部編版四下第四單元基礎復習【學問梳理】第四單元基礎學問梳理一、易讀錯的字憂慮（lǜ）貪（tān）心屏（bǐng）氣蹭（cèng）破腔（qiāng）調遭（zāo）殃脾（pí）氣疙瘩（da）欺侮（wǔ）可惡（wù）啄（zhuó）木鳥啼（tí）叫掘（jué）地孵（fū）化囂（xiāo）張狗吠（fèi）鋪張（chǐ）茍（gǒu）且侍（shì）候窺伺（sì）譬（pì）如耳聾（lóng）三伏（fú）枝折（shé）花落二、易寫錯的字貪：上面是“今”，不要寫成“令”。殃：左邊是“歹”，不要寫成“夕”。厭：里面是“犬”不是“大”，不要少寫一點。戒：是戈字旁。吠：右邊是“犬”，不要少寫一點。譬：下面的“言”的第一橫要寫長一點，把上面的“辟”托住。屏:里面不是“井”。蹭:右部中間不要寫成“田”。壩:右部不是“見”。吠:右部是“犬”,不是“大”。捷:第八筆是豎,一筆寫下來。昂:下部不是“印”。貪:上面是“今”,不要加點,寫成“令”?？?右下部是“貝”,不要寫成“月”。侍:左邊是“亻”,不要寫成“彳”。脾:第十筆的撇從“白”中撇下來。憂:右邊是“尤”,不是“龍”。孵:左半部分筆順為撇、豎提、點、撇、橫折鉤、豎、點。三、一字組多詞。慮lǜ（考慮)(思慮一再）職zhí（盡職)(職務）蹭cèng（蹭腿)(蹭飯）屏bǐng（屏息)(屏退左右）稿gǎo（稿件)(書稿）折shé（枝折花落)(折本）腔qiāng（口腔)(胸腔）殃yāng（遭殃)(殃及池魚）疙gē（疙瘩)(疙疤）撮zuǒ（一撮毛)(撮子）侮wǔ（欺侮)(污辱）雛chú（小雛雞)(鳳雛）瘩da（疙瘩)(瘩背）聾lóng（聾子)(耳聾）惡wù（可惡)(厭惡）啄zhuó（啄食)(啄木鳥）凄qī（凄慘)(凄涼）伏fú（伏在地上)(伏法）啼tí（啼叫)(啼哭）哼hēng（一聲不哼)(哼哈二將）看kān（看管)(看護）鄭zhèng（嚴峻?)(鄭州市）奢shē（鋪張)(鋪張）囂xiāo（叫囂)(甚囂塵上）侈chǐ（鋪張)(侈靡）吠fèi（狂吠)(雞鳴犬吠）侍shì（侍候)(侍奉）促cù（局促擔憂)(督促）窺kuī（窺伺)(窺探）頗pō（偏頗)(廉頗老矣）供gōng（供給)(供應）茍gǒu（一絲不茍)(不茍言笑）肝gān（肝臟)(肝?。┧舠ì（窺伺)(伺機而動）稈gǎn（麥稈)(秸稈）俏qiào（俏麗)(俊美）軸zhóu（車軸)(軸承）峭qiào（陡峭)(春寒料峭）屆jiè（應屆)(往屆）浦pǔ（黃浦江)(浦口）哺bǔ（培育)(哺乳動物）四、多音字。屏bǐng(屏息)píng(屏風)便biàn(便利)pián(廉價)看kān(看管門戶)kàn(觀察)五、辨字組詞憂(憂愁)慮(考慮)貪(貪玩)職(職業(yè))腔(口腔)優(yōu)(優(yōu)秀)虎(老虎)貧(貧困)恥(可恥)控(把握)屏(屏息)蹭(磨蹭)稿(稿紙)蛇(毒蛇)遭(患病)拼(拼圖)增(增加)搞(搞壞)叱(叱責)槽(水槽)解(解決)悶(解悶)盆(花盆)勃(勃發(fā))討(討好)懈(不懈)問(問答)盒(盒子)脖(脖子)時(時間)殃(遭殃)厭(厭煩)壩(水壩)忠(忠厚)毒(毒藥)秧(秧苗)歷(歷史)唄(去唄)患(患者)莓(草莓)績(成果)孵(孵化)警(警告)戒(戒煙掘(挖掘)債(還債)浮(浮力)擎(引擎)或(或者)倔(倔強)歪(歪理)咕(咕咕)湯(湯水)吠(犬吠)促(促進)否(否定)故(家鄉(xiāng))場(場地)伏(潛伏)捉(捉蟲)伏(伏天)啼(啼叫)劇(話劇)茍(茍同)譬(譬如)優(yōu)(優(yōu)良)諦(真諦)據(依據)旬(中旬)警(警察)頗(頗多)侍(侍候)館(茶館)附(四周)脾(脾氣)波(波浪)待(等待)棺(棺木)俯(俯視)碑(石碑)敏(敏感)捷(快捷)昂(昂貴)供(供應)梅(梅花)睫(睫毛)帛(絲帛)洪(洪水)六、近義詞開拓—開拓溫存—溫存凝視—凝視頑皮—頑皮奇異—驚異召喚—呼喊盡職—盡責溫存—溫存凝視—凝視溫存—溫存頑皮—頑皮欺侮—欺侮厭煩—厭惡欺侮—欺侮成果—成就慈祥—慈祥警戒—警惕凄慘—凄慘嚴峻?—莊重呵斥—斥責傲岸—傲慢看管—看護從容—冷靜如果—假如侍候—侍侯變化多端—千變萬化生氣勃勃—生氣勃勃左顧右盼—東張西望局促擔憂—忐忑擔憂從容不迫—泰然自若仰頭大叫—引吭大叫七、反義詞狡猾—狡猾盡職—失職溫存—粗暴天真—世故豐富—單調威猛—怯懦厭煩—寵愛抵制—服從忠厚—奸詐慈祥—兇狠英勇—怯懦責怪—表揚嚴峻?—輕率傲慢—謙卑局促—從容偶然—必定鋪張—儉樸靈敏—遲鈍生氣勃勃—死氣沉沉局促擔憂—心安理得一絲不茍—馬虎大意八、詞語積累盡職屏息稿紙解悶召喚響動梅花威猛滿月頑皮貪玩磨蹭腔調蛇膽遭殃花盆厭煩忠厚毒手成果警戒湯圓理由心事抵制預備田壩孵化歪曲咕咚掘地潛伏啼叫狂吠局促京劇譬如侍候飯館四周脾氣靈敏仰頭供給即將姿勢傲岸偏頗添加無憂無慮生氣勃勃一絲不茍空空如也九、詞語積累。①ABAC式詞語:無憂無慮類似的詞語:風言風語活機敏現盡心盡力快人快語細聲細氣沒完沒了大模大樣如怨如訴②ABCC式詞語:生氣勃勃類似的詞語:其樂融融喜氣洋洋目光炯炯想入非非威猛凜凜③AABC式詞語:空空如也類似的詞語:比比皆是楚楚動人津津有味栩栩如生悄悄無聞④帶反義詞的詞語:左顧右盼類似的詞語:大驚小怪大材小用東奔西走來龍去脈南征北戰(zhàn)⑤表示認真的詞語:一絲不茍類似的詞語:刻苦鉆研勤學苦練認真致志全神貫注聚精會神⑥形容變化多樣的詞語:豐富多腔類似的詞語:千姿百態(tài)五花八門變化多端姿勢百出千變萬化⑦形容一無全部的詞語：空空如也類似的詞語:囊空如洗家徒四壁一貧如洗一文不名⑧量詞:一根雞毛類似的詞語:一個線團一只母雞一撮毛兒一群小雛雞一只鳥兒一個母親一位英雄一位伴侶一口冷飯一口水⑨修飾詞:溫存的地方類似的詞語:忠厚的鴨子貪睡的人潔白的大鳥傲岸的動物可口的味道豐富多腔地叫喚狠狠地咬咕咕地叫傲然地站著從容不迫地走靈敏地跑努力地吃⑩含動物的詞：千里馬百靈鳥類似的詞語:領頭羊小蜜蜂紙老虎變色龍鐵公雞應聲蟲哈巴狗老黃牛十、句子積累。1.排比句“一只鳥兒飛過,或是什么東西響了一聲,它馬上警戒起來:歪著頭聽;挺著身兒預備作戰(zhàn);看看前,看看后,咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來?！边@句話描寫了一個無私無畏、日夜操勞的宏大母親形象。2.比方句“或是在你寫作的時候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花?！边@句話把貓的腳印比作“小梅花”,突出了作者對貓的寵愛。3.對比句“大體上與鴨相像,但鴨的步調急速,有局促擔憂之相;鵝的步調從容,大模大樣的,頗像京劇里的凈角出場。”這句話把鵝與鴨的步態(tài)作對比,使白鵝的傲岸體現得淋漓盡致。4.夸張句“到下蛋的時候,它差不多是發(fā)了狂,恨不能讓全世界都知道它這點兒成果;就是聾子也會被它吵得受不了?！边@句話運用夸張的修辭手法,寫出了母雞的炫耀,表達了作者對母雞的厭煩。5.擬人句“由于四周的狗,都知道我們這位鵝老爺的脾氣,每逢它吃飯的時候,狗就躲在籬邊窺伺?！边@句話稱鵝為“鵝老爺”,明貶實褒,對鵝布滿愛意。6.感嘆句“它屏息凝視,一連就是幾個鐘頭,非把老鼠等出來不行!”這句話寫貓抓老鼠時盡職盡責,格外有急躁和執(zhí)著。7.反語（1）“鵝吃飯時，非有一個人侍候不行，真是架子十足！”這句話從字面上看，好像是作者在嫌棄鵝吃飯時太麻煩人，擺架子，實際上字里行間里卻蘊含著作者對白鵝深深的寵愛之情。本單元課文中的好些句子都是這種用法。（2）“瞧這茄子長得多厭煩，把茄枝都壓彎了?！边@句話明貶實褒，說話的人是在夸獎茄子結得多呢。8.含有關聯(lián)詞的句子“它常傲然地站著,觀察人走來也毫不相讓;有時非但不讓,竟伸過頸子來咬你一口?！边@句話直接寫出了白鵝傲岸的站姿,一個傲氣的白鵝形象躍然紙上。8.描寫貓性格的句子盡職:它屏息凝視,一連就是幾個鐘頭,非把老鼠等出來不行!威猛:可是它又那么威猛,不要說見著小蟲和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。頑皮:一根雞毛,一個線團,都是它的好玩具,耍個沒完沒了。一玩起來,它不知要摔多少跟頭,但是跌倒了馬上起來,再跑再跌。它的頭撞在門上,桌腿上,撞疼了也不哭。9.動作描寫等它吃過一口飯，踏著方步去喝水、吃泥、吃草的當兒，狗就靈敏地跑過來，努力地吃它的飯。鵝老爺偶然早歸，伸頸去咬狗，并且厲聲叫罵，狗馬上逃往籬邊，蹲著靜候；看它再吃了一口飯，再走開去喝水、吃泥、吃草的時候，狗又靈敏地跑上來，把它的飯吃完，揚長而去。10.對比描寫但鴨的步調急速，有局促擔憂之相；鵝的步調從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。十一、冒號的用法冒號的用法常見這三種：1.先總說后分說，在總說后面用冒號。課本61頁的三個例句中的冒號都是這種用法。2.冒號用在稱呼語的后面，冒號下面的話是直接引用別人說的內容，請看例句：老師說：“同學們，明天我們要進行期中測試?！?.在提示詞的后邊，表示引出具體的內容。比如：快看那邊：紅色的是辣椒，紫色的是茄子，黃色的是南瓜。十二、課文內容回顧。《貓》是有名作家老舍先生寫的一篇散文，課文生動地描寫了貓的（奇異性格）和小貓滿月時的頑皮可愛，表達了作者對貓的寵愛之情?！赌鸽u》通過寫發(fā)生在母雞身上的點滴小事，表現了作者對母雞看法的變化，表達了作者對母愛的贊頌之情。《白鵝》通過寫白鵝的叫聲、步態(tài)、和吃相，表現出了白鵝的傲岸，表達了作者對白鵝的寵愛之情。十三、素養(yǎng)與力量1.《貓》有感情地反復朗讀，感情朗讀課文，了解課文生動具體地敘述了貓的奇異性格和剛滿月小貓的頑皮可愛，激發(fā)同學觀看的愛好，培育同學在觀看中抓事物特點的力量。訓練同學運用“摘句歸納法”概括段意，以提高同學明確、完整、簡潔地表達段意的力量，促進規(guī)律思維的進展。學習總分的寫法。2.《母雞》默讀課文，通過課文內容的前后對比，體會作者情感的變化和母愛的宏大；還要結合具體的語句來體會作者老舍用詞的嚴謹性，體會作者對母愛的崇敬以及對母愛的贊頌。感受母雞的特點，感悟母愛的宏大。體會和學習明貶實褒的寫法。3.有感情地朗讀課文，抓住重點詞句了解白鵝的特點，能體會到作者運用對比、擬人、明貶實褒等方法表達對白鵝的寵愛之情。體會語言的趣味。抓住關鍵詞語，理解白鵝的傲岸的特點。體會作者是如何抓住動物的特點進行描寫和說明的。4.《語文園地》溝通作者表達自己感情的方法，學會用這種方法說話或作文。溝通明貶實褒的寫法，學習換偏旁的方法識記生字，生疏8個生字，積累并理解詞語的比方義，學習冒號的用法，了解語氣助詞的用法，學會正確書寫片段，理解積累古詩《蜂》。單元課文學問梳理第13課：《貓》1.課題解讀本文是有名作家老舍的作品，作者通過對貓的奇異性格和滿月小貓?zhí)攸c的描寫，抒發(fā)了對貓的寵愛之情。2.課文重點理解（1）貓的性格實在有些奇異。理解：“奇異”是指跟一般狀況很不相同，或生疏罕見，使人覺得驚詫，在本文中是指貓的性格讓人難以捉摸。這句話是前三個自然段的中心句，是對貓的性格的集中概括。這句話明貶實褒，表現出作者對貓的寵愛之情。（2）它要是興奮，能比誰都溫存可親：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。理解：這句話寫貓的溫存可親之處。作者緊緊抓住大花貓興奮時溫存可愛的性情寫，表現了我對貓的寵愛之情，和下文寫貓不興奮時的情形對比，突出貓的奇異。（3）我從來不責打它?？此菢由鷼獠?，天真可愛，我寵愛還來不及，怎么會跟它生氣呢。理解：這是課文最終的一段話，我從來不責打它，直接表明作者對這只花貓的寵愛之情，既寵愛它的溫存可愛，又容忍它的頑皮頑皮。后一句話，交代出自己從不責打它的緣由。（4）說它狡猾吧，它的確有時候很乖。說它貪玩吧聽到老鼠的一點響動，又是多么盡職。理解：在作者的心里和筆下，家里的這只貓就像個既可愛又頑皮的孩子。這段文字，就像一個深愛子女的父母在向別人敘述自己的孩子。（5）它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。理解：用豐富多腔變化多端來形容貓叫，表達了對貓的寵愛。（6）它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所到之處，枝折花落。你見了，絕不會責打它，它是那么生氣勃勃，天真可愛!理解：作者是個愛花的人，他的情感世界和養(yǎng)花聯(lián)系在一起，在養(yǎng)花過程中有喜有憂，有笑有淚?？墒腔ú荼回堈垓v得枝折花落，他卻沒有因此難過落淚，相反的，卻是感受到這時的貓是那樣生氣勃勃，天真可愛?？梢?，他對滿月的貓是多么寵愛。3.問題探究（1）課文從哪三方面介紹了貓的性格奇異?①它既狡猾又貪玩，既貪玩又盡職;②它興奮時和不興奮時截然不同的表現;③它“什么都怕”，但又那么“威猛”。（2）貓小時候格外頑皮表現在哪兩個方面?一是剛滿月，腿腳還站不穩(wěn)時就愛玩;二是稍大一點膽子越來越大，也就更加頑皮。（3）你從文中哪些語句中可以看出來作者格外寵愛他描寫的那只貓，找兩處寫出來。第一處“它的頭撞在門上，桌腿上，撞疼了也不哭?！逼浯翁帯澳阋娏耍^不會責打它，它是那么生氣勃勃，天真可愛！”（4）讀讀課后的閱讀鏈接，體會不同作家對貓的寵愛之情。同樣寫貓，有什么不同？夏丐尊寫對貓的寵愛，用了襯托的方法，從妻子孩子對貓的寵愛，表達自身的寵愛之情。周而復寫貓，是直接描寫，寫出貓的外形、動作、神態(tài)等。4.課后拓展（1）簡介作者老舍，原名舒慶春（1899年2月3日－1966年8月24日），字舍予，筆名老舍，滿族人，生于北京，中國現代小說家、有名作家，杰出的語言大師、人民藝術家，中華人民共和國第一位獲得‘人民藝術家’稱號的作家。他的長篇小說《駱駝祥子》曾經產生過較大的國際影響。老舍的文學語言通俗簡易，樸實無華，幽默詼諧，具有較強的北京韻味。（2）小麻雀老舍雨后，院里來了個麻雀，剛長全了羽毛。它在院里跳，有時飛一下，不過是由地上飛到花盆沿上，或由花盆上飛下來?？此@么飛了兩三次，我看出來：它并不會飛得再高一些，它的左翅的幾根長翎擰在一處，有一根特殊的長，好像要脫落下來。我試著往前湊，它跳一跳，可是又停住，看著我，小黑豆眼帶出點要親近我又不完全信任的神氣。我想到了：這是個熟鳥，或許是自幼便養(yǎng)在籠中的。所以它不格外怕人?？墒撬淖蟪峄蛟S是被養(yǎng)著它的或別個孩子給扯壞，所以它愛人，又不完全信任。想到這個，我突然的很難過。一個飛禽失去翅膀是多么可憐。這個小鳥離了人生怕不會活，可是人又那么狠心，傷了它的翎羽。它被人毀壞了，而還想依靠人，多么可憐！它的眼帶出進退犯難的神情，雖然只是那么個小而不美的小鳥，它的舉動與表情可露出極大的委屈與犯難。它是要保全它那點生命，而不曉得如何是好。對它自己與人都沒有信念，而又愿找到些倚靠。它跳一跳，停一停，看著我，又不敢過來。我想拿幾個飯粒誘它前來，又不敢離開，我怕小貓來撲它?？墒切∝埐]在院里，我很快的跑進廚房，抓來了幾個飯粒。及至我回來，小鳥已不見了。我向外院跑去，小貓在影壁前的花盆旁蹲著呢。我忙去驅除它，它只一撲，把小鳥擒??！被人養(yǎng)慣的小麻雀，連掙扎都不會，尾與爪在貓嘴旁搭拉著，和死去差不多。瞧著小鳥，貓一頭跑進廚房，又一頭跑到西屋。我不敢緊迫，怕它更咬緊了可又不能不追。雖然看不見小鳥的頭部，我還沒忘了那個眼神。那個預知生命危急的眼神。那個眼神與我的好心中間隔著一只小白貓。來回跑了幾次，我不追了。追上也沒用了，我想，小鳥至少已半死了。貓又進了廚房，我楞了一會兒，抓緊的又追了去；那兩個黑豆眼仿佛在我心內睜著呢。進了廚房，貓在一條鐵筒——冬天升火通煙用的，春天拆下來便放在廚房的墻角——旁蹲著呢。小鳥已不見了。鐵筒的下端未完全扣在地上，開著一個不小的縫兒小貓用腳往里探。我的期望回來了，小鳥沒死。小貓原來才四個來月大，還沒捉住過老鼠，或者還不會殺生，只是叼著小鳥玩一玩。正在這么想，小鳥，突然出來了，貓倒象嚇了一跳，往后躲了躲。小鳥的樣子，我一眼便看清了，登時使我要閉上了眼。小鳥幾乎是蹲著，胸離地很近，象人害肚痛蹲在地上那樣。它身上并沒血。身子可好像是蜷在一塊，格外的短。頭低著，小嘴指著地。那兩個黑眼珠！格外的黑，格外的大，不看什么，就那么頂黑頂大的楞著。它只有那么一點活氣，都在眼里，象是等著貓再撲它，它沒力氣抵制或躲避；又象是等著貓赦免了它，或是來個救星。生與死都在這倆眼里，而并不是糊涂的。它是胡涂了，昏迷了；不然為什么由鐵筒中出來呢？可是，雖然昏迷，到底有那么一點說不清的，生命根源的，期望。這個期望使它凝視著地上，等著，等著生或死。它怕得格外的忠誠，完全把自己交給了一線的期望，一點也不動。象把生命要從兩眼中流出，它不叫也不動。小貓沒再撲它，只試著用小腳碰它。它隨著擊碰傾側，頭不動，眼不動，還呆呆的凝視著地上。但求它能活著，它就決不抵制?？墒遣⒎侨珶o士氣，它是在貓的面前不動！我輕輕的過去，把貓抓住。將貓放在門外，小鳥還沒動。我雙手把它捧起來。它確是沒受了多大的傷，雖然胸上落了點毛。它看了我一眼！我沒辦法：把它放了吧，它準是死？養(yǎng)著它吧，家中沒有籠子。我捧著它好象世上一切生命都在我的掌中似的，我不知怎樣好。小鳥不動，蜷著身，兩眼還那么黑，等著！楞了好久，我把它捧到臥房里，放在桌子上，看著它，它又楞了半天，突然頭向左右歪了歪用它的黑眼睜了一下；又不動了，可是身子長出來一些，還低頭看著，好像明白了點什么。第14課：《母雞》1.課題解讀本文是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞的看法的變化，表達了對母愛的贊頌之情。2.課文重點理解（1）到下蛋的時候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點兒成果；就是聾子也會被它吵得受不了。理解：這是作者夸張的寫法，諷刺了母雞的炫耀。聾子原來是不怕吵的，作者用“就是聾子也會被它吵得受不了”，淋漓盡致地表達了厭煩母雞的心情。（2）它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，沒完沒了。理解：從中感受到，當我們在工作，寫作業(yè)時，母雞不停地叫著，影響我們。（3）它負責、慈祥、英勇、辛苦，由于它有了一群雞雛。它宏大，由于它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。理解：這三句話都是在寫母親，對母親的贊頌之情在逐句加深。作者為母雞身上所表現出的母愛所震撼，生疏到天地間全部的母親都是英雄。這是對普天下全部母親的贊頌。（4）我不敢再厭煩母雞了。理解：作者用“不敢”來表明自己對母雞情感的變化。他此時已不是簡潔的寵愛，而是對母愛的一種純潔、神圣的敬重，是情感的升華。3.問題探究（1）文中母雞最讓你覺得厭煩的地方是什么？為什么？①到下蛋的時候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點成果，就是聾子也會被吵得受不了。②它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，沒完沒了。③更可惡的是，遇到另一只母雞的時候，它會下毒手：乘其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來。④它永久不抵制公雞?？墒?，有時候卻欺侮那最忠厚的鴨子。（2）體會作者“不敢再厭煩”的理由。它負責、慈祥、英勇、辛苦，由于它有了一群雞雛。它宏大，由于它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。（3）作者對母雞的態(tài)度前后有什么變化，為什么？課文第一部分寫作者格外厭煩母雞，由于母雞時常在院子里亂叫，叫聲難聽，欺軟怕硬，居功炫耀。課文其次部分寫作者不敢再厭煩母雞了，而是變得敬重和佩服母雞了，由于母雞負責、慈祥、英勇、辛苦。（4）作者接受了什么樣的方法，表達了什么樣的思想感情？課文以作者的情感變化為線索，通過前面塑造一只淺薄、媚俗的母雞和后面塑造一位宏大的雞母親形象，形成鮮亮的對比，表達作者對母愛的贊頌之情。4.課后拓展（1）作者簡介老舍（原名舒慶春，1899年2月3日-1966年8月24日），字舍予，北京滿族正紅旗人，畢業(yè)于北京師范學院，中國現代小說家、作家、語言大師、人民藝術家，新中國第一位獲得“人民藝術家”稱號的作家，其作品有《駱駝祥子》《四世同堂》和劇本《茶館》等。老舍的一生，總是忘我地工作，是文藝界當之無愧的“勞動模范”。1966年，由于受到文化大革命運動中惡毒的攻擊和迫害，老舍含冤自沉于北京太平湖。（2）讀后感母雞你真宏大，你為了你的兒女一每天消瘦了。當你的兒女一個個挺著像湯圓似的肚子時，而你的肚子卻空空如也。你每天教你的兒女啄食，掘地，用土洗澡，忙前忙后。以前的你膽小如鼠，如今你為了愛護你的兒女變得如此威猛。你就像我們的母親一樣，從小到大始終無微不至的照看著我們。當我還是嬰兒，母**夜守侯在我的身旁，我一吭聲媽媽就要開頭忙著照看我們的吃喝拉撒?，F在我們長大了，上學了，您又為了我的學習忙里忙外。當我上學時，媽媽要忙著去上班，當我們放學，您又要拖著疲乏的身體，開頭忙活著起全家人的晚餐來。你總是有干不完的家務，做不完的工作?？釤岬南募?，你為了讓我們吃上可口的飯菜，一頭鉆進了廚房，那可口的飯菜是您真正用滿身的汗水換來的；寒冷的冬日，您為了讓我穿上潔凈潔凈的衣服，你那柔弱的手伸進了刺骨的河水里，可是你總是毫無怨言。媽媽，我好想對您說：“您辛苦了！”第15課：《白鵝》1.課題解讀課文是作者對在重慶郊外居住時收養(yǎng)的一只白鵝的回憶。主要對白鵝與眾不同的“傲慢性格”做了生動地描繪，從姿勢、叫聲、步態(tài)和吃相這幾個方面寫出了白鵝的傲岸。表達了作者對白鵝的寵愛與懷念之情。2.課文重點理解（1）鵝的傲岸，更表現在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。理解：“傲岸”是指極其傲慢，自以為了不起，看不起別人。這句話是文章的中心句，起到統(tǒng)領全文的作用，集中概括了鵝傲岸的具體表現。同時，它也是過渡句，不僅承接了上文“好一個傲岸的動物”，還引起了下文“鵝的叫聲……”，使文章表達自然，條理清楚。（2）鵝的步調從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。理解：“從容”中的“從”讀cóng，不讀cōng，“從容”是不慌不忙、冷靜、鎮(zhèn)靜的意思;“大模大樣”中的“?！弊xmú，“大模大樣”用來形容傲慢、滿不在乎的樣子;“頗像”就是很像;“凈角”中的“角”讀jué，是角色的意思，“凈角”是一種戲曲角色，通稱花臉，扮演性格剛烈或粗暴的人物。這句話運用了對比和比方的手法，一方面將鵝的步態(tài)與鴨“局促擔憂”的步調進行對比，另一方面將步調從容、大模大樣的鵝比作“京劇里的凈角出場”，不僅形象地寫出了鵝步調的從容，更顯出了鵝的步伐中透出的不行一世的傲慢。（3）譬如吃了一口飯，如果水盆放在遠處，它肯定從容不迫地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。理解：“譬如”是比如的意思;“如果”是假如的意思;“從容不迫”是指格外冷靜、不慌不忙的樣子。在這一段的前一部分，作者對鵝怎樣吃飯進行了充分的描寫：先寫鵝需要三樣東西下飯，“一樣是水，一樣是泥，一樣是草”;然后舉例說，“先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草”;再用“譬如……”這句話舉例，不厭其煩地描寫鵝的吃相，作者就是想突出鵝吃相的可笑，可笑在，可笑在，可笑在。這是下文提到的鵝吃飯時“必需有一個人在旁侍候”的緣由，鵝的傲岸也就在這其中體現出來了。（4）這樣從容不迫地吃飯，必需有一個人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。理解：“侍候”是指在別人身邊供使喚，照料別人的飲食起居;“堂倌”在舊時用于稱呼飯館、茶館或酒店里的款待人員。堂倌在過去地位低下，作者這樣比方，是有意降低自己的地位，顯示鵝的尊貴。（5）由于四周的狗，都知道我們這位鵝老爺的脾氣，每逢它吃飯的時候，狗就躲在籬邊窺伺?！案Q伺”是指暗中觀望動靜，等待機會，多含貶義。從這句話可以看出，連四周的狗都知道它的吃法，了解它吃食的規(guī)律，可見它是多么嚴格地遵守著吃飯的三眼一板。在這里，作者還稱它為“我們這位鵝老爺”，明貶實褒，言語間流露出來的親昵和敘述中的煞有介事，表現出作者對鵝布滿了愛意。3.問題探究（1）鴨的步調急速，有局促擔憂之相；鵝的步調從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場?！边@句話把鵝和鴨的步調比較著寫有什么好處？這樣寫更能突顯出白鵝步調從容，大模大樣的傲然風范。（2）“由于四周的狗，都知道我們這位鵝老爺的脾氣，每逢它吃飯的時候，狗就躲在籬邊窺伺?！边@句中把鵝稱作“鵝老爺”，你從中體會到了什么？體會到了大白鵝目中無人，唯我獨尊，傲氣十足的形象。（3）作者是如何把白鵝的傲岸寫清楚的？作者是通過對比手法，將白鵝的傲岸寫清楚的：課文中描寫白鵝的叫聲時，與狗吠作了對比：“有外人來時厲聲叫囂，甚至籬笆外有人走路，它也引吭大叫，不亞于狗吠?！泵鑼懓座Z的步態(tài)時，與鴨子作了對比：“鴨的步調急速，有局促擔憂之相;白鵝的步調從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場?！痹诿鑼懓座Z的吃相時，與狗的吃相作對比：白鵝“從容不迫地吃飯”，狗只能在一旁“窺伺”，趁白鵝離開之際，“靈敏地跑過來，努力地吃它的飯?！卑座Z回來后發(fā)覺狗偷吃它的飯，“伸頸咬狗、厲聲叫罵”，狗“馬上逃往籬邊，蹲著靜候?！保?）作者為什么稱鵝為“鵝老爺”?表達了怎樣的思想感情?之所以稱呼“鵝老爺”，是由于鵝吃飯時的確像個“老爺”，必需有人侍候，擺老爺架子，飯被狗吃完了，鵝仰頭大叫，耍老爺脾氣。這樣反語式的稱呼，明貶實褒。言語中流露出親昵的情感，表達了作者對鵝的寵愛之情。4.課后拓展（1）作者簡介豐子愷（1898－1975）原名豐潤，曾用名豐仁、嬰行，號子愷，字仁。浙江桐鄉(xiāng)石門鎮(zhèn)人。我國現代畫家、散文家、美術教育家、音樂教育家、漫畫家和翻譯家，是一位多方面卓有成就的文藝大師。解放后曾任中國美術家協(xié)會常務理事、美協(xié)上海分會主席、上海中國畫院院長、上海對外文化協(xié)會副會長等職。被國際友人譽為“現代中國最像藝術家的藝術家”。豐子愷風格獨特的漫畫作品影響很大，深受人們的寵愛。他的作品內涵深刻，耐人尋味。豐子愷是我國新文化運動的啟蒙者之一，早在二十年月他就出版了《藝術概論》《音樂入門》《西洋名畫巡禮》等著作。他一生出版的著作達一百八十多部。（2）推舉閱讀梧桐樹豐子愷寓樓的窗前有好幾株梧桐樹。這些都是鄰家院子里的東西，但在形式上是我全部的。由于它們和我隔著適當的距離，好像是特地種給我看的。它們的仆人，對于它們的局部狀態(tài)或許比我看得清楚;但是對于它們的全體容貌，生怕始終沒看清楚呢。由于這必需隔著相當的距離方才觀察。唐人詩云：“山遠始為容?！蔽乙詾闃湟嗳绱?。自初夏至今，這幾株梧桐樹在我面前濃妝淡抹，顯出了種種的容貌。當春盡夏初，我眼觀察新桐初乳的光景。那些嫩黃的小葉子一簇簇地頂在禿枝頭上，好像一堂樹燈，又好像學校生的剪貼圖案，布置均勻而帶稚嫩氣。植物的生葉，也有種種技巧：有的新陳代謝，瞞過了人的眼睛而在暗中偷換青黃。有的微乎其微，漸乎其漸，使人不覺察其由禿枝變成綠葉‘只有梧桐樹的生葉，技巧最為拙劣，但態(tài)度最為坦白。它們的枝頭疏而粗，它們的葉子平而大。葉子一生，全樹明顯變容。在夏天，我又眼觀察綠葉成陰的光景。那些團扇大的葉片，長得密密層層，望去不留一線空隙，好像一個大綠障;又好像圖案畫中的一座青山。在我所常見的庭院植物中，葉子之大，除了芭蕉以外，生怕無過于梧桐了。芭蕉葉外形雖大，數目不多，那丁香結要過好幾天才開放一張葉子來，全樹的葉子寥寥可數。梧桐葉雖不及它大，可是數目繁多。那豬耳朵一般的東西，重董疊疊地掛著，始終從低枝上掛到樹頂。窗前擺了幾枝梧桐，我覺得綠意實在太多了。古人說“芭蕉分綠上窗紗”，眼光未免太低，只是階前窗下的所見而已。若登樓遠眺，芭蕉便落在眼底，應見“梧桐分綠上窗紗”了。一個月以來，我又眼觀察梧桐葉落的光景。樣子真凄慘呢!最初綠色黑暗起來，變成墨綠;后來又由墨綠轉成焦黃;北風一吹，它們大驚小怪地鬧將起來，大大的黃葉便開頭辭枝——起初突然地落脫一兩張來;后來成群地飛下一大批來，好像誰從高樓上丟下來的東西。枝頭漸漸地虛空了，露出樹后面的房屋來、最終只搿幾根枝條，回復了春初的面目。這幾天它們空手站在我的窗前，好像曾經娶妻生子而家破人亡了的光棍，樣子怪可憐的!我想起了古人的詩：“高高山頭樹，風吹葉落去。一去數千里，何當還故處?”現在倘要搜集它們的一切落葉來，使它們一齊變綠，重還故枝，回復夏日的光景，即使仗了世間一切支配者的勢力，盡了世間一切機械的效能，也是不行能的事了!回黃轉綠世間多，但象征哀痛的莫如落葉，尤其是梧桐的落葉。但它們的仆人，生怕沒有感到這種哀痛。由于他們雖然種植了它們，全部了它們，但都沒有觀察上述的種種光景。他們只是坐在窗下瞧瞧它們的根干，站在階前仰視它們的枝葉，為它們掃掃落葉而已，何從觀察它們的容貌呢?何從感到它們的象征呢?可知自然是不能被占有的?？芍囆g也是不能被占有的。語文園地1.溝通平臺（1）溝通指導本單元的溝通平臺主要學習的是明貶實的表達方式。這里的明貶實褒，就是從字面上看好像作者不寵愛這個事物，實際上卻表達了對它深深的寵愛之情。這種表達方式不僅使句子富有幽默感，還能表達出對所寫事物的寵愛之情，更有親昵的味道。（2）溝通范例丁?。涸跒踉坪痛蠛Ｖg，海燕像黑色的閃電，在高地飛行冬冬：畫眉鳥一被放出籠子，就開頭趾高氣揚地巡察我的房間，最終這個小強盜竟然還霸占了我的帽子，躲在里面不愿離開。2.識字加油站。（1）認一認（2）說說你的發(fā)覺。提示：桿的形旁是“木”換成月就是肝意為肝臟，人和高等動物的消化器官之一換成禾就是“桿意為稻麥等植物的莖?！跋钡男闻允恰薄?，換成“”就是倘”，意為秀麗，相貌奇特：換成“山”就是“峭”，意為山又高又陡?！安丁钡男闻允恰稗小?，換成口”就是“哺，意為喂不會取食的幼兒；換成”就是”浦，意為水邊或河流入海的地區(qū)?！拜喌男闻允擒嚒?，換成“就是淪，意為沉沒(m),陷落；換成“扌就是搶”，意為手臂用力揮動?！皳Q”的形旁是“”，換成就是，意為散(sn)開；換成“火就是“煥”，意為光明?！膀E”的形旁是馬”，換成“就是傻”，意為容貌秀麗；換成“山就是“峻”，意為嚴峻苛刻。方法點撥：依據形聲字形旁表義、聲旁表音的特點，我們生疏生字時可以通過偏旁記住生字的意思，通過聲旁正確讀誕生字。3.詞句段運用（1）下面這些詞語分別指的是哪一類人？選一兩個說一說。理解：千里馬：比方有才能的人才。老黃牛：比方老狡猾實勤勤懇懇工作的人。百靈鳥：比方歌聲甜潤、動聽的歌手。領頭羊：帶領大家前進的領頭人。小蜜蜂：比方勤勞的人。紙老虎：比方外表強大兇狠而實際空虛無力的人。變色龍：比方在政治上擅長變化和偽裝的人。鐵公雞：比方一毛不拔格外吝嗇的人。應聲蟲：稱隨聲附和的人（含鄙視意）。哈巴狗：比方馴順的奴才。示例：①爸爸是單位的“老黃?！?，工作任勞任怨，經常加班到很晚才回家。②我舅舅是他們村脫貧致富的領頭羊。（2）體會下面句子中冒號的用法，再從詞語中選一個，仿照著寫一寫。

它要是興奮，能比誰都溫存可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢。

什么東西響了一聲，它馬上警戒起來：看看前，看看后，咕咕地警告雞雛(chu)要馬上集合到它身邊來。

后來我看到鵝果真能看管門戶：凡有生客進來，鵝必定厲聲叫器；甚至籬笆外有人走路，它會也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。提示：冒號用在需要解釋的詞語或句子后邊，表示引出解釋或說明。示例：①我家的小狗特殊活潑：它觀察誰都會撲上去，親熱地圍著人家又蹦又跳，一刻也閑不住；遇上別人家的小狗，它總會熱忱地去打招呼，玩得不亦樂乎。②小亮做起事來，別提多細心了：每次寫完作業(yè)，他都要從頭到尾細致地檢查一遍，然后再放入書包；去圖書館看書，離開前他肯定會把桌椅擺放整齊。③老奶奶真是個熱心腸：遇到有人問路，她要具體地講好一會兒，假如距離不遠就把人送到目的地；去菜市場買菜，她總愛教別人怎么挑新穎的蔬菜、怎么做菜更好吃。（3）假如去掉下面句子中加點的詞，表達效果有什么不同？理解：句子中加點的語氣助詞，表現了作者描述動物時輕松愉悅的心情，猛烈地表達了作者對所描寫動物的寵愛之情。假如去掉句子中加點的詞語，就會使句子語氣生硬，沒有親切感，感情淡薄，對所描寫動物的寵愛之情表達得也不夠猛烈。4.書寫提示。理解：本次書寫提示”的提示重點在于書寫時的布局和排版。要求做到行款整齊、布局合理。要留意(1)字與字之間距離不要太大，要小于行距才能看起來美觀、流暢(2字的大小基本全都，保持整個版面的統(tǒng)一、均勻(3)兩邊留出的空白大致相等，不要消滅一邊空多、一邊空少的狀況。5.積累運用簡潔作者：羅隱(833—910，字昭諫，杭州新城（今浙江富陽西南）人，唐代文學家。曾任節(jié)度判官、給事中等職。其詩多諷刺現實，多用口語。主要作品有《甲乙集書》《讒書》等。詩意：無論是在平地還是在山，無限的風光美景都被排占有。它辛采集百花成之后，究是在為誰勞碌為誰釀造醇香的蜂蜜呢？賞析：《蜂》是唐代詩人羅隱創(chuàng)作的一首球物詩也是一首寓理這首詩贊美了像蜜蜂一樣辛苦動之人的高品德，也表達了作者對不勞而獲之人的痛和不滿。單元高頻考點1.《貓》經?？疾檎n文的背寫力量和理解力量,以按原文填空的形式對課文內容進行考查。2.《母雞》以填空、閱讀的形式考查“我”的心理變化和母雞的特點。3.比較老舍《貓》和《母雞》這兩篇文章的異同點。4.《白鵝》以各種形式考查白鵝的特點。5.用“說……吧，……可是……”句式寫話。6.寫自己寵愛的動物，按總分結構描寫動物的特點。7.概括文章的主要內容是考試中一個?？嫉膶W問點。常見的考查形式:在課內外閱讀概括短文的主要內容?！締卧獧z測】一、基礎檢測1.給多音字的正確讀音下面打“√"。（1）假如這幾件暢銷的商品也都打折(zhēzhéshé)處理,就肯定會嚴峻折(zhēzhéshé)本,我可經不起這樣折(zhēzhéshé)騰了。（2）屏(pingbǐng)幕上，小男孩兒屏(píngbǐng)氣凝神，躲到屏(pingbǐng)風后面，生怕被人發(fā)覺。2.讀拼音，寫詞語。我家的貓既tānchī又jìnzhí，興奮時用身子cèng你的腿，有時在gǎozi上印幾朵小梅花，它還會用fēngfùduōqiāng的叫喚給自己jiěmèn，有時shé也敢斗一斗，有時在花盆里摔跤，花草可zāoyāng（）了，它是那么shēngqìbóbó，天真可愛。3.照樣子，給下面的漢字換上不同的偏旁組字再組詞。桿（肝）（肝臟）（稈）（麥稈）煮（）（）（）（）浦（）（）（）（）渙（）（）（）（）4.在括號內填上動物名稱，再選詞填空。千里（）老黃（）百靈（）領頭（）小蜜（）紙老（）變色（）鐵公（）哈巴（）（1）（）比方勤勞工作的人。（2）（）比方一毛不拔格外吝嗇的人。（3）（）比方馴順的奴才。（4）（）比方有才能的人。5.補充詞語，再選擇恰當的詞語替換畫線的部分。()()凝視()()多端()()勃勃如怨()()左顧()()局促()()()()其煩一絲()()（1）它屏住呼吸，聚精會神地看，一連就是幾個鐘頭。（）（2）春天到了，萬物復蘇，田野里顯出一片生命力旺盛的景象。（）【答案】1．（1）zhéshézhē（2）píngbǐngpíng2.貪吃盡職蹭稿子豐富多腔解悶蛇遭殃生氣勃勃3.示例:著有名都首都脯胸脯捕捕魚換輪換煥煥發(fā)4.馬牛鳥羊蜂虎龍雞狗（1）老黃牛（2）鐵公雞（3）哈巴狗（4）領頭羊5.屏息變化生氣如訴右盼擔憂不勝不茍（1）屏息凝視（2）生氣勃勃二、積累運用1．看圖默寫古詩，再說說這首詩的意思。，，這首詩的意思是：2．按要求寫句子。（1)滿月的小貓不是生氣勃勃，天真可愛嗎？（改為陳述句）____________________________________________________________________（2)它要是興奮,能比誰都溫存可親:用身子蹲你的腿,把脖子伸出來讓你給它抓癢。（體會句中冒號的用法,仿寫一句話。）____________________________________________________________________（3)鵝吃飯時，非有一個人侍候不行，真是架子十足。（從字面上看，作者好像不寵愛鵝，實際上課文的字里行間卻隱蔽著對鵝深深的愛，學習這種寫法，仿寫一句話）____________________________________________________________________（4)“用身子蹭你的腿,把脖子伸出來讓你給它抓癢?！边@句話中一個“蹭”字寫出了。我也會用這種寫法寫一種小動物:。3．依據課本內容填空。(1)《貓》是有名作家_______的作品，作者通過對貓的___________和滿月小貓___________的特點的描寫，抒發(fā)了對貓的___________。(2)《母雞》的作者是________，這篇課文以作者的___________為線索，描寫了作者對母雞由_______到______________的變化，表達了對_______的___________。(3)_______寫的《白鵝》，通過對白鵝在_________、__________、_________三方面表現出的______________的生動描寫，表達了作者對鵝的___________。(4)通過本單元的學習，我知道了貓的性格：它；滿月的小貓，；還知道了母雞；還知道白鵝“”的聲調，“”的步態(tài)和“”的吃相。這些可愛的動物，是我們的好伴侶。4.口語交際?？茖W家發(fā)覺,對環(huán)境質量高度敏感的兩棲爬行動物正大范圍地消逝。溫度的增高,紫外光的強化,棲息地的分割,化學物質橫溢,已使蟬噪蛙鳴成為兒時的記憶?？戳松厦娴男畔?你有什么感受?對于愛護動物你有怎樣的建議?請寫一寫。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】1．蜂唐羅隱不論平地與山尖，無限風光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？無論是平地還是山尖，凡是鮮花盛開的地方，都被蜜蜂占據。它們采盡百花釀成蜜后，到頭來又是在為誰勞碌？為誰釀造醇香的蜂蜜呢？2.（1)滿月的小貓生氣勃勃，天真可愛。（2)什么東西響了一聲,它馬上警戒起來:看看前,看看后,咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。（3)媽媽經常跟別人說：“我們家那個傻孩子……（4)作者對貓的寵愛示例:我一進家門,小狗就搖擺著尾巴,用那黑黑的小鼻子在我身邊嗅來嗅去。3.(1)老舍奇異性格頑皮可愛寵愛(2)老舍情感變化厭煩鄙視母愛贊頌(3)豐子愷叫聲步態(tài)吃相傲岸寵愛之情(4)實在有些奇異狡猾、盡職、貪玩生氣勃勃，天真可愛負責、慈祥、英勇嚴峻?嚴峻?大模大樣三眼一板、一絲不茍4.示例:讀到很多兩棲爬行動物正大范圍地消逝的信息,我感到格外痛心。我覺得我們應當一起行動起來,參與到愛護動物的行列中來:削減二氧化碳的排放;不侵占森林、湖泊等動物的棲息地;不濫用化學物質,愛護動物的家園不被破壞。三、課內閱讀（一）（2022·聊城百草園·四班級期末）課內閱讀。白鵝（節(jié)選）鵝的吃飯，經常使我們發(fā)笑。我們的鵝是吃冷飯的，一日三餐。它需要三樣東西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草。大約這些泥和草也有各種可口的味道。這些食料并不鋪張；但它的吃法，三眼一板，一絲不茍。譬如吃了一口飯，如果水盆放在遠處，它肯定從容不迫地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃過泥和草再回來吃飯。這樣從容不迫地吃飯，必需有一個人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。由于四周的狗，都知道我們這位鵝老爺的脾氣，每逢它吃飯的時候，狗就躲在籬邊窺伺。等它吃過一口飯，踏著方步去喝水、吃泥、吃草的當兒，狗就靈敏地跑過來，努力地吃它的飯。鵝老爺偶然早歸，伸頸去咬狗，并且厲聲叫罵，狗馬上逃往籬邊，蹲著靜候；看它再吃了一口飯，再走開去喝水、吃草、吃泥的時候，狗又靈敏地跑上來，把它的飯吃完，揚長而去。等到鵝再來吃飯的時候，飯罐已經空空如也。鵝便仰頭大叫，好像責怪人們供給不周。這時我們便替它添飯，并且站著侍候。由于鄰近狗很多，一狗方去，一狗又來蹲著窺伺了。我們不勝其煩，以后便將飯罐和水盆放在一起，免得它走遠去，讓雞、狗偷飯吃。然而它所必需的泥和草，所在的地點遠近無定。為了找這些食物，它仍是要走遠去的。因此鵝的吃飯，非有一人侍候不行，真是架子十足！1.這個片斷選自課文《》，作者是（）。2.大白鵝吃食時，是先（）再（）然后（）。3.白鵝是一種（）的動物，這個選段從（）上反映了它的這一特點。4.這個片斷把白鵝當作人來寫，這樣寫有什么好處？5.“由于四周的狗，都知道我們這位鵝老爺的脾氣?！边@個“位”能不能改成“個”或“只”為什么？說明理由。6.選一種你生疏的小動物，抓住特點寫一寫?！敬鸢浮?.《白鵝》豐子愷。2.吃一口冷飯喝一口水再到別處去吃一口泥和草3.傲岸吃相（吃飯）4.突出了作者對鵝的寵愛之情。5.用“位”字，很自然地流露出作者對白鵝的親昵和愛意。6.小白兔渾身潔白潔白的，像一個小雪球，長著一對圓溜溜的眼睛，像白玉上嵌著兩顆紅寶石，耳朵很長，毛茸茸的，像兩只剝了皮的香蕉，嘴是三瓣的，紅紅的，像涂了口紅一樣，吃東西和呼吸時，嘴巴向三面咧開，露出粉紅色的牙床。小白兔走路蹦蹦跳跳的，它前腿短，后腿長，跳動的時候，后腿用力一蹬，身子向前一竄，一下子就蹦出老遠。興奮的時候，它還會用四條腿同時蹬地，頭一擺，耳朵一甩，來一個空中轉體，像雜技演員在表演雜技一樣。有時，它還用后腿支撐著身體站起來，然后用兩只前爪輕輕洗臉，多講衛(wèi)生??！小白兔的尾巴像一個小絨球，貼在屁股上，跳動時隨著身體一動一動的，可愛極了?。ǘ?022·聊城鼎順學?！に陌嗉壠谀┱n內閱讀。貓（節(jié)選）①貓的性格實在有些奇異。②說它狡猾吧,它的確有時候很乖。它會找個溫存的地方,成天睡大覺無憂無慮,什么事也不過問?？墒?它打算要出去玩玩,就會出走一天一夜,（）任憑誰怎么召喚,它（）也不愿回來。說它貪玩吧,的確是啊,要不怎么會一天一夜不回家呢?可是,它聽到老鼠的一點兒響動,又是多么盡職。它屏息凝視,一連就是幾個鐘頭,非把老鼠等出來不行!1.在括號里填上恰當的關聯(lián)詞。2.第②自然段從_______、______、______這三方面說明白貓的特點。3.推斷對錯,對的打“√”,錯的打“×”。①貓的性格雖然有些奇異,可作者格外寵愛它。（）②選文先具體描寫貓的奇異之狀,再總寫貓的性格奇異。（）③“非……不行”這一句突出表現了貓的盡職盡責。（）4.生活中,你有沒有寵愛的小動物?你能嘗試運用課文中“總分”的結構抓住動物的某種性格特點寫一寫嗎?【答案】1.任憑也2.狡猾貪玩盡職3.①√②×③√4.示例:龍貓真的很像小孩子。它的古怪???心很強,對每件新事物都要先嗅一嗅,再咬一咬,爭辯半天,籠子旁有什么新東西它就會馬上拖進去爭辯一番。它的自尊心很強,假如你用零食逗它,它會躲到邊生你的氣,這時即使你再喂它,它也可能有意不吃也不看。四、拓展提升（一）（2022·聊城英才學?！に陌嗉墝ｎ}練習）閱讀短文，完成下面練習。戲說麻雀(節(jié)選)當今時尚,戲說帝王;在下不才,戲說麻雀。別看麻雀其貌不揚:一無孔雀開屏之美,二無黃雀動聽歌喉,三無仙鶴翩翩舞姿,四無鸚哥討好巧舌……可我對麻雀卻情有獨鐘。世上沒有無緣無故的愛。在我看來,鳥類之中與人類最有緣分的,首推麻雀。房前屋后,院里墻外,麻雀與人不即不離。即使你身處逆境,門前冷落鞍馬稀”之際,麻雀照樣登門:嘰嘰喳喳,免你孤獨?????;蹦蹦跳跳,逗你快活。如此仗義,毫不勢利,能不愧煞某些人也!麻雀愛在檐下或墻洞筑窩,與人同一個屋頂遮風擋雨,朝夕相見,世代廝守,人雀兩旺,共享太平。人送昵稱“家雀”,關系何等親熱!最難能貴重的是,麻雀不計前嫌,與人相見泯恩仇,照舊跟人親熱,好像什么事情也不曾發(fā)生過。諺云“麻雀雖小,五臟俱全”,又云“宰相肚里能撐船”。我說:“麻雀雖小,宰相度量!”1.推斷下列說法是否正確,正確的打“√”,錯誤的打“×”。(1)《戲說麻雀》和老舍的《貓》都表達了作者對描寫對象的寵愛之情。()(2)豐子愷筆下白鵝最大的特點是傲岸,而選文中麻雀最大的特點是仗義。()2.作者將麻雀與____________、___________、___________、___________進行對比,體現了麻雀____________________的特點,更反襯出作者對麻雀的____________________。(用原文中的詞語回答)3.為了表達對麻雀的寵愛之情,作者從哪幾個方面寫了麻雀的特點?__________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】1．（1）√（2）×2．孔雀黃雀仙鶴鸚哥其貌不揚情有獨鐘3．作者從麻雀很仗義、好不勢利，與人的關系格外親熱，而且還不計前嫌、度量很大這三個方面寫了它的特點。（二）（2022·聊城瀾庭學?！に陌嗉墝ｎ}練習）快活閱讀。兔子說起兔子,我從小就寵愛的。在家鄉(xiāng)里的時候,同村的很多家里都養(yǎng)著一窩兔子。在地上掘個井似的圓洞,不深,在洞底又有向旁邊通的小洞。兔子就住在里面。不知為什么,我們卻總不記得家里有過這樣的洞。不知什么時候,我的床下面便憑空添了三個小生命。每當我坐在靠窗的一張桌子的旁邊讀書的時候,兔子便偷偷地從床下面踱出來,沒有一點聲音。我從書頁上面屏息地看著它們。先是大的探頭,又縮回去;再一探頭,走出來了,