人教版八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第十二章全等三角形第14課時(shí)三角形全等的判定(四)-AAS分層作業(yè)課件_第1頁(yè)
人教版八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第十二章全等三角形第14課時(shí)三角形全等的判定(四)-AAS分層作業(yè)課件_第2頁(yè)
人教版八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第十二章全等三角形第14課時(shí)三角形全等的判定(四)-AAS分層作業(yè)課件_第3頁(yè)
人教版八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第十二章全等三角形第14課時(shí)三角形全等的判定(四)-AAS分層作業(yè)課件_第4頁(yè)
人教版八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第十二章全等三角形第14課時(shí)三角形全等的判定(四)-AAS分層作業(yè)課件_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩5頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

付費(fèi)下載

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

第十二章

全等三角形第14課時(shí)

三角形全等的判定(四)——AAS【A組】(基礎(chǔ)過(guò)關(guān))1.在△ABC和△A′B′C′中,已知AB=A′B′,∠A=∠A′,∠C=∠C′,則能直接判定△ABC≌△A′B′C′的依據(jù)是()A.SSS

B.ASAC.AAS

D.SASC2.如圖F12-14-1,已知△ABC的六個(gè)元素,則下面甲、乙、丙三個(gè)三角形中和△ABC全等的圖形是()A.甲和乙B.乙和丙C.只有乙D.只有丙B3.如圖F12-14-2,在△ABC和△DEF中,∠AFE=∠BCD,AF=DC,添加下列條件中的一個(gè)仍無(wú)法證明△ABC≌△DEF的是()A.AB=DEB.BC=EFC.∠B=∠ED.∠A=∠DA4.如圖F12-14-3,∠A=∠D,要使△ABC≌△DBC,則還需要補(bǔ)充一個(gè)條件是_______________________________(填一個(gè)即可).∠ABC=∠DBC(或∠ACB=∠DCB)5.如圖F12-14-4,AB=AE,AB∥DE,∠ECB=70°,∠D=110°,求證:△ABC≌△EAD.

【B組】(能力提升)6.如圖F12-14-5,已知∠D=∠E,AG=GD=CF=FE,A,B,C三點(diǎn)共線(xiàn),求證:(1)EB=DB;(2)AB=BC.

【C組】(探究拓展)7.(實(shí)踐探究)如圖F12-14-6是小朋友蕩秋千的側(cè)面示意圖,靜止時(shí)秋千位于鉛垂線(xiàn)BD上,BD=2.5m.樂(lè)樂(lè)在蕩秋千過(guò)程中,當(dāng)秋千擺動(dòng)到最高點(diǎn)A時(shí),測(cè)得點(diǎn)A到BD的距離AC=1.5m,點(diǎn)A到地面的距離AE=1.5m.當(dāng)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論