.(10分)運動可以激活肌肉細胞自噬。研究發(fā)現，當細胞受到一定程度的代謝壓力時，Ca2*通道蛋白TFEB為細胞內的轉錄因子；“→”表示促進或激活作用；“4”表示阻止或抑制作用。0 (3)圖2中的wt組和b組對比，說明在代謝壓力條件下B基因產物((填“促高三·生物學第8頁(共8頁)肇慶市2025屆高中畢業(yè)班第一次模擬考試答案及評分標準(參考)生物學一、選擇題：本題共16小題，共40分。第1～12小題，每小題2分；第13～16小題每小題4分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。題號47題號CC二、非選擇題：本題共5小題，共60分。17.(12分，除特殊說明外，每空2分)(1)類囊體薄膜(1分)強光條件下，光反應消耗的NADP+多于暗反應生成的量，導致NADP+不足緩解(1分)一方面光呼吸消耗了多余的NADPH,生成NADP*;另一方面消耗O?,減少O?等一系列光有毒產物的產生，減少對PSⅡ的18.(14分，除特殊說明外，每空2分)(1)核糖體密碼子(2)100%(1分)無放射性ATP與[3H]ATP競爭結合L酶(3)降低(1分)亮氨酸可與位點1結合Ⅱ(1分)(4)在低濃度葡萄糖條件下，L酶位點2發(fā)生磷酸化，無法與ATP結合，進而使L酶位點1無法與亮氨酸結合，抑制tRNA與亮氨酸的結合，使亮氨酸更多參與氧化供能(3分)19.(12分，除特殊說明外，每空2分)(1)兩對(1分)AABB、aabb(2)堿基對替換(1分)終止密碼子提前出現(4分)20.(12分，除特殊說明外，每空2分)(1)全保留復制(1分))若為全保留復制，圖2d應該出現2個波峰高