21古詩(shī)三首-夏日絕句說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《古詩(shī)三首-夏日絕句說(shuō)課稿》選自2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材。本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《夏日絕句》這一首古詩(shī)。內(nèi)容包括：

1.《夏日絕句》的原文、作者簡(jiǎn)介及寫(xiě)作背景。

2.詩(shī)中的生字詞及其含義、用法。

3.詩(shī)的韻律、修辭手法和藝術(shù)特色。

4.對(duì)詩(shī)意的理解與分析，體會(huì)詩(shī)人的情感。

5.通過(guò)詩(shī)句背誦，提高學(xué)生的古詩(shī)詞鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《夏日絕句》，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確朗讀、背誦詩(shī)句，理解生字詞的含義，提升詞匯積累和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)詩(shī)句理解詩(shī)人的情感和創(chuàng)作背景，提高學(xué)生分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)、修辭手法的能力，發(fā)展邏輯思維和審美鑒賞力。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生了解古代詩(shī)歌的韻律特點(diǎn)和文學(xué)價(jià)值，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和自豪感，增強(qiáng)文化自信心。

4.實(shí)踐創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)作類似的詩(shī)句，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)作能力。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是四年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面具有一定的特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字書(shū)寫(xiě)和朗讀技巧，對(duì)古詩(shī)詞有了一定的接觸，但古詩(shī)的理解和分析能力尚待提高。他們?cè)谥暗恼n程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些古詩(shī)，對(duì)于古詩(shī)的基本結(jié)構(gòu)有了初步認(rèn)識(shí)。

2.能力層面：學(xué)生的觀察力、思考力和表達(dá)能力正在逐步發(fā)展，但分析詩(shī)歌內(nèi)涵和情感的能力還相對(duì)較弱。他們?cè)谡n堂上能夠參與討論，但需要引導(dǎo)和激勵(lì)來(lái)深入挖掘詩(shī)歌的深層含義。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣和審美意識(shí)逐漸覺(jué)醒，但審美鑒賞能力尚待培養(yǎng)。他們對(duì)傳統(tǒng)文化有一定的了解，但還需要更多的引導(dǎo)和體驗(yàn)來(lái)增強(qiáng)文化認(rèn)同感。

4.行為習(xí)慣：四年級(jí)的學(xué)生在課堂上逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠遵守紀(jì)律，積極參與課堂活動(dòng)。但他們可能還存在注意力不集中、耐心不足等問(wèn)題，這些習(xí)慣可能會(huì)影響他們對(duì)古詩(shī)學(xué)習(xí)的興趣和效果。

因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們通過(guò)觀察、思考和討論來(lái)深入理解詩(shī)歌，同時(shí)培養(yǎng)他們耐心、專注的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《夏日絕句》的作者李清照簡(jiǎn)介、古詩(shī)背景資料，以及相關(guān)圖片和視頻資料，用以輔助學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和欣賞。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，以便展示詩(shī)歌內(nèi)容和相關(guān)輔助材料。

4.教室布置：合理安排座位，確保學(xué)生可以清晰地看到投影內(nèi)容，并方便學(xué)生進(jìn)行小組討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體播放夏日景色的圖片和輕松愉快的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入夏日的氛圍。

2.提出問(wèn)題：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)夏天的印象和感受，提問(wèn)：“你們覺(jué)得夏天是怎樣的？有沒(méi)有什么特別的記憶或體驗(yàn)？”

3.引出主題：在學(xué)生分享后，教師總結(jié)并引出《夏日絕句》這首詩(shī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.詩(shī)歌朗讀：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《夏日絕句》，注意節(jié)奏和韻律，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)的韻律美。

2.作者介紹：介紹李清照的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解詩(shī)人的情感。

3.詩(shī)句解析：逐句解析《夏日絕句》，講解生字詞的含義和用法，分析詩(shī)句中的修辭手法和藝術(shù)特色。

4.情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詩(shī)句感受詩(shī)人的情感，討論詩(shī)中的意象和意境。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.詩(shī)句默寫(xiě)：讓學(xué)生嘗試獨(dú)立默寫(xiě)《夏日絕句》，檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的記憶。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論詩(shī)句中的難點(diǎn)和自己的理解，教師巡回指導(dǎo)。

3.分享交流：每組選代表分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.課堂提問(wèn)：教師提問(wèn)學(xué)生關(guān)于詩(shī)句的理解，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。

-“你們認(rèn)為詩(shī)中的‘生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄’是怎樣表達(dá)詩(shī)人的情感的？”

-“詩(shī)句中的‘至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東’對(duì)你們有什么啟示？”

2.情景模擬：讓學(xué)生模擬詩(shī)人李清照的身份，用自己的語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)句的情感。

3.創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一句類似的詩(shī)句，教師提供反饋和指導(dǎo)。

五、總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）

1.總結(jié)要點(diǎn)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的韻律美和情感表達(dá)。

2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后收集更多李清照的詩(shī)歌，進(jìn)行閱讀和欣賞，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.《夏日絕句》詩(shī)歌內(nèi)容：《夏日絕句》是宋代女詩(shī)人李清照的作品，全文為“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東?！边@首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)英雄氣概的贊美和對(duì)歷史人物的懷念。

2.詩(shī)歌韻律：這首詩(shī)為絕句，每句七個(gè)字，共四句。其中第二、四句押韻，遵循了古代詩(shī)歌的韻律規(guī)則。

3.生字詞：

-人杰：杰出的人物。

-鬼雄：英勇的鬼魂。

-思項(xiàng)羽：懷念楚霸王項(xiàng)羽。

-不肯過(guò)江東：項(xiàng)羽在烏江自刎，表示他寧死不屈的精神。

4.修辭手法：

-對(duì)比：通過(guò)對(duì)比“人杰”與“鬼雄”，強(qiáng)調(diào)了項(xiàng)羽的英雄氣概。

-擬人：將項(xiàng)羽的精神擬人化，使其具有鬼魂的形象。

5.文化背景：李清照為宋代著名女詩(shī)人，生活在南北朝時(shí)期。她的詩(shī)歌以婉約派風(fēng)格著稱，擅長(zhǎng)抒發(fā)個(gè)人情感。本詩(shī)中的項(xiàng)羽，是秦末楚漢爭(zhēng)霸的關(guān)鍵人物，以其英勇和不屈的精神聞名于世。

6.情感表達(dá)：詩(shī)人通過(guò)贊美項(xiàng)羽，表達(dá)了自己對(duì)英雄氣概的崇敬和向往。同時(shí)，也反映了詩(shī)人對(duì)歷史的關(guān)注和思考。

7.結(jié)構(gòu)分析：首句“生當(dāng)作人杰”提出人生應(yīng)當(dāng)追求的目標(biāo)；次句“死亦為鬼雄”闡述了對(duì)項(xiàng)羽的評(píng)價(jià)；第三句“至今思項(xiàng)羽”引出對(duì)項(xiàng)羽的懷念；末句“不肯過(guò)江東”總結(jié)項(xiàng)羽的英雄形象。

8.詩(shī)歌主題：本詩(shī)以項(xiàng)羽為例，贊頌了英雄人物的氣節(jié)和尊嚴(yán)，傳遞了詩(shī)人對(duì)英勇精神的敬仰。

9.核心素養(yǎng)培養(yǎng)：

-語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，學(xué)生能夠積累詞匯，提高朗讀和表達(dá)能力。

-思維發(fā)展與提升：分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、修辭和情感，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和審美鑒賞力。

-文化傳承與理解：了解古代詩(shī)歌的韻律規(guī)則和文化背景，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

-實(shí)踐創(chuàng)新：嘗試創(chuàng)作類似的詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)作能力。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)李清照的《夏日絕句》，我觀察到學(xué)生們對(duì)古詩(shī)有了更深的理解和興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)多媒體展示和問(wèn)題引導(dǎo)，學(xué)生們迅速進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)夏天的印象和感受進(jìn)行了積極的分享。這為后續(xù)學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容打下了良好的基礎(chǔ)。

在講授新課環(huán)節(jié)，我注意到了一些細(xì)節(jié)。學(xué)生們對(duì)詩(shī)歌的朗讀表現(xiàn)出較高的熱情，但在解析詩(shī)句時(shí)，部分學(xué)生對(duì)生字詞的含義和用法理解不夠深入。這說(shuō)明我在講解時(shí)可能沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平，未來(lái)我需要更多地關(guān)注這一點(diǎn)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，小組討論的效果不錯(cuò)，學(xué)生們能夠積極地交流彼此的想法。但在分享交流時(shí)，有些學(xué)生的表達(dá)不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的理解不夠確信。我計(jì)劃在未來(lái)的課程中增加更多的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生建立自信。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)是我認(rèn)為最成功的部分。學(xué)生們?cè)谖业奶釂?wèn)下積極思考，他們的回答充滿了創(chuàng)意。情景模擬和創(chuàng)作練習(xí)讓學(xué)生們更加投入到詩(shī)歌的情感中，這讓我感到非常欣慰。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)還是感到有些困難，這可能是因?yàn)樗麄兊膶?xiě)作能力還有待提高。為此，我打算在未來(lái)的課程中增加一些寫(xiě)作練習(xí)，幫助學(xué)生提升這方面的能力。

在教學(xué)反思活動(dòng)中，我意識(shí)到以下幾點(diǎn)需要改進(jìn)：

1.針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平，我需要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，確保每個(gè)學(xué)生都能理解。

2.增加個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生建立自信，提高他們的表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。

3.在課堂提問(wèn)時(shí)，我應(yīng)該更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，而不是僅僅給出標(biāo)準(zhǔn)答案。

4.在課后，我計(jì)劃布置一些相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。

在未來(lái)的教學(xué)中，我將根據(jù)這次課的經(jīng)驗(yàn)和反思，調(diào)整教學(xué)策略和方法。我相信，通過(guò)不斷的努力和改進(jìn)，學(xué)生們會(huì)在古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩(shī)歌內(nèi)容與主題：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：《夏日絕句》的全文內(nèi)容和主題思想。

-重點(diǎn)詞句：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)英雄氣