人教版初中化學(xué)教案緒言一、素質(zhì)教育目標(biāo)a常識(shí)性介紹化學(xué)研究的對(duì)象。b初步理解物理變化、化學(xué)變化的概念及本質(zhì)區(qū)別；并能運(yùn)用概念會(huì)判斷一些易分辨的典型c初步了解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述實(shí)驗(yàn)的能力，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的知覺性和通過學(xué)習(xí)世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是客觀存在的，永恒運(yùn)動(dòng)的，是不可消滅的，只能在一定條件下相互轉(zhuǎn)化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育，應(yīng)用科學(xué)改造自然，造福人類4．美育滲透點(diǎn)：以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為載體，向?qū)W生展示化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的儀器美，化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象美，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)的喜愛之情。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)重點(diǎn)：物理變化、化學(xué)變化的概念（區(qū)別）及其應(yīng)用。難點(diǎn)：如何判斷一個(gè)變化是物理變化還是化學(xué)變化。疑點(diǎn)：物質(zhì)變化與物質(zhì)性質(zhì)的區(qū)別。解決辦法：（1）通過觀察演示實(shí)驗(yàn)，列表記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，由學(xué)生討論而得出物理變化和化學(xué)變化的概念及本質(zhì)區(qū)別。（2）通過學(xué)生討論而歸納出物質(zhì)的性質(zhì)與物質(zhì)的變化的區(qū)別。三、實(shí)驗(yàn)及教具準(zhǔn)備：試管，帶彎管的單空橡皮塞，酒精燈，玻璃片，燒杯，坩堝鉗，石棉網(wǎng)，鐵架臺(tái)（帶鐵夾），研缽，火柴，藥匙，膽礬，堿式碳酸銅，鎂帶，澄清石灰水，水。四、教學(xué)過程：西城電教館，17分鐘），也可利用幻燈片引入新課，或由學(xué)生自己搜集資料，如：化學(xué)史、元素的發(fā)現(xiàn)史、化學(xué)家的小故事、趣味化學(xué)、化學(xué)與生活等，由學(xué)生的發(fā)言引入新課。新課講授：構(gòu)成物體的材料叫做物質(zhì)。澄清兩個(gè)概念：物質(zhì)與物體。如鐵這種物質(zhì)能制成鐵釘、化學(xué)研究物質(zhì)，如水是由什么元素（第二章學(xué)）組成？水由什么構(gòu)成？（第三章學(xué)）構(gòu)成水的粒子結(jié)構(gòu)怎樣第三章學(xué)）水除了具有溶解其他物質(zhì)的性質(zhì)外還有哪些性質(zhì)？這都是化學(xué)要研究的內(nèi)容?；瘜W(xué)還是一門研究物質(zhì)變化規(guī)律的一門基礎(chǔ)自然科板書：化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)。因此必須學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)的方法。教師講解觀察實(shí)驗(yàn)的方法。學(xué)習(xí)化學(xué)必須重視實(shí)驗(yàn)，注意培養(yǎng)觀察能力、動(dòng)手能力、分析能力、思維能力、表達(dá)能力、積極培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的程序：投影：變化前：物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味。產(chǎn)生的氣體是否有氣味，有什么顏色的沉淀產(chǎn)生等。變化后：生成物的顏色、狀態(tài)、氣味。描述實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意語言清晰、準(zhǔn)確，只說現(xiàn)象不說結(jié)論。表記錄。分別由學(xué)生描述并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。演示[實(shí)驗(yàn)1]水的沸騰[實(shí)驗(yàn)2]膽礬的研碎實(shí)驗(yàn)編號(hào)變化前的物質(zhì)變化時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象變化后產(chǎn)生的物質(zhì)1液態(tài)的水沸騰時(shí)生成的水蒸氣遇玻璃又凝結(jié)成液體液態(tài)的水2藍(lán)色塊狀的膽礬塊狀固體被粉碎藍(lán)色粉末狀的膽礬[實(shí)驗(yàn)3]鎂帶的燃燒[實(shí)驗(yàn)4]加熱堿式碳酸銅3銀白色的鎂帶燃燒，放出大量的熱，同時(shí)發(fā)出耀眼的白光白色氧化鎂粉末4綠色粉末狀的堿式碳酸銅加熱后，綠色粉末變成黑色，管壁出現(xiàn)小水滴，石灰水變渾濁渾濁二氧化碳物理變化和化學(xué)變化1、2這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的一個(gè)共同特征，就是物質(zhì)的形態(tài)發(fā)生了變化，沒有生成其他的物質(zhì)。這是判斷物質(zhì)發(fā)生物理變化的依據(jù)。3、4這兩個(gè)變化的共同特征是變化時(shí)都生成了其他的物質(zhì)，這是判斷化學(xué)變化的依引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)物理變化與化學(xué)變化的概念。板書：物理變化：沒有生成其他物質(zhì)的變化?；瘜W(xué)變化：變化時(shí)都生成了其他物質(zhì)。（化學(xué)反應(yīng)）[討論]這兩種變化有什么本質(zhì)區(qū)別和聯(lián)系？在化學(xué)變化過程中除生成其他物質(zhì)外，還伴隨發(fā)生一些現(xiàn)象，如放熱、發(fā)光、變色、放出氣體、生成沉淀等等。這些現(xiàn)象常?？梢詭椭覀兣袛嘤袥]有化學(xué)變化發(fā)生，但不能作為判斷一個(gè)變化是不是化學(xué)變化的依據(jù)。[討論]判斷一個(gè)變化是化學(xué)變化還是物理變化應(yīng)依據(jù)什么？[討論]下列說法中正確的是A、發(fā)光放熱的變化一定是化學(xué)變化B、固體變成氣體一定是物理變化C、化學(xué)變化過程一定伴隨著物理變化D、物理變化過程一定伴隨著化學(xué)變化解答此類題要熟悉下列要點(diǎn)：化學(xué)變化生成其他物質(zhì)的變化，又叫化學(xué)反應(yīng)物理變化化學(xué)變化生成其他物質(zhì)的變化，又叫化學(xué)反應(yīng)概念沒有生成其他物質(zhì)的變化概念現(xiàn)象實(shí)例根本區(qū)別（判斷依據(jù)）關(guān)系物質(zhì)的狀態(tài)、形狀等發(fā)生變化冰→水→水蒸氣，汽油揮發(fā)，木材制成桌椅放熱、發(fā)光、變色、生成氣體、生成沉淀等等鐵生銹、二氧化碳通入澄清石灰水食物腐爛是否生成其他物質(zhì)化學(xué)變化的過程中一定伴隨物理變化物理變化的過程中不一定有化學(xué)變化三、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)通過四個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們知道水沸騰時(shí)能變成水蒸氣，而水蒸氣遇冷又能凝結(jié)成小水滴，膽礬是藍(lán)色的晶體，鎂帶在空氣中能燃燒，堿式碳酸銅受熱能轉(zhuǎn)化成三種物質(zhì)，這些都是物質(zhì)本身特有的屬性，即物質(zhì)的性質(zhì)，引出物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念。[講述]物質(zhì)的性質(zhì)，無論是物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)均指物質(zhì)的特有屬性，物質(zhì)不同，其性質(zhì)也不同。下表有助區(qū)別兩種概念。化學(xué)性質(zhì)物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性化學(xué)性質(zhì)物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)通過化學(xué)變化可知可燃性、還原性、氧化性、穩(wěn)定性等概念物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)概念性質(zhì)確定性質(zhì)內(nèi)容性質(zhì)確定性質(zhì)內(nèi)容顏色、狀態(tài)、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、硬度、密度、溶解性、揮發(fā)性等1、下列哪種性質(zhì)屬于化學(xué)性質(zhì)？()A．導(dǎo)電性B.揮發(fā)性C.可燃性D.溶解性2、下列各組物質(zhì)能根據(jù)在水中的溶解性區(qū)別開的一組是()A.豆油和汽油B.水和酒精C.鐵塊和鋁塊D.面粉和白糖3、判斷下列描述哪些是物理變化？哪些是化學(xué)變化？哪些是物理性質(zhì)？哪些是化學(xué)性質(zhì)？A、銅綠受熱時(shí)會(huì)分解；B、純凈的水是無色無味的液體；C、鎂條在空氣中燃燒生成了氧化鎂；D、氧氣不易溶于水且比空氣重；[小結(jié)]物質(zhì)的變化和物質(zhì)的性質(zhì)的區(qū)別。我們應(yīng)把握住一點(diǎn),即變化是一個(gè)過程,是動(dòng)態(tài)的;而性質(zhì)是物質(zhì)內(nèi)在的屬性,有時(shí)需要一定的方式方法讓其表現(xiàn)出來,而有時(shí)只需用感觀和儀器感知測(cè)量即可。學(xué)生閱讀課本第3、4頁內(nèi)容，討論：為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)？學(xué)生閱讀課本第4頁內(nèi)容，了解化學(xué)工業(yè)的過去和現(xiàn)狀。[小結(jié)]注意學(xué)習(xí)化學(xué)的方法（抓好預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)、作業(yè)四個(gè)環(huán)節(jié)），重視并做好化學(xué)實(shí)預(yù)習(xí)指導(dǎo)：做到初步了解重點(diǎn)、難點(diǎn)、畫出不懂的問題。聽講：邊聽、邊觀察、邊思維、邊記憶，爭取在課堂學(xué)會(huì)。隨堂練習(xí)：布置作業(yè)復(fù)習(xí)課本1-4頁，畫出概念和記憶要點(diǎn)板書設(shè)計(jì)緒言化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)。觀察實(shí)驗(yàn)的方法：[投影]變化前：物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味。變化中：物質(zhì)發(fā)生的主要現(xiàn)象，如是否發(fā)光、放熱、顏色怎樣變化、是否有氣泡產(chǎn)生，產(chǎn)生的氣體是否有氣味，有什么顏色的沉淀產(chǎn)生等。變化后：生成物的顏色、狀態(tài)、氣味。二、物理變化和化學(xué)變化物理變化：沒有生成其他物質(zhì)的變化。化學(xué)變化：變化時(shí)都生成了其他物質(zhì)。（化學(xué)反應(yīng)）三、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)第一單元課題1化學(xué)使世界變得更加絢麗1．了解什么是化學(xué)，認(rèn)識(shí)到通過化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然、適應(yīng)自然、改造2．對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。3．知道化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)，它與人類進(jìn)步和社會(huì)的關(guān)系非常密切。4．了解化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從而為學(xué)好化學(xué)做充分準(zhǔn)備。5．知道探究性學(xué)習(xí)是學(xué)好化學(xué)的一種重要的學(xué)習(xí)方式。6．綠色化學(xué)必將使世界變得更加絢麗多彩。在酒精燈的燈芯里預(yù)先放有少量高錳酸鉀，將玻璃棒預(yù)先插在盛有濃硫酸的試管里（試管里的濃硫酸不要被學(xué)生看出來）。表演時(shí)將玻璃棒點(diǎn)在燈芯里的高錳酸鉀上，即可產(chǎn)生火（2）水變“牛奶”，“牛奶”變水。用吸管向澄清石灰水中吹入呼出的氣體，石灰水變渾，繼續(xù)吹氣，渾濁變清。預(yù)先在白紙上用酚酞溶液寫好“奇妙化學(xué)，源于生活”八個(gè)字，晾干呈無色，將稀氨水貯于小型噴霧器內(nèi)，表演時(shí)，將氨水噴在白紙上即可顯現(xiàn)出8個(gè)紅字。面對(duì)學(xué)生好奇、興奮的眼神，教師很自豪地告訴學(xué)生，化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩。2、小組交流“你對(duì)化學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)”。在小組交流的基礎(chǔ)上推薦組內(nèi)最好的1個(gè)同學(xué)到全班交流。（針對(duì)不能很好合作的小組，讓他們加強(qiáng)合作重要性的體驗(yàn)）3、全班交流（培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力）。在全班交流的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生掌握以下要點(diǎn)。（1）化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué)。②密切聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會(huì)與同學(xué)合作與交流。③善于思考，敢于提問，積極探究。④獨(dú)立完成作業(yè)（包括書面、手工、調(diào)查、研究等作業(yè)）。5．[要點(diǎn)1]化學(xué)的作用學(xué)習(xí)化學(xué)，可以認(rèn)識(shí)物質(zhì)性質(zhì)及變化規(guī)律，弄清生活和生產(chǎn)中的一些化學(xué)現(xiàn)象，并且可以控制化學(xué)變化，使其向?qū)θ祟愑欣姆较虬l(fā)展。例如，懂得了燃燒的原理，就可以使燃燒充分，節(jié)約能源，并能有效地防火滅火等。學(xué)習(xí)化學(xué)，可以使人們更好地認(rèn)識(shí)和利用自然界中的物質(zhì)，如可以從石油中提煉汽油、煤油、柴油等，從空氣中提純氧氣等。學(xué)習(xí)化學(xué)，可以幫助人們研制新的材料，研究新能源，研究生命現(xiàn)象、合理利用資源，防止污染和保護(hù)環(huán)境，促進(jìn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)，促進(jìn)人體健康等。學(xué)習(xí)化學(xué)，也有利于人們學(xué)習(xí)和研究其他學(xué)科或領(lǐng)域。[要點(diǎn)2]怎樣學(xué)好化學(xué)學(xué)好初中化學(xué)，最重要的是要牢固地、系統(tǒng)地、熟悉地掌握好化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握好基本的實(shí)驗(yàn)技能。一部分同學(xué)在初學(xué)化學(xué)時(shí)感到有極大的興趣，但隨著學(xué)習(xí)的深入會(huì)感到“容易懂、記不住、難理解，不會(huì)解答問題”，從而失去學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，其實(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)同其他學(xué)科的學(xué)習(xí)一樣，只要了解學(xué)科的特點(diǎn)，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。要想學(xué)好化學(xué)，希望同學(xué)們注意以下幾點(diǎn)：1．樹立信心。要充分認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)科的重要性，化學(xué)是中學(xué)生必須學(xué)好的一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，不能有輕視的思想，更不能有畏難的情緒，應(yīng)該充分相信自己的能力，相信自己一定2．加強(qiáng)記憶。要學(xué)好化學(xué)，記憶是關(guān)鍵，初中化學(xué)作為起點(diǎn)學(xué)科，要認(rèn)識(shí)、了解的新東西太多，如元素符號(hào)、元素的化合價(jià)、物質(zhì)的化學(xué)式、基本的定義定律等。不能僅滿足聽懂，要在理解的基礎(chǔ)上牢固記憶，同時(shí)通過勤復(fù)習(xí)、勤記憶更進(jìn)一步加深理解。3．認(rèn)真實(shí)驗(yàn)?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，要學(xué)好化學(xué)，必須認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)，仔4．良好的思維習(xí)慣。化學(xué)學(xué)習(xí)中，思維習(xí)慣很重要，對(duì)遇到的現(xiàn)象、問題要善于動(dòng)腦筋，多問幾個(gè)為什么，并學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的概括和總結(jié)，逐漸培養(yǎng)自己分析推理能力，找出學(xué)習(xí)化學(xué)的“竅門”。在化學(xué)解題過程中，更要善于抓突破口，或正推或逆推，或發(fā)散性地進(jìn)行思考，逐步使問題明朗化。5．學(xué)好其他學(xué)科。學(xué)好化學(xué)，除要注意化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)外，更要注意多學(xué)科間的滲透同時(shí)通過了解世界上關(guān)于環(huán)境、生命科學(xué)、材料、能源等各方面的知識(shí)，開闊視野，從而進(jìn)一步明確化學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系?？傊灰瑢W(xué)們能抓住化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣，多看書、勤記憶，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)，一定會(huì)取得優(yōu)異的成績。*要學(xué)好化學(xué)必須做到以下“六個(gè)字”。動(dòng)口──提問、交流、解答。動(dòng)手──實(shí)驗(yàn)操作、探究、驗(yàn)證。板書設(shè)計(jì)第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題1化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué)。2．化學(xué)與人類的關(guān)系──生活中處處有化學(xué)。動(dòng)口──提問、交流、解答。動(dòng)手──實(shí)驗(yàn)操作、探究、驗(yàn)證。課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)【課程類型】活動(dòng)課:對(duì)蠟燭及其燃燒的探究l、通過對(duì)蠟燭及其燃燒的探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。2、通過學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑；初步培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)、表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力；培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。3、通過探究，使學(xué)生體會(huì)發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅。2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、記錄和描述能力【教學(xué)難點(diǎn)】訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；學(xué)會(huì)表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。【教學(xué)環(huán)節(jié)】提出課題→師生討論→確定方案→實(shí)驗(yàn)探究→交流反饋→填寫報(bào)告【教學(xué)策略】本課題第一次出現(xiàn)“活動(dòng)與探究”，是學(xué)生進(jìn)行化學(xué)探究的開端。第一個(gè)探究活動(dòng)教師可先演示，學(xué)生模仿；第二個(gè)探究活動(dòng)讓學(xué)生自己完成。【課前準(zhǔn)備】蠟燭、火柴、燒杯、玻璃導(dǎo)管、白紙（稍微硬些的）、澄清的石灰水【學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)】l、對(duì)課題涉及的知識(shí)方面的疑點(diǎn)提出質(zhì)疑；2、每二人一組點(diǎn)燃蠟燭進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究并記錄；3、在教師的參與下進(jìn)行生生交流；4、在教師引導(dǎo)下思考、分析，得出結(jié)論。［新課引入］世界是物質(zhì)的，化學(xué)主要研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是研究物質(zhì)的重要手段。同學(xué)們，你做過蠟燭燃燒這個(gè)實(shí)驗(yàn)嗎？你仔細(xì)觀察過燃燒的蠟燭嗎？如果用"化學(xué)的眼光"去觀察，你會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？［學(xué)生討論］3、你想通過什么實(shí)驗(yàn)手段來證實(shí)它們？4、你還有哪些問題需要向老師咨詢？［學(xué)生質(zhì)疑］（可能問到的問題）1、石蠟是一種什么物質(zhì)？2、蠟燭怎么會(huì)有各種顏色？3、蠟燭是怎么制成的？4、燭芯僅是純棉線嗎？5、為什么點(diǎn)燃燭芯就能引燃蠟燭？6、蠟燭燃燒后越來越短是因?yàn)樗甲兂上炗土藛幔?、蠟燭燃燒有時(shí)冒黑煙是怎么回事？8、、蠟燭燃燒時(shí)是固體蠟燃燒還是蠟油燃燒還是有其他情況？9、蠟燭燃燒時(shí)，火焰為什么越來越高？10、吹滅蠟燭時(shí)為什么［教師答疑邊答疑邊為后面的實(shí)驗(yàn)探究設(shè)下埋伏，凡是通過實(shí)驗(yàn)探究能得到答案的暫不作答）［學(xué)生活動(dòng)］試述實(shí)驗(yàn)探究的主要步驟及其目的。［教師指導(dǎo)］實(shí)驗(yàn)步驟和觀察要點(diǎn)：（電腦畫面提示）l、取一支蠟燭，觀察其顏色、狀態(tài)、氣味、手感；用小刀切下一片蠟燭，將其放入水中，觀察它是否溶解、是否下沉；2、用火柴點(diǎn)燃一支新蠟燭:（1）觀察蠟燭外部形態(tài)的變化，例如燭芯被點(diǎn)燃后大約幾秒鐘蠟燭熔化；周圍氣流穩(wěn)定時(shí)、不穩(wěn)定時(shí)燭火及蠟燭的外型變化；蠟燭周圍溫度的變化等；（2）（如圖1）觀察蠟燭的火焰有無明顯的層次，其顏色、亮度、溫度有無明顯差異（可選用火柴?；蛏杂驳陌准垳y(cè)試）；（3）（如圖2）將冷而干燥的小燒杯罩在火焰上方，觀察其內(nèi)壁；然后將其迅速翻轉(zhuǎn)過來，注入少量澄清的石灰水，振蕩，觀察石灰水是否有變化；3、吹滅蠟燭，觀察；4、熄滅蠟燭時(shí)，試用火柴點(diǎn)燃白煙，看看會(huì)給你帶來什么驚喜？5、（拓展實(shí)驗(yàn)）（如圖3）小心地往燭焰里插一根玻璃導(dǎo)管，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？用火柴在導(dǎo)管的另一端點(diǎn)燃，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？［實(shí)驗(yàn)探究］學(xué)生每二人一組，邊實(shí)驗(yàn)、邊記錄、邊思考；教師巡視，指導(dǎo)、答疑。［交流反饋］學(xué)生代表表述探究過程和結(jié)果（現(xiàn)象和結(jié)論）。［反思與補(bǔ)充］通過交流，學(xué)生取長補(bǔ)短。［總結(jié)與評(píng)價(jià)］略（學(xué)生填寫探究報(bào)告）1、課前布置學(xué)生在家觀察蠟燭的燃燒非常必要，否則課上時(shí)間太緊；2、學(xué)生可以自愿結(jié)組，這樣利于配合；3、限于時(shí)間，學(xué)生提問前教師要限定范圍，以避免跑題；1、知識(shí)與技能：(1)了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)探究的重要性及在科學(xué)研究中的重要地位。(2)認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的和意義，了解實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。(3)了解常用儀器的名稱、使用范圍。(4)能進(jìn)行藥品的取用、加熱、洗滌儀器等基本實(shí)驗(yàn)操作，了解操作要求。2、過程與方法：（2）通過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)一些實(shí)驗(yàn)基本操作技能3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）注重培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，以及良好的道德品質(zhì)。（3）通過本節(jié)的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐獲得樂趣，真正體會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、合理的實(shí)驗(yàn)步驟和正確的操作方法是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。【重點(diǎn)】儀器的識(shí)記。固體、液體藥品的取用、滴管的使用、加熱試管里的液體藥品。學(xué)生：預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，課余時(shí)間分組參觀實(shí)驗(yàn)室、儀器室、藥品室，了解實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)規(guī)則、儀器的名稱和用途、藥品的貯存教師：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所用儀器、藥品及多媒體課件【實(shí)驗(yàn)儀器及藥品】試管、鑷子、藥匙、量筒、酒精燈、試管夾、試管刷、大理石、碳酸鈉、稀鹽酸、硝酸銀溶液、氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液。學(xué)習(xí)課題：走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教師活動(dòng)：展示化學(xué)家的實(shí)驗(yàn)室圖片，介紹科學(xué)家取得的成功與無數(shù)的實(shí)驗(yàn)是分不開，讓學(xué)學(xué)生活動(dòng)：觀看、思考。播放違規(guī)實(shí)驗(yàn)造成的實(shí)驗(yàn)事故的課件或?qū)嵨锉硌?，使學(xué)生認(rèn)識(shí)安全實(shí)驗(yàn)的重要性。觀看課件、演示實(shí)驗(yàn)：（交流與討論）：參觀實(shí)驗(yàn)室后，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)規(guī)則、儀器、藥品的認(rèn)識(shí)，形成認(rèn)識(shí)【課題1】固體藥品的取用：（展示藥品）：大理石、碳酸鈉（提出問題）：1、將大理石放入試管內(nèi)而不打破試管底，應(yīng)如何操作？應(yīng)用什么儀器取用？2、如何將碳酸鈉粉末放入試管內(nèi)而不沾在試管壁上？應(yīng)使用什么儀器？注意指導(dǎo)學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，讓學(xué)生互教互學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)分析實(shí)驗(yàn)成與敗的原因。觀察藥品，關(guān)注藥品的性質(zhì)閱讀教材P14-15，交流、討論，得出正確的操作方法。（實(shí)驗(yàn)探究）1、用鑷子夾取一塊大理石放入試管中，并將試管放在試管架上。2、用藥匙取少量碳酸鈉粉末放入試管中，并將試管放在試管架上。（交流與討論）對(duì)實(shí)驗(yàn)成敗進(jìn)行總結(jié)。【課題2】液體藥品的取用展示藥品：稀鹽酸（提出問題）：1、回憶日常生活中，我們?cè)鯓訉⒁环N飲料從瓶子倒到杯子中而不滴灑？（練習(xí)與實(shí)踐）：1、細(xì)口瓶的瓶塞為什么要倒放在桌子上？傾倒液體時(shí)，瓶口為什么要緊挨著試管口？應(yīng)快速2、細(xì)口瓶傾倒時(shí)，為什么細(xì)口瓶貼標(biāo)簽的一面要朝向手心？傾倒液體后，為什么要立即蓋緊觀察藥品（聯(lián)想與啟示）：回憶日常生活經(jīng)驗(yàn)，交流與討論，結(jié)合教材P15液體的傾倒，得出液體取用的方法。（實(shí)驗(yàn)探究）1、將少量稀鹽酸侄于試管中，并將試管放在試管架上。（交流與討論）交流、討論，形成認(rèn)識(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)成敗進(jìn)行總結(jié)，完成練習(xí)）（提出問題）：1、回憶初二物理學(xué)過的知識(shí)，如何使用量筒量取液體的體積？2、量筒量取液體時(shí)，為什么要使視線與量筒內(nèi)液體凹液面的最低處保持水平？采用仰視或俯視，將會(huì)對(duì)讀數(shù)產(chǎn)生什么影響？學(xué)生回憶學(xué)過的知識(shí)，并對(duì)老師提出的問題進(jìn)行討論，（實(shí)驗(yàn)探究）：2、筒量取液體時(shí)，仰視或俯視，對(duì)讀數(shù)產(chǎn)生影響。3、將量好的稀鹽酸倒入放有大理石的試管中，觀察并記錄發(fā)生的現(xiàn)象。（交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果）（提出問題）注意指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)規(guī)范。閱讀教材P16滴管的使用，思考、討論。（實(shí)驗(yàn)探究）1、滴管向盛有碳酸鈉粉末的試管中滴加稀鹽酸，觀察并記錄發(fā)生的現(xiàn)象。2、滴管向盛有稀鹽酸的試管中滴加硝酸銀溶液，觀察并記錄發(fā)生的現(xiàn)象。（交流、總結(jié)）【課題5】物質(zhì)的加熱（提出問題）1、確使用酒精燈應(yīng)注意實(shí)驗(yàn)事項(xiàng)是什么？？2、精燈的火焰各部分顏色為什么不同？（提出問題）1、熱試管里的液體時(shí)，能否將試管口對(duì)著人，為什么？2、果試管外壁有水的話，能否直接加熱，為什么？3、將液體加熱到沸騰的試管，能否立即用冷水沖？為什么？4、如何給試管里的液體進(jìn)行預(yù)熱？閱讀教材P16-17酒精燈的使用，思考、回答。（實(shí)驗(yàn)探究）點(diǎn)燃酒精燈，觀察火焰的分層，取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中1-2秒后取出，觀察發(fā)生的變化，記錄現(xiàn)象，分析原因。學(xué)生聯(lián)想生活中見到的現(xiàn)象：1、開水時(shí)，水裝得過多，沸騰時(shí)水會(huì)溢出。2、過熱開水的玻璃杯馬上放入冷水中，杯子很容易破裂。思考、交流、討論、歸納給物質(zhì)加熱的方法。（實(shí)驗(yàn)探究）1、三支試管，各加入3毫升的水，分別放在酒精燈火焰上方3厘米、燈芯、外焰上加熱，記錄加熱的水沸騰分別所需的時(shí)間。2、用量筒取2毫升的氫氧化鈉溶液于試管中，用滴管滴入硫酸銅溶液，觀察、記錄現(xiàn)象，再加熱試管里的液體，觀察現(xiàn)象。【課題6】洗滌儀器（提出問題）做過實(shí)驗(yàn)的儀器為什么要洗滌？如何洗滌試管？（實(shí)驗(yàn)探究）將實(shí)驗(yàn)中所用的試管、量筒等洗干凈，并整理實(shí)驗(yàn)桌和實(shí)驗(yàn)室。2、庭小實(shí)驗(yàn)：利用家中的杯子、瓶子、筷子、匙、食鹽、冰糖、水、吸管、盆子等，進(jìn)行固體取用、液體傾倒、排水法收集氣體的操作練習(xí)。第二單元課題1空氣空氣是人類和一切動(dòng)植物的生命支柱，也是重要的自然資源。通過平時(shí)的感受和本課題[要點(diǎn)1]空氣中氧氣含量的規(guī)定通過實(shí)驗(yàn)判斷空氣中氧氣的含量是本課題的重點(diǎn)，通過過量紅磷在燃燒匙中燃燒，觀察鐘罩內(nèi)水面上升的體積，測(cè)得空氣中氧氣的體積約占總體積的l／5。1．反應(yīng)現(xiàn)象：生成白煙；放熱；集氣瓶內(nèi)水面上升了約1／5體積。2．會(huì)寫反應(yīng)的文字表達(dá)式。討論：集氣瓶內(nèi)剩余的氣體主要是氮?dú)?，它能支持燃燒嗎？它能溶于水嗎？氮?dú)獠荒苤С秩紵膊荒苋苡谒?。氧?1％，稀有氣體0．94％，二氧化碳0．03％，其他氣體和雜質(zhì)0．03％?？梢娍諝獾某煞忠缘?dú)狻⒀鯕鉃橹?，其中氮?dú)饧s占空氣體積的4／5，氧氣約占空氣體積的1／5。[要點(diǎn)3]純凈物與混合物純凈物是由一種物質(zhì)組成的，如氧氣、氮?dú)?、二氧化碳等都是純凈物?；旌衔锸怯蓛煞N或多種物質(zhì)混合而成的，如空氣是由氮?dú)?、氧氣、稀有氣體、二氧化碳等多種成分組成的，這些物質(zhì)相互間沒有發(fā)生反應(yīng)，各物質(zhì)都保持各自的性質(zhì)。討論：冰水共存體屬于混合物，還是純凈物？冰水共存體雖然是冰和水混合在一起，但是它們都屬于同一種物質(zhì)，屬于純凈物。宇宙航行）。這些用途一般都是利用氧氣易于跟其他物質(zhì)起反應(yīng)并放出熱量的性質(zhì)。[要點(diǎn)5]氮?dú)獾男再|(zhì)和用途氮?dú)馐且环N沒有顏色、沒有氣味、熔點(diǎn)和沸點(diǎn)都很低的氣體，不能支持燃燒，性質(zhì)不活[要點(diǎn)6]稀有氣體的性質(zhì)和用途稀有氣體都是沒有顏色、沒有氣味，性質(zhì)不活潑的氣體，曾被稱做“惰性氣體”。稀有氣體的用途有l(wèi)）作為保護(hù)氣：焊接金屬時(shí)用來隔絕空氣；燈泡中充稀有氣體；（；（1．污染源：化石燃料（煤和石油）的燃燒和工廠的廢氣。2．污染物：主要是粉塵和氣體。從世界范圍看，排放到空氣中的氣體污染物較多的是二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等。1、步知道怎么收集資料，知道調(diào)查與研究的一般方法，能夠關(guān)注與化學(xué)相關(guān)的社會(huì)問題，初步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)。2．知道什么是物理性質(zhì)；什么是混合物、純凈物。3．知道空氣的組成，空氣是一種寶貴的自然資源，要防止空氣污染【教學(xué)策略】本課題應(yīng)采用實(shí)驗(yàn)導(dǎo)學(xué)、組織討論、指導(dǎo)閱讀等方式進(jìn)行教學(xué)。1．演示“測(cè)定空氣里氧氣含量”的實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中不斷向?qū)W生提問，設(shè)置懸念讓學(xué)生思考或提出例如：①盛放紅磷的集氣瓶內(nèi)，除了水（水的作用：因?yàn)镻2O5易溶于水，可以使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更接近理論值），還有什么？（必須把集氣瓶內(nèi)的空氣先五等分，作好標(biāo)記）②將紅磷點(diǎn)燃后放到集氣瓶里，見到什么現(xiàn)象？為什么會(huì)有這種現(xiàn)象？（注意煙、霧的區(qū)別）③猜想把止水夾打開后會(huì)有什么現(xiàn)象？為什么？④若剩余氣體是氮?dú)猓业獨(dú)馐恰安荒芫S持生命”的氣體，同學(xué)們可以用什么假設(shè)來說明呢（可以在剩余氣體中放一只飛蟲，飛蟲不久會(huì)死亡）？追問：上述實(shí)驗(yàn)不僅知道N2不能維持生命，還可以知道N2的什么性質(zhì)（難溶于水⑤通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析，可以知道空氣的主要成分嗎？⑥學(xué)生課前已做過預(yù)習(xí)，想一想教師今天做的這個(gè)測(cè)定空氣里氧氣含量的實(shí)驗(yàn)，是受誰的啟發(fā)而做的呢（具體研究拉瓦錫測(cè)定空氣成分的實(shí)驗(yàn)）？2．在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，歸納小結(jié)空氣的成分，介紹混合物與純凈物的概念，介紹空氣是一種寶貴的自然資源（氧氣、氮?dú)?、稀有氣體的用途）。3．組織學(xué)生討論，在討論基礎(chǔ)上幫助學(xué)生形成物理性質(zhì)的概念。4．指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖畫資料應(yīng)注意的事項(xiàng)。在閱讀圖2-8、圖2-9及相關(guān)資料后，組織學(xué)生討論，幫助學(xué)生形成保護(hù)空氣的意識(shí)，并使學(xué)生知道污染指數(shù)與分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系。1．結(jié)合平時(shí)觀察到的情況，試描述水的物理性質(zhì)。2．為什么磷常用來做軍事中煙幕彈的原料？3．列舉兩種在生活中常見的混合物，試說出它們分別是由哪些物質(zhì)組成的？(1)；(2)。4．列舉一例說明空氣中含有水蒸氣。5．為了防止食品腐爛變質(zhì)，在包裝食品時(shí)可以采用真空包裝或充人保護(hù)氣的方法，對(duì)于一些易碎的食品，常常充入氮?dú)庖苑栏脑蚴恰?．如果把自然界水里溶解的氣體收集起來，分析的結(jié)果是氧氣的體積分?jǐn)?shù)大于21%,氮?dú)獾捏w積分?jǐn)?shù)小于78％。此現(xiàn)象設(shè)明。7．山西省煤炭資源十分豐富，至今煤仍是山西省工業(yè)和民用的主要燃料。煤的大量燃燒使山西省大部分地區(qū)的空氣質(zhì)量嚴(yán)重下降，給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及人民健康造成極大危害。你認(rèn)為煤燃燒造成大氣污染的主要物質(zhì)是（至少寫出三種）。（2000年山西中考）8．已知：鎂在氧氣中燃燒生成氧化鎂，鎂在氮?dú)庵腥紵傻V（固體），能否用鎂代替紅磷測(cè)定空氣中氧氣的含量？簡要說明理由。9．田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，發(fā)令槍所用的原料之一是紅磷。你認(rèn)為運(yùn)動(dòng)員開始起跑的依據(jù)應(yīng)該是____ ;記時(shí)員開始按表的依據(jù)應(yīng)該是；請(qǐng)簡要說明原因。10．調(diào)查了解你所居住的地區(qū)的空氣是否受到污染，受污染程度如何，污染源、污染物分別是什么？并討論可以采取哪些措施來防治空氣污染？1．下列氧氣的用途是利用氧氣可以支持燃燒并放出熱量的性質(zhì)的是()①氣焊②動(dòng)植物呼吸③醫(yī)療④潛水⑤宇航A.①②③B.①⑤C.①③④⑤D.①②③④⑤2．在治理北京的大氣和水污染的措施中，不可行的是()A．抑制水中所有動(dòng)植物的生長B.公共汽車改用清潔燃料車C．禁止使用含硫高的劣質(zhì)煤D.禁止排放未經(jīng)處理的廢水3．今年春季沙塵暴頻繁侵襲我國北方地區(qū)，會(huì)造成空氣中下列哪種有害成分的增加()A．二氧化硫B．二氧化碳C．可吸入顆粒D.一氧化碳4．在中央電視臺(tái)發(fā)布的重點(diǎn)城市空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)中可看到，造成空氣污染的首要污染物是可吸入顆粒物和二氧化硫。下列對(duì)其形成主要原因的分析不合理的是()A．環(huán)境綠化不好，粉塵隨風(fēng)飄揚(yáng)B．生活和生產(chǎn)中燃燒煤炭C．工業(yè)生產(chǎn)排放廢水D．機(jī)動(dòng)車排放尾氣5．1999年北京市政府開始采取措施，強(qiáng)制各用煤單位使用低硫優(yōu)質(zhì)煤，主要是為了防止下列哪種氣體對(duì)空氣造成污染()A．一氧化碳B．二氧化碳C．二氧化氮D.二氧化硫6．拉瓦錫為了研究空氣的成分，曾把汞放在密閉容器中加熱，得到了紅色粉末氧化汞，又把這一種紅色粉末加熱，得到了汞和氧氣。寫出上述兩個(gè)反應(yīng)的文字表達(dá)式： ;7．人人都應(yīng)關(guān)心和保護(hù)人類生存的環(huán)境。為監(jiān)測(cè)空氣質(zhì)量，江蘇省淮安市建立了“城市環(huán)境空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)制”，日?qǐng)?bào)：總懸浮顆粒（粉塵）、二氧化硫、二氧化氮三項(xiàng)指標(biāo)。其中， 超標(biāo)，主要是大規(guī)模不規(guī)范的城市建設(shè)造成的；超標(biāo)，主要是煤的燃燒造成的；超標(biāo)，主要是大量汽車、助力車等排放的尾氣造成的。1.按體積計(jì)算，空氣中含量最多的氣體是，它大約占空氣體積的百分比是；含量居第二位的氣體是，它大約占空氣體積的百分比是。2．排放到空氣中的有害物質(zhì)，大致可以分為和兩大類。從世界范圍看，排放到空氣中的氣體污染物較多的是、、等。3．物質(zhì)的物理性質(zhì)一般指、狀態(tài)、、熔點(diǎn)、、密度、和溶解性4.下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是()A．蒸餾水B．雪碧飲料C．河水D．新鮮空氣5.按體積計(jì)算，空氣中含量最多氣體是()A．氧氣B.二氧化碳C．氮?dú)釪.稀有氣體6.空氣中氮?dú)馀c氧氣的體積比約為()7．澄清石灰水長期敞口放在空氣中會(huì)變渾濁，這是因?yàn)榭諝庵泻?)A．氧氣B．二氧化碳C．氮?dú)釪．一氧化碳8．最早通過實(shí)驗(yàn)測(cè)定出空氣組成的科學(xué)家是()A．瑞典的舍勒B．英國的湯姆生C．法國的拉瓦錫D．意大利的阿伏加德羅9．在下圖公共標(biāo)志中，與保護(hù)環(huán)境有關(guān)的是()A.②③B.②④C.②③④D.①②③④課題2氧氣（第一課時(shí)）（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：1．氧氣的物理性質(zhì)2．氧氣的化學(xué)性質(zhì)3．氧氣的用途（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)：1．通過活動(dòng)與探究，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力和分析綜合能力2．通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論的分析，培養(yǎng)學(xué)生由具體到抽象、從個(gè)別到一般的抽象概括能力3．初步建立起研究物質(zhì)的一般方法和合理順序，學(xué)習(xí)沿著知識(shí)的內(nèi)在脈絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的初步方法（三）德育滲透點(diǎn)：l．通過活動(dòng)與探究，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、尊重科學(xué)、尊重事物發(fā)展規(guī)律的科學(xué)態(tài)度；激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的進(jìn)取精神2．培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)研究物質(zhì)及其變化規(guī)律的科學(xué)方法3．對(duì)學(xué)生進(jìn)行“性質(zhì)決定用途，用途體現(xiàn)性質(zhì)”的辨證規(guī)律教育?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】對(duì)氧氣化學(xué)性質(zhì)的探究l．在實(shí)驗(yàn)過程中捕捉有價(jià)值的信息2．依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，通過比較和分析，歸納氧氣的化學(xué)性質(zhì)【教學(xué)方法】實(shí)驗(yàn)探究、師生討論1．實(shí)驗(yàn)用品：蠟燭、紅磷、木炭、硫粉、細(xì)鐵絲、鋁箔集氣瓶（內(nèi)盛氧氣）、燃燒匙、酒精燈、火柴、藥匙、鑷子、燒杯2．電腦多媒體教學(xué)設(shè)備【導(dǎo)入新課】游戲：請(qǐng)?jiān)谖业拿枋鲋袚尨?。?）它是一種氣體，我們每天都接觸，它無色、無味，化學(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定，可以用做保護(hù)氣，它約占空氣體積的78％。敘述：這節(jié)課我們來研究氧氣的性質(zhì)和用途。[講述]認(rèn)識(shí)物質(zhì)通常是由表及里，先了解物質(zhì)的物理性質(zhì)，再研究物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，然后得提示學(xué)生捕捉有關(guān)氧氣物理性質(zhì)的信息，例如色、味、態(tài)、密度、溶解性等[學(xué)生歸納]氧氣的物理性質(zhì)：顏色、氣味、狀態(tài)、密度、溶解性[演示實(shí)驗(yàn)2－2]將帶火星的木條伸到盛有氧氣的集氣瓶中，觀察。（1）現(xiàn)象（2）結(jié)論[演示實(shí)驗(yàn)2-3]硫在氧氣中燃燒：（；（；（在氧氣中燃燒時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象。2．硫燃燒后的生成物是二氧化硫；（[演示實(shí)驗(yàn)2－4]鋁箔的燃燒（1）鋁箔的形態(tài)（2）鋁箔燃燒時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象；（；（[議一議]為什么物質(zhì)在空氣中燃燒不如在氧氣中燃燒劇烈？[過渡]以上對(duì)氧氣化學(xué)性質(zhì)的研究是否具有普遍性呢？[學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究]蠟燭、紅磷、木炭、細(xì)鐵絲與氧氣的反應(yīng)；[小結(jié)]通過展示和交流學(xué)生的探究報(bào)告，小結(jié)氧氣的化學(xué)性質(zhì)。[學(xué)生介紹氧氣的用途]（課前查找的資料，文字和圖片）（1）氧氣的兄弟——臭氧[布置作業(yè)]以“氧氣”為主題，寫一篇科普小短文。參考題目：《氧氣的自述》、《氧氣小傳》【例1】下列變化中物質(zhì)發(fā)生了化學(xué)變化的是()A.濕衣服經(jīng)風(fēng)吹后變干B.磨制石器C.用麻織布D.煤燃燒【分析】判斷化學(xué)變化的關(guān)鍵是看變化后是否有新物質(zhì)生成。A、B、C三項(xiàng)在變化后均沒有新物質(zhì)生成，而D項(xiàng)在反應(yīng)后生成了新物質(zhì)，故D屬于化學(xué)變化。答案：D【例2】氫氣的下列性質(zhì)中，屬于化學(xué)性質(zhì)的是()A.無色無味B.密度比空氣小C.能燃燒D.難溶于水D三項(xiàng)性質(zhì)不需要通過化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來，故都屬于物理性質(zhì)。C項(xiàng)性質(zhì)需要通過化學(xué)變化才能表現(xiàn)出來，故屬于化學(xué)性質(zhì)。答案：C【例3】在鋁箔燃燒實(shí)驗(yàn)中，最能說明該變化是化學(xué)變化的現(xiàn)象是()A.鋁箔變小B.放出大量的熱C.發(fā)出耀眼的強(qiáng)光D.生成白色固體【分析】化學(xué)變化的基本特征是有新物質(zhì)生成。變化過程中伴隨著放熱、發(fā)光、變色、放出氣體、生成沉淀等現(xiàn)象，可以幫助判斷化學(xué)變化是否發(fā)生，但不能說明化學(xué)變化一定發(fā)生。鋁箔燃燒后生成了白色新物質(zhì)——氧化鋁，是判斷鋁箔燃燒屬于化學(xué)變化的根本依據(jù)。答案：D并放出熱量，本身熔化成銀白色的小圓球，浮在水面上。根據(jù)以上敘述，推斷該金屬的物理性質(zhì)有：1．硬度；2．熔點(diǎn)；3．密度；4．顏色?！痉治觥拷獯鸨绢}必須認(rèn)真分析題目所提供的信息，從而進(jìn)行歸納、推理得出正確答案。作為“金屬”能夠“用小刀輕輕切下”，說明該金屬硬度——??；“與水反應(yīng)放出熱量，使金屬熔化成銀白色的小圓球”，說明該金屬熔點(diǎn)——低，以及金屬顏色——銀白色；浮在水面上，說明該金屬密度——比水小。答案：1．小2．低3．?。ɑ虮人。?.銀白色【例5】有關(guān)氧氣化學(xué)性質(zhì)的描述中，不正確的是()A.氧氣的化學(xué)性質(zhì)非?；顫夿.氧氣能供給呼吸C.氧氣能支持燃燒D.氧氣具有氧化性【分析】氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體。它在氧化反應(yīng)中提供氧，具有氧化性，是一種常見的氧化劑。氧氣能供給呼吸和支持燃燒。答案：A依據(jù)其特性作為解題的突破口。依次鑒別；②現(xiàn)象明顯，可信度高；③步驟簡捷明了：④操作方便可行；⑤敘述要明朗清晰，按操作——現(xiàn)象——結(jié)論的程序論述。本題中，氧氣的助燃性是其特性，可使帶火星的木條復(fù)燃，或使燃燒的木條燃燒更旺；而其中的二氧化碳、答案：分別用燃燒的木條伸入四個(gè)集氣瓶中，能便木條燃燒更旺的氣體氧氣；能使燃燒的木條熄滅的氣體是二氧化碳或氮?dú)?；木條燃燒沒有明顯變化的那瓶氣體是空氣；向盛有木條熄滅的兩個(gè)集氣瓶中分別倒入澄清石灰水，能使澄清石灰水變渾濁的氣體是二氧化碳，不能使澄清石灰水變渾濁的氣體是氮?dú)狻?．通常情況下，氧氣是一種色味的氣體，其密度比空氣的密度，溶于水。在一定條件下，可液化成色液體或固化成色固體。3．化合反應(yīng)（填“一定”或“不一定”，下同）是氧化反應(yīng)，氧化反應(yīng)是化4．根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況，填寫下表與氧氣反與氧氣反應(yīng)的物質(zhì)硫磺紅磷鋁箔反應(yīng)后生成物質(zhì)的名稱化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式與氧氣反應(yīng)的條件與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象5．以下對(duì)氧氣性質(zhì)的描述，錯(cuò)誤的是()A．通常情況下，氧氣是一種無色無味的氣體B．氧氣極易溶于水C．氧氣在低溫高壓時(shí)能變?yōu)橐后w或固體D．氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體6．氧氣的性質(zhì)中，屬于化學(xué)性質(zhì)的是()A．密度比空氣大B．能支持燃燒C．不易溶于水D．無色無味7．能夠使帶火星的木條復(fù)燃的氣體是()A．氧氣B．空氣C．二氧化碳D．水蒸氣8．下列物質(zhì)在盛有氧氣的集氣瓶中反應(yīng)，集氣瓶底要預(yù)先留少量水或鋪一層細(xì)沙的是()A．木炭B．紅磷C．鋁箔D．硫磺9．下列變化中，屬于化學(xué)變化的是()A．氧氣在一定條件下變?yōu)榈{(lán)色液體B．汽油揮發(fā)C．氣體受熱體積膨脹D．鋁箔燃燒10．下列變化中，不屬于化學(xué)變化的是()A．鋼鐵生銹B．食物腐爛C．冰雪融化D．白磷自燃11．下列性質(zhì)中，屬于化學(xué)性質(zhì)的是()A.顏色B．沸點(diǎn)C.硬度D．可燃性★氧氣的用途1.冶金工業(yè)：在煉鋼過程中吹以高純度氧氣，氧便和碳及磷、硫、硅等起氧化反應(yīng)，這不但降低了鋼的含碳量，還有利于清除磷、硫、硅等雜質(zhì)。而且氧化過程中產(chǎn)生的熱量足以維持煉鋼過程所需的溫度，因此，吹氧不但縮短了冶煉時(shí)間，同時(shí)提高了鋼的質(zhì)量。高爐煉鐵時(shí)，提高鼓風(fēng)中的氧濃度可以降焦比，提高產(chǎn)量。在有色金屬冶煉中，采用富氧也可以縮短冶煉時(shí)間提2.化學(xué)工業(yè)：在生產(chǎn)合成氨時(shí)，氧氣主要用于原料氣的氧化，例如，重油的高溫裂化，以及煤粉的氣化等，以強(qiáng)化工藝過程，提高化肥產(chǎn)量。3.國防工業(yè)：液氧是現(xiàn)代火箭最好的助燃劑，在超音速飛機(jī)中也需要液氧作氧化劑，可燃物質(zhì)浸漬液氧后具有強(qiáng)烈的爆炸性，可制作液氧炸藥。此外氧氣在金屬切割及焊接等方面也有著廣泛的用途?！锘鹆κ愕囊貉跻簯B(tài)氧是火箭發(fā)動(dòng)機(jī)的一種氧化劑，當(dāng)燃料燃燒時(shí)產(chǎn)生的巨大推動(dòng)力使火箭拔地而起。液態(tài)燃料火箭在核推進(jìn)器研制完成之前，一直占據(jù)著主導(dǎo)地位。土星——阿波羅運(yùn)載火箭的總載重量約為3000t，其中2000t以上是液態(tài)氧。宇航工業(yè)消耗的大部分液態(tài)氧主要用于火箭發(fā)動(dòng)機(jī)的研制和試驗(yàn)上，每天的用量已超過1000t。液態(tài)炸藥也廣泛應(yīng)用于露天爆破工程。它的主要優(yōu)點(diǎn)在于原料來源廣、價(jià)格低，可以就地取材，節(jié)省運(yùn)輸，現(xiàn)用現(xiàn)制。只需將多孔的易燃物質(zhì)如木炭、木屑、稻草、棉花等，浸泡在液氧中，就可制成液氧炸藥，然后用電火花引爆。盡管液氧易失效，可能給工作帶來不便，但是它不像一般的硝銨和黑火藥，只要點(diǎn)火未爆炸就時(shí)刻具有危險(xiǎn)性。如果液氧炸藥因故未爆，15分鐘后由于液氧已經(jīng)揮發(fā)即可解除警報(bào)，這樣就減少了危險(xiǎn)性。★液氧炸藥液氧炸藥就是液態(tài)氧化劑混合炸藥。將裝有碳粉、木屑等可燃劑的藥包或藥筒，浸入到液態(tài)氧中制得的混合炸藥。1895年由德國人C.林德發(fā)明。由于液態(tài)氧在常溫下?lián)]發(fā)很快，這種炸藥的壽命很短，一般為15～20分鐘。因此，必須在使用前臨時(shí)浸制。二次大戰(zhàn)前，由于硝酸鹽短缺，這種炸藥曾被廣泛使用。后來有了合成氨，硝酸鹽可以廉價(jià)大量供應(yīng)了，使用液氧炸藥就不多了，到了20世紀(jì)60年代末已基復(fù)習(xí)提問實(shí)驗(yàn)室制復(fù)習(xí)提問實(shí)驗(yàn)室制況況確查出裝置的氣密向況況況況況熄正確的操作順序是()A.①②③④⑤B.①③②⑤④中正確的是()D、裝置的氣密性不好第三單元課題1水的組成2．了解單質(zhì)、化合物的區(qū)別。3．了解人類認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的過程和方法?！窘虒W(xué)策略】水的電解實(shí)驗(yàn)需要教師邊演示、邊講解，介紹實(shí)驗(yàn)裝置的名稱、指導(dǎo)觀察與學(xué)1．在分析水通電分解反應(yīng)的文字表達(dá)式時(shí)，介紹化學(xué)式書寫并導(dǎo)出單質(zhì)、化合物的概念，再舉例識(shí)別單質(zhì)、化合物。在識(shí)別過程中了解兩者的區(qū)別與聯(lián)系。2．兩份資料的處理：經(jīng)學(xué)生閱讀分別說明：①生物體內(nèi)含水多，其作用是調(diào)節(jié)溫度適應(yīng)環(huán)境；②成功的科學(xué)探究需要正確理念的引導(dǎo)，以及實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的分析和歸納。3．當(dāng)堂完成一個(gè)討論、四個(gè)習(xí)題?！娟P(guān)于水的電解實(shí)驗(yàn)】人類探索水的組成歷史悠久，但直到18世紀(jì)末，拉瓦錫才在前人實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過對(duì)水的生成和分解實(shí)驗(yàn)的研究，確認(rèn)水不是一種元素。那么水到底是什么樣的物質(zhì)，它的組成到底如何呢？請(qǐng)認(rèn)真分析和觀察電解水實(shí)驗(yàn)，體會(huì)如何得出正確答案的。實(shí)驗(yàn)名稱：水的電解實(shí)驗(yàn)氣體檢驗(yàn)：等收集較多氣體后，設(shè)法從水槽中取出試管（應(yīng)堵住試管口）進(jìn)行檢驗(yàn)：用帶火星的木條檢驗(yàn)試管1中的氣體，發(fā)現(xiàn)它能使帶火星的木條復(fù)燃，說明是氧氣。試管2中的氣體移近火焰時(shí)，氣體能燃燒，火焰呈淡藍(lán)色。這是氫氣。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水在通電的條件下，發(fā)生分解反應(yīng)產(chǎn)生氫氣和氧氣。氫氣由氫元素組成，氧氣由氧元素組成，這說明了水是由氫元素和氧元素組成。1．為了增強(qiáng)水的導(dǎo)電性，有時(shí)可在水中加入適量的稀硫酸或氫氧化鈉溶液。2．電解水所用電源為直流電。3．有時(shí)收集到氣體量較少時(shí)，當(dāng)檢驗(yàn)試管2中的氣體時(shí)，可能只發(fā)出爆嗚聲，而看不4．氫氣是一種無色、無臭，難溶于水，密度非常小的氣體，混有空氣或氧氣的氫氣遇【討論】理論上與正、負(fù)兩極相連的試管內(nèi)匯集的氣體體積比應(yīng)是1∶2，但在實(shí)驗(yàn)操作中①氧氣在水中溶解性比氫氣稍大。②氧氣氧化性很強(qiáng)，有時(shí)在電極上就與電極發(fā)生了氧化反應(yīng)?！舅伎肌炕煊锌諝饣蜓鯕獾臍錃庥雒骰饡?huì)發(fā)生爆炸，那么在你使用氫氣，尤其是點(diǎn)燃?xì)錃鈺r(shí)應(yīng)注意什么問題？具體應(yīng)怎樣做？具體做法是：用一小試管，收集一試管氫氣，用拇指堵住試管口，移近酒精燈火焰，松開拇指點(diǎn)火，如果聽到尖銳的爆鳴聲，就說明氫氣不純，如果聲音很小，就說明氫氣較純。思考：在水的電解實(shí)驗(yàn)里，有新物質(zhì)生成嗎？水發(fā)生了什么變化？有新物質(zhì)H2和O2生成，所以水發(fā)生了化學(xué)變化。1．氫氣作為新能源普遍被人們看好。它有許多其他燃料所不及的優(yōu)點(diǎn)。石油、煤、天然氣等資源的蘊(yùn)藏量并不是無限的，而氫氣可以用水做原料來制取。燃燒相同質(zhì)量的氫氣和汽油，前者放出的熱量約是后者的三倍。氫氣燃燒后的產(chǎn)物只有一種——水，不污染環(huán)境。根據(jù)以上短文的內(nèi)容，請(qǐng)歸納總結(jié)出氫氣作為新能源的優(yōu)點(diǎn)：①;②;③。2．用某種更理想的燃料來代替石油做發(fā)動(dòng)機(jī)燃料一直是科學(xué)家們努力的方向。英國人佛郎克司柯尼設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)來達(dá)到這一目的：他在汽車的水箱里設(shè)計(jì)了兩個(gè)能導(dǎo)電的電極，并在兩電極間加上1800V電壓，此時(shí)，他發(fā)現(xiàn)水箱中釋放出氣體，氣體進(jìn)入發(fā)動(dòng)機(jī)，經(jīng)點(diǎn)（2）這一方法至今沒有得到普遍應(yīng)用，你知道為什么嗎？【例1】對(duì)在水的電解實(shí)驗(yàn)中，觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是()A.正極產(chǎn)生氫氣B.與電源正極相連的試管內(nèi)收集的氣體體積大D.與電源正、負(fù)兩極相連的試管內(nèi)匯集的氣【分析】本題考查電解水實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，解決本題的關(guān)鍵①要注意實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象答案D【例2】下圖是某同學(xué)自己設(shè)計(jì)的裝置：用大塑料瓶子截去瓶底，留瓶口一段約8cm～10cm，瓶口配一膠塞由里向外塞緊。A、B兩極是用鍍鉻曲別針伸直做成，由塞子露頭處連接導(dǎo)線。試回答：（1）其所用電源為電，由圖可知A端為極。（2）與A端相連接的試管中得到的氣體是，可用來檢驗(yàn)?！痉治觥勘绢}是一道電解水的綜合題，它既涉及電解水電源的選擇、電極的確定，還涉及到氣體的確定和檢驗(yàn)。解題時(shí)首先應(yīng)分析圖中信息（A端產(chǎn)生氣體體積少），得出A端匯集的是氧氣結(jié)論后（正、氧、少；負(fù)、氫、多）。方能正確解答本題。答案：（1）直流電正極（2）氧氣帶火星的木條【例3】下列物質(zhì)中屬于單質(zhì)的是()A.水B.空氣C．氧氣D.二氧化碳【分析】解物質(zhì)的分類題首先要弄清題干，知道它要求我們選什么？其次要對(duì)整個(gè)答案的組成成分和元素進(jìn)行認(rèn)真分析，如水是由氫、氧兩種元素組成，所以不是單質(zhì)，二氧化碳也是由兩種不同元素組成。而空氣是混合物，也不可能是單質(zhì)，所以應(yīng)選氧氣，因?yàn)樗怯裳跻环N元素組成，而且是純凈物。答案：C【例4】用下圖所示簡易裝置進(jìn)行電解水實(shí)驗(yàn)。集了不少氣體。檢驗(yàn)與電源正極相連的一端產(chǎn)生的氣體，它能使帶火墾的木條復(fù)燃，此氣體是，它與電源負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積比約為。該實(shí)驗(yàn)得出關(guān)于水的組成的結(jié)論是 。【分析】本題考查的知識(shí)即為本課題重點(diǎn)知識(shí)——水的電解實(shí)驗(yàn)。只要認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)，理解化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)，就不難得出結(jié)論。①單質(zhì)②化合物③純凈物④混合物2．人體內(nèi)含量最多的物質(zhì)是()A.氧氣B.水C．蛋白質(zhì)D.脂肪3．關(guān)于水的組成說法中正確的是()A.水是水元素組成B.水是由氫氣和氧氣組成C．水是由氫元素和氧元素組成D.水的組成很復(fù)雜，至今沒有明確的答案4．下列物質(zhì)中屬于化合物的是()5．在電解水實(shí)驗(yàn)中如果與電源正極相連的試管內(nèi)匯集了aL氣體，那么與電源負(fù)極相連的試管內(nèi)匯集的是()6．下列有關(guān)氫氣的性質(zhì)中屬于化學(xué)性質(zhì)的是()A.無色、無味B.能夠燃燒C.難溶于水D.密度很小7．檢驗(yàn)氫氣純度時(shí)，判斷氫氣較純的現(xiàn)象是()A.聽到尖銳的爆鳴聲B.未聽到聲音C．聽到聲音很小D.試管爆炸8．下列變化屬于物理變化的是()A.水電解B.蠟燭燃燒C.呼吸過程D.酒精揮發(fā)9．鑒別H2、O2、N2、空氣四種氣體最好先用()A.觀察其顏色和狀態(tài)B.嗅其氣味C．用帶火星木條分別伸入氣體中D.用燃著的木條分別伸入氣體中10．下圖是簡易電解水裝置圖。試回答問題：（1）電解一段時(shí)間后，A、B兩管水位均下降，其中管水位下降快，其原因是。（2）A、B兩管理論上得到的氣體體積比為。課題2分子和原子1．認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的。2．認(rèn)識(shí)分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子；原子是化學(xué)變化中的最小粒子。3．培養(yǎng)抽象思維能力、想象能力以及分析、推理的能力。本課題首先從日常生活中簡單的物質(zhì)變化，道出了物理變化和化學(xué)變化的主要區(qū)別，然后再從常見的物理變化和化學(xué)變化中引出分子和原子的概念，讓我們了解物質(zhì)的微觀世界，知道物質(zhì)是由微小粒子——分子、原子構(gòu)成，并理解分子和原子的主要區(qū)別。同時(shí)，本課題知識(shí)也能幫助我們從宏觀和微觀兩個(gè)角度認(rèn)識(shí)不同變化之間的本質(zhì)區(qū)別。1．物理變化、化學(xué)變化的主要區(qū)別。2．分子、原子的概念及主要區(qū)別。3．用分子、原子觀點(diǎn)解釋日常生活中某些物質(zhì)的變化。[要點(diǎn)1]物理變化和化學(xué)變化說明：判斷某一變化是物理或化學(xué)變化的主要依據(jù)是有無新物質(zhì)生成，所謂新物質(zhì)并非名稱上與原物質(zhì)不同，而是在組成和結(jié)構(gòu)上發(fā)生了本質(zhì)的變化。討論：化學(xué)變化常伴隨一些現(xiàn)象，如發(fā)光、發(fā)熱、變色、放出氣體、生成沉淀等。這些現(xiàn)象能否作為判斷化學(xué)變化的依據(jù)？你能舉例說明嗎？不能。如電燈通電發(fā)光、發(fā)熱但無新物質(zhì)生成，應(yīng)是物理變化。1．構(gòu)成物質(zhì)的微小粒子：分子（如水）、原子等。22．分子的性質(zhì)①分子的體積和質(zhì)量都很?、诜肿娱g有一定間隔，且分子間的間隔受熱增大，遇冷減小。氣態(tài)物質(zhì)分子間隔最大③分子在不停運(yùn)動(dòng)，且溫度越高運(yùn)動(dòng)越快④同種分子性質(zhì)相同，不同種分子性質(zhì)不同3．分子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)分子在化學(xué)變化中可分成更小粒子——原子，可見分子是由原子構(gòu)成，同種元素的原子構(gòu)成單質(zhì)分子，不同種元素的原子構(gòu)成化合物的分子。4．分子的概念分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。討論：在物理變化和化學(xué)變化過程中，分子發(fā)生了怎樣的變化？物理變化時(shí)，分子不變，只是分子間的間隔發(fā)生了變化，而在化學(xué)變化中分子發(fā)生了變化，變成更小的粒子——原子。1．原子的概念原子是化學(xué)變化中的最小粒子，是化學(xué)反應(yīng)中不能再分的粒子。2．化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)在化學(xué)變化中，分子分開形成原子，原子重新組合成新的分子（物質(zhì)），這就是化學(xué)變討論：有人說分子是由原子構(gòu)成的，分子一定大于原子。不對(duì)。不同的分子和原子無法比較它們的大小。說明：原子和分子雖然都是很小的粒子，肉眼看不到它，但它確實(shí)存在于物質(zhì)的內(nèi)部，現(xiàn)代科技（如飛秒化學(xué)）不僅能觀察到一些分子和原子，還能移動(dòng)原子。注意：物質(zhì)不同，構(gòu)成物質(zhì)的粒子不同。有的物質(zhì)由分子構(gòu)成，如水由水分子構(gòu)成；有的物質(zhì)是由原子直接構(gòu)成，如鐵由鐵原子構(gòu)成；今后我們還將學(xué)習(xí)離子，離子也是構(gòu)成物質(zhì)的一討論：從分子的角度看，水的蒸發(fā)與水的分解兩種變化有什么不同？請(qǐng)予以說明？分子和原子的變化情況，推斷在化學(xué)變化中，發(fā)生變化的是分子還是原子？可推出當(dāng)物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)，發(fā)生變化的是分子。1．聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)水的自然蒸發(fā)。教師演示：品紅擴(kuò)散，組織學(xué)生討論。為什么水會(huì)逐漸減少？為什么溫度升高，水會(huì)減少得快？品紅為什么能擴(kuò)散？聯(lián)系實(shí)際再舉例說明分子不斷運(yùn)動(dòng)且溫度升高，分子運(yùn)動(dòng)加快的事實(shí)。2．兩張圖示苯分子、硅原子，說明先進(jìn)的觀察儀器已經(jīng)可以看到分子、原子層面的粒子，同時(shí)說明粒子質(zhì)量小、體積小的事實(shí)。3．“1＋1”是否一定等于2的家庭小實(shí)驗(yàn)，事先布置預(yù)習(xí)并在課上檢查預(yù)做情況，對(duì)結(jié)果“1＋1＜2”說明了什么進(jìn)行分析。4．活動(dòng)探究：建議彩色銀幕實(shí)驗(yàn)，并安排討論。討論題如下：A杯酚酞變紅，說明什么？（說明氨分子不斷運(yùn)動(dòng)，擴(kuò)散到空氣中并進(jìn)入A杯酚酞試液）。5．讓學(xué)生歸納粒子的基本屬性：質(zhì)量小、體積小，不斷運(yùn)動(dòng)、有間隔，同種粒子性質(zhì)相同。讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際再討論舉證。（結(jié)合課題后習(xí)題3、4、5進(jìn)行）6．分子、原子概念要淡化，但理解不能含糊，利用習(xí)題2的化學(xué)反應(yīng)，可通過分子原子觀點(diǎn)解釋化學(xué)反應(yīng)本質(zhì)來強(qiáng)化。也可組織學(xué)生先閱讀課文后分組討論、交流發(fā)言。討論：①分子觀點(diǎn)解釋：水蒸發(fā)與水分解的不同所在？②分子觀點(diǎn)解釋：化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)。1．1994年印度博帕杰毒氣泄漏，很多人中毒．它說明了()A．分子可再分B.分子在不停運(yùn)動(dòng)C.分子很小D.分子間有間隔2．100mL酒精和100mL水混合后總體積小于200mL，說明了()A．物質(zhì)是由分子構(gòu)成B．分子很小C.分子在不停地運(yùn)動(dòng)D．分子間有一定間隔3．保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是()A．氧分子B．氧原子C.氧離子D．氧氣4．在電解水這一變化中，沒有變化的粒子是()A．水分子B.水原子C.氫、氧兩種原子D．以上都不是5．下列說法中正確的是()A．水電解生成氫氣和氧氣，說明水中含有氫分子和氧分子B．同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同，不同種物質(zhì)的分子性質(zhì)不同C.物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的，分子又由原子構(gòu)成D．同種原子可以構(gòu)成分子，而不同種原子不能結(jié)合成分子6．下列變化屬于物理變化的是()A.水結(jié)成冰B.水通電分解成氫氣和氧氣C.鎂條燃燒D.加熱高錳酸鉀制氧氣7．下列變化中與其他三種變化有著本質(zhì)區(qū)別的是()A．木板制成桌椅B．紙張被撕碎C.冰雪被融化D．石蠟燃燒8.能證明分子在化學(xué)變化中可以再分的事實(shí)是()A．水結(jié)成冰B．水分蒸發(fā)C．水被電解D.水汽化9．分子和原子的主要區(qū)別是()A．分子大、原子小B．分子間有間隔，原子間沒有間隔C.在化學(xué)變化中，分子可以再分，而原子不可再分D.分子在不停運(yùn)動(dòng)，原子不運(yùn)動(dòng)課題3水的凈化1．了解純水與自然水、軟水與硬水的區(qū)別。2．了解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法。1．用教師教學(xué)用書中提供的VCD光盤，讓學(xué)生聽光盤中學(xué)生的介紹，闡述凈水過程中的主要環(huán)節(jié)，并展示水廠畫面。有條件的學(xué)校可組織學(xué)生參觀水廠。2．活動(dòng)探究：教師演示過濾操作，邊講邊演示?；蛘呦冉處熓痉丁⒑髮W(xué)生操練，邊講邊實(shí)驗(yàn)。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上教師歸納過濾操作的要點(diǎn)（編成“一貼二低三靠”口訣）。在在了解硬水、軟水的概念后重點(diǎn)掌握硬水與軟水最簡單的鑒別方法，并了解硬水的危害和軟化的方法（沉淀法、蒸餾法等）。3．制取蒸餾水的兩套裝置比較（在溫度控制、能量利用、操作難易等方面進(jìn)行比較）。建議：比較凈化與軟化的異同，比較膠狀物吸附與活性炭吸附的不同。化的重要意義，并學(xué)會(huì)根據(jù)人類的不同需要對(duì)水凈化的一些重要方法。學(xué)習(xí)中可根據(jù)身邊條件自制簡易凈水裝置并對(duì)普通水進(jìn)行凈化，從而深刻理解水的凈化原理和實(shí)際意義。也可參觀自來水廠，了解自來水廠的凈水過程。【本課題重點(diǎn)】3．過濾操作的原理及實(shí)驗(yàn)。[要點(diǎn)1]生活用水的凈化城市生活用水是經(jīng)自來水廠來凈化處理的，其凈化過程見課本圖3-15。注意：1．制作過濾器時(shí)濾紙和漏斗壁之間不要留有氣泡，否則會(huì)影響過濾速度，（簡稱“一無”）而且濾紙邊緣要低于漏斗口。2．過濾時(shí)，盛渾濁液體的燒杯口要緊靠玻璃棒，使液體沿玻璃棒流入過濾器。玻棒下端輕輕斜靠在三層濾紙的一邊，以免弄破濾紙。過濾器中液體要低于濾紙邊緣，否則，液體思考：如果通過過濾得到的濾波仍渾濁可能是什么原因造成的？怎么處理？①濾紙破損②液體高于濾紙邊緣③承接濾液的燒杯不干凈等都是可能原因；對(duì)仍然渾濁的液體應(yīng)再次過濾，直至澄清為止?？梢宰灾坪喴變羲?，見課本圖3-23，用到的物品有砂石過濾層、活性炭層、蓬松棉、說明：如果用活性炭層進(jìn)行過濾，不僅可以濾去不溶性物質(zhì)，還可吸附掉一些溶解的雜質(zhì)，除去異味。市場(chǎng)的純凈水，有些就是利用活性炭吸附，過濾水中的雜質(zhì)而得到的。思考：天然水經(jīng)過沉淀、過濾、吸附等凈化處理后得到的水是否是純凈物？不是，因?yàn)闇啙岬乃m然變澄清了，但這些過程除去的主要是不溶性雜質(zhì)，水中還有許[要點(diǎn)2]硬水及其軟化1．含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水叫硬水，不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物的水討論：你可采用哪些簡單的方法區(qū)分硬水和軟水？(①加熱②用肥皂水）例1下列說法中正確的是()A．無色、無臭、清澈透明的水一定是純凈物答案：B例2活性炭凈水器可除去水中的臭味，是因?yàn)樗哂?)答案：C例3對(duì)于靜置、吸附、過濾、蒸餾等凈化水的操作，①上述操作中，作，理解它們各自的凈化原理。然后還要考慮水中所含雜質(zhì)情況，才答案：①由高到低的順序是：蒸餾、吸附、過濾、靜置②蒸餾③1．純水是色，臭，清澈透明的液體，而許多天然2．在某些鄉(xiāng)村，可以采用明礬凈水，是因?yàn)槊鞯\溶于水生成的膠狀3．含有較多可溶性_________化合物的水叫4．在制取蒸餾水時(shí)，常在水中放入幾粒沸石（碎瓷片），其作用是。_____________。5．下列方法中能夠用來區(qū)別硬水和軟水的是()肥皂水?dāng)嚢?．下列說法中有錯(cuò)誤的是()A．過濾操作可以除去水中的不溶物B．蒸餾水是凈化程度較高C．鍋爐用水硬度太高十分危險(xiǎn)D．活性炭可以把硬水轉(zhuǎn)化7．下列不屬于凈化水的措施是()懸浮物和細(xì)菌等雜質(zhì)。可用次氯酸(HClO)殺死細(xì)菌，將漂白粉[主要飲用水之前對(duì)河水的處理步驟：（4）該農(nóng)戶得到的凈水是純凈物，還是混合物________。其原因是 。9．有一種含有碎萊葉、碎塑料薄膜、泥沙、氯化鈉（可溶），還具論，已將其成分作了“簡化”），將其經(jīng)去渣、去臭處理后可轉(zhuǎn)化為廁所的清洗用水。問：課題4愛護(hù)水資源知識(shí)目標(biāo)：了解世界和我國的水資源狀況能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)用辨證的方法看待水資源的豐富和有限教育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、為社會(huì)做貢獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感。【重點(diǎn)、難點(diǎn)】了解水資源狀況【教學(xué)方法】學(xué)生閱讀討論【教學(xué)媒體】實(shí)驗(yàn)1．利用教科書中提供的兩份資料，認(rèn)識(shí)海水成分、元素含量等知識(shí)，了解水資源既豐2．結(jié)合圖3-26介紹阿拉善地區(qū)由綠洲變?yōu)樯衬氖聦?shí)（因缺水，駱駝的故鄉(xiāng)，駱駝在大量減少；因生存困難，駱駝在流淚；母馬不愿喂養(yǎng)自己的小馬崽；千年古樹胡楊林因缺水而枯死：人們用水要到幾十里外的地方取水，其深井深度達(dá)千米，因此許多人一生只洗兩次澡。目前已被世界環(huán)境組織定為惡劣的生存環(huán)境）。3．國內(nèi)外兩張人均水量統(tǒng)計(jì)示意圖中首尾城市要記?。ㄌ旖?、西藏），我們江蘇的相對(duì)位置要了解（在中下等水平），明白水資源的有限性。了解人均水量包括生活用水、工業(yè)4．根據(jù)圖示3-32討論水體污染原因、危害程度、治理方法。按表1、表2進(jìn)行家庭用水調(diào)查，先自查、自評(píng)，后交流，總結(jié)得出節(jié)水的幾條經(jīng)驗(yàn)和糾正不良用水習(xí)慣的幾條經(jīng)驗(yàn)，以利學(xué)生揚(yáng)長避短。5．學(xué)生討論：無錫地區(qū)是否缺水，缺什么水？（介紹水質(zhì)性缺水）介紹或參觀無錫蘆莊、山北兩個(gè)大型污水處理廠的情況，了解水價(jià)上漲的原因。介紹無錫市旅游口號(hào)：讓無錫充滿溫情和水?！苯虒W(xué)過程：導(dǎo)課：水資源的狀況究竟如何？豐富？缺乏？我們?cè)撊绾螌?duì)待水資源？我們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)［要點(diǎn)1］人類擁有的水資源自然界中的水包括海洋水、湖泊水、河流水、地下水、大氣水、生物水是人類資源寶庫。但它不適用工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活。地球上淡水資源并不充裕，僅占總儲(chǔ)水量的2.53％，且主要分布在南北極，真正可利用淡水還不到地球總儲(chǔ)水量的1％，且分布很不均勻，所以目前世界上有許多國家和地區(qū)存在著缺水危機(jī)。討論：1．把你了解的關(guān)于水資源儲(chǔ)存和短缺信息整理出來和大家討論。2．地球上水很多，為什么世界上還有許多國家和地區(qū)面臨缺水危機(jī)？淡水資源不充裕，而且分布很不均勻，污染越來越嚴(yán)重。[要點(diǎn)2]愛護(hù)水資源1．節(jié)約用水，提高水的利用率節(jié)約用水，一方面要防止浪費(fèi)水，另一方面要通過使用新技術(shù)，改革工藝和改變習(xí)慣來減少大量工農(nóng)業(yè)和生活用水，提高水的利用率。2．防治水體污染污水的任意排放說明：水體污染是指大量污染物質(zhì)排入水中，超過水體的自凈能力使水質(zhì)惡化，水體及周圍的生態(tài)平衡遭到破壞，對(duì)人類健康、生活等方面造成損失和威脅的情況。討論：把你身邊水污染情況向大家描述，討論并猜測(cè)造成水體污染的主要原因。思考：根據(jù)水體污染的主要原因，我們可以采取哪些措施預(yù)防和消除水體污染？（1）減少污染物的產(chǎn)生（2）對(duì)被污染的水體進(jìn)行處理使之符合排放標(biāo)準(zhǔn)（3）農(nóng)業(yè)上提倡使用農(nóng)家肥，合理使用化肥和農(nóng)藥（4）生活污水集中處理后再排放?！纠?】水是一切生物體的最基本組成成分，人每天都要補(bǔ)充一定量的水以維持體內(nèi)水分的平衡。一個(gè)成年人在下述情況下需要補(bǔ)充多少水？（1）每天吃含水約750mL的食物，并通過【分析】一個(gè)成人每天從食物中可獲得750mL水且在氧化過程中產(chǎn)生水350mL，而需排出體外的水總共是1700mL＋500mL＋400mL＋150mL=2750mL，為了維持體內(nèi)水分的平衡，需補(bǔ)充的水應(yīng)是排出體外的水與得到的水的體積差。解：成人每天需補(bǔ)充的水的體積為：2750mL-750mL【例2】下列情況不會(huì)造成水污染的是()A．工業(yè)廢水、廢物的任意排放B．農(nóng)業(yè)上大量施用農(nóng)藥和化肥C．用第四代廣譜殺菌消毒劑的ClO2對(duì)水進(jìn)行消毒殺菌D．生活中大量使用含磷洗衣粉，并把污水隨意排放【分析】本題A、B兩個(gè)答案明顯會(huì)造成水體污染，因而不選，而磷是耗氧物質(zhì)，會(huì)造成水體污染。因此，本題的正確答案是C。ClO2已被世界衛(wèi)生組織列為IA級(jí)安全、高效、快速答案：C【例3】據(jù)1999年6月5日“世界環(huán)境日”的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道：甘甜清澈的長江源頭水流至入海普通雨水()A.①②③④B.①②C.①③D.①②③【分析】本題考查的是有關(guān)水污染的問題，解題時(shí)要切中“水下能見度”這一要點(diǎn)，故選擇①②③。而④普通雨水不易造成水污染。答案：D【例4】在南水北調(diào)工程中，為了不再走先污染后治理的路，如果你是位總設(shè)計(jì)師，你能提【分析】這是一道開放性試題，需從污染來源和治理污水兩方面考慮，尤其是污染來源。答案要點(diǎn)：在南水北調(diào)的沿途兩岸，工廠“三廢”嚴(yán)禁超標(biāo)排放，兩岸多植樹、種草，嚴(yán)禁隨意排放污水和不合理施用化肥農(nóng)藥。必要時(shí)，可采用管道送水。1．地球表面被水覆蓋的面積約占()2．自然界中儲(chǔ)水量最多的是()A．氣態(tài)淡水B．陸地淡水C．陸地咸水D.海水3．我國渤、黃、東、南海海水中含量最多的元素是()4．我國人均水量約占世界人均水量的()A．2倍B．1/2C．1/4D．1/85．下列說法中正確的是()A．水有自凈作用，因此不會(huì)被污染B．水資源非常豐富，無需節(jié)約用水C．只要是無色、透明的水，就一定未被污染D．隨著社會(huì)的發(fā)展，人類需水量會(huì)不斷增加6．下列物質(zhì)可以看做是純凈物的是()7．我國淡水資源非常短缺，所以在生產(chǎn)和生活中應(yīng)該()A．減少飲水量，以節(jié)約用水B．將生活用水、工廠廢水直接排放到湖泊或海洋中C．既要防止和消除水體污染，又要節(jié)約用水D．水是取之不盡用之不竭的天然資源8．水可以造福人類，但水被污染后會(huì)給人類造成巨大的災(zāi)難。為防標(biāo)后再排放()A.①②③B.②④C.③④D.②③④9．科學(xué)家預(yù)言：“水不久將成為一個(gè)深刻的社會(huì)危機(jī)?！边@是因?yàn)锳．地球上水很少，不能滿足人類的需要C．淡水資源不充足，分布又不均勻，且人類活動(dòng)使水不斷地受到污染，使淡水資源越來越緊缺10．不能說明空氣中有水蒸氣的事實(shí)是()A．炒脆的瓜子放一段時(shí)間后變軟C．夏天在室內(nèi)放一杯冰水，發(fā)現(xiàn)杯壁上出現(xiàn)小水珠D．澄清的石灰水露置在空氣中一段時(shí)間后，后果的主要原因是()A．人口增長、人類用水量加大B．食物鏈被破壞，企全球氣候變暖水污染物來源②用含磷洗衣粉洗衣后直接排放污水第四單元課題1原子的構(gòu)成【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．了解原子是由質(zhì)子、中子和電子構(gòu)成的。2．初步掌握相對(duì)原子質(zhì)量的概念，并學(xué)會(huì)查找相對(duì)原子質(zhì)量。3．了解世界的物質(zhì)性和物質(zhì)的可分性，進(jìn)行辯證唯物主義教育。1．建議尋找錄像、動(dòng)畫片，邊看邊敘述或邊講邊圖示，用創(chuàng)設(shè)的情境來展示原子內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，讓抽象思維變換為形象思維。2．利用表4-1、表4-2學(xué)會(huì)尋找關(guān)系（必要時(shí)點(diǎn)撥），例如：①原子中質(zhì)子數(shù)=電子數(shù)②核內(nèi)質(zhì)子數(shù)就是核電荷數(shù)。③質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)不一定相等但很接近。④質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)=相對(duì)原子質(zhì)量⑥電子質(zhì)量忽略不計(jì)、但最外層電子數(shù)量卻決定元卻是原子質(zhì)量的集中之處。原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)難以直接看到，我們可以通過形象化的比喻，發(fā)揮充分的想象，在頭腦中建立一個(gè)原子模型（注意：不能完全用宏觀運(yùn)動(dòng)去想象原子結(jié)構(gòu)從而培養(yǎng)想象能力和【要點(diǎn)1】原子的構(gòu)成1．構(gòu)成原子的粒子有三種：質(zhì)子、中子、電子。但并不是所有的原子都是由這三種粒子構(gòu)成的。如有一種氫原子中只有質(zhì)子和電子，沒有中子。2．在原子中，原子核所帶的正電荷數(shù)（核電荷數(shù)）就是質(zhì)子所帶的電荷數(shù)（中子不帶電），而每個(gè)質(zhì)子帶1個(gè)單位正電荷，因此，核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)，由于原子核內(nèi)質(zhì)于數(shù)與核外電子數(shù)相等，所以在原子中：核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)。思考：原子中存在帶電的粒子，為什么整個(gè)原子不顯電性？原子是由居于原子中心帶正電的原子核和核外帶負(fù)電的電子構(gòu)成，原子核又是由質(zhì)子和中子構(gòu)成，質(zhì)子帶正電，中子不帶電；原子核所帶正電荷（核電荷數(shù)）和核外電子所帶負(fù)電荷相等，但電性相反，所以整個(gè)原子不顯電性?！疽c(diǎn)2】相對(duì)原子質(zhì)量國際上以一種碳原子質(zhì)量的1/12為標(biāo)準(zhǔn)，其他原子質(zhì)量跟它相比較所得的比，作為這種原子的相對(duì)原子質(zhì)量。注意：1．相對(duì)原子質(zhì)量只是一個(gè)比，不是原子的實(shí)際質(zhì)量。2．在相對(duì)原子質(zhì)量計(jì)算中，所選用的一種碳原子是碳12，是含6個(gè)質(zhì)子和6個(gè)中子的碳原子，它的質(zhì)量的1/12約等于1.66×10-27kg。思考：為什么說原子的質(zhì)量主要集中在原子核上？構(gòu)成原子的粒子有質(zhì)子、中子、電子，1個(gè)質(zhì)子和量的1836倍，跟相對(duì)原子質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)（即一個(gè)碳-12原子質(zhì)量的1/12）相比，均約等于1，電子質(zhì)量很小，跟質(zhì)子和中子相比可以忽略不計(jì)，所以原子的質(zhì)量主要集中在質(zhì)子和中子（即原子核）上，故：相對(duì)原子質(zhì)量≈質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)。1．道爾頓在著作中說：“一切物質(zhì)都是由數(shù)量巨大的、極微小的粒子構(gòu)成的，這些粒子間通過引力互相結(jié)合，我們不能創(chuàng)造原子，不能分裂原子，我們能實(shí)現(xiàn)的變化，無非把原先結(jié)合在一起的原子分開，或原先分開的原子結(jié)合起來。”有人對(duì)其觀點(diǎn)作如下修正，你認(rèn)為正確的是()①“一切物質(zhì)”應(yīng)改為“有的物質(zhì)”。②“變化”只能指“化學(xué)變化”而不能指其他任何變化。2．填寫下表，已知每個(gè)電子的質(zhì)量約為每個(gè)質(zhì)子（或中子）質(zhì)量的1／1836，通過下表，不僅可以總結(jié)出“在原子里質(zhì)子數(shù)等于電子數(shù)”，還能總結(jié)出：核外電子數(shù)核外電子數(shù)1原子種類氫碳