白樺教學(xué)目標(biāo):

１．有感情地朗讀這首詩。

2．感受詩歌的意境美,體會詩人的情感。

3.了解現(xiàn)代詩的特點。引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀,比較現(xiàn)代詩和古詩的不同。4．通過閱讀詩歌,感受詩歌的魅力。

教學(xué)重點：

感受詩歌的意境美,及詩人的情感．

教學(xué)難點：

比較現(xiàn)代詩和古詩的異同；了解現(xiàn)代詩的特點。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課前搜集現(xiàn)代詩的有關(guān)資料,搜集詩歌的特點的有關(guān)資料。

教學(xué)過程:

激情朗誦，導(dǎo)入新課

１。介紹作者:謝爾蓋·亞歷山德羅維奇·葉賽寧（189５—１９２5）,HYPＥＲLＩNK”ｈｔtp:/／baike。ｂａidu.ｃｏｍ／ｖiew／2403。hｔm＂俄羅斯HYPERLＩＮK”ｈttp：／/baiｋe。bａidu.ｃｏm／viｅｗ/29６５０21.htm”田園派詩人.生于HＹPＥRＬIＮK"ｈttp：/／ｂａiｋe.baｉdｕ.cｏm/ｖｉew/187２638。ｈtm＂梁贊省一個農(nóng)民家庭，由富農(nóng)外祖父養(yǎng)育。１９12年畢業(yè)于師范學(xué)校,之后前往HYPERLINK”hｔtp:/／ｂaｉｋｅ。baｉｄｕ。coｍ/vieｗ/2５1５5.ｈtm”莫斯科，在印刷廠當(dāng)一名校對員,同時參加HＹPEＲLIＮK"ｈttｐ:／/baike.ｂaidu．com/viｅw／７0967３。htm”蘇里科夫文學(xué)音樂小組，兼修沙尼亞夫斯基平民大學(xué)課程。１914年發(fā)表抒情詩《HYPERＬＩNK”hｔtｐ:／/baｉke．ｂaiｄu.cｏm／subｖieｗ/48920/5353５９６。htm"白樺》,19１5年結(jié)識HYPＥRLINＫ"ｈtｔp:/／ｂaｉｋe.baidu。com／viｅw/84６７5.hｔm"勃洛克、HYPＥRＬINK＂ｈttp:/／ｂaｉke．ｂaidu.coｍ/vieｗ/3５79。htｍ”高爾基和HYPEＲLIＮK”httｐ:／／baｉｋｅ.baidu．ｃom/vieｗ／119065.htm"馬雅可夫斯基等人，并出版第一部詩集《HYPEＲLINK”hｔtp：／/baｉke。bａｉdｕ。ｃom/view/２9４８１。htm”亡靈節(jié)》。1916年春入伍，退伍后與賴伊赫結(jié)婚。1925年1２月2８日拂曉在ＨYPERＬINＫ"htｔp：/／ｂaiｋe。ｂａｉdu。com／ｖｉeｗ／31８24.htm"列寧格勒的一家旅館投繯自盡。２.師朗誦《白樺》.

３.讓生體會這首詩和上節(jié)課學(xué)的詩有什么不同.

4.師小結(jié)導(dǎo)入:

老師剛才朗讀的是一首現(xiàn)代詩,它和古詩有些不同,那它到底有哪些不同呢，下面，我們就來讀讀《白樺》這首詩,相信通過同學(xué)們的學(xué)習(xí)，就會明白的.

二、初讀詩歌,了解大致內(nèi)容

１.學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩,可以小組合作讀，自讀,賽讀,要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

2.小組賽讀,男女同學(xué)賽讀。

３．小組交流:通過朗讀這首詩，再看看前面的四首詩，你有什么新的發(fā)現(xiàn)?

三、品讀詩歌，感悟意境

1．生自由地讀詩歌,并邊讀邊想象：

你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面?你仿佛看到了什么?想到了什么?體會到作者什么情感?

小組內(nèi)討論交流。

3．班上交流,師相機引導(dǎo)：

《白樺》以白樺為中心意象,從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇,在朝霞里晶瑩閃亮,披銀霜，綻花穗,亭亭玉立,豐姿綽約，表現(xiàn)也一種高潔之美。詩中的白樺樹,既具色彩的變化,又富動態(tài)的美感。白樺那么高潔、挺拔,它是高尚人格的象征。這首詩流露出了詩人對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。

四、體會現(xiàn)代詩和古詩的區(qū)別

1．自讀《詩經(jīng)·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黃沙道中》《天凈沙·秋》《天上的街市》《白樺》

2．小組內(nèi)交流交流你的發(fā)現(xiàn)。

３.班上交流,師相機指點古詩與現(xiàn)代詩的不同：

古詩，一般講究字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻;現(xiàn)代詩不像古詩那樣在字?jǐn)?shù)和押韻上要求那么嚴(yán)格,它的寫法比較自由，句子長短自由,分為若干小節(jié)。

五、快讀閱讀材料，體會詩歌的特點

１．學(xué)生默讀閱讀材料.

2.讓學(xué)生說說讀了這六首詩的發(fā)現(xiàn)，師相機指導(dǎo)。①

詩歌的特點:

第一，高度集中、概括地反映生活；

第二,抒情言志，飽含豐富的思