2024-2025學(xué)年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)統(tǒng)編版第二單元類文閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練（含答案）（單元要素?？碱}型訓(xùn)練考前必練必會(huì)知識(shí)點(diǎn)）對(duì)比篇目要素訓(xùn)練重點(diǎn)《搭石》﹝課文第5課﹞用較快的速度默讀課文，能集中注意力，跳過(guò)不懂的詞語(yǔ),不回讀:借助對(duì)……畫(huà)面的描寫(xiě)，感受……精神?！度逑瘶颉饭?jié)選【課內(nèi)閱讀】《搭石》片段家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過(guò)橋”的俗語(yǔ)。搭石,原本就是天然石塊,踩上去難免會(huì)活動(dòng),走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路,也不能突然止步。如果前面的人突然停住,后邊的人沒(méi)處落腳,就會(huì)掉進(jìn)水里。每當(dāng)上工、下工,一行人走搭石的時(shí)候,動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的抬起腳來(lái),后面的緊跟上去。嗒嗒的聲音,像輕快的音樂(lè);清波漾漾,人影綽綽,給人畫(huà)一般的美感。寫(xiě)一寫(xiě)“緊走搭石慢過(guò)橋”這句話的意思。2.讀畫(huà)“”的句子時(shí),可以連詞成句地讀,把握句意。這幾句話的意思可以概括為:3.畫(huà)“”的句子從(視覺(jué)嗅覺(jué)聽(tīng)覺(jué))的角度描寫(xiě)了人們的情形。這句話中的“輕快的音樂(lè)”是指()。A.人們走搭石時(shí)由人們口中傳出的響亮的歌唱聲B.人們走在搭石上腳下發(fā)出的踩踏聲音C.搭石旁溪水流淌而過(guò)發(fā)出的悅耳的叮咚聲D.風(fēng)兒吹起水波的聲音【類文閱讀】儒溪石橋（節(jié)選）①夏日的一個(gè)黃昏,我來(lái)到了它--儒溪石拱橋的身邊。②與宏偉氣派的現(xiàn)代化的鋼筋水泥橋相比,這石橋并不起眼,并不惹人注目。可它賽智、豁達(dá)、敦厚、篤定,不張揚(yáng)、不浮夸,默默地堅(jiān)守這一方水土。它甘于寂寞,樂(lè)為孺子牛,任憑河水的沖擊、風(fēng)雨的拷打,默默地給人方便。③“”,一座橋梁也教化一方人。在我看來(lái),儒溪人的性格形成大抵歸屬石拱橋的滋養(yǎng)。經(jīng)它的教化,儒溪人樂(lè)于助人,積極進(jìn)取,崇尚快樂(lè),性格中充滿了樂(lè)觀向上的精神元素。哪家有困難,儒溪人總會(huì)伸出溫暖的手拉一把,從不托手踭(zhēng)。④石橋的敦厚滋養(yǎng)了儒溪的耿直。幾百年來(lái),石橋吸收天地之精華,沐自然之雨露,擁抱陽(yáng)光,也不排斥霧靄。它的敦厚感染了儒溪的黎民,他們也變得耿直,心胸開(kāi)闊,容得天下事也容得天下人。當(dāng)你因做事出點(diǎn)兒差錯(cuò)而惶恐不安,唯恐大禍臨頭時(shí),“人哪有不犯錯(cuò)的?”一句不經(jīng)意的話似暖流般走遍全身,歉疚不安很快就被燙得平平貼貼。⑤石橋氣定神閑,從容篤定。儒溪的子民乘承了石橋的秉性,學(xué)會(huì)了從容淡定面對(duì)一切,悠閑自得地生活。不管外面的生活多精彩,外面的節(jié)奏多明快,這里的人們總有自己的生活信條，崇尚自己的頻率。白天進(jìn)行種植、養(yǎng)殖……傍晚收工后,過(guò)上豐富的業(yè)余文化生活。男人到村里的燈光球場(chǎng)打打球,出出汗;女人到村里的公園跳跳舞,散散步;更有三三兩兩的老人,提著精致的鳥(niǎo)籠,來(lái)到村里的大榕樹(shù)下納涼、遛鳥(niǎo),畫(huà)眉鳥(niǎo)的鳴叫悠長(zhǎng)纏綿。⑥“采菊儒溪邊,悠然見(jiàn)樵山?！鄙钤谌逑?你一定會(huì)在閑適中詩(shī)情奔涌,文思噴薄?！巴惺舟t”是一句廣東方言,展現(xiàn)了文章的地域特色。聯(lián)系上下文,猜測(cè)它的意思是。初讀文章時(shí)遇到不懂的詞語(yǔ),在不影響理解文章內(nèi)容的情況下可以先不管它,繼續(xù)往下讀。提高閱讀速度需要邊讀邊思考。下列句子填入文中橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A.萬(wàn)人造得起洛陽(yáng)橋B.一個(gè)蘿卜一個(gè)坑C.一方水土養(yǎng)一方人D.船到橋頭自然直3.及時(shí)概括段意可以避免回讀。下列對(duì)第⑤自然段的概括最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()。A.儒溪石橋氣定神閑,從容篤定。B.儒溪人的生活豐富多彩。C.儒溪之外的生活節(jié)奏明快。D.儒溪人秉承了石橋的秉性,生活悠然自得。4.圍繞儒溪石橋,作者表達(dá)了怎樣的情感?(分點(diǎn)作答,至少答出兩點(diǎn))如果開(kāi)發(fā)儒溪的旅游資源,你覺(jué)得儒溪最吸引人的是哪一方面？對(duì)比篇目要素訓(xùn)練重點(diǎn)《將相和》﹝課文第2課﹞利用在《將相和》中學(xué)到的閱讀文章的方法提高自己的閱讀速度;了解“三顧茅廬”這個(gè)成語(yǔ)故事中的人物之間的關(guān)系，以及故事的主要情節(jié)。《三顧茅廬》節(jié)選【課內(nèi)閱讀】《將相和》片段過(guò)了幾年,秦王約趙王在澠池會(huì)面。趙王膽怯,不敢去。但藺相如和大將軍廉頗認(rèn)為對(duì)秦王不能示弱,還是去的好,趙王才決定動(dòng)身,讓藺相如隨行。廉頗帶著軍隊(duì)送他們到邊境上,作好了抵御秦軍的準(zhǔn)備。趙王到澠池與秦王會(huì)面。秦王要趙王鼓瑟。趙王不好推辭,鼓了一段。秦王就叫人記錄下來(lái)，說(shuō)在澠池會(huì)上，秦王令趙王鼓瑟。藺相如看秦王存心侮辱趙王,便向前走了幾步,說(shuō):“趙王聽(tīng)說(shuō)秦王擅長(zhǎng)秦國(guó)的音樂(lè),希望您能擊缶助興?！鼻赝鹾苌鷼?拒絕了。藺相如再次上前要求,秦王還是拒絕。藺相如說(shuō):“您現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)。如果您不答應(yīng),我就跟您同歸于盡!”秦王左右的衛(wèi)士想殺了藺相如,但藺相如怒目圓睜,厲聲呵斥,衛(wèi)士竟不敢上前。秦王被逼得沒(méi)辦法,只好敲了一下缶。藺相如也叫人記錄下來(lái)，說(shuō)在澠池會(huì)上，秦王為趙王擊缶。1.選段共300多字,你閱讀大概用了分鐘。2.抓住重點(diǎn)詞是用小標(biāo)題概括文意的好方法,你給選段擬的小標(biāo)題是（）A.擊缶助興B.澠池會(huì)面C.趙王鼓瑟D.同歸于盡3.用“”畫(huà)出描寫(xiě)藺相如威脅秦王讓其擊缶時(shí)說(shuō)的話。從中你體會(huì)到藺相如具有的品質(zhì)。4.藺相如寸步不讓的舉動(dòng)令人聯(lián)想到成語(yǔ)（）A.一言既出,駟馬難追B.寧為玉碎，不為瓦全C.不經(jīng)一事,不長(zhǎng)一智5.當(dāng)秦王為趙王擊缶的時(shí)候,秦王會(huì)想些什么呢?請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)?！绢愇拈喿x】三顧茅廬（節(jié)選）劉備兩次前往隆中拜訪諸葛亮,誠(chéng)心誠(chéng)意地邀請(qǐng)他出山,輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一天下的大業(yè),但連諸葛亮的面都沒(méi)有見(jiàn)著。冬去春來(lái),劉備決定第三次到隆中去,可是他的結(jié)拜兄弟關(guān)羽和張飛都不同意。張飛嚷道:“這次用不著大哥親自去。他如果不來(lái),我就用一根麻繩把他捆來(lái)!”劉備生氣地說(shuō):“你一點(diǎn)兒也不懂尊重人才,這次你就不要去了!”張飛答應(yīng)不再無(wú)禮,兄弟三人才一起上路。他們來(lái)到隆中,只見(jiàn)那里的山岡蜿蜒起伏,好像一條等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍。岡前幾片松林疏疏朗朗,灄潺的溪流清澈見(jiàn)底,茂密的竹林青翠欲滴,景色秀麗宜人。離諸葛亮的住處還有半里多路,劉備就下馬步行。到了諸葛亮家,劉備上前輕輕敲門(mén)。出來(lái)開(kāi)門(mén)的童子告訴劉備,諸葛先生正在草堂午睡。劉備讓童子不要驚醒先生,吩咐關(guān)羽、張飛在門(mén)口休息,自己輕輕地走進(jìn)去,恭恭敬敬地站在草堂的臺(tái)階下等候。等了半晌工夫,諸葛亮翻了一個(gè)身,又朝里睡著了。又等了一個(gè)時(shí)辰,諸葛亮才悠然醒來(lái)。劉備快步走進(jìn)草堂,同諸葛亮見(jiàn)面。諸葛亮分析了群雄紛爭(zhēng)的形勢(shì),提出了三分天下、最后取勝的策略。劉備聽(tīng)了茅塞頓開(kāi),像撥開(kāi)云霧見(jiàn)到了青天。諸葛亮出山后,劉備把他當(dāng)作自己的老師,兩人同桌吃飯,同榻睡覺(jué),一起討論天下大事。劉備高興地對(duì)關(guān)羽、張飛說(shuō):“我得到諸葛先生,就像魚(yú)兒得到水一樣啊!”劉備說(shuō)的最后一句話中蘊(yùn)含的一個(gè)成語(yǔ)是（）A.齊心協(xié)力B.如魚(yú)得水C.漁翁得利D.自由自在2.讀文中畫(huà)“”的句子,你從劉備的做法中體會(huì)到了什么?3.“三顧茅廬”寫(xiě)的是邀請(qǐng)出山輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一天下大業(yè)的故事。短文寫(xiě)的是第次去邀請(qǐng)時(shí)的故事。4.讀第3自然段中描寫(xiě)環(huán)境的句子,下列說(shuō)法中正確的一項(xiàng)是()。A.諸葛亮居住的地方非常隱蔽,說(shuō)明他一心只愿歸隱山林,無(wú)意出山。B.諸葛亮選擇的隱居地山勢(shì)起伏,他是想給自己增加幾分神秘感。C.將山岡比作一條臥龍,暗示諸葛亮有著過(guò)人的才識(shí)。5.帶著問(wèn)題讀文章更有效率。讀了題目“三顧茅廬”,你有什么疑問(wèn)?讀了短文,你得出答案了嗎?請(qǐng)你將問(wèn)題與答案寫(xiě)下來(lái)。問(wèn)題:答案:對(duì)比篇目要素訓(xùn)練重點(diǎn)《什么比獵豹的速度更快》﹝課文第7課﹞利用在《什么比獵豹的速度更快》中學(xué)到的提高閱讀速度的方法讀文章，了解電子書(shū)包的特點(diǎn)。《電子書(shū)包》【課內(nèi)閱讀】什么比獵豹的速度更快（片段）看!前面呼嘯而過(guò)的東西是什么?跟它的速度一比,火箭就好像是靜止的一樣。那是流星體!流星體是太空中一種較小的天體。有的流星體運(yùn)動(dòng)的最大速度能達(dá)到25萬(wàn)千米每小時(shí),是火箭運(yùn)動(dòng)最大速度的6倍多?，F(xiàn)在,你一定會(huì)認(rèn)為流星體是人們所能見(jiàn)到的速度最快的物體。不過(guò),還有比流星體運(yùn)動(dòng)速度快得多的東西,而且它就在我們身邊。只要我們按下手電筒的開(kāi)關(guān),立刻會(huì)出現(xiàn)一束光柱。光的速度是驚人的,大約是30萬(wàn)千米每秒,比流星體的速度要快幾千倍!如果按照光速運(yùn)動(dòng),我們一秒鐘就可以沿著地球赤道轉(zhuǎn)7圈多，真是令人難以置信!1.快速瀏覽選段,下列表述正確的一項(xiàng)是（）A.流星體是太空中一種最小的天體。B.有的流星體運(yùn)動(dòng)的速度是25萬(wàn)千米每秒,是火箭運(yùn)動(dòng)速度的6倍多。C.光速比流星體的速度要快幾千倍,大約是30萬(wàn)千米每秒。D.流星體是人們所能見(jiàn)到的速度最快的物體。2.快速閱讀,由選段中的關(guān)鍵詞可知,選段主要介紹了和的運(yùn)動(dòng)速度。3.第2自然段中“令人難以置信”的是()。A.流星體的速度非?？霣.流星體的速度比光還要快C.流星體的速度比火箭快D.按照光速運(yùn)動(dòng)，我們一秒鐘就可以沿著地球赤道轉(zhuǎn)7圈多4.“光的速度是驚人的,大約是30萬(wàn)千米每秒,比流星體的速度要快幾千倍!”這句話中的“大約”一詞能否刪去?為什么?【類文閱讀】電子書(shū)包材料一根據(jù)福建省教育廳公布的數(shù)據(jù),各級(jí)各類教育在校學(xué)生人數(shù)近800萬(wàn)人,課本和作業(yè)本加起來(lái)多達(dá)9億冊(cè),這是一個(gè)多么驚人的數(shù)字啊!電子書(shū)包的出現(xiàn)將改變這種狀況,而且電子書(shū)包比傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材更加環(huán)保。電子書(shū)包實(shí)際上是一個(gè)儲(chǔ)存、記載和閱讀信息、資料的電子裝置,上面設(shè)有若干電子卡插槽,學(xué)生可以插入課本卡、作業(yè)卡和字典卡等,還能與互聯(lián)網(wǎng)連接收發(fā)電子郵件，可以和地球上任何一個(gè)地區(qū)的學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得。這種書(shū)包只有16開(kāi)書(shū)本一半的大小,厚度約1厘米,重量?jī)H700克。它完全可以放在口袋里。想要更新內(nèi)容,只要拿個(gè)U盤(pán)往里輸入就成。這樣,課堂上再也看不到堆積如山的課本、作業(yè)本,連鋼筆、鉛筆等文具都不用帶了,一個(gè)電子書(shū)包將代替這一切。材料二電子書(shū)包與紙質(zhì)書(shū)給人帶來(lái)的閱讀感受是不同的。試想一下,每天上課盯著電子屏、投影儀,回家捧著平板電腦……天啊!一書(shū)在手的美好感覺(jué),讀書(shū)習(xí)字的樂(lè)趣,都將會(huì)喪失。同時(shí),相關(guān)人士認(rèn)為,電子書(shū)包可能造成學(xué)生近視程度加深、書(shū)寫(xiě)能力下降等不良影響。1.上述兩則材料討論的共同話題是（）A.電子書(shū)包比傳統(tǒng)紙質(zhì)教材更加環(huán)保B.電子書(shū)包C.電子書(shū)包和紙質(zhì)書(shū)的利弊D.平板電腦2.下列關(guān)于電子書(shū)包的表述有誤的一項(xiàng)是()。A.使用電子書(shū)包可能會(huì)造成近視程度加深，B.電子書(shū)包優(yōu)于紙質(zhì)書(shū),紙質(zhì)書(shū)將會(huì)消失。C.電子書(shū)包可以方便學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)交流學(xué)習(xí)心得D.相較于使用傳統(tǒng)紙質(zhì)書(shū)籍,使用電子書(shū)包更有利于環(huán)保。3.“這種書(shū)包只有16開(kāi)書(shū)本一半的大小,厚度約1厘米,重量?jī)H700克。”讀完這句話,你認(rèn)為下列說(shuō)法中最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()。A.這句話運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法,寫(xiě)出了電子書(shū)包小、輕、薄的特點(diǎn)。B.這句話運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法,寫(xiě)出了電子書(shū)包小、輕、薄的特點(diǎn)。C.這句話運(yùn)用列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法,寫(xiě)出了電子書(shū)包小、輕、薄的特點(diǎn)。D.這句話運(yùn)用列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法,寫(xiě)出了普通書(shū)包小、輕、薄的特點(diǎn)。4.讀了上述材料,你認(rèn)為電子書(shū)包還可以完善的地方有哪些?對(duì)比篇目要素訓(xùn)練重點(diǎn)《冀中的地道戰(zhàn)》﹝課文第8課﹞帶著問(wèn)題用較快的速度默讀課文，邊讀邊思考，了解地道戰(zhàn)發(fā)揮的重要作用。《海陽(yáng)的地雷戰(zhàn)》節(jié)選【課內(nèi)閱讀】冀中的地道戰(zhàn)地道的式樣有一百多種。就拿任丘的來(lái)說(shuō)吧,村里的地道挖在街道下面,跟別村相通的地道挖在莊稼地下面。地道有四尺多高,個(gè)兒高的人彎著腰可以通過(guò):地道的頂離地面三四尺,不妨礙上面種莊稼。地道里每隔一段距離就有一個(gè)大洞,洞頂用木料撐住,很牢靠。大洞四壁又挖了許多小洞,有的住人,有的拴牲口,有的擱東西,有的作廁所。一個(gè)大洞容得下一百來(lái)人,最大的能容二百多人。洞里經(jīng)常準(zhǔn)備著開(kāi)水、干糧、被子、燈火,在里面住上個(gè)三五天不成問(wèn)題。洞里有通到地面的氣孔,從氣孔里還能漏下光線來(lái)。氣孔的口子都開(kāi)在隱蔽的地方,敵人很難發(fā)現(xiàn)。人藏在洞里,既不氣悶,又不嫌暗。有的老太太把紡車(chē)也搬進(jìn)來(lái),還嗡嗡地紡線呢。1.我們可以通過(guò)抓關(guān)鍵詞的方法進(jìn)行閱讀填空。選段以的地道為例,按、、的順序具體介紹了地道的結(jié)構(gòu)。地道中“洞”的特點(diǎn)是、、。2.選段最后一句話主要說(shuō)明了（）A.地道里的環(huán)境很舒適B.地道里很寬敞,容得下紡車(chē)C.地道里不氣悶,有亮光D.地道里隔音效果好,在里面紡線外面聽(tīng)不到聲音3.選段主要運(yùn)用了和的說(shuō)明方法。4.下列說(shuō)法中有誤的一項(xiàng)是()。A.從地道巧妙的設(shè)計(jì)中可以感受到冀中人民的聰明才智。B.地道里最大的洞可容二百多人在里面生活三五天。C.地道里每隔一段距離就有一個(gè)大洞,洞頂不需要用木料撐住?！绢愇拈喿x】海陽(yáng)的地雷戰(zhàn)（節(jié)選）①狡猾的敵人吃過(guò)幾次苦頭后,便想出了一些對(duì)付地雷的辦法。他們遇見(jiàn)了“踏雷”,就用石灰粉在其周?chē)?huà)個(gè)圈,以防接觸;遇見(jiàn)了“絆雷”,就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地用鐵鉤子鉤出來(lái)。為了防止敵人排雷,我們又研究出“子母連環(huán)雷”,敵人起出母雷,子雷跟著爆炸。敵人捉老百姓在前面踏雷,我們就研究出“拉雷”,等前面的群眾過(guò)去后,再拉響地雷,專炸鬼子的大隊(duì)人馬;敵人無(wú)規(guī)律地走,我們就實(shí)施“飛行爆炸”②在不斷的實(shí)踐中,我們先后制造和改進(jìn)了“釘子雷”“水雷”“梅花雷”等三十余種雷,使敵人防不勝防,屢遭雷轟。有一次,敵人到文山后,發(fā)現(xiàn)路上埋著地雷,仍然依照舊例,用鐵鉤子把地雷鉤好,然后急忙臥倒,可是一鉤卻是假的,真雷卻在敵人臥倒處爆炸了,漢奸隊(duì)長(zhǎng)和幾個(gè)鬼子被一同炸上了天。③為了對(duì)付敵人的掃雷組,民兵們又四處扒出新土,故意露出可疑的痕跡,把真雷埋在沒(méi)有新土的地方,使敵人上當(dāng)受騙。當(dāng)敵人發(fā)現(xiàn)沒(méi)有新土的地方設(shè)有地雷的秘密后,民兵們又在新土處埋上地雷,在新土旁插上草人,草人身上寫(xiě)著“打倒日本鬼子”的標(biāo)語(yǔ),敵人一見(jiàn),必然氣憤地上前拔，隨即便遭雷炸。④為了麻痹敵人,民兵們還研究了在地雷腹中自動(dòng)點(diǎn)火的“慢雷”。有一次鬼子把挖出來(lái)的地雷小心謹(jǐn)慎地帶回去研究,忽然“轟”的一聲,地雷爆炸了,把屋子里的敵人炸得粉身碎骨。⑤日偽軍走到哪里,地雷就響在哪里,敵人每次“掃蕩”均遭殺傷。當(dāng)時(shí)在群眾中曾流傳著一首歌謠:“海陽(yáng)的鐵西瓜,威名傳天下。轟隆隆,轟隆隆,炸得鬼子開(kāi)了花?！睅е蓡?wèn)來(lái)讀可以加快閱讀速度。讀了題目“海陽(yáng)的地雷戰(zhàn)”,你有哪些疑問(wèn)?在閱讀短文的時(shí)候,我們可以抓住每個(gè)自然段的第一句話來(lái)理解,便于把握每個(gè)自然段的內(nèi)容,提高閱讀速度。如讀第②自然段的第一句話,我知道這段話主要寫(xiě)的是;讀第④自然段的第一句話,我知道這段話主要寫(xiě)的是。敵人捉老百姓在前面踏雷,對(duì)此,我們研究出了“”;敵人遇見(jiàn)“絆雷”就,對(duì)此,我們研究出了“”;敵人無(wú)規(guī)律地走,我們就實(shí)施“”。這真是“魔高一尺，”啊!4.下列對(duì)短文內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是()。A.第⑤自然段中的歌謠將地雷比作“鐵西瓜”,形象生動(dòng)B.短文通過(guò)具體的事例介紹了地雷的種類以及給敵人造成的巨大打擊。C.最后一個(gè)自然段在文中起承上啟下的作用,說(shuō)明地雷戰(zhàn)作用很大,給敵人帶來(lái)了巨大打擊。D.作者贊美了中國(guó)人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧和堅(jiān)決抗擊侵略者的斗志。5.讀完短文,你有什么感想?第一單元類文閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練參考答案《搭石》片段1.寫(xiě)一寫(xiě)“緊走搭石慢過(guò)橋”這句話的意思。走搭石時(shí)要走得快，一步緊跟著一步走，才能保持身體平衡，而過(guò)橋時(shí)要慢慢地走，不能心急。2.讀畫(huà)“”的句子時(shí),可以連詞成句地讀,把握句意。這幾句話的意思可以概括為:走搭石要快,不能搶路,也不能突然止步。3.畫(huà)“”的句子從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)(視覺(jué)嗅覺(jué)聽(tīng)覺(jué))的角度描寫(xiě)了人們走搭石的情形。這句話中的“輕快的音樂(lè)”是指(B)。A.人們走搭石時(shí)由人們口中傳出的響亮的歌唱聲B.人們走在搭石上腳下發(fā)出的踩踏聲音C.搭石旁溪水流淌而過(guò)發(fā)出的悅耳的叮咚聲D.風(fēng)兒吹起水波的聲音【類文閱讀】儒溪石橋（節(jié)選）1.“托手踭”是一句廣東方言,展現(xiàn)了文章的地域特色。聯(lián)系上下文,猜測(cè)它的意思是指拒絕或搪塞別人的請(qǐng)求。初讀文章時(shí)遇到不懂的詞語(yǔ),在不影響理解文章內(nèi)容的情況下可以先不管它,繼續(xù)往下讀。2.提高閱讀速度需要邊讀邊思考。下列句子填入文中橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(C)。A.萬(wàn)人造得起洛陽(yáng)橋B.一個(gè)蘿卜一個(gè)坑C.一方水土養(yǎng)一方人D.船到橋頭自然直3.及時(shí)概括段意可以避免回讀。下列對(duì)第⑤自然段的概括最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是(D)。A.儒溪石橋氣定神閑,從容篤定。B.儒溪人的生活豐富多彩。C.儒溪之外的生活節(jié)奏明快。D.儒溪人秉承了石橋的秉性,生活悠然自得。4.圍繞儒溪石橋,作者表達(dá)了怎樣的情感?(分點(diǎn)作答,至少答出兩點(diǎn))①表達(dá)了對(duì)儒溪石橋甘于寂寞、默默奉獻(xiàn)精神的贊美;②表達(dá)了對(duì)儒溪人樂(lè)觀、豁達(dá)的生活態(tài)度的贊美;③表達(dá)了對(duì)儒溪閑適、悠然生活的向往。5.如果開(kāi)發(fā)儒溪的旅游資源,你覺(jué)得儒溪最吸引人的是哪一方面？我認(rèn)為儒溪最吸引人的是當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情,那里的人們樂(lè)觀積極,業(yè)余生活豐富多彩，他們的身影是儒溪一道亮麗的風(fēng)景線?！菊n內(nèi)閱讀】《將相和》片段1.選段共300多字,你閱讀大概用了3分鐘。（根據(jù)個(gè)人的閱讀情況回答）2.抓住重點(diǎn)詞是用小標(biāo)題概括文意的好方法,你給選段擬的小標(biāo)題是（B）A.擊缶助興B.澠池會(huì)面C.趙王鼓瑟D.同歸于盡3.用“”畫(huà)出描寫(xiě)藺相如威脅秦王讓其擊缶時(shí)說(shuō)的話。您現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)。如果您不答應(yīng)，我就跟您同歸于盡!從中你體會(huì)到藺相如具有機(jī)智勇敢、臨危不懼的品質(zhì)。4.藺相如寸步不讓的舉動(dòng)令人聯(lián)想到成語(yǔ)（B）A.一言既出,駟馬難追B.寧為玉碎，不為瓦全C.不經(jīng)一事,不長(zhǎng)一智5.當(dāng)秦王為趙王擊缶的時(shí)候,秦王會(huì)想些什么呢?請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)。唉,藺相如真有你的!就因?yàn)槟?我今日羞導(dǎo)趙王的計(jì)劃泡湯了，這筆賬我可算是記下了?！绢愇拈喿x】三顧茅廬（節(jié)選）1.劉備說(shuō)的最后一句話中蘊(yùn)含的一個(gè)成語(yǔ)是（B）A.齊心協(xié)力B.如魚(yú)得水C.漁翁得利D.自由自在2.讀文中畫(huà)“”的句子,你從劉備的做法中體會(huì)到了什么?劉備為人謙遜有禮，劉備邀請(qǐng)諸葛亮出山充滿了誠(chéng)意。3.“三顧茅廬”寫(xiě)的是劉備邀請(qǐng)諸葛亮出山輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一天下大業(yè)的故事。短文寫(xiě)的是第三次去邀請(qǐng)時(shí)的故事。4.讀第3自然段中描寫(xiě)環(huán)境的句子,下列說(shuō)法中正確的一項(xiàng)是(C)。A.諸葛亮居住的地方非常隱蔽,說(shuō)明他一心只愿歸隱山林,無(wú)意出山。B.諸葛亮選擇的隱居地山勢(shì)起伏,他是想給自己增加幾分神秘感。C.將山岡比作一條臥龍,暗示諸葛亮有著過(guò)人的才識(shí)。5.帶著問(wèn)題讀文章更有效率。讀了題目“三顧茅廬”,你有什么疑問(wèn)?讀了短文,你得出答案了嗎?請(qǐng)你將問(wèn)題與答案寫(xiě)下來(lái)。問(wèn)題:劉備為什么要“三顧茅廬”?答案:他想請(qǐng)諸葛亮出山輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一天下的大業(yè)?！菊n內(nèi)閱讀】什么比獵豹的速度更快（片段）1.快速瀏覽選段,下列表述正確的一項(xiàng)是（C）A.流星體是太空中一種最小的天體。B.有的流星體運(yùn)動(dòng)的速度是25萬(wàn)千米每秒,是火箭運(yùn)動(dòng)速度的6倍多。C.光速比流星體的速度要快幾千倍,大約是30萬(wàn)千米每秒。D.流星體是人們所能見(jiàn)到的速度最快的物體。2.快速閱讀,由選段中的關(guān)鍵詞可知,選段主要介紹了流星體和光的運(yùn)動(dòng)速度。3.第2自然段中“令人難以置信”的是(D)。A.流星體的速度非?？霣.流星體的速度比光還要快C.流星體的速度比火箭快D.按照光速運(yùn)動(dòng)，我們一秒鐘就可以沿著地球赤道轉(zhuǎn)7圈多4.“光的速度是驚人的,大約是30萬(wàn)千米每秒,比流星體的速度要快幾千倍!”這句話中的“大約”一詞能否刪去?為什么?不能。光速的準(zhǔn)確數(shù)值不是30萬(wàn)千米每秒,“30萬(wàn)千米每秒”只是一個(gè)約數(shù),若劇去“大約”,則不能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性和準(zhǔn)確性?！绢愇拈喿x】電子書(shū)包1.上述兩則材料討論的共同話題是（B）A.電子書(shū)包比傳統(tǒng)紙質(zhì)教材更加環(huán)保B.電子書(shū)包C.電子書(shū)包和紙質(zhì)書(shū)的利弊D.平板電腦2.下列關(guān)于電子書(shū)包的表述有誤的一項(xiàng)是(B)。A.使用電子書(shū)包可能會(huì)造成近視程度加深，B.電子書(shū)包優(yōu)于紙質(zhì)書(shū),紙質(zhì)書(shū)將會(huì)消失。C.電子書(shū)包可以方便學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)交流學(xué)習(xí)心得D.相較于使用傳統(tǒng)紙質(zhì)書(shū)籍,使用電子書(shū)包更有利于環(huán)保。3.“這種書(shū)包只有16開(kāi)書(shū)本一半的大小,厚度約1厘米,重量?jī)H700克?！弊x完這句話,你認(rèn)為下列說(shuō)法中最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是(C)。A.這句話運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法,寫(xiě)出了電子書(shū)包小、輕、薄的特點(diǎn)。B.這句話運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法,寫(xiě)出了電子書(shū)包小、輕、薄的特點(diǎn)。C.這句話運(yùn)用列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法,寫(xiě)出了電子書(shū)包小、輕、薄的特點(diǎn)。D.這句話運(yùn)用列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法,寫(xiě)出了普通書(shū)包小、輕、薄的特點(diǎn)。4.讀了上述材料,你認(rèn)為電子書(shū)包還可以完善的地方有哪些?我認(rèn)為電子書(shū)包應(yīng)完善手寫(xiě)內(nèi)容、朗讀互動(dòng)等功能，要讓學(xué)生多讀、多動(dòng)手寫(xiě)，只有這樣,學(xué)生才能更好地獲取知識(shí),培養(yǎng)能力。解析:根據(jù)日常使用書(shū)本的需求進(jìn)行表達(dá)。