池河鎮(zhèn)八年級(jí)歷史下冊第二單元建設(shè)之路的曲折探索第8課艱苦創(chuàng)業(yè)年代的英雄模范說課稿2北師大版一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為池河鎮(zhèn)八年級(jí)歷史下冊第二單元“建設(shè)之路的曲折探索”中的第8課“艱苦創(chuàng)業(yè)年代的英雄模范”，北師大版。本節(jié)課主要講述了新中國成立后，我國人民在艱苦創(chuàng)業(yè)年代涌現(xiàn)出的一批英雄模范人物及其感人事跡。具體內(nèi)容包括：

1.英雄模范人物的背景介紹，包括他們的出生、成長環(huán)境以及為何成為英雄模范。

2.英雄模范人物的事跡描述，重點(diǎn)介紹他們的貢獻(xiàn)和影響。

3.英雄模范人物的精神內(nèi)涵，分析他們所代表的民族精神和時(shí)代價(jià)值。

4.對(duì)英雄模范人物的評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)他們在艱苦創(chuàng)業(yè)年代為國家、民族做出的貢獻(xiàn)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括歷史思維、文化認(rèn)同和道德修養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)艱苦創(chuàng)業(yè)年代的英雄模范，學(xué)生將培養(yǎng)以下核心素養(yǎng)：

1.歷史思維：學(xué)生能夠通過分析英雄模范人物的生平和事跡，理解新中國成立初期的社會(huì)背景，培養(yǎng)對(duì)歷史事件的時(shí)間觀念和因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

2.文化認(rèn)同：學(xué)生通過了解英雄模范的精神品質(zhì)，增強(qiáng)對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，激發(fā)愛國情懷。

3.道德修養(yǎng)：學(xué)生能夠從英雄模范的事跡中汲取道德力量，培養(yǎng)誠實(shí)守信、勤奮刻苦、團(tuán)結(jié)互助等優(yōu)良品質(zhì)，提升個(gè)人道德修養(yǎng)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.英雄模范人物的主要事跡及其對(duì)國家和社會(huì)的貢獻(xiàn)。

2.英雄模范人物所體現(xiàn)的精神品質(zhì)及其時(shí)代價(jià)值。

難點(diǎn)：

1.如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解英雄模范人物的精神內(nèi)涵，并將其與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。

2.如何幫助學(xué)生把握英雄模范人物事跡背后的歷史背景和社會(huì)環(huán)境。

解決辦法與突破策略：

1.通過多媒體教學(xué)，展示英雄模范人物的事跡，讓學(xué)生直觀感受他們的偉大與奉獻(xiàn)精神。

2.利用案例分析，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析英雄模范人物的精神品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)。

3.結(jié)合時(shí)代背景，講解英雄模范人物事跡的歷史意義，幫助學(xué)生理解他們的貢獻(xiàn)與時(shí)代背景的關(guān)系。

4.通過課后實(shí)踐活動(dòng)，如寫作、演講等，鼓勵(lì)學(xué)生將英雄模范的精神品質(zhì)與個(gè)人成長相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的融合。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，首先通過講授介紹英雄模范人物的基本情況，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，深入分析英雄模范的精神品質(zhì)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬英雄模范人物的某一事跡，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和代入感。

3.利用案例研究，選取具有代表性的英雄模范人物，通過詳細(xì)剖析其事跡，引導(dǎo)學(xué)生理解其精神內(nèi)涵。

4.教學(xué)媒體使用上，將采用多媒體課件展示英雄模范人物的歷史圖片和視頻資料，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一組英雄模范人物的照片，提問學(xué)生：“你們認(rèn)識(shí)這些英雄嗎？他們有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？”

回顧舊知：回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的建設(shè)之路的曲折探索，引導(dǎo)學(xué)生思考在新中國成立初期，我國人民是如何在艱苦條件下進(jìn)行建設(shè)的。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的英雄模范人物，包括他們的出生背景、主要事跡以及所體現(xiàn)的精神品質(zhì)。

舉例說明：以雷鋒、王進(jìn)喜等英雄模范人物為例，講解他們的事跡，幫助學(xué)生理解英雄模范人物的偉大精神。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論英雄模范人物的精神品質(zhì)，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行這些品質(zhì)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于英雄模范人物的事跡感想，要求結(jié)合自己的實(shí)際生活，談?wù)勅绾蜗蛴⑿勰７秾W(xué)習(xí)。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過程中，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)給予學(xué)生幫助和鼓勵(lì)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學(xué)生課后收集更多英雄模范人物的事跡，下節(jié)課分享給全班同學(xué)。

具體教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入

（1）展示英雄模范人物照片，提問學(xué)生。

（2）回顧上節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.新課呈現(xiàn)

（1）講解英雄模范人物的出生背景、主要事跡。

（2）以具體例子講解英雄模范人物的精神品質(zhì)。

（3）小組討論英雄模范人物的精神品質(zhì)。

3.鞏固練習(xí)

（1）學(xué)生撰寫關(guān)于英雄模范人物的事跡感想。

（2）教師巡回指導(dǎo)，給予學(xué)生幫助和鼓勵(lì)。

4.課堂總結(jié)

（1）總結(jié)英雄模范人物及其精神品質(zhì)。

（2）強(qiáng)調(diào)英雄模范在我國艱苦創(chuàng)業(yè)年代的作用。

5.作業(yè)布置

（1）布置學(xué)生課后收集英雄模范人物的事跡。

（2）提醒下節(jié)課分享收集到的英雄模范事跡。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）相關(guān)歷史文獻(xiàn)：介紹《建國以來英雄模范人物傳》、《艱苦創(chuàng)業(yè)年代的英雄》等書籍，這些書籍詳細(xì)記錄了新中國成立以來英雄模范人物的事跡和精神品質(zhì)。

（2）紀(jì)錄片：推薦觀看《英雄兒女》、《永遠(yuǎn)的豐碑》等紀(jì)錄片，通過影像資料讓學(xué)生更加直觀地感受英雄模范人物的事跡和精神風(fēng)貌。

（3）文學(xué)作品：推薦閱讀《雷鋒日記》、《焦裕祿》等文學(xué)作品，這些作品以文學(xué)的形式展現(xiàn)了英雄模范人物的精神風(fēng)貌和感人故事。

2.拓展建議：

（1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)歷史文獻(xiàn)，深入了解英雄模范人物的事跡和精神品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的興趣和認(rèn)識(shí)。

（2）組織學(xué)生觀看紀(jì)錄片，通過影像資料讓學(xué)生更加直觀地感受英雄模范人物的精神風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生閱讀文學(xué)作品，通過文學(xué)的形式感受英雄模范人物的精神力量，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

（4）開展主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己了解到的英雄模范人物事跡，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與互動(dòng)。

（5）組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀英雄紀(jì)念館、烈士陵園等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受英雄模范人物的精神力量，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，撰寫關(guān)于英雄模范人物的事跡感想，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和思考能力。

（7）開展英雄主題的演講比賽、征文活動(dòng)等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力，進(jìn)一步弘揚(yáng)英雄精神。七、教學(xué)反思

這節(jié)課結(jié)束后，我對(duì)于“艱苦創(chuàng)業(yè)年代的英雄模范”這一主題的教學(xué)進(jìn)行了深入的反思。在授課過程中，我力求將英雄模范的精神傳達(dá)給學(xué)生，讓他們理解這些英雄不僅僅是個(gè)體，更是一個(gè)時(shí)代的象征。

首先，我覺得在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示英雄模范人物的照片和提問的方式，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣。學(xué)生們對(duì)于這些英雄的了解程度讓我感到驚喜，他們能夠主動(dòng)分享自己知道的英雄故事，這為后續(xù)的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

在教學(xué)新知的過程中，我通過詳細(xì)的講解和具體的例子，幫助學(xué)生理解了英雄模范人物的精神品質(zhì)。舉例說明部分，我選擇了學(xué)生們較為熟悉的雷鋒、王進(jìn)喜等人物，這樣更容易引起學(xué)生的共鳴。同時(shí)，小組討論環(huán)節(jié)讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)深入探討英雄精神的內(nèi)涵，他們在討論中提出的觀點(diǎn)讓我看到了他們對(duì)英雄精神的深刻理解。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們的寫作態(tài)度認(rèn)真，但是在將英雄精神與自身生活實(shí)際結(jié)合方面，一些學(xué)生顯得有些吃力。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和內(nèi)化，而不是僅僅停留在表面的寫作。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了英雄模范在我國艱苦創(chuàng)業(yè)年代的作用，并鼓勵(lì)學(xué)生們在日常生活中踐行英雄精神。我認(rèn)為，這一點(diǎn)對(duì)于學(xué)生們的成長非常重要，英雄精神不僅僅是歷史的記憶，更是當(dāng)代的啟迪。

至于作業(yè)布置，我讓學(xué)生們收集更多的英雄模范人物的事跡，這樣既能讓學(xué)生們有更多的學(xué)習(xí)資源，也能在下節(jié)課的分享中，讓更多的學(xué)生受益。

總體來說，這節(jié)課的教學(xué)效果我還是比較滿意的。但是，我也清楚地認(rèn)識(shí)到，作為教師，我需要在教學(xué)方法上不斷探索和改進(jìn)，尤其是在引導(dǎo)學(xué)生深入理解和內(nèi)化知識(shí)方面，還需要做更多的努力。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每一位學(xué)生都能在英雄精神的學(xué)習(xí)中有所收獲。同時(shí)，我