第1頁(yè)（共1頁(yè)）2024年廣西柳州十三中中考語(yǔ)文三模試卷一、積累（21分）1．（9分）班級(jí)要編寫(xiě)一本主題為“方與圓”的月刊，以下是同學(xué)們收集的相關(guān)文案材料，請(qǐng)?jiān)陂喿x后完成問(wèn)題?！静牧弦弧糠?，象征著規(guī)矩方圓，代表著秩序井然。它穩(wěn)重如山，堅(jiān)定不移，是我們?cè)诩姅_世事中尋求安寧的磐石。方的存在，讓我們明白生活需要有所約束，有所界限，方能在規(guī)矩的軌道上穩(wěn)健前行，步步為營(yíng)。在方的指引下，我們bǐng持原則，不忘初心，始終堅(jiān)守著那份方方正正的信念。【材料二】圓，意味著珠圓玉潤(rùn)，象征著和諧圓滿。它圓潤(rùn)流暢，如同明珠般熠熠生輝，是我們?cè)谌松缆飞献非笸昝赖南笳?。圓的存在，讓我們懂得在堅(jiān)持自我的同時(shí)，也要尊重他人，接納不同，以和為貴。在圓的包容中，我們虛懷若谷，擁抱多元，以海納百川的胸懷去接納世界的美好?！静牧先糠脚c圓，猶如天地之間的陰陽(yáng)，相輔相成，共同營(yíng)造出一幅幅世界的精彩畫(huà)卷。方，如同鐵面無(wú)私的法官，為我們提供規(guī)矩方圓，讓我們?cè)诜€(wěn)定中前行；圓，則如同慈眉善目的長(zhǎng)者，賦予我們和諧圓滿，讓我們?cè)诙嘣泄餐M(jìn)步。在方與圓的交織中，我們學(xué)會(huì)了剛?cè)岵?jì)，平衡取舍，既堅(jiān)守原則又不失靈活變通。在方與圓的融合中，我們找到了生活的真諦，以更加成熟和睿智的態(tài)度去面對(duì)世界的挑戰(zhàn)，書(shū)寫(xiě)方圓相濟(jì)的人生篇章。（1）閱讀文案材料，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，給加點(diǎn)字注音。①bǐng持②磐石（2）材料二中有不少成語(yǔ)，請(qǐng)寫(xiě)出其中3個(gè)。（3）結(jié)合語(yǔ)境，解釋語(yǔ)段中畫(huà)波浪線的詞語(yǔ)。①相輔相成：②真諦：（4）月刊中有一個(gè)“為人處世”專(zhuān)欄，請(qǐng)從下列句子中選出一副最適合月刊主題和這個(gè)專(zhuān)欄的對(duì)聯(lián)，將相應(yīng)的序號(hào)填到橫線處。①方正為人心坦蕩②中國(guó)人如中國(guó)字③丈尺無(wú)私分曲直④方圓有度展經(jīng)綸⑤圓滿做事神悠然⑥華夏魂似華夏音上聯(lián)：下聯(lián)：2．（2分）下列從語(yǔ)段中選出來(lái)的句子，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．方的存在，讓我們明白生活需要有所約束，有所界限，方能在規(guī)矩的軌道上穩(wěn)健前行。 B．它圓潤(rùn)流暢，如同明珠般熠熠生輝，是我們?cè)谌松缆飞献非笸昝赖南笳鳌?C．圓的存在，讓我們懂得在堅(jiān)持自我的同時(shí)，也要尊重他人，接納不同，以和為貴。 D．方與圓，猶如天地之間的陰陽(yáng)，相輔相成，共同營(yíng)造出一幅幅世界的精彩畫(huà)卷。3．（10分）以下是月刊的卷首語(yǔ)，請(qǐng)用所學(xué)詩(shī)文及相關(guān)知識(shí)補(bǔ)齊。詩(shī)人①（人名）在《夜雨寄北》中，以“②，”道出圓滿的夢(mèng)想；有方就有圓，有相聚就有離散，李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，以“楊花落盡子規(guī)啼，③”道出內(nèi)心的凄苦；“④，”《使至塞上》中，王維筆下的塞外風(fēng)光，既有直的堅(jiān)毅，又有圓的包容。“⑤，”“中庭”和“水井”這原本象征著幸福的方與圓，在《十五從軍征》中卻如此凄涼?！阿藿饺绱硕鄫?，”毛澤東筆下的壯麗江山，正是方與圓完美結(jié)合的體現(xiàn)。陸游的《游山西村》中，“⑦，柳暗花明又一村”，蘊(yùn)含著深刻的生活哲理。這正是方與圓在人生中的體現(xiàn)：當(dāng)我們面臨困境，看似無(wú)路可走時(shí)，只要保持堅(jiān)定的信念和靈活的思維，總能找到新的出路。二、閱讀（39分）4．（7分）閱讀下面的文字，完成問(wèn)題?！静牧弦弧考孜缰腥諔?zhàn)爭(zhēng)以1894年7月25日豐島海戰(zhàn)的爆發(fā)為開(kāi)端，經(jīng)歷了黃海海戰(zhàn)、威海衛(wèi)之戰(zhàn)等戰(zhàn)役，至1895年4月17日簽訂喪權(quán)辱國(guó)的《馬關(guān)條約》結(jié)束，在此戰(zhàn)中，北洋水師全軍覆沒(méi)。下面是黃海海戰(zhàn)開(kāi)戰(zhàn)之初，中日雙方力量對(duì)比表。名稱(chēng)火炮/門(mén)魚(yú)雷發(fā)射管/架總排水量/噸總兵力/人平均航速/節(jié)北洋水師19555632100212610.2日本聯(lián)合艦隊(duì)26856840840391614.5下面是中日雙方艦艇（部分）數(shù)據(jù)對(duì)比表。艦名艦長(zhǎng)（管帶）排水量/噸速度/節(jié)主炮/門(mén)致遠(yuǎn)鄧世昌230018210mmx3吉野河源要一421622.5150mm速射炮x4【材料二】（一）從1840年到新中國(guó)成立前，列強(qiáng)從海上入侵中國(guó)達(dá)80余次，入侵艦艇超過(guò)1800艘。侵略者的軍艦甚至在我國(guó)內(nèi)陸江河橫行無(wú)忌。1949年4月23日、中國(guó)人民海軍正式誕生，但整個(gè)部隊(duì)，只有三百多艘老舊艦艇。且大多不是自己建造的，甚至還有商船。時(shí)任人民海軍總司令蕭勁光在威海視察工作，想登島卻無(wú)船可用，不得不租用小漁船。（二）以下四句話均選自中國(guó)航母入列10周年宣傳片《航母這十年》①“艦載機(jī)技術(shù)是一片空白。我們?cè)谝黄鹧芯亢侥?，研究艦載機(jī)，也研究飛行技術(shù)，積累了上百萬(wàn)字的飛行資料?！薄侥笐?zhàn)斗機(jī)英雄試飛員戴明盟②“我駕駛著殲﹣15飛機(jī)落在山東艦甲板上?！薄綎|艦副艦長(zhǎng)徐英③“這十年的發(fā)展可以說(shuō)是破繭成蝶?！薄侥妇庩?duì)指揮所某中心主任陳建④“從無(wú)到有，從滑躍到彈射，中國(guó)海軍正式進(jìn)入三航母時(shí)代。這是一個(gè)全新的起點(diǎn)，也是一個(gè)全新的時(shí)代?！薄＝ㄅ?zāi)持嘘?duì)長(zhǎng)高楓（三）全國(guó)人大代表、海軍政委袁華智接受采訪時(shí)表示，中國(guó)建造航母技術(shù)“沒(méi)有瓶頸”。【材料三】“山東艦，你好。在太平洋上，能遇到祖國(guó)的航母在此訓(xùn)練，我感到非常自豪，為祖國(guó)繁榮昌盛，感到無(wú)比興奮！”中國(guó)商船船長(zhǎng)看到航母激動(dòng)地喊話。山東艦首位女航行值更官李韻晗回憶，當(dāng)時(shí)整個(gè)航母編隊(duì)都聽(tīng)到了?！澳且豢?，大家的腰板挺得更直了，眼神也更堅(jiān)毅了。這是來(lái)自人民的真切激勵(lì)！”（選自《商船與山東艦：太平洋上的驕傲相遇》）（1）下列關(guān)于材料的理解和推斷，不正確的一項(xiàng)是A.甲午海戰(zhàn)，北洋水師全軍覆沒(méi)，其主要原因之一是艦艇及裝備不如日本。B.如今中國(guó)海軍昂首進(jìn)入三航母時(shí)代，百年海軍發(fā)展史，也是民族的奮斗史、進(jìn)步史。C.雖技術(shù)上有難以突破的關(guān)鍵點(diǎn)，但我國(guó)已經(jīng)具備自主設(shè)計(jì)、自主建造、自主配套航母的能力。D.我國(guó)海軍的成長(zhǎng)進(jìn)步，進(jìn)一步激發(fā)了民眾的國(guó)家自信及民族自豪感。（2）下列對(duì)材料內(nèi)容的表述不正確的一項(xiàng)是A.材料一運(yùn)用了列圖表的說(shuō)明方法，具體清晰地說(shuō)明了我國(guó)與日本海軍力量之懸殊。B.中國(guó)人民海軍正式誕生時(shí)，整個(gè)部隊(duì)只有三百多艘老舊艦艇，且都不是自己建造的。C.航母遼寧艦和山東艦建造意義最大的區(qū)別就在于是否由我國(guó)自行設(shè)計(jì)、自行建造。D.材料二的加點(diǎn)字“余”，為多的意思，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。（3）有人看了材料二中的圖片，在網(wǎng)上發(fā)帖：“現(xiàn)在不打仗，造那么多航空母艦有什么用，這不是一種浪費(fèi)？”請(qǐng)你結(jié)合材料一、二、三的內(nèi)容回復(fù)此帖。5．（13分）閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。番茄炒雞蛋王若禹①他已經(jīng)在劇團(tuán)演了五六年的戲了，生活平淡而規(guī)律。他的行當(dāng)是文武丑，俗稱(chēng)“小花臉”，總是作為配角出現(xiàn)，閑起來(lái)甚至五六天都沒(méi)有戲份兒。多數(shù)時(shí)候，他還要化上侍衛(wèi)的或是小廝的妝，手持竿子在后面杵著，一杵一個(gè)鐘頭。聽(tīng)著鼓點(diǎn)，聽(tīng)著胡琴，他倒不累，就是思緒早飛到別處去了。②他不禁懷念起在戲校師父給他講戲的日子，還有師父做的番茄炒雞蛋，酸甜的，那個(gè)味兒，他離開(kāi)戲校后再?zèng)]吃到過(guò)。③他個(gè)子較常人矮些，人也長(zhǎng)得機(jī)靈，一條嗓子清清亮亮，喊個(gè)號(hào)子，湖面上都能起陣漣漪。師父說(shuō)他“是個(gè)唱丑角的料兒”。他也著實(shí)喜歡這個(gè)行當(dāng)，愛(ài)逗人樂(lè)。就算練功累些，他也不怕，因?yàn)橄矚g。他也喜歡師父。④師父很幽默，有時(shí)甚至瘋瘋癲癲的，和他稱(chēng)兄道弟。他去師父家學(xué)戲，兩人一待就是一整天。也說(shuō)戲，也嘮嗑兒，常常誤了飯點(diǎn)，師父就親自下廚。師父是極簡(jiǎn)樸的，通常是拌點(diǎn)兒面條。他來(lái)了，師父就加一盤(pán)番茄炒雞蛋，酸甜的，生長(zhǎng)在北方的他第一次吃這種口味。⑤“這里面為什么要擱糖？”他問(wèn)師父。⑥師父回答得很玄妙：“你看啊，生活是咸的，加點(diǎn)兒糖進(jìn)去就中和了。”⑦他太年輕，還不明白為什么“生活是咸的”。⑧其實(shí)，他吃過(guò)不少苦了。自小學(xué)戲的孩子，有幾個(gè)是沒(méi)吃過(guò)苦頭的？他十歲離家，和一幫師兄弟們出著晨功、踢著腿，翻著小翻兒就長(zhǎng)大了。好在，師父是頂好的人。師父的聲音洪亮，語(yǔ)氣卻是極謙和的，臉上掛著慈祥的笑。有時(shí)他偷懶了，師父的小竹條子就在他的小腿肚子上撓撓。他“哇哇”哭兩聲，轉(zhuǎn)眼看到師父正扶著眼鏡笑他。師父從未發(fā)過(guò)脾氣。那些日子，他笑比哭多，總是那么無(wú)憂無(wú)慮的。他沒(méi)有心事。⑨但如今，他有些明白了。他覺(jué)得丑角在劇團(tuán)是受冷落的明明有著《時(shí)遷盜甲》《三岔口》等幾出丑角大戲，卻從來(lái)不排。什么時(shí)候才能演自己的行當(dāng)？他很迷茫.⑩劇團(tuán)缺人。他是個(gè)萬(wàn)能膏藥，哪兒用得著就往哪兒貼?！稐铋T(mén)女將》里他是奸臣王強(qiáng)，《鎖麟囊》里他是男扮女裝的丫鬟，喚作梅香或是碧玉。就連新排的交響樂(lè)京劇《赤壁》，他每天都跟全程，卻只有一幕有詞兒，還是“舌戰(zhàn)群儒”中叫不上名的角色，除此之外，他要跑整場(chǎng)的龍?zhí)住?他的那個(gè)角色名兒，叫虞翻。為此，他把《三國(guó)演義》翻了好幾遍，卻沒(méi)看明白。這人是誰(shuí)?。?他打電話給師父，本想發(fā)發(fā)牢騷，又覺(jué)得太矯情。他同師父講話，一向是很干脆的。?糾結(jié)半天，臨了他來(lái)了一句：“師父.你那番茄炒雞蛋是咋做的？”他私下試過(guò)，放一勺糖，沒(méi)味兒；放兩勺糖，不甜；放三勺糖，太甜了，除了甜沒(méi)別的，不是師父做的味兒。?師父哈哈地笑道：“一勺鹽，兩勺糖。”?“甜的為什么放鹽？”他不解。?“沒(méi)有那勺鹽墊底，甜味兒怎么出來(lái)呢？”師父說(shuō)。?他放下電話想，他的問(wèn)題已經(jīng)解決了。?“喂，”師父在電話里喊他。“那個(gè)虛翻好角色啊，出彩的、你可要好好地演！”?“師父怎么知道？”他想。?師父當(dāng)然知道。師父早就知道！?一件紅袍，一頂烏紗，烏紗旁邊掛倆“翅膀”，臉上一抹白，他就上場(chǎng)了。他一副窮酸樣，指指戳戳，寬大的袖子一會(huì)兒甩上去，一會(huì)兒甩下來(lái)。“……龍騰虎躍龍行虎步虎步龍行，轟轟隆隆轟轟隆隆——是曹公——?dú)G！”臺(tái)下笑了，他不敢笑，他的戲還沒(méi)有結(jié)束。他在心里笑。?“那劉備今已是山窮水盡，我看你孔明也黔驢技窮。無(wú)奈何搬救兵你把巧舌弄，誑吳侯蹚渾水你你你你……移禍，移禍江東。”他的詞結(jié)束了，他的戲還要繼續(xù)。他屏氣凝神地立著。?這出戲結(jié)束了，下一出，還要繼續(xù)。他是丑角，多數(shù)時(shí)候演配角，有番茄炒雞蛋的配方。（有刪改）（1）本文以“番茄炒雞蛋”為線索，將主人公的人生軌跡和心路歷程串聯(lián)起來(lái)。請(qǐng)結(jié)合文章完成下面表格。生活階段心路歷程線索在戲校①吃番茄炒雞蛋，問(wèn)為何擱糖在劇團(tuán)冷落，內(nèi)心迷茫②演角色，找準(zhǔn)定位③（2）請(qǐng)結(jié)合上下文研讀第?段畫(huà)線語(yǔ)句，摘摩人物心理。糾結(jié)半天，臨了他來(lái)了一句：“師父，你那番笳炒雞蛋是咋做的？”（揣摩他此時(shí)的心理活動(dòng)）（3）第⑧段的作用是什么？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你的看法。（4）對(duì)小說(shuō)主旨的準(zhǔn)確理解是閱讀文章的前提，請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容探究本文的主旨。6．（5分）閱讀下面這首詩(shī)歌，完成題。望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，有誤的一項(xiàng)是A.本詩(shī)題為“望岳”，全詩(shī)緊扣“望”字來(lái)寫(xiě)，詩(shī)中沒(méi)有一個(gè)“望”字，卻句句寫(xiě)向岳而望，望的角度由遠(yuǎn)而近，“處處無(wú)望處處望”，足見(jiàn)杜詩(shī)之匠心。B.詩(shī)的開(kāi)篇兩句采用問(wèn)答的形式，主要是從遠(yuǎn)望的角度寫(xiě)泰山的高大與歷史悠久。C.詩(shī)的三、四句“造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉”寫(xiě)近望中所見(jiàn)泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象。“割”字寫(xiě)出了泰山參天矗立的雄姿，使靜止的山峰充滿了活力。D.詩(shī)的五、六句“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)”是詩(shī)人登岳后細(xì)望所見(jiàn)，“決眥”將詩(shī)人極目仰望時(shí)全神貫注的神態(tài)描寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，襯托出泰山的雄偉壯麗及其令人震撼的力量。（2）“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”這兩句詩(shī)為什么千百年來(lái)都能引起人們的強(qiáng)烈共鳴？7．（14分）閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題。甲：太行、王屋二山，方七百里，高萬(wàn)仞，本在冀州之南，河陽(yáng)之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北。”遂率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長(zhǎng)息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠(chéng)，命夸娥氏二子負(fù)二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無(wú)隴斷焉。（選自《愚公移山》）乙：天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣，人之為學(xué)有難易乎？學(xué)之，則難者亦易矣；不學(xué)，則易者亦難矣。蜀之鄙①有二僧，其一貧，其一富。貧者語(yǔ)于富者曰：“吾欲之南海②，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一缽③足矣?！备徽咴唬骸拔釘?shù)年來(lái)欲買(mǎi)舟而下，猶未能也。子何恃而往！”越明年，貧者自南海還，以告富者，富者有慚色。西蜀之去南海，不知幾千里也，僧之富者不能至，而貧者至焉。人之立志，顧④不如蜀鄙之僧哉?。ü?jié)選自《為學(xué)一首示子侄》）【注釋】①鄙：邊境。②南海：指佛教圣地普陀山，在今浙江省東北部蓮花洋中。③缽：和尚用來(lái)盛飯食的器皿。④顧：難道，反而。（1）下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義或用法相同的一項(xiàng)是A.何苦而不平必先苦其心志B.而山不加增思而不學(xué)則殆C.以君之力，曾不能損魁父之丘靜以修身，儉以養(yǎng)德D.雜然相許潭中魚(yú)可百許頭（2）下列對(duì)甲、乙兩文的理解分析，有誤的一項(xiàng)是A.甲文愚公之妻“獻(xiàn)疑”，智叟“笑而止之”，可見(jiàn)他們都堅(jiān)決反對(duì)愚公移山。乙文富僧兩次說(shuō)“子何恃而往”，說(shuō)明富僧也堅(jiān)決反對(duì)貧者去南海。B.甲、乙兩文都強(qiáng)調(diào)人要立志并付諸行動(dòng)，但兩文的表達(dá)方式不一樣：甲文以敘事為主，理寓事中；乙文以說(shuō)理為主，敘議結(jié)合。C.甲文寫(xiě)太行、王屋二山之高大，乙文寫(xiě)西蜀距離南海之遙遠(yuǎn)，都是為了突出面臨的困難之巨大，從側(cè)面襯托了人物形象。D.愚公和貧僧勇于挑戰(zhàn)，最終都實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，反映了我國(guó)古代勞動(dòng)人民不怕困難、改造自然、戰(zhàn)勝自然的偉大氣魄。（3）將文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①遂率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。②人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉！（4）從甲文看，愚公移山的困難有哪幾個(gè)方面？文中哪句話從側(cè)面寫(xiě)出移山的艱難？（5）乙文經(jīng)“蜀之鄙二僧”的例子證明了“為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣”的道理，這個(gè)道理在甲文中是如何體現(xiàn)的？請(qǐng)結(jié)合甲文，說(shuō)說(shuō)你的理解。三、綜合（10分）8．（2分）《史》《漢》可以說(shuō)是各自成家。《史記》“文直而事核”，《漢書(shū)》“文贍而事詳”?！続】感慨多、微情妙旨，時(shí)在文字蹊徑之外；《漢書(shū)》卻一覽之余，情詞俱盡。但是就史論史，【B】也許比較客觀些，比較合體些?？傊妒贰贰稘h》二書(shū)，文質(zhì)和繁省雖然各不相同，而所采者博，所擇者精，卻是一樣；組織的宏大，描寫(xiě)的曲達(dá)，也同工異曲。二書(shū)并稱(chēng)良史，絕不是偶然的。寫(xiě)出【A】【B】相對(duì)應(yīng)的人名。9．（4分）為加深同學(xué)們對(duì)初中語(yǔ)文教材推薦名著的了解，月刊擬開(kāi)設(shè)“讀名著?品人物”專(zhuān)欄，征集名著中的“人物名片”。請(qǐng)你從下面所推薦的人物中任選一位人物，按照以下格式，結(jié)合具體情節(jié)撰寫(xiě)人物名片。推薦人物：魯智深、孫悟空、祥子人物名片人物姓名出處“方”的個(gè)性體現(xiàn)“圓”的個(gè)性體現(xiàn)①②③④10．（4分）在艱難的環(huán)境中，有的人方正、堅(jiān)持自我，有的人圓融、學(xué)會(huì)變通?！霸谄D難的環(huán)境中要學(xué)會(huì)變通”和“在艱難的環(huán)境中要堅(jiān)持自我”這兩個(gè)觀點(diǎn)你贊同哪一種？寫(xiě)一段80字以?xún)?nèi)的議論性文字。要求：觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。四、作文（50分）11．（50分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。白居易《放言五首（其一）》中有詩(shī)云：“草螢有耀終非火，荷露雖團(tuán)豈是珠?！币馑际钦f(shuō)，螢火蟲(chóng)有光但不是真的火光，荷葉上的露水雖圓也不是真的玉珠?？墒聦?shí)上，田田荷葉上水露滾動(dòng)，水珠雖不是玉珠，卻也是入畫(huà)的唯美詩(shī)句，其在文學(xué)中美學(xué)角度的價(jià)值勝過(guò)貨真價(jià)實(shí)的珠玉。在生活中，類(lèi)似這樣普通平凡而令人產(chǎn)生崇敬、向往之情的物、人、事也比比皆是。請(qǐng)以“荷露亦是珠”為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：①把題目抄寫(xiě)到指定位置；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實(shí)的校名、班名、人名；④不少于600字。

2024年廣西柳州十三中中考語(yǔ)文三模試卷參考答案與試題解析一、積累（21分）1．（9分）班級(jí)要編寫(xiě)一本主題為“方與圓”的月刊，以下是同學(xué)們收集的相關(guān)文案材料，請(qǐng)?jiān)陂喿x后完成問(wèn)題?！静牧弦弧糠?，象征著規(guī)矩方圓，代表著秩序井然。它穩(wěn)重如山，堅(jiān)定不移，是我們?cè)诩姅_世事中尋求安寧的磐石。方的存在，讓我們明白生活需要有所約束，有所界限，方能在規(guī)矩的軌道上穩(wěn)健前行，步步為營(yíng)。在方的指引下，我們bǐng持原則，不忘初心，始終堅(jiān)守著那份方方正正的信念?！静牧隙繄A，意味著珠圓玉潤(rùn)，象征著和諧圓滿。它圓潤(rùn)流暢，如同明珠般熠熠生輝，是我們?cè)谌松缆飞献非笸昝赖南笳?。圓的存在，讓我們懂得在堅(jiān)持自我的同時(shí)，也要尊重他人，接納不同，以和為貴。在圓的包容中，我們虛懷若谷，擁抱多元，以海納百川的胸懷去接納世界的美好。【材料三】方與圓，猶如天地之間的陰陽(yáng)，相輔相成，共同營(yíng)造出一幅幅世界的精彩畫(huà)卷。方，如同鐵面無(wú)私的法官，為我們提供規(guī)矩方圓，讓我們?cè)诜€(wěn)定中前行；圓，則如同慈眉善目的長(zhǎng)者，賦予我們和諧圓滿，讓我們?cè)诙嘣泄餐M(jìn)步。在方與圓的交織中，我們學(xué)會(huì)了剛?cè)岵?jì)，平衡取舍，既堅(jiān)守原則又不失靈活變通。在方與圓的融合中，我們找到了生活的真諦，以更加成熟和睿智的態(tài)度去面對(duì)世界的挑戰(zhàn)，書(shū)寫(xiě)方圓相濟(jì)的人生篇章。（1）閱讀文案材料，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，給加點(diǎn)字注音。①bǐng持②磐石（2）材料二中有不少成語(yǔ)，請(qǐng)寫(xiě)出其中3個(gè)。（3）結(jié)合語(yǔ)境，解釋語(yǔ)段中畫(huà)波浪線的詞語(yǔ)。①相輔相成：②真諦：（4）月刊中有一個(gè)“為人處世”專(zhuān)欄，請(qǐng)從下列句子中選出一副最適合月刊主題和這個(gè)專(zhuān)欄的對(duì)聯(lián)，將相應(yīng)的序號(hào)填到橫線處。①方正為人心坦蕩②中國(guó)人如中國(guó)字③丈尺無(wú)私分曲直④方圓有度展經(jīng)綸⑤圓滿做事神悠然⑥華夏魂似華夏音上聯(lián)：下聯(lián)：【解答】答案：（1）①秉②pán（2）示例：珠圓玉潤(rùn)熠熠生輝虛懷若谷（3）①指兩件事物互相配合，互相補(bǔ)充。②真實(shí)的意義或正確的道理。（4）上聯(lián)：①下聯(lián)：⑤2．（2分）下列從語(yǔ)段中選出來(lái)的句子，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．方的存在，讓我們明白生活需要有所約束，有所界限，方能在規(guī)矩的軌道上穩(wěn)健前行。 B．它圓潤(rùn)流暢，如同明珠般熠熠生輝，是我們?cè)谌松缆飞献非笸昝赖南笳鳌?C．圓的存在，讓我們懂得在堅(jiān)持自我的同時(shí)，也要尊重他人，接納不同，以和為貴。 D．方與圓，猶如天地之間的陰陽(yáng)，相輔相成，共同營(yíng)造出一幅幅世界的精彩畫(huà)卷。【解答】ABC.正確。D.有誤，搭配不當(dāng)：營(yíng)造和畫(huà)卷搭配不當(dāng)，可將“營(yíng)造”改為“描繪”。故選：D。3．（10分）以下是月刊的卷首語(yǔ)，請(qǐng)用所學(xué)詩(shī)文及相關(guān)知識(shí)補(bǔ)齊。詩(shī)人①（人名）在《夜雨寄北》中，以“②，”道出圓滿的夢(mèng)想；有方就有圓，有相聚就有離散，李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，以“楊花落盡子規(guī)啼，③”道出內(nèi)心的凄苦；“④，”《使至塞上》中，王維筆下的塞外風(fēng)光，既有直的堅(jiān)毅，又有圓的包容。“⑤，”“中庭”和“水井”這原本象征著幸福的方與圓，在《十五從軍征》中卻如此凄涼。“⑥江山如此多嬌，”毛澤東筆下的壯麗江山，正是方與圓完美結(jié)合的體現(xiàn)。陸游的《游山西村》中，“⑦，柳暗花明又一村”，蘊(yùn)含著深刻的生活哲理。這正是方與圓在人生中的體現(xiàn)：當(dāng)我們面臨困境，看似無(wú)路可走時(shí)，只要保持堅(jiān)定的信念和靈活的思維，總能找到新的出路。【解答】答案：①李商隱②何當(dāng)共剪西窗燭卻話巴山夜雨時(shí)（注意“燭”的書(shū)寫(xiě)）③聞道龍標(biāo)過(guò)五溪④大漠孤煙直長(zhǎng)河落日?qǐng)A（注意“圓”的書(shū)寫(xiě)）⑤中庭生旅谷井上生旅葵（注意“葵”的書(shū)寫(xiě)）⑥引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰⑦山重水復(fù)疑無(wú)路二、閱讀（39分）4．（7分）閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。【材料一】甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)以1894年7月25日豐島海戰(zhàn)的爆發(fā)為開(kāi)端，經(jīng)歷了黃海海戰(zhàn)、威海衛(wèi)之戰(zhàn)等戰(zhàn)役，至1895年4月17日簽訂喪權(quán)辱國(guó)的《馬關(guān)條約》結(jié)束，在此戰(zhàn)中，北洋水師全軍覆沒(méi)。下面是黃海海戰(zhàn)開(kāi)戰(zhàn)之初，中日雙方力量對(duì)比表。名稱(chēng)火炮/門(mén)魚(yú)雷發(fā)射管/架總排水量/噸總兵力/人平均航速/節(jié)北洋水師19555632100212610.2日本聯(lián)合艦隊(duì)26856840840391614.5下面是中日雙方艦艇（部分）數(shù)據(jù)對(duì)比表。艦名艦長(zhǎng)（管帶）排水量/噸速度/節(jié)主炮/門(mén)致遠(yuǎn)鄧世昌230018210mmx3吉野河源要一421622.5150mm速射炮x4【材料二】（一）從1840年到新中國(guó)成立前，列強(qiáng)從海上入侵中國(guó)達(dá)80余次，入侵艦艇超過(guò)1800艘。侵略者的軍艦甚至在我國(guó)內(nèi)陸江河橫行無(wú)忌。1949年4月23日、中國(guó)人民海軍正式誕生，但整個(gè)部隊(duì)，只有三百多艘老舊艦艇。且大多不是自己建造的，甚至還有商船。時(shí)任人民海軍總司令蕭勁光在威海視察工作，想登島卻無(wú)船可用，不得不租用小漁船。（二）以下四句話均選自中國(guó)航母入列10周年宣傳片《航母這十年》①“艦載機(jī)技術(shù)是一片空白。我們?cè)谝黄鹧芯亢侥?，研究艦載機(jī)，也研究飛行技術(shù)，積累了上百萬(wàn)字的飛行資料。”——航母戰(zhàn)斗機(jī)英雄試飛員戴明盟②“我駕駛著殲﹣15飛機(jī)落在山東艦甲板上?！薄綎|艦副艦長(zhǎng)徐英③“這十年的發(fā)展可以說(shuō)是破繭成蝶?！薄侥妇庩?duì)指揮所某中心主任陳建④“從無(wú)到有，從滑躍到彈射，中國(guó)海軍正式進(jìn)入三航母時(shí)代。這是一個(gè)全新的起點(diǎn)，也是一個(gè)全新的時(shí)代?！薄＝ㄅ?zāi)持嘘?duì)長(zhǎng)高楓（三）全國(guó)人大代表、海軍政委袁華智接受采訪時(shí)表示，中國(guó)建造航母技術(shù)“沒(méi)有瓶頸”?！静牧先俊吧綎|艦，你好。在太平洋上，能遇到祖國(guó)的航母在此訓(xùn)練，我感到非常自豪，為祖國(guó)繁榮昌盛，感到無(wú)比興奮！”中國(guó)商船船長(zhǎng)看到航母激動(dòng)地喊話。山東艦首位女航行值更官李韻晗回憶，當(dāng)時(shí)整個(gè)航母編隊(duì)都聽(tīng)到了?！澳且豢?，大家的腰板挺得更直了，眼神也更堅(jiān)毅了。這是來(lái)自人民的真切激勵(lì)！”（選自《商船與山東艦：太平洋上的驕傲相遇》）（1）下列關(guān)于材料的理解和推斷，不正確的一項(xiàng)是A.甲午海戰(zhàn)，北洋水師全軍覆沒(méi)，其主要原因之一是艦艇及裝備不如日本。B.如今中國(guó)海軍昂首進(jìn)入三航母時(shí)代，百年海軍發(fā)展史，也是民族的奮斗史、進(jìn)步史。C.雖技術(shù)上有難以突破的關(guān)鍵點(diǎn)，但我國(guó)已經(jīng)具備自主設(shè)計(jì)、自主建造、自主配套航母的能力。D.我國(guó)海軍的成長(zhǎng)進(jìn)步，進(jìn)一步激發(fā)了民眾的國(guó)家自信及民族自豪感。（2）下列對(duì)材料內(nèi)容的表述不正確的一項(xiàng)是A.材料一運(yùn)用了列圖表的說(shuō)明方法，具體清晰地說(shuō)明了我國(guó)與日本海軍力量之懸殊。B.中國(guó)人民海軍正式誕生時(shí)，整個(gè)部隊(duì)只有三百多艘老舊艦艇，且都不是自己建造的。C.航母遼寧艦和山東艦建造意義最大的區(qū)別就在于是否由我國(guó)自行設(shè)計(jì)、自行建造。D.材料二的加點(diǎn)字“余”，為多的意思，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。（3）有人看了材料二中的圖片，在網(wǎng)上發(fā)帖：“現(xiàn)在不打仗，造那么多航空母艦有什么用，這不是一種浪費(fèi)？”請(qǐng)你結(jié)合材料一、二、三的內(nèi)容回復(fù)此帖?！窘獯稹浚?）ABD.正確；C.有誤，從材料二“全國(guó)人大代表、海軍政委袁華智接受采訪時(shí)表示，中國(guó)建造航母技術(shù)‘沒(méi)有瓶頸’”可以看出我國(guó)在技術(shù)上是沒(méi)有難以突破的關(guān)鍵點(diǎn)的。故選：C。（2）ACD.正確；B.有誤，從材料二“大多不是自己建造的”一句，可以看出并不是所有的艦艇都不是自己建造的。故選：B。（3）結(jié)合“甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)以1894年7月25日豐島海戰(zhàn)的爆發(fā)為開(kāi)端，經(jīng)歷了黃海海戰(zhàn)、威海衛(wèi)之戰(zhàn)等戰(zhàn)役，至1895年4月17日簽定喪權(quán)辱國(guó)的《馬關(guān)條約》結(jié)束，此戰(zhàn)北洋水師全軍覆沒(méi)”“從1840年到新中國(guó)成立前，列強(qiáng)從海上入侵中國(guó)達(dá)80余次，入侵艦艇超過(guò)1800艘。侵略者的軍艦甚至在我國(guó)內(nèi)陸江河橫行無(wú)忌。1949年4月23日中國(guó)人民海軍正式誕生，但整個(gè)部隊(duì)，只有三百多艘老舊艦艇。且大多都不是自己建造，甚至還有商船。時(shí)任人民海軍總司令蕭勁光在威海視察工作，想登島卻無(wú)船可用，不得不租用小漁船”等內(nèi)容可知，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午海戰(zhàn)等歷史已經(jīng)證明，沒(méi)有強(qiáng)大的海軍（國(guó)防），我們就會(huì)被人欺凌奴役，沒(méi)有和平的日子。再結(jié)合太平洋商船船長(zhǎng)的激動(dòng)，網(wǎng)友的跟貼等內(nèi)容可知，祖國(guó)強(qiáng)大，人民有底氣。據(jù)此分析進(jìn)行跟帖即可。答案：（1）C（2）B（3）示例：我認(rèn)為不是一種浪費(fèi)。如鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午海戰(zhàn)等歷史已經(jīng)證明，沒(méi)有強(qiáng)大的海軍（國(guó)防），我們就會(huì)被人欺凌奴役，不能保衛(wèi)家園。中國(guó)商船船長(zhǎng)的激動(dòng)喊話就是例子，祖國(guó)強(qiáng)大，人民心中就有底氣。5．（13分）閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。番茄炒雞蛋王若禹①他已經(jīng)在劇團(tuán)演了五六年的戲了，生活平淡而規(guī)律。他的行當(dāng)是文武丑，俗稱(chēng)“小花臉”，總是作為配角出現(xiàn)，閑起來(lái)甚至五六天都沒(méi)有戲份兒。多數(shù)時(shí)候，他還要化上侍衛(wèi)的或是小廝的妝，手持竿子在后面杵著，一杵一個(gè)鐘頭。聽(tīng)著鼓點(diǎn)，聽(tīng)著胡琴，他倒不累，就是思緒早飛到別處去了。②他不禁懷念起在戲校師父給他講戲的日子，還有師父做的番茄炒雞蛋，酸甜的，那個(gè)味兒，他離開(kāi)戲校后再?zèng)]吃到過(guò)。③他個(gè)子較常人矮些，人也長(zhǎng)得機(jī)靈，一條嗓子清清亮亮，喊個(gè)號(hào)子，湖面上都能起陣漣漪。師父說(shuō)他“是個(gè)唱丑角的料兒”。他也著實(shí)喜歡這個(gè)行當(dāng)，愛(ài)逗人樂(lè)。就算練功累些，他也不怕，因?yàn)橄矚g。他也喜歡師父。④師父很幽默，有時(shí)甚至瘋瘋癲癲的，和他稱(chēng)兄道弟。他去師父家學(xué)戲，兩人一待就是一整天。也說(shuō)戲，也嘮嗑兒，常常誤了飯點(diǎn)，師父就親自下廚。師父是極簡(jiǎn)樸的，通常是拌點(diǎn)兒面條。他來(lái)了，師父就加一盤(pán)番茄炒雞蛋，酸甜的，生長(zhǎng)在北方的他第一次吃這種口味。⑤“這里面為什么要擱糖？”他問(wèn)師父。⑥師父回答得很玄妙：“你看啊，生活是咸的，加點(diǎn)兒糖進(jìn)去就中和了?！雹咚贻p，還不明白為什么“生活是咸的”。⑧其實(shí)，他吃過(guò)不少苦了。自小學(xué)戲的孩子，有幾個(gè)是沒(méi)吃過(guò)苦頭的？他十歲離家，和一幫師兄弟們出著晨功、踢著腿，翻著小翻兒就長(zhǎng)大了。好在，師父是頂好的人。師父的聲音洪亮，語(yǔ)氣卻是極謙和的，臉上掛著慈祥的笑。有時(shí)他偷懶了，師父的小竹條子就在他的小腿肚子上撓撓。他“哇哇”哭兩聲，轉(zhuǎn)眼看到師父正扶著眼鏡笑他。師父從未發(fā)過(guò)脾氣。那些日子，他笑比哭多，總是那么無(wú)憂無(wú)慮的。他沒(méi)有心事。⑨但如今，他有些明白了。他覺(jué)得丑角在劇團(tuán)是受冷落的明明有著《時(shí)遷盜甲》《三岔口》等幾出丑角大戲，卻從來(lái)不排。什么時(shí)候才能演自己的行當(dāng)？他很迷茫.⑩劇團(tuán)缺人。他是個(gè)萬(wàn)能膏藥，哪兒用得著就往哪兒貼。《楊門(mén)女將》里他是奸臣王強(qiáng)，《鎖麟囊》里他是男扮女裝的丫鬟，喚作梅香或是碧玉。就連新排的交響樂(lè)京劇《赤壁》，他每天都跟全程，卻只有一幕有詞兒，還是“舌戰(zhàn)群儒”中叫不上名的角色，除此之外，他要跑整場(chǎng)的龍?zhí)住?他的那個(gè)角色名兒，叫虞翻。為此，他把《三國(guó)演義》翻了好幾遍，卻沒(méi)看明白。這人是誰(shuí)??？?他打電話給師父，本想發(fā)發(fā)牢騷，又覺(jué)得太矯情。他同師父講話，一向是很干脆的。?糾結(jié)半天，臨了他來(lái)了一句：“師父.你那番茄炒雞蛋是咋做的？”他私下試過(guò)，放一勺糖，沒(méi)味兒；放兩勺糖，不甜；放三勺糖，太甜了，除了甜沒(méi)別的，不是師父做的味兒。?師父哈哈地笑道：“一勺鹽，兩勺糖。”?“甜的為什么放鹽？”他不解。?“沒(méi)有那勺鹽墊底，甜味兒怎么出來(lái)呢？”師父說(shuō)。?他放下電話想，他的問(wèn)題已經(jīng)解決了。?“喂，”師父在電話里喊他。“那個(gè)虛翻好角色啊，出彩的、你可要好好地演！”?“師父怎么知道？”他想。?師父當(dāng)然知道。師父早就知道！?一件紅袍，一頂烏紗，烏紗旁邊掛倆“翅膀”，臉上一抹白，他就上場(chǎng)了。他一副窮酸樣，指指戳戳，寬大的袖子一會(huì)兒甩上去，一會(huì)兒甩下來(lái)?！啊堯v虎躍龍行虎步虎步龍行，轟轟隆隆轟轟隆隆——是曹公——?dú)G！”臺(tái)下笑了，他不敢笑，他的戲還沒(méi)有結(jié)束。他在心里笑。?“那劉備今已是山窮水盡，我看你孔明也黔驢技窮。無(wú)奈何搬救兵你把巧舌弄，誑吳侯蹚渾水你你你你……移禍，移禍江東?！彼脑~結(jié)束了，他的戲還要繼續(xù)。他屏氣凝神地立著。?這出戲結(jié)束了，下一出，還要繼續(xù)。他是丑角，多數(shù)時(shí)候演配角，有番茄炒雞蛋的配方。（有刪改）（1）本文以“番茄炒雞蛋”為線索，將主人公的人生軌跡和心路歷程串聯(lián)起來(lái)。請(qǐng)結(jié)合文章完成下面表格。生活階段心路歷程線索在戲校①吃番茄炒雞蛋，問(wèn)為何擱糖在劇團(tuán)冷落，內(nèi)心迷茫②演角色，找準(zhǔn)定位③（2）請(qǐng)結(jié)合上下文研讀第?段畫(huà)線語(yǔ)句，摘摩人物心理。糾結(jié)半天，臨了他來(lái)了一句：“師父，你那番笳炒雞蛋是咋做的？”（揣摩他此時(shí)的心理活動(dòng)）（3）第⑧段的作用是什么？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你的看法。（4）對(duì)小說(shuō)主旨的準(zhǔn)確理解是閱讀文章的前提，請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容探究本文的主旨?！窘獯稹浚?）本題考查文章內(nèi)容梳理。結(jié)合“師父說(shuō)他‘是個(gè)唱丑角的料兒’。他也著實(shí)喜歡這個(gè)行當(dāng)，愛(ài)逗人樂(lè)”，①概括為：唱丑角，滿心歡喜。結(jié)合“甜的為什么放鹽”，②概括為：?jiǎn)柗殉措u蛋為何放鹽。結(jié)合“這出戲結(jié)束了，下一出，還要繼續(xù)。他是丑角，多數(shù)時(shí)候演配角，有時(shí)候也演主角。他再也沒(méi)有忘記過(guò)在一場(chǎng)戲中的定位，也永遠(yuǎn)記得師父的番茄炒雞蛋的配方”，③概括為：永遠(yuǎn)記得師父的番茄炒雞蛋配方。（2）本題考查人物心理揣摩。結(jié)合“但如今，他有些明白了。他覺(jué)得丑角在劇團(tuán)是受冷落的。明明有著《時(shí)遷盜甲》《三岔口》等幾出丑角大戲，卻從來(lái)不排。什么時(shí)候才能演自己的行當(dāng)？他很迷茫”分析，他覺(jué)得學(xué)藝多年，卻在劇團(tuán)備受冷落。結(jié)合“他打電話給師父，本想發(fā)發(fā)牢騷，又覺(jué)得太矯情。他同師父講話，一向是很干脆的。糾結(jié)半天，臨了他來(lái)了一句：‘師父，你那番茄炒雞蛋是咋做的’”分析，想向師父發(fā)牢騷，訴說(shuō)自己的迷茫，又覺(jué)得不好意思，很是糾結(jié)，于是詢(xún)問(wèn)師父番茄炒雞蛋是咋做的，想得到師父的指點(diǎn)。（3）本題考查段落作用分析。第⑧段是插敘的一部分，“他是個(gè)萬(wàn)能膏藥，哪兒用得著就往哪兒貼”回憶了他學(xué)藝的經(jīng)歷。結(jié)合“好在，師父是頂好的人。師父的聲音洪亮，語(yǔ)氣卻是極謙和的，臉.上掛著慈祥的笑。有時(shí)他偷了懶了，師父的小竹條子就在他的小腿肚子上撓撓。他‘哇哇’哭兩聲，轉(zhuǎn)眼看到師父正扶著眼鏡笑他。師父從未發(fā)過(guò)脾氣。那些日子，他笑的比哭的多，總是那么無(wú)憂無(wú)慮的。他沒(méi)有心事”分析，雖艱辛卻安心快樂(lè)，有慈愛(ài)謙和的師父照顧、教導(dǎo)他，使文章內(nèi)容更充實(shí)；推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，結(jié)合“但如今，他有些明白了。他覺(jué)得丑角在劇團(tuán)是受冷落的。明明有著《時(shí)遷盜甲》《三岔口》等幾出丑角大戲，卻從來(lái)不排。什么時(shí)候才能演自己的行當(dāng)？他很迷茫。糾結(jié)半天，臨了他來(lái)了一句：‘師父，你那番茄炒雞蛋是咋做的’”分析，為下文寫(xiě)他在劇團(tuán)受冷落，師父揭開(kāi)番茄炒雞蛋的秘訣作鋪墊，使師父的形象更加豐滿。（4）本題考查文章主旨把握。文章以“番茄炒雞蛋”為線索，將“他”的人生軌跡和心路歷程串聯(lián)起來(lái)，中間輔以欲揚(yáng)先抑等手法讓情節(jié)富有波瀾，增添閱讀趣味。作者聚焦典型的冷門(mén)行當(dāng)：人物形象雖然單純但極具代表性。從學(xué)藝時(shí)的志得意滿到初登舞臺(tái)的失落彷徨再到頓悟后坦然堅(jiān)守，“他”的轉(zhuǎn)變，能激發(fā)讀者的聯(lián)想，引發(fā)共鳴。小說(shuō)贊美了師徒二人對(duì)藝術(shù)的堅(jiān)守，但同時(shí)也以小見(jiàn)大，帶給我們更多的思考。社會(huì)上類(lèi)似的冷門(mén)很多，我們?cè)谫澝缽臉I(yè)者執(zhí)著堅(jiān)守的同時(shí)，也應(yīng)呼吁社會(huì)、大眾給予他們更多的關(guān)注與支持。答案：（1）①唱丑角，滿心歡喜；②問(wèn)番茄炒雞蛋為何放鹽；③永遠(yuǎn)記得師父的番茄炒雞蛋配方（2）他覺(jué)得自己學(xué)藝多年，卻在劇團(tuán)備受冷落，想向師父發(fā)牢騷，訴說(shuō)自己的迷茫，又覺(jué)得不好意思，很是糾結(jié)，于是詢(xún)問(wèn)師父番茄炒雞蛋是咋做的，想得到師父的指點(diǎn)。（3）第⑧段是插敘的一部分，回憶了他學(xué)藝的經(jīng)歷，雖艱辛卻安心快樂(lè)，有慈愛(ài)謙和的師父照顧、教導(dǎo)他，使文章內(nèi)容更充實(shí)；推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，為下文寫(xiě)他在劇團(tuán)受冷落，師父揭開(kāi)番茄炒雞蛋的秘訣作鋪墊；使師父的形象更加豐滿。（4）小說(shuō)通過(guò)寫(xiě)他在師父番茄炒雞蛋配方的引導(dǎo)下走出情緒低谷，找準(zhǔn)人生定位的經(jīng)歷，表達(dá)了要以正確的心態(tài)、認(rèn)真的態(tài)度應(yīng)對(duì)挫折，承受苦的磨礪才有收獲的感悟；也讓人們領(lǐng)悟到好的領(lǐng)路人對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要作用，贊美了像師父這樣能用藝術(shù)的方式引領(lǐng)、培養(yǎng)后輩的行業(yè)引路人，贊美了那些堅(jiān)守在平凡的崗位上，甘當(dāng)配角，執(zhí)著追求熱愛(ài)的事業(yè)的藝術(shù)工作者，呼吁社會(huì)、大眾給予他們更多的關(guān)注與支持。6．（5分）閱讀下面這首詩(shī)歌，完成題。望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，有誤的一項(xiàng)是A.本詩(shī)題為“望岳”，全詩(shī)緊扣“望”字來(lái)寫(xiě)，詩(shī)中沒(méi)有一個(gè)“望”字，卻句句寫(xiě)向岳而望，望的角度由遠(yuǎn)而近，“處處無(wú)望處處望”，足見(jiàn)杜詩(shī)之匠心。B.詩(shī)的開(kāi)篇兩句采用問(wèn)答的形式，主要是從遠(yuǎn)望的角度寫(xiě)泰山的高大與歷史悠久。C.詩(shī)的三、四句“造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉”寫(xiě)近望中所見(jiàn)泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象?！案睢弊謱?xiě)出了泰山參天矗立的雄姿，使靜止的山峰充滿了活力。D.詩(shī)的五、六句“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)”是詩(shī)人登岳后細(xì)望所見(jiàn)，“決眥”將詩(shī)人極目仰望時(shí)全神貫注的神態(tài)描寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，襯托出泰山的雄偉壯麗及其令人震撼的力量。（2）“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”這兩句詩(shī)為什么千百年來(lái)都能引起人們的強(qiáng)烈共鳴？【解答】（1）本題考查對(duì)詩(shī)歌的賞析。ABC.正確；D.有誤，“是詩(shī)人登岳后細(xì)望所見(jiàn)”有誤，此兩句是寫(xiě)詩(shī)人仰望所見(jiàn)，并沒(méi)有登岳。故選：D。（2）本題考查重點(diǎn)詩(shī)句的賞析。做此題首先要熟讀全詩(shī)，了解詩(shī)歌內(nèi)容，理解詩(shī)人所表達(dá)的感情，在此基礎(chǔ)上賞析詩(shī)句做出解答。“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”兩句，不僅寫(xiě)出了泰山的雄偉，更表現(xiàn)出詩(shī)人的心胸氣魄，更激勵(lì)人們?cè)谌松飞峡朔щy勇攀高峰，因此引起讀者強(qiáng)烈的共鳴。答案：（1）D（2）這兩句詩(shī)寫(xiě)出了泰山的高大雄偉，表達(dá)了詩(shī)人渴望登上絕頂?shù)脑竿瑫r(shí)抒發(fā)了詩(shī)人不怕困難、敢于攀登、俯視一切的豪邁氣概。它既表達(dá)了詩(shī)人的遠(yuǎn)大抱負(fù)，也激勵(lì)人們?cè)谌松牡缆飞嫌屡矢叻?，因而能引起人們的?qiáng)烈共鳴。譯文：泰山是如此雄偉，青翠的山色望不到邊際。大自然在這里凝聚了一切鐘靈神秀，山南山北如同被分割為黃昏與白晝。望著山中冉冉升起的云霞，蕩滌著我的心靈，極目追蹤那暮歸的鳥(niǎo)兒隱入了山林。我一定要登上泰山的頂峰，俯瞰那眾山，而眾山就會(huì)顯得極為渺小。7．（14分）閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題。甲：太行、王屋二山，方七百里，高萬(wàn)仞，本在冀州之南，河陽(yáng)之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北。”遂率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長(zhǎng)息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠(chéng)，命夸娥氏二子負(fù)二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無(wú)隴斷焉。（選自《愚公移山》）乙：天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣，人之為學(xué)有難易乎？學(xué)之，則難者亦易矣；不學(xué)，則易者亦難矣。蜀之鄙①有二僧，其一貧，其一富。貧者語(yǔ)于富者曰：“吾欲之南海②，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一缽③足矣?！备徽咴唬骸拔釘?shù)年來(lái)欲買(mǎi)舟而下，猶未能也。子何恃而往！”越明年，貧者自南海還，以告富者，富者有慚色。西蜀之去南海，不知幾千里也，僧之富者不能至，而貧者至焉。人之立志，顧④不如蜀鄙之僧哉！（節(jié)選自《為學(xué)一首示子侄》）【注釋】①鄙：邊境。②南海：指佛教圣地普陀山，在今浙江省東北部蓮花洋中。③缽：和尚用來(lái)盛飯食的器皿。④顧：難道，反而。（1）下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義或用法相同的一項(xiàng)是A.何苦而不平必先苦其心志B.而山不加增思而不學(xué)則殆C.以君之力，曾不能損魁父之丘靜以修身，儉以養(yǎng)德D.雜然相許潭中魚(yú)可百許頭（2）下列對(duì)甲、乙兩文的理解分析，有誤的一項(xiàng)是A.甲文愚公之妻“獻(xiàn)疑”，智叟“笑而止之”，可見(jiàn)他們都堅(jiān)決反對(duì)愚公移山。乙文富僧兩次說(shuō)“子何恃而往”，說(shuō)明富僧也堅(jiān)決反對(duì)貧者去南海。B.甲、乙兩文都強(qiáng)調(diào)人要立志并付諸行動(dòng)，但兩文的表達(dá)方式不一樣：甲文以敘事為主，理寓事中；乙文以說(shuō)理為主，敘議結(jié)合。C.甲文寫(xiě)太行、王屋二山之高大，乙文寫(xiě)西蜀距離南海之遙遠(yuǎn)，都是為了突出面臨的困難之巨大，從側(cè)面襯托了人物形象。D.愚公和貧僧勇于挑戰(zhàn)，最終都實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，反映了我國(guó)古代勞動(dòng)人民不怕困難、改造自然、戰(zhàn)勝自然的偉大氣魄。（3）將文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①遂率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。②人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉?。?）從甲文看，愚公移山的困難有哪幾個(gè)方面？文中哪句話從側(cè)面寫(xiě)出移山的艱難？（5）乙文經(jīng)“蜀之鄙二僧”的例子證明了“為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣”的道理，這個(gè)道理在甲文中是如何體現(xiàn)的？請(qǐng)結(jié)合甲文，說(shuō)說(shuō)你的理解。【解答】（1）本題考查一詞多義。A．愁苦，這里指擔(dān)心/痛苦，這里指“使……痛苦”；B．“而”都表轉(zhuǎn)折，“但是”的意思；C.憑借/來(lái)；D.贊同/表示約數(shù)，大約、左右。故選：B。（2）本題考查對(duì)文章的理解和分析。A.有誤，甲文愚公之妻“獻(xiàn)疑”是提出疑問(wèn)，并不是反對(duì)移山，只是提出可能面對(duì)的困難，讓愚公對(duì)此有正確的認(rèn)識(shí)和打算；智叟“笑而止之”是嘲笑愚公并阻止移山，堅(jiān)決反對(duì)移山。BCD.正確。故選：A。（3）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。①中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：遂，于是；于，到。句意為：于是愚公率領(lǐng)兒孫中能挑擔(dān)子的三個(gè)人上了山，鑿石挖土，用箕畚運(yùn)到渤海的邊上去。②中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：志，志向；顧，難道。句意為：一個(gè)人樹(shù)立志向，難道還不如四川邊遠(yuǎn)地方的那個(gè)窮和尚嗎！（4）本題考查文本內(nèi)容的理解與分析。愚公移山的任務(wù)異常艱巨，這一點(diǎn)在文中多處表現(xiàn)，歸納起來(lái)具體表現(xiàn)為四點(diǎn)：“太行王屋二山，方七百里，高萬(wàn)仞”從山之高大；“寒暑易節(jié)，始一反焉”從搬運(yùn)土石的路途遙遠(yuǎn)；“北山愚公者，年且九十”從愚公的年事已高；“箕畚運(yùn)于渤海之尾”從移山的工具簡(jiǎn)陋這幾個(gè)方面，充分反映出移山的任務(wù)的艱巨。正是因?yàn)橐粕饺蝿?wù)如此之艱巨，才更能襯托出愚公那高尚的思想。宏偉的抱負(fù)，超人的智慧，使他的形象更加高大，從而更加突出患公敢于移山的決心和勇氣（5）本題考查內(nèi)容分析。“為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣”意思是只要肯做，那么困難的事情也變得容易了：如果不做，那么容易的事情也變得困難了。愚公想要移山，而且是兩座高大的山，愚公面臨著年老體衰，工具簡(jiǎn)陋，人少，路途遠(yuǎn)等困難，但是愚公面對(duì)困難沒(méi)有屈服，而是看到努力的去做，去叩石墾壤，運(yùn)于渤海之尾，并且他看到了“山不加增”“子孫無(wú)窮匱也”的未來(lái)，更堅(jiān)定了信心，最終打動(dòng)神明，移山成功。這正印證了乙文的“為之，則難者亦易矣：不為，則易者亦難矣”。答案：（1）B（2）A（3）①于是愚公率領(lǐng)兒孫中能挑擔(dān)子的三個(gè)人上了山，鑿石挖土，用箕畚運(yùn)到渤海的邊上去。②一個(gè)人樹(shù)立志向，難道還不如四川邊遠(yuǎn)地方的那個(gè)窮和尚嗎！（4）愚公移山的困難有：山高而且大；運(yùn)土石的工具簡(jiǎn)陋；運(yùn)土石的距離遠(yuǎn)、時(shí)間長(zhǎng)?！昂钜坠?jié)，始一反焉”這句話從側(cè)面寫(xiě)出了移山的艱難。（5）在別人看來(lái)，愚公移山的條件不充分：年齡大，力量小，山太大，無(wú)處放土石。但在愚公看來(lái)，只要堅(jiān)持去做，就算一代人不行，幾代人堅(jiān)持做，總能成功的，最后他也確實(shí)成功了。這正印證了“為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣”這句話。三、綜合（10分）8．（2分）《史》《漢》可以說(shuō)是各自成家。《史記》“文直而事核”，《漢書(shū)》“文贍而事詳”。【A】感慨多、微情妙旨，時(shí)在文字蹊徑之外；《漢書(shū)》卻一覽之余，情詞俱盡。但是就史論史，【B】也許比較客觀些，比較合體些。總之，《史》《漢》二書(shū)，文質(zhì)和繁省雖然各不相同，而所采者博，所擇者精，卻是一樣；組織的宏大，描寫(xiě)的曲達(dá)