一起課件專注教學(xué)課件制作課題統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè)古詩詞誦讀《無衣》課型新授課課時(shí)2課時(shí)教材分析《無衣》是一首慷慨激昂的愛國(guó)戰(zhàn)歌！秦國(guó)士兵在反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)中整頓戎裝，共赴疆場(chǎng)，抵御外辱。盡管戰(zhàn)斗條件非常艱苦，軍需嚴(yán)重不足，卻動(dòng)搖不了士兵們保家衛(wèi)國(guó)的決心，這就使得詩歌充滿高昂向上的精神，產(chǎn)生了振奮人心的力量。教學(xué)目標(biāo)語言建構(gòu)與運(yùn)用：了解詩經(jīng)的相關(guān)文學(xué)常識(shí)，把握《無衣》的主要內(nèi)容，熟讀成誦。思維發(fā)展與提升：通過反復(fù)誦讀，結(jié)合注釋，把握詩歌的情感。審美鑒賞與創(chuàng)造：體會(huì)作品的語言美、結(jié)構(gòu)美，掌握重章疊句的形式特點(diǎn)。文化傳承與理解：體會(huì)戰(zhàn)士們慷慨赴敵、同仇敵愾的豪情和偉大的家國(guó)情懷，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)戰(zhàn)士們慷慨赴敵、同仇敵愾的豪情和偉大的家國(guó)情懷，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作品的語言美、結(jié)構(gòu)美，掌握重章疊句的形式特點(diǎn)。情境導(dǎo)入聽《中國(guó)人民志愿軍軍歌》，談?wù)勡姼栌惺裁刺攸c(diǎn)。師：曲調(diào)慷慨激昂、雄壯有力，激發(fā)了人民解放軍與美帝斗爭(zhēng)到底的決心和信心，充分體現(xiàn)了志愿軍和全國(guó)人民的鋼鐵意志和堅(jiān)強(qiáng)信念。軍營(yíng)里有保家衛(wèi)國(guó)的壯志豪情，也有情深義重的戰(zhàn)友情。這樣的情感已經(jīng)傳承了數(shù)千年，今天，讓我們走進(jìn)詩歌《秦風(fēng)·無衣》，再次感受中華民族生生不息的偉大精神?；顒?dòng)一：探尋《詩經(jīng)》中的戰(zhàn)歌《詩經(jīng)》是我國(guó)第一部詩歌總集，共收錄了從西周初年到春秋中期的詩歌305篇，或稱《詩三百》。它是我國(guó)現(xiàn)實(shí)主義詩歌創(chuàng)作的源頭。詩經(jīng)六義：風(fēng)，即國(guó)風(fēng)，是各地民歌，共有十五國(guó)風(fēng)，共160篇，是《詩經(jīng)》中的核心內(nèi)容。雅，即正聲雅樂，是宮廷宴享或朝會(huì)時(shí)的樂歌。分大雅（31篇）和小雅（74篇），多為公卿貴族所做，共105篇。大雅為歌功頌德之作，小雅多諷刺之聲。頌，即祭祀樂歌，用于宮廷宗廟祭祀祖先、祈禱和贊頌神靈，分為周頌（31篇）、魯頌（4篇）和商頌（5篇），共40篇。賦，"賦者，敷也，敷陳其事而直言之也"。賦是直接鋪陳敘述。如“死生契闊，與子成說。執(zhí)子之手，與子偕老?！奔词侵苯颖磉_(dá)自己的感情。比，"比者，以彼物比此物也。"即比喻，明喻和暗喻均屬此類。如《魏風(fēng)·碩鼠》，以碩鼠比喻貪得無厭的剝削統(tǒng)治者。興，"興者，先言他物以引起所詠之詞也。"即起興，用其他東西引出要說的內(nèi)容。如"關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。"即是用雎鳩鳥在河中叫起興。了解背景：公元前771年，周幽王奢侈淫逸，朝政腐敗黑暗，統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)訌，造成國(guó)弱兵殘。周幽王岳父申侯趁機(jī)勾結(jié)西戎犬戎攻入國(guó)都，幽王死，周域大半淪落，于是平王舉室東遷。這時(shí)勇武善戰(zhàn)的秦地人民，眼看淪陷的國(guó)土，遭到敵人的蹂躪，便紛紛響應(yīng)秦襄王興師御敵的號(hào)召，保家衛(wèi)國(guó)，參軍參戰(zhàn)，一鼓作氣擊退了侵?jǐn)_的賊兵?！稛o衣》便是在此歷史背景下所產(chǎn)生的，是秦國(guó)人民慷慨從軍、抗擊西戎入侵的軍中歌謠?；顒?dòng)二：吟詠戰(zhàn)歌，誦讀入境教師播放視頻朗讀。朗讀指導(dǎo)：詩歌音節(jié)短促，聲調(diào)激昂，誦讀時(shí)要注意?；顒?dòng)三：品讀戰(zhàn)歌，體會(huì)情感第一節(jié)字詞解釋：無衣：意思是說當(dāng)時(shí)軍情緊急，征衣一時(shí)難以齊備。袍：長(zhǎng)袍，類似于斗篷。行軍者白天當(dāng)衣服穿，晚上當(dāng)被子蓋。興師：起兵。同仇：共同應(yīng)對(duì)敵人。1.如何理解“無衣”？以“無衣”襯出彼此不分、同心同德、并肩御敵，有衣共享。即使無衣、赤手空拳，也義無反顧地勇往直前！秦人之俗，大抵尚氣概，先勇力，忘生輕死……?！祆洹对娂瘋鳌?.詩歌開頭運(yùn)用了何種修辭方法？有何作用？設(shè)問。開篇洋溢著不可遏止的憤慨，渲染出一種即便生活貧困以至于無衣，也要義無反顧奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的愛國(guó)主義激情；表現(xiàn)了人民團(tuán)結(jié)一致、共同對(duì)敵的英雄氣概和愛國(guó)熱情。3.“王于興師”在文中有何作用？文章把它置后有何作用？?jī)?nèi)容上：交代事件發(fā)生的直接原因。結(jié)構(gòu)上：承上啟下。（1）避免平鋪直敘，增強(qiáng)文勢(shì)；（2）激發(fā)愛國(guó)熱情，突出為國(guó)而戰(zhàn)的斗爭(zhēng)精神。第二三節(jié)字詞解釋：澤：同“襗”，貼身穿的衣服。偕作：共同行動(dòng)。作，起。裳：下衣，這里指戰(zhàn)裙。甲兵：鎧甲與兵器。偕行：一起前進(jìn)。1.“同袍”“同澤”“同裳”是否重復(fù)？詩中之“衣”從外到內(nèi)，從上至下，是戰(zhàn)時(shí)士兵必不可少的裝備。風(fēng)餐露宿中，借袍來積蓄溫暖；千里奔馳中，當(dāng)熱汗打濕時(shí)，靠澤來抵御滲骨的寒氣；短兵相接中，利用裳來抵御傷害?！巴邸薄巴瑵伞薄巴选?，一唱三嘆，表現(xiàn)出戰(zhàn)士們?cè)跉埧岬膽?zhàn)爭(zhēng)中生死相“衣”。“與子同仇”“與子偕作”“與子偕行”是否可以互換順序？“與子同仇”，是情緒方面，指是我們有共同的敵人。“與子偕作”，作是起的意思，這才是行動(dòng)的開始?！芭c子偕行”，行是往的意思，表明詩中的戰(zhàn)士們將奔赴前線共同殺敵了。從思想到行動(dòng)到真正奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，詩意不斷遞進(jìn)。2.這三節(jié)詩歌之間有什么聯(lián)系？順序可否顛倒？3.藝術(shù)手法：重章疊唱即上下句或者上下段用相同的結(jié)構(gòu)，反復(fù)詠唱的一種表情達(dá)意的方法。這種方法具有回環(huán)往復(fù)的表達(dá)效果，同時(shí)也具有音樂美、意境美，含蓄美。在內(nèi)容和主題上：營(yíng)造意境，渲染氣氛，強(qiáng)化感情，突出主題。在詩歌藝術(shù)表現(xiàn)上：增強(qiáng)節(jié)奏感、音樂感，形成回環(huán)往復(fù)的美，具有委婉而深長(zhǎng)的韻味。重章疊唱在本詩中的作用1.內(nèi)容上：渲染戰(zhàn)斗的緊張氣氛；突出詩歌主題，強(qiáng)烈表現(xiàn)戰(zhàn)士們同仇敵愾、團(tuán)結(jié)一致、為國(guó)征戰(zhàn)、英勇抗敵的英雄氣概和愛國(guó)主義精神;2.形式上：便于記憶和詠唱。增強(qiáng)詩歌的節(jié)奏美和音樂感，使感情得到盡情的抒發(fā)形成了一種回環(huán)往復(fù)的美，帶給人一種委婉而深長(zhǎng)的韻味4.觀看《經(jīng)典詠流傳》中齊聲高唱的《無衣》，感受戰(zhàn)歌的風(fēng)采！師：《無衣》是一首慷慨激昂的愛國(guó)戰(zhàn)歌！秦國(guó)士兵在反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)中整頓戎裝，共赴疆場(chǎng)，抵御外辱。盡管戰(zhàn)斗條件非常艱苦，軍需嚴(yán)重不足，士兵們要共披一件戰(zhàn)衣，卻動(dòng)搖不了士兵們保家衛(wèi)國(guó)的決心，這就使得詩歌充滿高昂向上的精神，產(chǎn)生了振奮人心的力量?；顒?dòng)四：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，感悟偉大精神《無衣》表達(dá)的是一種敢于擔(dān)當(dāng)?shù)挠⑿壑髁x氣概以及以大局為重的愛國(guó)主義精神。這種精神千百年來，已經(jīng)融入了中華民族的血脈，代代相承。說說你想到哪些跟《無衣》中的戰(zhàn)士們具有相同品格的人？或相類似的事？林則徐：茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之。在中華民族面臨淪入半殖民地的緊要關(guān)頭，他挺身而出，“置禍福榮辱于度外”，堅(jiān)決實(shí)行禁煙，抵抗外國(guó)武裝侵略，捍衛(wèi)了國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土?？姑涝驹刚撸何覀儼言摯虻恼潭即蛄四愣哌B嗎?你知道七連多少次從尸山血海中爬起來，抱著戰(zhàn)友殘缺的軀體，看著支離破碎的連旗。千軍萬馬在喊勝利，在喊萬歲，七連沒有聲音，它只是埋好戰(zhàn)友，包上傷口，跟自己說又活下來了，還得打下去。——電影《長(zhǎng)津湖》臺(tái)詞戍邊烈士陳祥榕：清澈的愛，只為中國(guó)。這是19歲軍人陳祥榕的遺作——他與另外三名戰(zhàn)友在2020印度軍人侵襲我國(guó)邊境的沖突中英勇犧牲了。短短8個(gè)字，可謂最短的愛國(guó)詩了，但也是這位年輕軍人最質(zhì)樸豪邁的戰(zhàn)斗口號(hào)?？挂呗飞系摹?0后”——撐起青春脊梁在防疫一線的志愿者隊(duì)伍中，有許多“00后”的身影，他們用年輕的肩膀扛起了戰(zhàn)疫的責(zé)任，稚嫩的臉龐遮掩不住他們堅(jiān)定的眼神，他們用行動(dòng)證明“00后”的肩膀靠得住。課堂結(jié)語：《無衣》全文共60個(gè)字，讓我們見識(shí)了重章疊句藝術(shù)手法的美妙及語言文字的魅力；它借助重章疊句的藝術(shù)表達(dá)寫盡了戰(zhàn)友情、愛國(guó)情，展盡了大無畏精神。愛國(guó)主義是一個(gè)民族永恒的主題，有國(guó)才有家，衛(wèi)國(guó)才能更好地保家。無數(shù)中華好兒女正是懷此信念，戮力奮斗，勇往前行?，F(xiàn)在讓我們?cè)俅锡R誦《無衣》，以此致敬英雄、致敬不忘初心、牢記使命的中國(guó)共產(chǎn)黨；激勵(lì)自己，好好長(zhǎng)大，今后為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量！課堂訓(xùn)練理解性默寫1.《無衣》每章開頭都采用了問答式的句法。一句“豈曰無衣”，似自責(zé)，似反問，洋溢著不可遏制的憤怒與憤慨，無數(shù)戰(zhàn)士同聲響應(yīng)：“___________”“____________”“______________”。2.《無衣》語言富有強(qiáng)烈的動(dòng)作性以下幾句使人想象到戰(zhàn)士們?cè)谀サ恫翗?、舞戈揮戟的熱烈場(chǎng)面。“___________”“___________”“___________”3.《無衣》共三章，采用了重疊復(fù)沓的形式。首章結(jié)句“_________”，是情緒方面的，說的是他們有共同的敵人。二章結(jié)句“_________”，是行動(dòng)的開始。三章結(jié)句“_____________”，表明詩中的戰(zhàn)士們將奔赴前線共同殺敵了。對(duì)比閱讀從軍行（唐）楊炯烽火照西京，心中自不平。牙璋①辭鳳闕②，鐵騎繞龍城。雪暗凋旗畫，風(fēng)多雜鼓聲。寧為百夫長(zhǎng)，勝作一書生。注：①古代發(fā)兵所用之兵符，分為兩塊，相合處呈牙狀，朝廷和主帥各執(zhí)其半。此指代奉命出征的將帥。②宮闕名。漢建章宮的圓闕上有金鳳，故以鳳闕指皇宮。思考：面對(duì)外敵入侵，人們同仇敵愾，誓死保家衛(wèi)國(guó)，兩首詩都表現(xiàn)了可貴的家國(guó)情懷，但在表現(xiàn)手法上卻有明顯不同，請(qǐng)請(qǐng)結(jié)合相關(guān)詩句作出分析。

《無衣》：①全詩采用了《詩經(jīng)》常見的重章復(fù)沓（迭唱）的結(jié)構(gòu)形式，既突出了音韻和諧之美，又起到了加強(qiáng)情感抒發(fā)的作用。②詩歌采用問答式的句法和強(qiáng)烈動(dòng)作性的語言，情感充沛激動(dòng)人心。③賦的手法等?！稄能娦小罚孩偃娛拙錇樘搶?shí)結(jié)合，以虛寫實(shí)；②第二句及尾聯(lián)直抒胸臆；③其間運(yùn)用借代、反襯等