小學(xué)語文老師教學(xué)工作總結(jié)（精選27篇）

小學(xué)語文老師教學(xué)工作總結(jié)篇1

時光荏苒，歲月如梭。一學(xué)期的工作又要結(jié)束了，在假期即將來臨

之際，回顧一下本學(xué)期的工作，以便在以后的工作中再接再厲。

本學(xué)期我擔(dān)任楊樹小學(xué)五年級的語文、數(shù)學(xué)教學(xué)工作，擔(dān)任五年級

的班主任工作，同時負(fù)責(zé)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程工作。結(jié)合教育教學(xué)工作計(jì)

劃、班主任工作計(jì)劃、遠(yuǎn)程教育工作要求，本學(xué)期我做了如下工作：

一、教學(xué)工作

教師的首要任務(wù)是教書，要備好課，上好課，做好作業(yè)批改等工作。

因此，拿到教材后，我認(rèn)真研讀教學(xué)參考，利用晚上時間，把教材中配

有的光盤認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好筆記，使自己能夠很好地把握方向，把握教材

的重難點(diǎn)，以及教學(xué)策略。在讀了《名師備課經(jīng)驗(yàn)》之后，我深深地體

會到：要想把課備好上好，教師首先要自己把教材讀明白，掌握教材的

編寫主旨，然后再認(rèn)真閱讀教學(xué)參考，尋找切實(shí)可行的教學(xué)策略。本學(xué)

期，每備一節(jié)課，我都按照這種方法，實(shí)踐發(fā)現(xiàn)：這種備課方式能夠使

自己更好地把握教材，一段時間自我鍛煉之后，我的備課能力有所提高,

有時自己的想法與教參不盡相同，這種備課方式讓我受益匪淺。在聽了

胡光睇教授的單元備課的講座之后，我更加堅(jiān)信這種備課方式的益處，

而且要做好單元備課，這樣在教學(xué)中就不會手忙腳亂。

課堂上，我認(rèn)真上課。記得北京光明小學(xué)校長李永勝說過：一名年

輕教師怎樣自我提高，你要把每堂課都當(dāng)成公開課，這樣嚴(yán)格要求自己,

然后再不斷反思、總結(jié)、提升，你就會進(jìn)步得更快。我把李校長的話銘

記于心，每堂課都像公開課一樣來上，課后及時反思，有時得心應(yīng)手，

有時卻不盡如意，漸漸地我發(fā)現(xiàn)：我的課堂節(jié)奏有些慢（為了個別后進(jìn)

生重復(fù)講解），致使有的學(xué)生有機(jī)可乘。在以后的工作中，我要改改自

己的教學(xué)策略，讓會的同學(xué)幫助不太明白的同學(xué)，這樣他們就有活可干

了。

課后我及時批改反饋。當(dāng)學(xué)生第一次口算測試結(jié)束時，我意識到問

題的嚴(yán)重性：全班所有同學(xué)口算都為d。我讓學(xué)生各自買來口算練習(xí)本,

每天早晨利用5分鐘時間集中練習(xí)，然后批改，接著查看錯題的原因。

如果不是計(jì)算方法的問題，我就讓他們重新計(jì)算；如果是計(jì)算方法的問

題，我就把他們集中起來再講，直到他們知道該怎樣算了，再自行修改。

功夫不負(fù)有心人。一學(xué)期的練習(xí)，期末單項(xiàng)口算測試我們班有23名同

學(xué)獲得a等。但還有6名同學(xué)是d等，需耍再接再厲。

本學(xué)期在語文教學(xué)上，我繼續(xù)進(jìn)行語文的實(shí)踐性探索。同學(xué)們把《武

松打虎》、《草船借劍》等內(nèi)容搬上課堂，體驗(yàn)到其中的情趣。學(xué)了人物

描寫一組之后，同學(xué)們在課堂上講起了紅樓夢、水滸傳等，這調(diào)動了學(xué)

生學(xué)語文的興趣，激發(fā)孩子要多讀書。

在教學(xué)策略方面，我借助名家備課方案學(xué)到了許多策略，他們在上

課方面各有千秋，各有各自的優(yōu)勢，開始每堂課我都采用，慢慢地，我

感覺這樣學(xué)生捉摸不透老師的上課路子，學(xué)生也很不適應(yīng)，于是，我集

中進(jìn)行由課題入手，讓學(xué)生提出問題，然后帶著問題學(xué)習(xí)課文的方式研

究，學(xué)生學(xué)得非常順利，我也得心應(yīng)手。如在學(xué)習(xí)《草船借劍》一課時,

我問學(xué)生：讀了課題，你想知道什么？學(xué)生回答：問什么要借劍？怎樣借

劍?最后結(jié)果如何?然后學(xué)生帶著問題讀課文，內(nèi)容就很容易疏理了。

二、班主任工作

1、愛學(xué)生。

作為一名班主任，首先要愛學(xué)生。沒有愛，就沒有教育。在我們班

體現(xiàn)得淋漓盡致。我們班的沒有母親，父親精神失常，唯一照顧他的爺

爺今年也去世了。孩子衣服臟了，我看在眼里，記在心上。趁中午休息

時，我?guī)胶舆吔趟匆路?。開始，他一點(diǎn)也不會，漸漸地，他有點(diǎn)

會了，一點(diǎn)點(diǎn)熟練了，看著他把衣服洗干凈時的喜悅，我的心中也非常

高興。母親照顧姐姐，父親一大早就出去干活，孩子有時餓著肚子來上

學(xué)，到第三節(jié)課的時候，肚子就更餓了，根本沒有心事上課。我知道后,

到第三節(jié)課的時候，就把買來的小餅、腸給他吃。當(dāng)他有困難時，首先

也會想到我。頭發(fā)被別人染黃了，他找我?guī)兔?，把頭發(fā)重新染黑。我想

這就是我付出的愛得到了成效。愛在我們班級時時處處得到體現(xiàn)。

2、搞好班集體建設(shè)

一個良好的班集體是取得良好成績的關(guān)鍵，因此，我很注重班集體

的建設(shè)。在班級建設(shè)中，我也付出了不少心血，同時也得到了周國洪老

師、魏裕富老師、劉傳琳老師等多位老師的幫助，在這里表示我最衷心

的感謝。當(dāng)發(fā)現(xiàn)地面不干凈時，眼保健操過后，我提醒學(xué)生彎腰撿一撿;

當(dāng)課前兩分鐘學(xué)生沒事做，而亂講話時，我讓課代表組織學(xué)生背單詞，

背積累，背數(shù)學(xué)定義等，孩子們就有事可做，逐漸養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)

慣;為了給孩子們搭設(shè)展示自我的平臺，每天的晨會時間我讓給孩子們,

每個孩子提前準(zhǔn)備一個有教育意義的故事講給大家聽，既鍛煉了講者的

口語表達(dá)能力，又培養(yǎng)了聽者的傾聽能力。本學(xué)期課堂上，我尤其注重

孩子的傾聽能力的培養(yǎng)，具體不再多說。

為了調(diào)動學(xué)生的積極性，我開展豐富多彩的班級活動。開學(xué)初，我

讓每個孩子寫一寫自己新學(xué)期的打算，然后在班級中交流，讓他們有明

確的奮斗目標(biāo);學(xué)期中，我組織學(xué)生進(jìn)行講故事比賽，激發(fā)他們讀書的

熱情;我們班設(shè)立了讀書小能手、口算小能手、寫作小能手、積累小能

手欄目，當(dāng)一個階段結(jié)束以后，我評選出各種小能手，然后讓他們把自

己的名字寫在相應(yīng)的位置，孩子們多么自豪。義務(wù)勞幼結(jié)束時.，我給每

個孩子一個學(xué)習(xí)用品（沒有勞動的孩子則沒有），讓他們體驗(yàn)到只有付

出，才能有收獲;每項(xiàng)活動結(jié)束時，我都給參加的同學(xué)獎品，讓他們體

驗(yàn)到更多的歡樂。

3、家校聯(lián)系，搞好班主任工作

本學(xué)期我召開了兩次家長會，學(xué)校組織的心理健康咨詢講座，我給

十名家長發(fā)去邀請函，以表示我的誠意。當(dāng)學(xué)生出問題時，我及時與家

長溝通，以取得家長的大力支持。家長也主動與我建立聯(lián)系，有助于我

搞好班主任工作。

三、遠(yuǎn)程教育工作

本學(xué)期，我一如既往地搞好遠(yuǎn)程教育資源的接收、整理、存儲等工

作，最主要的是做好使用工作，不定期的組織學(xué)生觀看教育素材的影片,

開闊了孩子的眼界，增長了知識。

四、其他工作

學(xué)校組織大清掃，我們班負(fù)責(zé)三樓一個樓層，外加男女生廁所及廁

所外的草，我們都認(rèn)真完成，從未有任何怨言。

及時參加學(xué)校組織的教科研工作，認(rèn)真做好筆記，做好反思。參加

學(xué)校組織的精品課展示活動，積極參與學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成培養(yǎng)的研究，

我的文章《如何培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣》在大連教育上發(fā)表，這離不

開于校長等人的指導(dǎo)。

總之，忙忙碌碌一學(xué)期，我在工作中取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績，可還有很

多不足之處，如個人的業(yè)務(wù)能力有待提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績需要提高，

班集體建設(shè)還需完善。

為了改善以上的不足，下學(xué)期我要從以下幾個方面努力：

1、多看書，多練字，多向有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。

2、多研究研究學(xué)生情況，調(diào)動多方面因素，講求工作藝術(shù)，使班

主任工作趨于藝術(shù)化。

小學(xué)語文老師教學(xué)工作總結(jié)篇2

本學(xué)期，我的語文教學(xué)工作能以上級精神為指導(dǎo)，以改革課堂教學(xué),

培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，主要做好以下幾點(diǎn)工作：

1、重視培養(yǎng)一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

第一，認(rèn)真聽仔細(xì)記，要能夠認(rèn)真聽別人的講話并且記住大致的資

料。

第二，認(rèn)真審題，仔細(xì)讀每一道題目的要求，在理解題目要求的基

礎(chǔ)上，按要求或者是照樣貌完成題目。

第三，認(rèn)真檢查，做完一大題后，要檢查一下有沒有漏做，有沒有

照要求做;做完整張?jiān)嚲砗笠惨獧z查一遍，有沒有漏做，有沒有寫錯別

字。

2、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

一年級學(xué)生年紀(jì)小，不是很明確學(xué)習(xí)目的，所以作為班主任就應(yīng)時

刻提醒他們，說清學(xué)習(xí)的重要性，不厭其煩地糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，端

正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，不能有一絲一毫的放松。

新教材在實(shí)施當(dāng)中，教師明顯感到學(xué)生的兩極分化十分嚴(yán)重，最好

的學(xué)生期中測試100分，最差的是30、40多分，所以如何縮小兩極差

距要引起教師重視。個性是在班中明顯落后于他人的學(xué)生，要加強(qiáng)思想

教育，并重點(diǎn)進(jìn)行都差補(bǔ)缺。

3、重視擴(kuò)大學(xué)生的識字量和閱讀量

一年級學(xué)生僅僅靠課堂上是一些字、讀一些文章是不夠的，要想學(xué)

好語文，掌握聽、說、讀、寫的潛力，務(wù)必多讀多練。教師要創(chuàng)設(shè)更多

的閱讀環(huán)境，讓他們有更多閱讀的時間，在閱讀中反復(fù)識記所認(rèn)識的字,

并能認(rèn)識更多的字，這樣兩者能互相促進(jìn)。所以，不要讓“重視擴(kuò)大學(xué)

生的識字量和閱讀量”成為一句空話，要扎扎實(shí)實(shí)做到。

閱讀是學(xué)習(xí)語文的難點(diǎn)，卻恰恰是學(xué)好語文的重心。所以我們認(rèn)為

雖然是一年級也要逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，教給學(xué)生初步閱讀的方

法：在課堂中，教師加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，個性是多種形式的有目標(biāo)性的朗讀,

并且進(jìn)行當(dāng)堂的記誦練習(xí)；注意訓(xùn)練學(xué)生口頭語言的表達(dá)，課堂中設(shè)計(jì)

一些簡單的說話訓(xùn)練，個性是教材中安排的聽說活動要扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行

教學(xué)，讓一年級學(xué)生能按必須的要求說話，注意說話的規(guī)范和完整。

4、重點(diǎn)訓(xùn)練的轉(zhuǎn)變

此刻是一年級第二學(xué)期了，立刻要進(jìn)入到二年級的學(xué)習(xí)，所以教師

在今后的教學(xué)中要注意重點(diǎn)訓(xùn)練的轉(zhuǎn)變：從字詞訓(xùn)練逐步向句子訓(xùn)練過

渡。學(xué)生已經(jīng)積累了超多的詞語，但如何在具體語境中運(yùn)用，如何清晰

完整地表達(dá)自己的意思，包括今后要進(jìn)行的看圖寫話等練習(xí)，這都要求

教師著重進(jìn)行句子的訓(xùn)練，提高學(xué)生的口頭和書面地表達(dá)潛力。

小學(xué)語文老師教學(xué)工作總結(jié)篇3

我很欣賞書中這樣一句話：“人生是一項(xiàng)自我做的工程，堅(jiān)持自我

的信念，并竭盡全力去做好它，不要彷徨猶豫，相信幸福就在自我手中,

進(jìn)取樂觀地應(yīng)對每一天的朝陽，每一天都是新鮮的人生?！碑?dāng)我們應(yīng)對

困難或挫折的時候，如何看待，就決定了你幸福與否，很多時候，換一

個角度去思考問題，看待問題，你就會覺得天空不再那樣昏暗，也會擁

有陽光般的人生。在匆匆忙忙的步履中，教師職業(yè)的特殊性，使工作和

休閑時間分不清界限。我們隨時可能被學(xué)生、家長“打攪”，隨時就進(jìn)

入工作的狀態(tài)，許多教師幾乎忽略、遺忘了休閑。所以，教師也要學(xué)會

給自我?guī)卓|閑暇，這樣，教師的人生才不會感到枯燥，講課才不會干澀,

才會明白如何讓教育芬芳彌漫，才會讓教育人生道路更精彩。

書中還有這樣一段話讓我感動不已：”有心的地方就會有發(fā)現(xiàn)，有

發(fā)現(xiàn)的地方就會有欣賞，有欣賞的地方就會有愛，有愛的地方就會有美,

有美的地方就會有自由，有自由的地方就會有歡樂?！庇浀眯ｉL曾這樣

說過：“我們不能選擇我們的學(xué)生，可是我們能夠改變自我的心態(tài)?！逼?/p>

實(shí)不管是平常之心、寬容之心，還是感恩之心，只要你擁有陽光般的心

態(tài)，就會少些煩惱多些歡樂，將教師視為一種藝術(shù)，樂此不疲雖苦猶甜,

那么你就能夠擁抱幸福！

教師的心態(tài)就要像陽光那樣，是平常的、達(dá)觀的、寬容的、感恩的、

進(jìn)取向上的。我們僅有擁有這樣的陽光心態(tài)，才能做一個幸福的教師。

掩上《教師的幸福人生與專業(yè)成長》這本書，再細(xì)心品味書中那些誘人

語句，才更真切地感受到“肖川教授文字的優(yōu)美、自然、含蓄豐厚、耐

人尋味，在輕靈與明快之間磨礪著思想火花?！彼运冀忧лd、視通萬

里的視界，睿智的語言，給每位教育者都上了一堂關(guān)于教育專業(yè)成長及

人生幸福的一課，十分發(fā)人深省，十分令人受益。真是一本撥開烏云見

日出的好書。擁有陽光心態(tài)，我們的心每一天都會開出一朵花，芬芳著

自我也芬芳著學(xué)生，從此刻開始，幸福人生已然上路！

小學(xué)語文老師教學(xué)工作總結(jié)篇4

本學(xué)期，我任教三年級的語文，能認(rèn)真貫徹黨的教育方針，熱愛教

育事業(yè)，把教書育人作為自己的天職。自覺遵守《教師法》，結(jié)合當(dāng)前

的社會發(fā)展，教育改革的形勢以及學(xué)生的實(shí)際，努力提高自己的教研、

教育、教學(xué)的能力。我任教的班級教學(xué)質(zhì)量也能達(dá)到學(xué)校制定的成績指

標(biāo)?，F(xiàn)在將我的工作總結(jié)匯報(bào)如下：

一、愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)。

在教學(xué)工作崗位上，我認(rèn)真執(zhí)行教師的職業(yè)

道德。愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，一切從集

體利益出發(fā)，為搞好教育教學(xué)工作盡職盡責(zé)，堅(jiān)守崗位。做到堅(jiān)持早到

學(xué)校，不遲到，不早退，不缺課，不無故請假，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的作息制

度和各項(xiàng)規(guī)章制度。

二、與學(xué)生和睦相處，做學(xué)生的知心朋友。

要使自己的教學(xué)取得好成績，就必須要想方設(shè)法使學(xué)生喜歡自己，

親近自己。所以教師和學(xué)生在人格上是完全平等的，師愛是一種無私的

愛，愛得深沉，持久，學(xué)生對老師的愛往往刻苦銘心，終身難忘。我在

實(shí)踐中找到了對癥下藥的良方，就是：管理好班級學(xué)生，要學(xué)生都喜歡

自己，首先是深入實(shí)際，從每個學(xué)生入手，一有空我就常到班上去，除

了盡快地認(rèn)識學(xué)生的名字，避免弄錯學(xué)生的現(xiàn)象之外，更重要的是通過

與學(xué)生的交流中了解每一位學(xué)生的實(shí)際情況。如他們的興趣、性格、學(xué)

習(xí)情況、家庭情況等，同時知道了哪些學(xué)生的性格是內(nèi)向的，哪些學(xué)生

的個性是好動、頑皮的。從中找到制訂幫助學(xué)生上進(jìn)的方法，做到有法

可依。確實(shí)，溝通與交流成了師生之間的一條重要橋梁。由于我常與學(xué)

生促膝談心，和腔相處，逐漸地我與學(xué)生的關(guān)系更為密切，從中也物

色了一些得力的助手協(xié)助我順利地開展教學(xué)工作。

三、自訂學(xué)習(xí)的奮斗目標(biāo)，制訂好，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

學(xué)生的學(xué)習(xí)成績相差懸殊，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一要求是不可能的，老師

靠硬手段去壓更是不行。怎么辦好呢?我一改以往的教育方式，采取發(fā)

揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自我管理，自我約束，由家長協(xié)助監(jiān)督。讓

學(xué)生自己訂出每一單元測試的目標(biāo)成績，每個人都以第一單元測試成績

為基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)。指導(dǎo)學(xué)生訂目標(biāo)成績時要結(jié)合自己的實(shí)際，訂出的目標(biāo)成

績耍明確，要緊緊圍繞自己的目標(biāo)成績?nèi)W(xué)習(xí)。每次訂出的目標(biāo)成績都

先由家長過目、簽名。每次實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)成績都在班上給予表揚(yáng)、鼓勵，

并向家長報(bào)喜。不能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)成績的則鼓勵他繼續(xù)努力，直到達(dá)標(biāo)為止。

在實(shí)施學(xué)習(xí)目標(biāo)時，我還采用了一幫一的方法，以優(yōu)帶差，營造一種互

相學(xué)習(xí)，互幫互助，你追我趕的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。誘導(dǎo)他們明確學(xué)習(xí)目的，明

白個人成績關(guān)乎到整個班集體的榮譽(yù)，能否取得先進(jìn)班，班級的學(xué)習(xí)成

績是最重要的。因而我通過各種途徑，鼓勵學(xué)生為班集體的榮譽(yù)而共同

努力，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)成績而奮斗。通過這一活動的開展，學(xué)生之間

的競爭意識強(qiáng)了，學(xué)習(xí)成績也提高了，學(xué)習(xí)成績終于能達(dá)到學(xué)校的成績

指標(biāo)。

四、家訪工作。

我深深地體會到：學(xué)生取得好的成績，除了他自身的努力，老師的

教導(dǎo)外，也離不開家庭的教育。我非常注重家訪工作，除了利用電話與

家長聯(lián)系，互相溝通教育孩子外，還利用節(jié)假日、晚上親自到學(xué)生家中

與家長座談。我覺得家訪工作做得好，是教育學(xué)生的成功之路。

以上是我本學(xué)年度在思想，工作，學(xué)習(xí)上所下的功夫，取得了一定

的成績，課堂教學(xué)質(zhì)量有所提高，有待認(rèn)清形勢，更新觀念，不斷地挑

戰(zhàn)自我，努力向上，爭取更大的進(jìn)步。

小學(xué)語文老師教學(xué)工作總結(jié)篇5

20xx學(xué)年下學(xué)期，本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批

改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較

完整的知識體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)

有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利

完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的

工作：

⑴課前準(zhǔn)備：備好課。

①認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字

都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自

如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)

慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織

教材、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意

注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生

的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語

言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引

發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,

減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初一的學(xué)生愛動、

好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作

業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對

學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，

摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，

所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有

在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

3、積極參與多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)交流，觀摩優(yōu)秀課件及教案，虛心向

同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。現(xiàn)在我利用業(yè)余時間

學(xué)習(xí)，不但提高了自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能，同時也為全體小語教師提失了

很好的課件交流服務(wù)。

4、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試，并成功的

運(yùn)用電腦多媒體課件上了一節(jié)語文公開課《翠鳥》，借以帶動現(xiàn)代語文

教學(xué)工作的創(chuàng)新。

5、金無足赤，人無完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課

時重點(diǎn)突出不夠明確，平時對于學(xué)生整體照顧不夠等?，F(xiàn)在，我也正在

不斷改正中。

總之，在本學(xué)期的各科教學(xué)工作中，我都力爭嚴(yán)格要求自己，無任

何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得

體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍

將一如既往的要求自己，努力JL作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，

為母校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量！

小學(xué)語文老師教學(xué)工作總結(jié)篇6

課堂應(yīng)是師生互動、心靈對話的舞臺，應(yīng)是師生舒展靈性的空間，

應(yīng)是師生共同創(chuàng)造奇跡、探索世界的窗口。在新課程背景下，教師需要

樹立這樣一個理念：那就是課堂是動的、是活的、是情景化的、是富有

個性的;課堂教學(xué)過程是師生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)和目的，圍繞教學(xué)資料，

共同參與，經(jīng)過對話、溝通和合作活動，產(chǎn)生交互影響，以動態(tài)生成的

方式推進(jìn)教學(xué)活動的過程。

學(xué)習(xí)興趣是直接推動學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的心理動因，語文課的導(dǎo)入

設(shè)計(jì)必須能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。激發(fā)了兒童的興趣，能使兒童情緒高漲,

腦細(xì)胞活動迅速，神經(jīng)處于興奮狀態(tài)。因而學(xué)生的注意力得到高度集中，

感知力、理解力和創(chuàng)新力都處于最佳發(fā)揮狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，

就能主動參與到新課的學(xué)習(xí)中去，并獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

《新課標(biāo)》指出：課堂的舞臺上，主角將不再是教師，而是學(xué)生。

教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、幫忙者和引導(dǎo)者。沒有學(xué)生進(jìn)取參與的課

堂教學(xué)，就不可能產(chǎn)生高效率。語文課堂教學(xué)要讓學(xué)生全方位地動起來,

要經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生動手、動口、動腦，自我去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，眺一

跳才能摘到桃子，才能使學(xué)生始終處于一種最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)中。進(jìn)取為學(xué)

生展示才華搭設(shè)舞臺：包括聽、看、說、讀、思、寫，唱、跳、演，畫、

做、玩。既能夠搞同類詞語聯(lián)想，也能夠?qū)ψ印⒉轮i語；既能夠稿書

法比賽、朗誦比賽，也能夠搞演講比賽、辯論賽;既能夠點(diǎn)評推薦佳作、

概耍介紹名家，也能夠進(jìn)行作文競賽、改編課本劇、模擬表演；不一樣

的教學(xué)資料，不一樣的教學(xué)要求，應(yīng)有不一樣的“動”法，使課堂“活”

起來。

呂淑湘先生說過：'文學(xué)最能喚起人們的聯(lián)想、想象，因?yàn)樗旧?/p>

就是作者運(yùn)用豐富的聯(lián)想、想象進(jìn)行創(chuàng)作思維的產(chǎn)物。'由情感入手，

激發(fā)學(xué)生想象的欲望，使學(xué)生進(jìn)入釀情、入情、動情的情感美體驗(yàn)活動

中盡情地去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美。教師要進(jìn)入課文主角，創(chuàng)設(shè)情境,

帶著學(xué)生一齊去體驗(yàn)文章所表達(dá)的感情，讓學(xué)生在不知不覺中將這種感

情內(nèi)化為自我的情感因素。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生動腦筋

提問題的進(jìn)取性，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，做學(xué)習(xí)的主人，這是探究學(xué)習(xí)的

基礎(chǔ)?！缎抡n標(biāo)》認(rèn)為：在語文課堂上，要落實(shí)學(xué)生的主體地位，必須

讓學(xué)生在課堂上學(xué)生敢想、敢說，敢問，敢爭論，充分展開想象的翅膀。

讓學(xué)生在爭論中碰撞出智慧的火花，使課堂教學(xué)充滿生機(jī)

由于認(rèn)識理解水平和知識駕馭本事的限制，小學(xué)生在學(xué)習(xí)嘗試中，

對知識的理解往往難以到位，須加以引導(dǎo)，予以拓寬、引申、激活;在

學(xué)生思維的關(guān)鍵處以適時的點(diǎn)撥，促進(jìn)學(xué)生及時排疑糾偏，打通思路，

準(zhǔn)確理解。課堂中，教師如何對待學(xué)生，異常是對待那些中下等生，稍

不適往往就會挫傷學(xué)生的自信心。一旦失去自信心，他們學(xué)習(xí)的主動性

就會降低，當(dāng)然提不起學(xué)習(xí)興趣了。所以，，教師要進(jìn)取參與作表率，

為學(xué)生吶喊、加油、助威，抓住時機(jī)給予獎勵。同學(xué)的掌聲、教師的贊

揚(yáng)、小小的獎品，都是學(xué)生走向成功的力量源泉。努力創(chuàng)造條件讓他們

在課堂上獲取成功，每個人都能嘗到成功的喜悅，這樣才能激起他們的

學(xué)習(xí)興趣，使課堂活起來。對待優(yōu)等生，我一般都給予他們比較高的期

望，說得好，我會說：'你的看法很獨(dú)特!'而對于那些中差生，我會鼓

勵他們多舉手，如果他們站起來回答正確了，我會帶頭給他們鼓掌，或

者伸出大拇指對他豎一豎，讓他明白教師很滿意，他們哪怕回答有錯誤,

也不去批評，而是鼓勵他們再想想，用微笑或眼神去支持。諸如此類的

評價，不但承認(rèn)了學(xué)生的提高，并且強(qiáng)化了學(xué)生的提高，并使學(xué)生時刻

感受到自我在提高。

課堂教學(xué)是教師和學(xué)生生命與靈魂的一面鏡子，也是教師和學(xué)生的

一段生命歷程。同時，每一堂課都是師生人生中完美的記憶，都是不可

重復(fù)的生命體驗(yàn)。夢想課堂就是磁力、張力、活力的和諧，她能用知識

激活知識，用生命激揚(yáng)生命，用心靈激動心靈，用人格激勵人格；夢想

課堂能透過活潑的氛圍、活躍的思維和活生生的教學(xué)環(huán)節(jié)，無處不見鮮

活的生命在律動、在交融、在成長，無時不見活靈的智慧在閃現(xiàn)、在流

動、在煥發(fā)異彩。

小學(xué)語文老師教學(xué)工作總結(jié)篇7

讀了李鎮(zhèn)西教師的《做最好的教師》一書，感觸很深。這本書是李

教師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李教師的

教育觀、學(xué)生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學(xué)的理念

與實(shí)踐。李教師把他的教育思想、教育機(jī)智、教育技巧與教育情感融為

一體。語言樸實(shí)而富有詩意，形象而充滿活力。讀著書，讓人不禁為之

激動、贊嘆、折服！

啟示一：童心是師愛的源泉

李教師提出教育者是否擁有一顆童心，對教育至關(guān)重要。教師的童

心意味著懷有兒童般的情感，能夠自然地與學(xué)生“一同哭泣，一同歡笑”

的教師無疑會被學(xué)生視為知心朋友，贏得學(xué)生的心靈。教師的童心意味

著擁有兒童般的興趣，教師的職業(yè)要求我們應(yīng)當(dāng)在任何方面都與學(xué)生有

著共同的興趣愛好，多一種與學(xué)生共同的興趣愛好，你便多了一條通往

學(xué)生心靈深處的途徑，他們會不知不覺地把教師當(dāng)作朋友。在與學(xué)生嬉

笑游戲時，教師越是忘掉自我的“尊嚴(yán)”，學(xué)生越會對教師油然而生親

切之情而這正是教育成功的起點(diǎn)。

啟示二：沒有愛，便沒有教育

李教師深深打動我的一個重要原因，便是他始終如一和學(xué)生進(jìn)行心

與心的交流。“愛”是李鎮(zhèn)西教師永恒的教育理念，他能夠和孩子一齊

過年，一齊玩雪、拼字照相，真正融入學(xué)生生活，在一次次的“師愛”

理解中留下了精彩的生命瞬間。在沒有讀李教師的書之前，我曾那么地

自信自我是“愛”學(xué)生的。讀完這書我捫心自問，我愛每一位學(xué)生嗎？

我對學(xué)生的“愛”真的是無怨無悔嗎?我暗下決心，必須要改變自我過

去的教育方法。當(dāng)學(xué)生犯錯時，要努力控制自我的情緒，心平氣和他了

解學(xué)生犯錯的原因，站在學(xué)生的角度思考問題。李教師讓我對熱愛學(xué)生

的愛有了全新而深刻的理解：

愛，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是“懷著一種職責(zé)把欣賞與期待

投向每一個學(xué)生二

愛，“不應(yīng)是居高臨下的平易近人，而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛”。

愛，不應(yīng)是對學(xué)生的錯誤嚴(yán)加追究，而是“博大的胸襟”“對學(xué)生

的寬容:

愛，也不應(yīng)是對學(xué)生的縱容，而是“必然包含著對學(xué)生的嚴(yán)格要求,

乃至必要的合理的懲罰二

愛，不只是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、身體，而是要“善于走進(jìn)學(xué)生

的情感世界”“埋解學(xué)生的精神世界“學(xué)會用他們的思想感情投入生活,

和學(xué)生一齊憂傷、一齊欣喜二

愛，不僅僅是只對自我所教的這幾年負(fù)責(zé)，而是“對學(xué)生的成長以

至未來一生的負(fù)責(zé)二

愛，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，而是“需要i顆童

心”，用童心去碰撞童心。

愛就是“一份純真，一份莊嚴(yán)，一份職責(zé)感”，就是民主，就是平

等，就是把“童年還給童年”，就是為學(xué)生的美麗人生奠定完美的開端。

僅有這樣的愛，才是真正的愛，僅有這樣的教育，才是真正的教育。

小學(xué)語文老師教學(xué)工作總結(jié)篇8

伴隨著新課程改革，各種新的理念、方法成為教師的追求。在追逐

的過程中很多人覺得有“亂花漸欲迷人眼”的感覺，甚至有人感嘆“語

文教學(xué)像霧、像雨、又像風(fēng)J應(yīng)對種.種困惑和疑問，作為一名一線的

語文教師，伴隨對新課標(biāo)的深入解讀。我覺得上簡單的語文課是正確的

選擇。

一、簡單明確的教學(xué)目標(biāo)

教師在實(shí)施教學(xué)任務(wù)前必須有目標(biāo)意識，目標(biāo)就是要求，目標(biāo)就是

方向。所以，教學(xué)目標(biāo)要簡明。在一堂語文課上我究竟要讓學(xué)生獲得什

么知識、提高什么本事、關(guān)注什么情感體驗(yàn)，教學(xué)目標(biāo)中要明確體現(xiàn)。

充分發(fā)揮目標(biāo)在教學(xué)中的導(dǎo)向、調(diào)控、檢測的功能，讓目標(biāo)貫穿于教學(xué)

的全過程。

二、簡潔明了的課堂教學(xué)

“語文課堂要有一條線而不是一大片”。誠然語文教學(xué)聽、說、讀、

寫，字、詞、句、篇，積累運(yùn)用千頭萬緒，“工具性”與“人文性”爭

論不休。但孔扎實(shí)實(shí)的語文課堂就如同張慶教師講的“讀讀寫寫，寫寫

讀讀:落實(shí)在教學(xué)設(shè)計(jì)上就是一個實(shí)字，讓語文課上講語文的東西，

不要出現(xiàn)關(guān)于語文和非語文的東西。

三、簡約明晰的評價

教學(xué)評價是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。新課程改革要求評價的方式多樣，構(gòu)

成性評價和終結(jié)評價結(jié)合，在語文教學(xué)中認(rèn)識到教學(xué)評價不是一個純技

術(shù)性的問題是對被評價對象的價值或特點(diǎn)做出確定。應(yīng)當(dāng)有一個教學(xué)目

標(biāo)相對應(yīng)的評價。

語文教學(xué)方法多樣，形式各異。不管用什么樣的方法，不能脫離語

文教學(xué)的基本規(guī)律，語文應(yīng)當(dāng)姓“語:在簡單中看到復(fù)雜，于平淡中

體現(xiàn)神奇。

小學(xué)語文老師教學(xué)工作總結(jié)篇9

竇教師結(jié)合自我成長的經(jīng)歷，加上自我對“優(yōu)秀”的理解和思考，

她向我們呈現(xiàn)了一些關(guān)鍵詞。我把它視為竇教師多年在語文教師這個專

業(yè)領(lǐng)域總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)之談。

1、永葆活力：這是一種生活姿態(tài)，不因年齡的增長、環(huán)境的轉(zhuǎn)換、

地位的升降而改變，最終內(nèi)化為一種精神氣質(zhì)。

2、張揚(yáng)個性：人云亦云，老生常談不談。創(chuàng)意教學(xué)，構(gòu)成風(fēng)格。3、

業(yè)精于勤：每一種幸福的背后，都有一個咬緊牙關(guān)的靈魂。成長需要機(jī)

遇，但機(jī)遇絕不能依靠等待。于無聲處，與不為人知處，默默努力，靜

靜成長，機(jī)會總會對你傾心眷顧。

4、讀書養(yǎng)氣：不僅僅靜默涵詠、靜思體悟、更要高聲吟頌、活力

噴涌。鍥而不舍，孜孜以求，涵養(yǎng)浩然之氣。

5、合作共進(jìn)：溝通心靈、理解他人;傾聽意見，分享經(jīng)驗(yàn);心有多

寬，路有多遠(yuǎn)。

6、內(nèi)省致遠(yuǎn)：以澄澈之心求灑脫之態(tài)，與繁瑣事外求自由寧靜。7、

海納百川：無論是此刻還是將來，誰走在前面，誰就是我的教師。8、

公共情懷：拒絕坐井觀天、目光窄小，關(guān)注時事，放眼世界，緊跟時代

禮貌的腳步。

9、筆耕不輟：這既是積累經(jīng)驗(yàn)的方式，更是逼迫自我勤于閱讀和

思考的強(qiáng)勁動力。

10、關(guān)注細(xì)節(jié)：語文課就是一堆細(xì)節(jié)。

1k善待教材：我們無權(quán)選擇課本，但我們必須清楚怎樣使用它。

12、尊重寫字：字，人的第二容顏。漢字是尊嚴(yán)，書法是國粹。學(xué)好漢

語，當(dāng)從寫好第一個漢字開始。

13、黃金分割：教師要勇敢地拒絕各種“看起來很美”的形式，研

究怎樣實(shí)現(xiàn)“講”與“不講”的黃金分割。

14、理性視點(diǎn)：我們應(yīng)關(guān)注的是學(xué)生的真實(shí)收獲，而非評委們的打

分牌。風(fēng)行的理念，不是唯一的確定標(biāo)準(zhǔn)。風(fēng)起云涌之時，要用理性的

視點(diǎn)坐看潮起潮落。

15、把握自我：永遠(yuǎn)把自我定位在教育海洋中一枚微不足道的海星,

既不妄

自尊大，也不妄自菲薄。

讀過之后我想談些感想。學(xué)生，教學(xué)的全部意義

一節(jié)低年級的課例，教師總叫前面的幾個同學(xué)發(fā)言，而具他也想得

到小紅花的孩子一次次失望。下課后孩子向教師索要教師不給，還說:

“你要在課堂舉手發(fā)言才能給呢！”這真是夠諷刺的。還有的教師動不

動就在孩子臉上貼上一個小星星，動不動就拍手歡呼：“你真棒！”之類

的“鬧”課。我們做教師的必須要注意在表彰一些孩子的時候，要照顧

到另外一些孩子的情感。要細(xì)心輕放每一個孩子的心。

在課上要學(xué)會傾聽，目前一些研究課熱鬧大于寧靜，言說多于傾聽。

有一些教師甚至聽不出學(xué)生讀錯說錯的資料，這怎能談得上指導(dǎo)學(xué)生。

所以，學(xué)生要學(xué)會傾聽，為人師表的教師率先學(xué)會傾聽學(xué)生的聲音。

小學(xué)語文老師教學(xué)工作總結(jié)篇10

讀了蘇霍姆林斯基的著作《給教師的提議》，我受到了深深感觸。

的確，這些提議使作為教師的我們有了更明確的方向，給了我們極大的

幫忙，它就象一盞指路明燈一樣。

盡管今日的教育形勢比之蘇霍姆林斯基所寫書的年代有了很大的

變化，但他的閃光的思想、精練的語言，對今日的教育工作者來說，絲

毫不顯過時，它仍像一場及時雨，滋潤著一顆顆干渴的靈魂。它像與教

師應(yīng)對面一樣，針對著教師的苦惱與困惑娓娓道來。在讀到“教師的時

間從哪里來”一段時，確實(shí)讓我產(chǎn)生了很大的共鳴。作為一名年輕教師,

的確發(fā)現(xiàn)時間總是不夠用，每一天總是備課、制作教具、上課、寫反思

等，仰望時鐘，一天時間卻又過去，可收獲卻不大。

《給教師的提議》這本書給了我們一個很好的提議：那就是讀書，

每一天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。他還在書中舉了一個例

子：一天，一位老教師上了一堂十分精彩的公開課，她的風(fēng)采吸引了在

場的所有教師。當(dāng)別人問她：“你花了多少時間來準(zhǔn)備這節(jié)課”時：這

位老教師說：“對這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子，并且，對每一節(jié)課，我都

是用終生的時間來準(zhǔn)備的！”感動之余，我也豁然開朗。我們總在電怨

著時間的流逝如水似箭，可老天總是最公平的，它給我們每個人都是一

天24小時，問題還是出在疲于應(yīng)付上，整天是事情在后面追著自我而

沒有主動去做是事。

想想自我更是如此，做事急于“抱佛腳”。有時為了一節(jié)公開課，

花了很多的時間在網(wǎng)上和雜志上搜索著相關(guān)的圖片和知識;有時為了寫

一片論文也是絞盡腦汁，趴在電腦前浪費(fèi)時間。想起來真是可悲!我想

這就是平時不學(xué)習(xí)，急來“抱佛腳”的后果。書中提到：“讀書是節(jié)儉

教師時間有效的方法之一。讀書不是為了應(yīng)付，而是出自內(nèi)心的需要和

對知識的渴求！”試問，從古到今，哪位成功者不是“讀萬卷書，行萬

里路”呢?俗話說：“活到了，學(xué)到老”，作為一名新時期的教師，我更

應(yīng)當(dāng)主動地學(xué)習(xí)。因?yàn)閮H有不斷豐富自我的知識，才能學(xué)會創(chuàng)造性地使

用教材，才能贏得自身的發(fā)展，這是作一個真正的教師所不可缺的“精

神底子二蘇霍姆林斯基也說：“一個真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一扮精

神寶臧，這就是他通宵達(dá)旦地讀過一二百本書。"我再反省自我：我又

看了多少書呢？

蘇霍姆林斯基用他30多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)向我們闡述了許多仲大

的真理，雖然他來自于不一樣的年代，不一樣的國度，但他閃光的思想

對我們這一代來說，絲毫不顯過時。我想教育的問題是共性的，它不會

因?yàn)闀r代的變遷而改變或消失。今日，我淺談了讀《給教師的提議》后

的一些感想，其實(shí)它里面的很多經(jīng)驗(yàn)都值得我去一一聆聽和反思!這些

都將成為我一生將享用不盡的財(cái)富！

小學(xué)語文老師教學(xué)工作總結(jié)篇11

永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也

在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感

性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、

新題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作。

一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路我付出的是汗水和淚水，

然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的.心去教

誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心，我無悔于我

的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最

珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢

麗的花朵。

總之，本人時刻不忘自己是一個為人師表的老師。雖然經(jīng)過努力取

得一些進(jìn)步，但由于參加工作的時間還短暫，在為人處世、待人接物、

教學(xué)水平及經(jīng)驗(yàn)上尚有很多的不足之處，仍須努力學(xué)習(xí)，從實(shí)際工作中

提高自己的教學(xué)水平和工作能力。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下求索。

小學(xué)語文老師教學(xué)工作總結(jié)篇12

一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，我為三

年級全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家

長的積極配合和耐心幫助下；圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，我擔(dān)任

的語文學(xué)科也取得了一定的成績，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下；

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文學(xué)科是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新

課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，己成為教師

關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。在課堂

教學(xué)中，我力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在

語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1、注意新課導(dǎo)入新穎。興趣是最好的老師。在教學(xué)中，我十分注

重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能

置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根

據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示畫面讓學(xué)生入

情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì)，比

起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。在語文教學(xué)中，閱讀

者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生

活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，

構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒

己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的

爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢

利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等

發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步

認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)

是無止境的道理。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)活起來。小學(xué)語文課本中的每

一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，

思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而

由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感

悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，

引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,

情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文

進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。以課堂學(xué)習(xí)為核

心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自

然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有

效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。在課程改革實(shí)踐中，我們已把語

文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動。

此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知

識，培養(yǎng)能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

有人說：好的習(xí)慣是成功的一半。也有人說：習(xí)慣決定了成敗。的

確是這樣，有不少學(xué)生之所以學(xué)習(xí)成績不如人意，并不是他們智力不如

人，很大程度上是這些孩子的行為習(xí)慣差，或者了學(xué)習(xí)習(xí)慣不好造成的。

為了少讓這種現(xiàn)象出現(xiàn)，我在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生多方面的好習(xí)慣。首

先是做人的習(xí)慣，教學(xué)生要懂禮貌，要團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體等。其次是

生活習(xí)慣，自己的事自己做，在家要適當(dāng)?shù)刈隽λ芗暗募覄?wù)，要學(xué)會

自己整理書包等。再次是學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，認(rèn)真*課、

認(rèn)真寫作業(yè)，經(jīng)常查工具書，學(xué)會搜集資料，愛看課外書等習(xí)慣。通過

行為習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生的精神面貌和學(xué)習(xí)成績均有一定程度的提高。

四、擴(kuò)大語文學(xué)習(xí)范圍

俗話說，生活處處是語文。要提高學(xué)生的語文成績，光憑課堂教學(xué),

光靠書本上有限的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有用大語文觀才能培養(yǎng)出高素

質(zhì)的學(xué)生來。我在教學(xué)中，除了完成教科書上的任務(wù)外，還鼓勵學(xué)生到

生活中去學(xué)語文，如給學(xué)生增加背誦《必背古詩七十首》、《三字經(jīng)》等

古典文學(xué)知識，向?qū)W生推薦古今中外的名著，指導(dǎo)學(xué)生如何在生活中找

到學(xué)語文的素材、和寫作的材料。

五、認(rèn)真做好幫教工作

對雙有生的幫教工作，本人一直在認(rèn)真地做，特別是對學(xué)習(xí)成績不

理想、學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，經(jīng)常利用時間找他們談心，幫他們找差

距，鼓勵增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，幫助他們補(bǔ)缺補(bǔ)差，交給他們一定的學(xué)習(xí)方法,

讓他們能跟大多數(shù)同學(xué)一道進(jìn)步。

小學(xué)語文老師教學(xué)工作總結(jié)篇13

本學(xué)期，我任教三年級的語文，能認(rèn)真貫徹黨的教育方針，熱愛教

育事業(yè)，把教書育人作為自己的天職。自覺遵守《教師法》，結(jié)合當(dāng)前

的社會發(fā)展，教育改革的形勢以及學(xué)生的實(shí)際，努力提高自己的教研、

教育、教學(xué)的能力。我任教的班級教學(xué)質(zhì)量也能達(dá)到學(xué)校制定的成績指

標(biāo)。現(xiàn)在將我的工作總結(jié)匯報(bào)如下：

一、愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)。

在教學(xué)工作崗位上，我認(rèn)真執(zhí)行教師的職業(yè)

道德。愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，一切從集

體利益出發(fā)，為搞好教育教學(xué)工作盡職盡責(zé)，堅(jiān)守崗位。做到堅(jiān)持早到

學(xué)校，不遲到，不早退，不缺課，不無故請假，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的作息制

度和各項(xiàng)規(guī)章制度。

二、與學(xué)生和睦相處，做學(xué)生的知心朋友。

要使自己的教學(xué)取得好成績，就必須要想方設(shè)法使學(xué)生喜歡自己，

親近自己。所以教師和學(xué)生在人格上是完全平等的，師愛是一種無私的

愛，愛得深沉，持久，學(xué)生對老師的愛往往刻苦銘心，終身難忘。我在

實(shí)踐中找到了〃對癥下藥〃的良方，就是：管理好班級學(xué)生，要學(xué)生都喜

歡自己，首先是深入實(shí)際，從每個學(xué)生入手，一有空我就常到班上去，

除了盡快地認(rèn)識學(xué)生的名字，避免弄錯學(xué)生的現(xiàn)象之外，更重要的是通

過與學(xué)生的交流中了解每一位學(xué)生的實(shí)際情況。如他們的興趣、性格、

學(xué)習(xí)情況、家庭情況等，同時知道了哪些學(xué)生的性格是內(nèi)向的，哪些學(xué)

生的個性是好動、頑皮的。從中找到制訂幫助學(xué)生上進(jìn)的方法，做到有

法可依。確實(shí)，溝通與交流成了師生之間的一條重要橋梁。由于我常與

學(xué)生促膝談心，和睦相處，逐漸地我與學(xué)生的關(guān)系更為密切，從中也物

色了一些得力的助手協(xié)助我順利地開展教學(xué)工作。

三、自訂學(xué)習(xí)的奮斗目標(biāo)，制訂好，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

學(xué)生的學(xué)習(xí)成績相差懸殊，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一要求是不可能的，老師

靠硬手段去壓更是不行。怎么辦好呢?我一改以往的教育方式，采取發(fā)

揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自我管理，自我約束，由家長協(xié)助監(jiān)督，讓

學(xué)生自己訂出每一單元測試的目標(biāo)成績，每個人都以第一單元測試成績

為基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)。指導(dǎo)學(xué)生訂目標(biāo)成績時要結(jié)合自己的實(shí)際，訂出的目標(biāo)成

績要明確，要緊緊座繞自己的目標(biāo)成績?nèi)W(xué)習(xí)。每次訂出的目標(biāo)成績都

先由家長過目、簽名。每次實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)成績都在班上給予表揚(yáng)、鼓勵，

并向家長報(bào)喜。不能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)成績的則鼓勵他繼續(xù)努力，直到達(dá)標(biāo)為止。

在實(shí)施學(xué)習(xí)目標(biāo)時，我還采用了〃一幫一〃的方法，以優(yōu)帶差，營造一種

互相學(xué)習(xí)，互幫互助，你追我趕的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。誘導(dǎo)他們明確學(xué)習(xí)目的，

明白個人成績關(guān)乎到整個班集體的榮譽(yù)，能否取得先進(jìn)班，班級的學(xué)習(xí)

成績是最重要的。因而我通過各種途徑，鼓勵學(xué)生為班集體的榮譽(yù)而共

同努力，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)成績而奮斗。通過這一活動的開展，學(xué)生之

間的競爭意識強(qiáng)了，學(xué)習(xí)成績也提高了，學(xué)習(xí)成績終于能達(dá)到學(xué)校的成

績指標(biāo)。

四、家訪工作。

我深深地體會到：學(xué)生取得好的成績，除了他自身的努力，老師的

教導(dǎo)外，也離不開家庭的教育。我非常注重家訪工作，除了利用電話與

家長聯(lián)系，互相溝通教育孩子外，還利用節(jié)假日、晚上親自到學(xué)生家中

與家長座談。我覺得家訪工作做得好，是教育學(xué)生的成功之路。

以上是我本學(xué)年度在思想，工作，學(xué)習(xí)上所下的功夫，取得了一定

的成績，課堂教學(xué)質(zhì)量有所提高，有待認(rèn)清形勢，更新觀念，不斷地挑

戰(zhàn)自我，努力向上，爭取更大的進(jìn)步。

小學(xué)語文老師教學(xué)工作總結(jié)篇14

常敬嘆之余，常思考，教師一個平凡而又偉大的職業(yè)！來到犍為，

在經(jīng)過了開學(xué)前的一次新教師培訓(xùn)之后我終于踏上講臺成為了一名教

師。那時的興奮難以言表，因?yàn)榻K于可以站在講臺上去實(shí)現(xiàn)自己的人生

價值，把自己所學(xué)的知識傳授給學(xué)生。卻遲遲不敢寫出自己的心得體會。

轉(zhuǎn)眼間半年過去了，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。也終

于明白新教師培訓(xùn)的意義深重。

這次組織的新教師培訓(xùn)，對我們而言真的都非常重要，因?yàn)槲覀児?/p>

作過了就能有切身的體會。短短的幾天培訓(xùn)非常短暫寶貴，內(nèi)容涉及很

多：有新時期師德行為規(guī)范培訓(xùn)，教科研、班主任工作、少先隊(duì)工作專

題講座等等。

在參培的幾天時間里，我們過得充實(shí)而有意義。班主任把我們的生

活、學(xué)習(xí)都安排得井井有條，考慮得非常詳盡周到。使我感受到了一個

大家庭的和諧溫馨。專家們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了豐盛的精神大餐。我從中汲取

了更多的營養(yǎng)。變得更加有精氣神了。

一、對學(xué)校的前景充滿了信心，也對自己選擇人民教師的職業(yè)無怨

無悔。

在這次培訓(xùn)的開學(xué)典禮上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話，對我們

加入到教師這個大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學(xué)校未來的美好藍(lán)

圖，并且勉勵我們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都

使我更加對我們學(xué)校的前途充滿了信心，也堅(jiān)定了自己扎根于人民教育

事業(yè)、扎根于我們師專這片充滿希望的熱土的信心。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，做一名合格的高校

教師。

雖然在來到犍為以前，我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗(yàn)，但是做一名

人民教師，尤其是一名高校教師，對其中的許多工作規(guī)范和制度還是十

分陌生的。培訓(xùn)校領(lǐng)導(dǎo)給我們詳細(xì)介紹和講解了相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常

規(guī)和教學(xué)方法，并結(jié)合多年來的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使

我深受教育和啟發(fā)，我認(rèn)識到要成為一名合格的高中教師不是一件容易

的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，

同樣要付出艱巨的努力。

我認(rèn)識到，作為高中教師，要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，必須堅(jiān)持教學(xué)

領(lǐng)域的社會主義方向，要以教書育人為己任，耍將傳授知識和思想教育

有機(jī)結(jié)合起來，寓思想品德于教學(xué)之中。同時，要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守

學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的

順利完成。

三、認(rèn)識到高校教學(xué)不僅是一項(xiàng)工作，更是一門藝術(shù)，需要長時間

的積累和摸索。

從前作為一名學(xué)生，對教師的工作一直十分崇敬，但是對如何才能

夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認(rèn)

識的。老師們以他僅豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我們做了一次生動的報(bào)告，從高

中教師的構(gòu)成、對高校教學(xué)概念的認(rèn)識、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)換、高中課程內(nèi)

容的基本特點(diǎn)、高中教學(xué)過程的基本特點(diǎn)等幾個方面做了全面和深刻的

總結(jié)。通過聽講和自己的認(rèn)真體會，使我對高中教師的內(nèi)容和特點(diǎn)的認(rèn)

識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實(shí)感到受益非淺。

我認(rèn)識到，高中教師的教學(xué)是一個教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個教師

和學(xué)生共同參與的活動，教學(xué)并非只是教師簡單的講授，而是一個教師

主導(dǎo)作用和學(xué)生能動作用的有機(jī)統(tǒng)一。

作為新世紀(jì)的教師，需要有一個教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉

性向開放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個性型的轉(zhuǎn)變，從權(quán)城型向民主型的轉(zhuǎn)

變。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學(xué)習(xí)。

高中課程內(nèi)容有著許多的特點(diǎn)，具體可以總結(jié)為以下幾點(diǎn)，一是前

沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。

作為高中的教學(xué)過程，也是一門藝術(shù)，它不僅需要教師有專業(yè)的知

識，還需要有獨(dú)立性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性的教學(xué)技巧的掌握。

我體會到要作為真正合格的高中教師，確實(shí)要付出自己艱巨的努力

和辛勤的勞幼，只布這樣才能收獲豐厚的回報(bào)。

四、觀摩課堂教學(xué)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，找到了差距，也找到了

改進(jìn)的方向。

這次培訓(xùn)又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不同的專業(yè)，但是教學(xué)的

方法是相通的。從觀摩教學(xué)中，我再結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，找到了自己

的差距，認(rèn)識到自己在教學(xué)中許多需要改進(jìn)和提高的地方。

作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學(xué)習(xí)，我將

以老教師們?yōu)榘駱?，恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研。在教學(xué)中，我會

努力去工作，豐富自己，讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，而在

生活中成為他們的朋友，爭取早日成為一名合格的人民教師。

小學(xué)語文老師教學(xué)工作總結(jié)篇15

在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助和指導(dǎo)下，在自身的努力下，不斷克服自己的

弱點(diǎn)，擺正自己的位置。在教學(xué)上，在其它工作中，都有明顯的進(jìn)步。

尤其是本學(xué)期負(fù)責(zé)六年級的語文課，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)，并以不拘

一?格的教學(xué)和考試方式開創(chuàng)了語文教學(xué)史的一個典范。我開學(xué)伊始就給

自己下定了一個目標(biāo)，要竭盡全力教好這門課程，經(jīng)過一個學(xué)期的辛勤

耕耘，終于實(shí)現(xiàn)了既定目標(biāo)。雖然在教學(xué)過程中，由于經(jīng)驗(yàn)不足，以及

自己的急躁情緒，也曾出現(xiàn)了一些問題，但總的來說，無論是教學(xué)方案,

還是教學(xué)效果，都是成功的。這幾個月披肝瀝膽，嘔心瀝血的工作獲得

了師生的一致認(rèn)可，自己在教學(xué)方面的成績是有口皆碑，有目共睹的。

如果一定要由自己說出優(yōu)點(diǎn)的話，我可以舉出以下幾點(diǎn)：

一、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。

本學(xué)期我自從擔(dān)任高段語文課以來，深感教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，我為了盡

快進(jìn)入狀態(tài)，抽出大量時間聽了本校12位老師的20多節(jié)課，吸取池人

長處為己所用。由于自己刻苦鉆研，在運(yùn)用中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。即使

如此，我深感水平不夠，經(jīng)驗(yàn)不足。從一開學(xué)，我就開始多方搜集材料,

為學(xué)生準(zhǔn)備了大量的復(fù)習(xí)資料。自己訂閱了數(shù)種報(bào)刊并經(jīng)常到閱覽室閱

讀報(bào)刊，增長知識，開闊視野和拓寬知識面。對待教學(xué)過程中出現(xiàn)的問

題決不放過，尤其是在學(xué)術(shù)方面，一絲不茍，精益求精，并且對待課程

中自己不熟悉的地方，虛心向他人求教。

二、工作態(tài)度認(rèn)真，對學(xué)生極端負(fù)責(zé)。

我對后進(jìn)學(xué)生的補(bǔ)課，更是不遺余力。力爭使學(xué)生學(xué)得更扎實(shí)，更

牢固。我在教學(xué)過程中，能夠敏銳地觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并迅速找出

解決問題的方面，因勢利導(dǎo)，因材施教，不循規(guī)蹈矩，墨守成規(guī)。同時,

注重學(xué)生整體素質(zhì)的全面發(fā)展，并在平時和考試中都嚴(yán)格要求學(xué)生，有

時達(dá)到了苛刻的程度，學(xué)生一開始嘖有煩言，盡管如此，我并不因此而

放松對他們的要求，為了把后進(jìn)學(xué)生的成績提上去，苦心孤詣，絞盡腦

汁，想盡了一切辦法。并為此付出了大量的精力。

三、對待上級指定的任務(wù)，積極完成，速度快，質(zhì)量好，不講條件,

不提要求。

任勞任怨，體現(xiàn)了一個人民教師良好的工作作風(fēng)和道德風(fēng)范。每當(dāng)

接到領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù)，我總是不折不扣地完成，并能虛心聽取他人的批

評意見，對自己的不足加以改進(jìn)。

四、最后一方面，就是我以與眾不同的方式對待工作和周圍的人群。

我的獨(dú)特的個性和處世原則以及不同尋常的思維方式，從某種角度

來說，也為語文教學(xué)帶來了一股新鮮空氣，在我的帶動下，全體學(xué)生也

自覺不自覺地加快了前進(jìn)的腳步，我無意中為語文的教學(xué)提供了一劑良

好的催化劑。

當(dāng)然，衡量一個教師的標(biāo)準(zhǔn)是多方面的，就是要象學(xué)校對全體教師

的要求的那樣：教師無小節(jié)，處處為楷模。在道德品質(zhì)方面，我覺得自

己問題不是很大。畢竟我是一個受過高等教育，并且自認(rèn)為是一個訓(xùn)練

有素的，有良好修養(yǎng)和基本技能的同齡人中的佼佼者。在思想上，時常

以愛國主義和共產(chǎn)主義覺悟要求自己，用名人的事跡和名人名言激勵自

己，使自己在道德品質(zhì)方面沒有任何過失，也沒有給任何人在這方面留

下可以指責(zé)的余地。唯一一點(diǎn)就是自己由于長期受到各種浪漫主義的文

學(xué)和藝術(shù)的熏染，使自身的外在表現(xiàn)過多地呈現(xiàn)濃厚的浪漫主義色彩和

理想主義色彩，有時顯得與目前的現(xiàn)實(shí)社會格格不入。

五、我今后的目標(biāo)是：

一、在工作中更加嚴(yán)格地要求自己，而不是停滯不前，自以為是。

二、謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁。在工作中，虛心學(xué)習(xí)同事的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)

驗(yàn)，見賢思齊，從善如流，主動與同事搞好關(guān)系。言語謹(jǐn)慎，舉止得體。

三、在其它方面，要更加積極主動地完成上級交給的各項(xiàng)任務(wù)，有

缺點(diǎn)就改，有不足就糾正，爭取把工作做得盡善盡美，無可挑剔。在學(xué)

校多學(xué)一些專業(yè)技術(shù)，爭取一專多能，以便在工作中做出更好的成績。

但我有決心在學(xué)校安排的各項(xiàng)工作中，任勞任怨，全身心地對待教學(xué)工

作，毫無保留的把自己掌握的知識灌輸給學(xué)生，鞠躬盡瘁，死而后己！

總之一句話，既然選擇了教師這個行業(yè)，本身就意味著奉獻(xiàn)和犧牲,

我將一如既往地為教育事業(yè)拋撒自己的青春和汗水，用自己的熱血和生

命酬謝領(lǐng)導(dǎo)和知己。

小學(xué)語文老師教學(xué)工作總結(jié)篇16

我擔(dān)任一年級⑴班語文教師，一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼間就過去了，順利地

完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)?；仡櫚肽陙?/p>

的工作，感慨頗多一一有工作上的歡樂，也有工作上的苦悶。為了更好

地完成今后教育教研的任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對本學(xué)期的

個人工作總結(jié)如下：

班務(wù)工作方面

深入學(xué)生中，了解各個學(xué)生的過去、現(xiàn)在和將來的打算，成為學(xué)生

的良師益友，幫助學(xué)生克服生活、學(xué)習(xí)、工作中的困難，對學(xué)生犯錯誤,

要了解分析原因，耐心教育，正面引導(dǎo)，制度約束，多方面幫助其法步。

樹立自信心和上進(jìn)心。通過一段時間的了解，選定了有組織性，有紀(jì)律

性，有威信，有管理能力的同學(xué)為班干部成了班集體的核心和主流，使

班集體形成一種凝聚力和積極向上的氣氛，利用每周的班會總結(jié)上周的

情況，表揚(yáng)好的同學(xué)，有進(jìn)步的同學(xué)，批評幫助各方面差的同學(xué)，現(xiàn)已

在班集體中形成了班榮我榮，班辱我耽。人人不以小惡而為之，不以小

善而不為之的良好行為習(xí)慣。辦文明事，爭說文明話，爭創(chuàng)文明班。

教學(xué)工作方面

一、積極學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，優(yōu)化語文課堂教學(xué)。我閱讀了一些

優(yōu)秀教育雜志，不斷學(xué)習(xí)新的理論知識，分析語文教育教學(xué)規(guī)律，借鑒

優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì);并結(jié)合自己的工作實(shí)際，改進(jìn)常規(guī)的教育教學(xué)方法，努

力提高自己。

二、注重語文教學(xué)的人文性。語文學(xué)科的人文性是指學(xué)生在語文學(xué)

習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)自我成長的過程，是在特定的時間、空間中，教師與學(xué)生

雙向體驗(yàn)生命運(yùn)幼的過程。尊重人，尊重人的生命價值，尊重具體人的

文化及其多樣性，也是人文性的應(yīng)有定義。

1、關(guān)注學(xué)生情感世界。在語文課堂教學(xué)中，我利用美、利用形象,

使教學(xué)觸及到學(xué)生的情感世界，讓學(xué)生的情感伴隨著他們的認(rèn)知活動，

讓學(xué)生的情感在對文本的不斷熟悉中發(fā)展，隨著文本的不斷發(fā)展得到新

的情感體驗(yàn)，并把自己的情感體驗(yàn)傾注于文本的閱讀中，讓學(xué)生與文本

產(chǎn)生互動的效果。這樣通過情感，通過長期的積淀和浸染，培養(yǎng)起學(xué)生

的人文素養(yǎng)。

2、關(guān)注學(xué)生的精神世界。精神的豐富需要精神的灌溉。我們面對

著學(xué)生，給予他們微笑，拍拍他們肩膀，或撫摸一下他們的腦袋，親近

每一個學(xué)生，關(guān)心每一個學(xué)生，但是在語文課堂上，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我

們要觸及學(xué)生的精神世界，用寬容和感動來聆聽他們內(nèi)心深處的聲音。

在課堂上，我盡量設(shè)身處地站在學(xué)生角度，以他們的眼睛看這個世界，

用他們的認(rèn)知衡量這個世界，并以此為入口引導(dǎo)學(xué)生、組織學(xué)生，使課

堂氛圍更融洽，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效。

3、關(guān)注學(xué)生的人格發(fā)展。語文絕不是一般意義上的基礎(chǔ)知識與基

本技能訓(xùn)練的學(xué)科。語文教育要通過一篇篇凝聚著作者靈感和激情，代

表著人類精神財(cái)富的文章，去潛移默化影響一個人的氣質(zhì)、修養(yǎng)、道德、

品格、個性以及人生觀。在課堂教學(xué)中，我常常引導(dǎo)學(xué)生由文本聯(lián)想開

去，比照自己的生活實(shí)際，談自己的收獲與困惑。

三、遵從實(shí)際改進(jìn)教學(xué)方法。知識是智力和能力的基礎(chǔ)，發(fā)展智力、

培養(yǎng)能力的過程，又能使學(xué)生加深對知識的理解。在語文教學(xué)中，我重

視發(fā)展學(xué)生的思維，促進(jìn)語言與思維統(tǒng)一發(fā)展。

1、重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。培養(yǎng)自學(xué)能力，我引導(dǎo)學(xué)生積極參

加聽說讀寫的實(shí)踐。重視在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言，埋解語言，運(yùn)用語言。教

給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，鼓勵他們采用適合自己的方法，主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

我著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書，認(rèn)真思考的習(xí)慣，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立

完成作業(yè)的習(xí)慣，看書報(bào)和聽廣播的習(xí)慣，勤動筆的習(xí)慣。

2、在激發(fā)學(xué)生寫作興趣上下工夫。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求高年級“能寫

簡單的記實(shí)作文和想象作文”的要求。在指導(dǎo)學(xué)生寫作中我要求他們：

“寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話J

寫想象作文時激發(fā)他們展開想象和幻象，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。鼓勵學(xué)生

走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會，注意觀察周圍的人、事、景、物，自主選擇興

趣的題材來，然后根據(jù)作文內(nèi)容自己擬定題目。

四、由于年輕識淺和思想上的懈怠，本期的教學(xué)工作還存在很多的

不足，歸納起生一些關(guān)于人生的感悟。認(rèn)為一年級的小學(xué)生就是玩，所

以工作中不夠細(xì)致，掉以輕心。背誦、墨寫等任務(wù)完全放手交給學(xué)生，

檢查不夠細(xì)致。

五、認(rèn)真工作不夠扎實(shí)。只在教教材的層面上教學(xué)，沒有細(xì)致思考

用教材教，導(dǎo)致鉆研教材深度不夠。五認(rèn)真工作中，作業(yè)批改后改錯不

及時，階段性考試和總結(jié)不及時。

六、對語文學(xué)科的工具性重視不夠。語文學(xué)科具有工具性和人文性

相統(tǒng)一的特點(diǎn)。教學(xué)中，我注重了語文學(xué)科的人文性，卻忽視了工具性。

小學(xué)語文老師教學(xué)工作總結(jié)篇17

這學(xué)期的時間雖然挺長，但總感覺是在匆碌中度過的，寫字、日記、

作文、同步作業(yè)的批改，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，上課課件的制作，加

之教師培訓(xùn)交織在一起，填滿了屬于我的一百多天!三年級是學(xué)生學(xué)習(xí)

上關(guān)鍵的一年，他們剛接觸作文，語文學(xué)習(xí)開始進(jìn)一步揣摩詞句，學(xué)

習(xí)表達(dá)。如果這一階段沒有引導(dǎo)學(xué)生過渡好，接下來的語文學(xué)習(xí)想要

提升是相當(dāng)困難的?；仡櫛緦W(xué)期的教學(xué)，我付出了，努力了，做好了

以下幾方面：

一、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的自育自學(xué)能力。

語文教學(xué)是一個相對模糊的領(lǐng)域，語文課堂應(yīng)該教什么，一直是

我們苦苦探尋的問題。語文課堂教學(xué)目標(biāo)不易把握，學(xué)習(xí)方法需要理

性培養(yǎng)，教學(xué)重點(diǎn)不易捕捉。而引導(dǎo)自學(xué)課型課堂教學(xué)需要老師首先

做好這幾方面工作：致力于明確自學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)可行的自學(xué)提示，理

性地吃透教材，在學(xué)生自學(xué)時、自學(xué)后予以精到的引導(dǎo)。

每教學(xué)一篇課文，我都反復(fù)讀課文，沉下心來感受語言的魅力，斟

酌教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，立足學(xué)情設(shè)定自學(xué)提示。在沒有筆記本時，我一直

堅(jiān)持板書自學(xué)重點(diǎn)，自學(xué)提示，讓學(xué)生在日常課堂上不間斷地積累

自學(xué)、討論經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力，擁有交流、展示的自信。

自學(xué)校發(fā)筆記本后，我始終堅(jiān)持認(rèn)真制作每一課課件，努力通過

課件提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野,

當(dāng)一個個小學(xué)生興奮地嚷嚷：老師用電腦給我們上課啦時，我都很開

心!這學(xué)期，同學(xué)僅在長期的引導(dǎo)自學(xué)課型課堂學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成了良好的

自學(xué)、討論、匯報(bào)習(xí)慣，提升了語文學(xué)習(xí)的能力?？吹酵瑢W(xué)們駕輕就

熟地展開自學(xué)，認(rèn)真地相互交流1討論，大方地進(jìn)行質(zhì)疑、匯報(bào)，我

欣慰無比！

二、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這

一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教

材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民

主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。

以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因

素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓

勵后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚

的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

三、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（一）運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心

強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競爭機(jī)制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做

記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。一個月后評選語文學(xué)習(xí)積極

分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組

織一位小老師領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

經(jīng)過一段時間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都

得到了鍛煉。

（二）通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高

學(xué)生的寫作能力。

三年級是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我

從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學(xué)生的趙維

特點(diǎn)，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一

分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪

流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。平時

還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的

詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。

四、加強(qiáng)學(xué)困生輔導(dǎo)工作首先得轉(zhuǎn)正他們的思想，端正他們的學(xué)

習(xí)態(tài)度，方能做到有實(shí)效。

學(xué)生是一個獨(dú)立的個體，我們當(dāng)老師的，最大的作用在于引導(dǎo)，正

是所謂之的師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個人。一旦學(xué)困生形成依賴性，要是

哪一天沒有督促，他們又會開始慢慢地退步，所以還是應(yīng)該探索行之

有效的方法，讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行

為，形成正確的思想及行為。

總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要

求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到

自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使