《北京的春節(jié)》教案U5篇）

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，借助教

案可以有效提升自己的教學能力。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理

的《北京的春節(jié)》教案，希望對大家有所幫助。

《北京的春節(jié)》教案1

教材分析

木課是北師大版三年級上冊“過年單元''的一篇主體課文，這篇文章是我

國著名作家老舍先生的作品，文章以平實洗煉的語言將老北京春節(jié)熱鬧景

象和風俗習慣娓娓道來，也映出老北京人追求美好生活的心愿，展現(xiàn)了一

幅醇厚悠遠、極具特色的民俗風情圖。編排此文，旨在豐富學生的見識，

讓學生在領略老北京新春獨特風情民俗，領略老舍先生簡潔生動的語言特

色的同時，激發(fā)對美好生活的熱愛之情。

學情分析

我所要執(zhí)教三年級的學生思維活躍，樂于表達自己的看法，經(jīng)過前兩

年的學習，具有初步的識字能力和閱讀能力。對于春節(jié)這一傳統(tǒng)民俗節(jié)

日，學生有著豐富的生活體驗，然而對于老北京人怎樣過春節(jié)，學生了解

得不多，也因此有了濃厚的學習興趣。

教學目標

1、學生自主識字，學認本課生字及相關詞語。

2、在熟讀課文的基礎上，感知老北京過春節(jié)的習俗，感受春節(jié)的熱鬧

氣氛。

3、有感情朗讀課文，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。

4、指導學生深入感知課文內(nèi)容，在不斷的思考交流中，感受讀書的樂

趣。

教學重難點

教學重點：通過閱讀抓重點詞句的理解來了解老北京的民俗，感受中

華民族豐厚的文化底蘊。

教學難點：通過反復讀書，從字里行間感受老北京春節(jié)的熱鬧。結合

上下文和生活經(jīng)驗理解“截然不同”、“日夜不絕”“守歲”等詞語的意思。

教學過程

一、體驗激趣、導入新課

1、放錄像：同學們，今天老師帶給大家一段精彩的畫面，一起來看看

吧！

（課件播放：春節(jié)聯(lián)歡晚會的鐘聲響起，大家一片歡騰的片斷）

2、板書春節(jié)：看完畫面，你想到了什么，一起來說一下！板書：春節(jié)

3、說春節(jié)：喜歡過春節(jié)，你想到了哪些有趣開心的事？

4、小結補充板書：提起春節(jié)，咱們有說不完的話題，今天我們跟著名

作家老舍爺爺?shù)嚼媳本┑拇汗?jié)去看看，看看那時候的人是怎樣過春節(jié)的。

師：這是哪里的春節(jié)?

生：老北京（再讀課題）

二、整體感知，自主淺悟

1、學生初讀課文，要求：自己讀讀課文，注意讀準字音讀通句子

2、檢查生字掌握情況

3、初識課文

（1）老北京的春節(jié)到底怎樣呢？請同學來讀讀課文。

（2）老北京的春節(jié)給你留下什么印象？

（板書：臘月熱鬧正月初九）

（3）、請同學們快速默讀一下課文，找一找，畫一畫，春節(jié)有哪些重

要的日子？

（4）、老師把重要的日子做成了日歷，咱們來看一下，齊讀一下吧。

（課件：日歷。學生齊讀）

三、入境學文，精讀品味

（一）學生自主學習

1、春節(jié)有這么多重要的日子，你最喜歡哪個日子呢？請同學從課文中

找出那一段，多讀幾遍，想想你為什么喜歡。

2、學生自讀課文

3、讀后交流

（二）精讀描寫除夕的段落

1、預設：我喜歡除夕這個自然段，啟發(fā)，你為什么喜歡？（熱鬧）

2、還有哪些同學也喜歡除夕這一段，一起來看看這一段，自己讀一

讀，感受一下除夕的熱鬧吧，

3、學生自由讀

4、配樂讀：聽著這歡快的音樂，想象著這熱鬧的景象，讓我們再來有

滋有味的讀讀這一段吧。學生齊讀

（三）精讀描寫大年初一的段落。

1、指名讀。剛才誰選的這一段？請你來讀一下。

2、大年初一的景象與除夕截然不同。“截然不同”什么意思？自己讀一

讀，聯(lián)系著上一段的內(nèi)容，體會體會，大年初一與除夕的景象有什么不

同。

3、學生交流。

4、師小結：除夕晚上，人們趕著回家，趕做年菜，貼對聯(lián)，貼年畫，

燈火通明，鞭炮聲日夜不絕。人們走出家門，到親戚朋友家去拜年。同

時，城內(nèi)城外的廟會也開放了，小孩子們特別熱心熱鬧而忙碌。

5、誰想來讀一讀除夕的熱鬧和大年初一的悠閑？大年初一過完了，同

學們可別停下腳步，更精彩的還在后面，更精彩的是……

（四）精讀描寫元宵節(jié)的段落

1、老舍爺爺說更熱鬧的是元宵節(jié)，這是為什么呢？讓我們年用心讀課

文，畫出描寫元宵節(jié)熱鬧的句子，然后和同桌交流交流,

2、學生自讀討論

3、教師隨機指導朗讀，

4、小結：剛才同學說除夕是熱鬧的，但沒有月光，而元宵節(jié)呢，恰好

是明月當空。天上月光是很好的元宵節(jié)到處是燈，天上是燈，地上是

燈，家里也是燈，太美了，怎能不說春節(jié)的高潮是元宵節(jié)呢？

5、各種各樣的花燈，令人耳目一新，誰能不喜歡呢？這么熱鬧的燈

會，你們想不想讀一下呢？

6、老北京的春節(jié)就要結束了，誰來讀一讀最后一段？

學生讀課文的最后一段。

四、總結全文

師：老北京的春節(jié)結束了，可再過幾十天，我們的春節(jié)就要來到了，

同學們到時好好看看我們的春節(jié)是怎樣過的，我們的春節(jié)又有那些習俗

呢？

作業(yè)設計

1、寫寫你們家是怎樣過春節(jié)的

2、搜集春節(jié)有趣的民俗，傳說故事

板書設計

老北京的春節(jié)

臘月熱鬧正月初九

《北京的春節(jié)》教案2

教學目標:

1、有感情地朗讀課文，梳理思路、品味涪言，體會作者熱愛北京，熱

愛生活的思想感情。

2、通過閱讀，能找出描述春節(jié)“開始”“高潮”和“結束”的日子。

3、能仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習俗，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生

活的思想感情。

教學重難點：

了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。知道春節(jié)“開始、

高潮、結束”的日子。

教學時間：

一課時

教學方法：

朗讀法、探究法、提取信息法

教學過程：

一、情境激趣：歌謠導入：

同學們，中國農(nóng)歷年的歲首稱為春節(jié)。春節(jié)是中華民族最隆重的傳統(tǒng)

節(jié)日，它象征團結、興旺，是對未來寄托新的希望的佳節(jié)。

下面請聽一首歌謠：孩子孩子你別饞，過了喇叭就是年。臘八粥喝幾

天，哩哩啦啦二十三，二十三，糖瓜兒粘，二十四，掃房日，二十五，炸

豆腐，二十六，燉羊肉，二十七，殺只雞，二十八，把面發(fā)，二十九，蒸

饅頭，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。讀了這首兒歌，你有什么感

受？老舍先生有一篇文章，也寫了老北京過春節(jié)的情景，題目就叫：北京

的春節(jié)。（板書課題）。

二、自主學習

1、作者簡介。

請按“名時地評作”的順序一句話介紹作者：

參考內(nèi)容：老舍（1899—1966）現(xiàn)代著名作家。原名舒慶春，字舍予，

滿族人。生于北京一個城市貧民家庭。1918年師范畢業(yè)后，曾任北京十七

小學校長、天津南開中學語文教員。在五四新文化運動中，開始用白話創(chuàng)

作。1924年赴英國，任倫敦大學東方學院中文講師，1929年回國，先后任

濟南齊魯大學、青島山東大學教授。1937年，他的代表作《駱駝祥子》問

世，被譯成十幾種文字，產(chǎn)生較大的國際影響?？箲?zhàn)爆發(fā)后，他在周恩來

的直接關懷和幫助下，從事抗戰(zhàn)文學活動。1946年赴美講學。1949年回國

后，任政務院文教委員會委員、全國人大代表、全國文聯(lián)副主席、全國作

協(xié)副主席、北京市人民委員會委員、市文聯(lián)主席等職。他創(chuàng)作勤奮，解放

后寫了20個劇本，被譽為文藝隊伍中的勞動模范。1966年去世，終年67

歲。

2、整體感知

（1）用“圈點勾畫”法自讀課文，理清文章思路。

第一部分（1—7節(jié)）：描述北京市民在臘月準備過春節(jié)的情況。

第二部分（8—11節(jié)）：描述北京市民除夕，元旦，年初過節(jié)的盛況。

第三部分（12—16節(jié)）：描寫北京市民過元宵節(jié)的情況。

第四部分（17節(jié)）：描寫新舊社會過春節(jié)的不同。

（2）再讀課文，回答下列問題。

①說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？

熱鬧、隆重、愉快、祥和

②作者是以什么為記敘線索的？

本文以時間（臘月——元宵節(jié)）為線索（或是以春節(jié)的過程為線索

③本文中的重要日子有哪些？

臘八——十九——除夕——大年初一——元宵節(jié)——正月十九

（開始）——（高潮）——（結束）

④本文選取和組織了哪些材料？（填寫下表，主要事例寫得詳細一

點）

熬臘八粥泡臘八蒜

上年貨兒童放假

春節(jié)的“彩排”除夕以前

除夕正月初一光景

初六開張元宵節(jié)（春節(jié)的高潮

明確：

時間主要事例

臘八臘八粥，臘八蒜

臘月十九買雜拌兒，買爆竹，買玩意兒

二十三放鞭炮大掃除準備年貨

除夕穿新衣，貼對聯(lián)和年畫，炮聲日夜不絕，吃團圓飯，祭祖，守歲

元旦男人出門拜年，女人在家待客，逛廟會

元宵懸燈結彩，放花炮

三、合作探究

以組為單位，各自談談對下列句子的感受，概括老舍先生文章的語言

特點。

(1)這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。

明確：

“農(nóng)業(yè)展覽會”指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多，多得好像是聚在

一起開展覽會。作者用了“打比方”的表達方法，生動形象地寫出了老北京春

節(jié)熬臘八粥這一民俗特點。

(2)除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事

的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。這一夜，除了很小的孩

子，沒有什么人睡覺，都要守歲。

明確：

從第一句話可充分感受到“除夕真熱鬧透過“萬不得已"“必定''等詞

語，可以體驗到人們多么重視除夕夜“吃團圓飯”，這里飽含著濃濃親情，浸

潤著傳統(tǒng)美德。按照老北京的習慣，年三十晚上不能睡覺，要痛痛快快地

玩一宿，這叫“守歲"守歲”有兩重意義：歲數(shù)大的人在除夕之夜守歲有珍

惜光陰的意思；年輕人守歲則是為了給父母延壽。品讀這些句子，不僅了

解北京的春節(jié)習俗，還要深入領悟傳統(tǒng)民俗文化的豐富內(nèi)涵。

（3）一眨眼，到了殘燈末廟，春節(jié)在正月十九結束了。

明確：

這句話在文中起承上啟下的作用。殘燈：花燈逐漸少了、熄滅了；末

廟：廟會的最后一天。從正月初一人們就開始逛廟會，正月初五又到處張

燈結彩鬧花燈，到了正月十九，花燈逐漸少了、熄了，廟會也到了最后一

天，隆重、熱鬧的春節(jié)結束了°十九天“美好快樂的日子”竟然“一眨眼”就過

去了，作者戀戀不舍的心緒躍然句中。這個句子還與課文的首句“照北京的

老規(guī)矩，春節(jié)差不多在臘月的初旬就開始了‘湘呼應，使文章結構完整，渾

然一體。

語言特點：

（1）北京韻味

（2）通俗明白

（3）幽默詼諧

四、延伸梳理

1、在老舍筆下，老北京的'春節(jié)是什么樣子？

2、聯(lián)想一下，在我們的家鄉(xiāng)，春節(jié)是什么樣子？（請回家問問父母，

把你看到的、聽到的關于春節(jié)的文字寫下來吧）

五、課堂小結

在大家的努力下，我們一起感受了老北京的春節(jié)，體會了新社會的美

好。相信同學們對中國的民俗文化有了一定兇感覺。那么，請大家上網(wǎng)搜

集一下，看你能找到多少關于民俗的內(nèi)容。

六、作業(yè)

請大家課后仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習俗，并把它寫到周記本

上。

《北京的春節(jié)》教案3

《北京的春節(jié)》是老舍先生所寫的一篇膾炙人口的散發(fā)著濃郁鄉(xiāng)土氣

息的散文，文章按時間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習俗，字里行間

透出人們歡歡喜喜過新年的心情，文中列舉了大量的習俗，情趣盎然，又

使人讀后增加見識，語言簡潔而生動，文質(zhì)兼美，是學生培養(yǎng)語感，對小

學生語言能力的培養(yǎng)，同時對小學生進行思維的訓練，提升語文學習能力

的平臺。怎樣在完成教學任務時，有效地運用課堂上的有效理答，利用文

本材料，結合學生的實際情況，為學生設計多層次、有秩序、階梯式的語

言訓練點，激發(fā)學生學習語言、運用語言的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學

習能力，扎實地訓練學生的語文能力？這是我在教學設計時充分考慮的一

個前提條件和因素，之所以，在教學時，盡量體現(xiàn)和滲透教學設計的意

圖，使學生在課堂中快樂地學習、在教師的有效理答中構建更加準確、清

晰、完整的語言表達體系，提高語言表達能力。

一、自主讀文、讀中感悟

讀是培養(yǎng)學生語感和語言素養(yǎng)的最佳途徑之一，讀也是學生與文本對

話的最有效的途徑之一，文質(zhì)兼美的文章，能使學生讀來朗朗上口、成為

學生積累好詞佳句的范本材料，更是成為學生語言表達借鑒的一個最佳平

臺。所以，以讀為主的教學是本課的教學主線。確實是大勢所趨，這節(jié)課

中，我抓住作者按時間的順序記敘老北京過春節(jié)的表達順序，引導學生通

過多種形式的、有目的的讀走進北京人過春節(jié)的幾個片段，引導學生讀中

感悟。

初讀劃出有關句子，再讀體會交流，在學生與文本充分對話的基礎

上，指導學生有感情地讀好課文的重點部分。在這樣的過程中教師適時評

價，提升學生的認識，升華學生的情感，培養(yǎng)學生的語感和學生的語文素

養(yǎng)。

在課伊始時，我要求學生初讀課文，自主感悟。在這個環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)

設了一個力求一石激起千層靈的中心問題：“看來大家課前預習的不錯，下

面我們就跟隨老舍爺爺一起去看看北京的春節(jié)。請同學們打開書，注意這

一次讀書，要認真地朗讀課文，看一看北京的春節(jié)給你留下什么樣的印

象？”

學生通過自由讀課文、自由感知文本、自由和文本對話，在交流匯報

在交合匯報中進行師生對話和生生對話，最后回歸文本——說說老北京的

春節(jié)從哪天開始？到什么時候結束？我此時設計了兩個語言訓練點對學生

進行表達能力的訓練：語言訓練點1、這么熱鬧的春節(jié)從哪天開始？到什么

時候結束？請說一句完整的話。語言訓練點2、照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不

多臘月初幾就已經(jīng)開始了，首先第一個好日子是——其次是——接著是一

—最后是——o

同時，對學生的思維和表達，我積極進行了有效的評價理答:

1、兩個問題，能用一句完整的話表達，真不容易。誰再來說說？

2、你的表述真有條理。

3、太神了！這么長的句子你都能說得這么流暢、完整。誰也能向這位

同學一樣說說？

4、哇！在表達中，你能加進自己的語句，使句子表達得更加具體，向

你學習！讓學生按照自己的思路先概括出敘述順序，老師提示質(zhì)疑，重讀

課文，鍛煉縝密思維，然后了解文中詳寫與略寫的口子。既遵循了學習的

規(guī)律，又培養(yǎng)了學生的學習能力。而且，在滲透本課的表達方法時，針對

文本的內(nèi)容特點，選擇了一個教學內(nèi)容點設計了語言訓練說話句式，用積

極地評價來給予學生積極的回應，激發(fā)學生進行了積極的思考，做出了精

彩的回答，也就是對學生回答給予及時的贊揚或者表示接受學生的觀點。

使學生更愿意參與問答，并在問答中使學生的語言能力得到有效的訓練和提

高。

二、朗讀展情，創(chuàng)設和諧的對話氛圍

由于本課所寫老北京過春節(jié)的一系列習俗，字里行間透出人們歡歡喜

喜過新年的心情，文中列舉了大量的習俗，情趣盎然。其中許多情景如熬

臘八粥，泡臘八蒜，孩子從未見過，但老舍先生對此描述的使人如身臨其

境，加之課前布置學生從網(wǎng)上搜集的資料?，再結合我從網(wǎng)絡資源中找到不

少資料圖片，通過多媒體恰當?shù)某尸F(xiàn)在課堂之上。這一下子拉近了學生與

課文的距離，提高了學生的學習興趣，也為學生理解課文奠定了基礎。在

教學的開始，在圖片各異的課件中，我示范讀了課文中描述“臘八”一段文

字，通過看和聽，將學生帶入了學習的情境，同時對老北京人怎樣過春節(jié)

有了初步的印象、對文本精美的文字產(chǎn)生了濃厚的興趣，借此，我讓學生

再次走進文本，自主讀文，感知文本，在再次與文本對話的過程中，學生

不僅感知了文本，感悟作者文字的魅力，觸發(fā)學生已有的生活體驗，還對

文中的好詞佳句進行了熟讀，在此基礎上引導學生讀出語言的“味道”，并把

好的語言進行了積累。

在教學中，我還注意語言的過渡，教師的及時評價，為學生創(chuàng)設和諧

的對話氛圍，大膽交流，在這種對話中不斷感悟，提升學生對文本的理

解，培養(yǎng)學生的語言學習能力和表達能力。

三、突破重難點，引導學生進行語言積累

在教學中，我主要引導同學抓住三個重點時段來品讀，從而感受到北

京春節(jié)的隆重與熱鬧，喜慶與歡樂，體會本文表達方法的精妙之處。在教

學中滲透作者的表達方法。

為此，讓學生在熟讀文本的基礎上，通過說話訓練，進行語言積累的

同時，突破教學重難點V

所以，我特意設計兩個語言訓練句式：

1、你們交流的句子那些是寫燈的數(shù)量多？那些是寫燈的種類多的？同

桌之間互相討論歸納、練習說一說。

2、請試試看，能否用從燈的數(shù)量多和燈的種類多，用一句話完整地表

達出來。

如和除夕相比，正月初一全城都在休息。人們都干什么去了呢？請讀

課文第9自然段。學生通過讀中進行交流。針對學生的.交流、表達，我特

意有針對性地進行了評價理答；

1、這兩個同學交流的時候，不僅恰當?shù)赜蒙侠仙釥敔數(shù)脑挘€巧妙地

運用了老師引語進行表達，真令人佩服！

2、各種各樣的花燈，加上五彩斑斕的花炮，加上香甜美味的元宵，令

人陶醉，誰能不喜歡呢？這么熱鬧的燈會，你們想不想讀一下呢？

這樣的選點訓練，充分利用理答這一種特殊的教學對話，仔細傾聽學

生的問答，通過有層次、有秩序、有針對性的"追問''、"轉(zhuǎn)問”、“提問”和

“反問，，等理答有效方式，把學生的思維能力、觀察能力和想象能力充分調(diào)

動起來，對學生進行語言表達能力的訓練，讓學生在升華情感的同時，必

然會激起表達感情、抒發(fā)情感的欲望。此時，此處語言訓練點的設計和教

師對學生有個性的評價語言的設計，更好地讓學生敞開心扉去接觸語言，

去感受語言，去體味語言，使學生在沉浸于文本語言和情景的基礎上，自

由述說、自由運用本課習得的語言，從而培養(yǎng)了學生的語言表達能力。

四、幾點思考

不足之處：

1、教學的節(jié)奏把握還應該明快一些，在教學時間的把握上還應該確切

些。

2、在語言訓練點的選擇上，選擇面較窄，達不到以點帶面的作用。說

話句式訓練的設計，只針對多數(shù)學生，而對一些表達能力較差的學生來講

難度較大，甚至難于掌握，應該對這些學生多謝關注，設計合適、樂于讓

他們進行語言表達的語言訓練句式。

總而言之，通過本課的教學，我對如何在語文課堂上開展以讀為主的

閱讀教學研究有了更深的認識和體會，同時我也認識到在教學中還需要更

多細節(jié)的思考，在實踐中不斷提升自己的教學能力。

《北京的春節(jié)》教案4

人教版六年級下冊語文北京的春節(jié)教學設計及教學反思

教材解讀

1.課文簡說。

春節(jié)，是我國民間最隆重、最熱鬧的一個古老傳統(tǒng)節(jié)日。不同的地

區(qū)、不同的民族過春節(jié)，都有著自己獨具特色的風俗習慣。本文作者一著

名語言大師老舍先生，用他那如椽的大筆、“俗白”的風格、京味的語言，描

繪了一幅幅北京春節(jié)的民風民俗畫卷，展示了中國節(jié)日習俗的溫馨和美

好，表達了自己對傳統(tǒng)文化的認同和喜愛。

文章以時間為經(jīng)線，以人們的活動為緯線結構全文。作者先介紹北京

的春節(jié)從臘月初旬就開始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小

年……做好過春節(jié)的充分準備。緊接著，詳細描述過春節(jié)的三次高潮：除

夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團圓飯、守歲；初一男人們外出

拜年，女人們在家接待客人，小孩逛廟會；十五觀花燈、放鞭炮、吃元

宵。最后寫正月十九春節(jié)結束。

文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習俗，情趣盎然，學生喜聞樂見。

全文內(nèi)容安排有序，脈絡清晰，銜接緊密，詳略得當，推進自然。語言表

達樸實簡潔，生動形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春

節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。

教學案例

第一課時

一、了解單元內(nèi)容，導入新課

1.了解單元導語。從今天開始，我們要進入第二組課文的學習了。請

同學們讀一讀單元導語，看看這組課文安排了什么內(nèi)容？

(1)本組課文主要是講不同地區(qū)的民風民俗。

(2)我們可以結合課文的學習開展調(diào)查活動，去了解節(jié)日、服飾、飲

食、民居等方面的民風民俗。

2.了解課文安排，我們再看看課文的題目，看看圍繞“民風民俗”，本

組教材安排了哪些內(nèi)容？

3.學生回憶過春節(jié)的情景。

可以讓學生先回憶：我們是怎么過春節(jié)的？借此引導學生感受春節(jié)是

喜慶的節(jié)日，是團圓的節(jié)日！從而引發(fā)學生的學習興趣。

二、初讀課文，整體感知，解答疑問

請同學們自山地讀一讀《北京的春節(jié)》，把自然段標出來，同時想一

想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？如果有不理解的'地方，等

會兒提出來。

1.整體感知。說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？

2.交流讀懂的地方和不懂的地方。

(1)在學習過程中，自己讀懂了哪些地方？如：

臘月：農(nóng)歷的十二月。臘月的最后一天，就是我們說的除夕。除夕的

第二天就是正月初一，也就是我們說的過年。

初旬：一個月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一個月的開頭十

天。

(2)還有哪些地方?jīng)]有讀懂，提出來，大家一起解決。如：

空竹：可以看看錄像或圖片，了解空竹有不同種類，玩法很多，還能

發(fā)出哨聲，很好玩。

逛天橋：不是逛我們平常說的人行天橋。天橋是老北京一個非常熱鬧

的地方，當時有河也有橋，所以叫天橋。天橋是一個非常大的市場，有很

多民間藝人在賣藝，有很多北京小吃，還有很多說書的，還可以買賣各種

東西等。

殘燈末廟：結合注釋，聯(lián)系課文內(nèi)容，可以知道是指春節(jié)結束的時

候。

三、默讀填表，了解春節(jié)的時間和風俗習慣

1.了解北京的春節(jié)有多長時間。

北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結束？（課文在第一自然段開

頭寫了“照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了''，在最后一段又

寫了“春節(jié)在正月十九結束了”。可見北京的春節(jié)時間特別長，有一個多

月。）

2.默讀課文，合作填表。

在這一個多月的時間里，老舍先生寫到了哪些天的事情呢？請同學們

默讀課文，把老舍先生寫到的時間畫出來，填在表格的左邊；再看看在這

些時間里具體有哪些風俗習慣，填在表格的右邊。填表的時候可以同桌合

作，一會兒再向大家匯報c

時間K風俗習慣

3.匯報交流，了解寫作的順序和春節(jié)的習俗。

（1）請同學們一邊聽一邊對照自己填寫的表格看看，有哪些地方不一

樣，做上記號，等會兒一起討論討論。（“風俗習慣''一欄不強求填得全面細

致，表格內(nèi)容供參考。）

（2）根據(jù)表格的提示，同學們發(fā)現(xiàn)了課文是按怎樣的順序?qū)懙膯幔?/p>

（時間順序）

四、自由朗讀，練習難讀的句段

1.自由練讀：通過閱讀填表，互相交流，我們對北京春節(jié)的習格了解

得更清楚了?，F(xiàn)在自由練習朗讀課文。如果有覺得難讀的地方，多讀幾

遍，爭取讀好。

2.展示朗讀：剛才自己著重練讀了哪些難讀的地方，讀給大家聽聽。

五、結束語與作業(yè)布置

這節(jié)課，我們了解了北京春節(jié)的習俗，了解了課文的寫作順序，理解

了不懂的地方，練習了難讀的語句。這篇課文中有很多生字新詞，下課后

請同學們認真抄寫，準備在下節(jié)課聽寫。

《北京的春節(jié)》教案5

一、學習目標

1.了解單元導語，抓單元訓練重點。

2.有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習俗，感受節(jié)目的熱鬧氣

氛，理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

3.揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。

二、預習學案

(一)預習目標

1.能夠讀準課文中的生字詞。

2.讀熟課文，理清課文的表達思路。

(二)預習內(nèi)容

臘月初句展覽蒜瓣餃子雜拌兒

翡翠榛子栗子風箏鞭炮逛廟會

()七八()萬()更0()燈。彩

有()有()各()各0日。不()

()()不同萬不00燈火()()

北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？

在學習過程中，你還有哪些地方?jīng)]有讀懂?請記下來。

三、導學案

(一)讀議結合，小組合作探究

想一想，按照老規(guī)矩，北京人是怎么過春節(jié)的，具體有哪些風俗習慣?

合作填表，并說一說老舍先生是按什么順序來寫的？

時間風俗習慣

(二)深入探究

1.文中哪些部分寫得詳細，哪些部分寫的簡略?反復朗讀體會。

2.在老舍先生詳寫的四天中，你最喜歡的’是哪天？體會北京春節(jié)的熱

鬧氛圍，結合自己過年談感受。

(三)總結提升

北京人過春節(jié)給你留下印象最深的是什么?體會詳寫略寫的好處。

(四)主題閱讀，課外延伸

閱讀語文主題學習叢書《走進民族村》之《英國人的圣誕節(jié)》《云南

的歌會》，暢談自己的閱讀收獲。

閱讀提綱:

1.英國人是怎樣慶祝新年的?與我們中國的節(jié)日有哪些不同？

2.云南的歌會有哪些特點?作者為什么會對云南的歌會感興趣?

四、課堂檢測

1.我會寫

feicuichuxunbianpao

()0()

aozhouzabanfengzheng

()0()

2.我會填

()的展覽會()的香味

()的玩具()的姿態(tài)

()的技能()的日子

3.我會選

(1)《北京的春節(jié)》指出新年的高潮是()

A除夕B元旦C元宵節(jié)D過小年

(2)《北京的春節(jié)》指出新年的彩排是()

A除夕B元旦C元宵節(jié)D過小年

五、課后作業(yè)

1.讀課后“閱讀鏈接”，與課文相關部分比較，學習不同的寫法，并運用

到習作當中去。

2.搜集各民族春節(jié)有哪些習俗？以“春節(jié)”為主題辦一期手抄報。

六、板書設計

北京的春節(jié)

臘八一臘月二十三—除夕—正月初一一正月十五一正月十九

熱鬧喜慶團圓祥和

《北京的春節(jié)》教案6

教學目標

1.會寫14個生字，正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不

絕、截然不同、萬不得已、張燈結彩、有聲有光、各形各色''等詞語。

2.有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習俗，感受節(jié)日的熱鬧氣

氛，理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

3.揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。

教學過程：

一、了解單元內(nèi)容，導入新課

1.了解單元導語。從今天開始，我們要進入第二組課文的學習了。請

同學們讀一讀單元導語，看看這組課文安排了什么內(nèi)容？

(1)本組課文主要是講不同地區(qū)的民風民俗。

⑵我們可以結合課文的學習開展調(diào)查活動，去了解節(jié)日、服飾、飲

食、民居等方面的民風民俗。

2.了解課文安排。我們再看看課文的題目，看看圍繞“民風民俗本組

教材安排了哪些內(nèi)容？

二、默讀課文。想一想：按照老規(guī)矩，北京人是怎么過春節(jié)的?給你印

象最深的是什么？

提示：學生可以抓住自己感興趣的地方談，也可以抓住課文詳細描寫

的地方談。

文章以時間為經(jīng)線，以人們的活動為緯線結構全文。作者先介紹北京

的春節(jié)從臘月初旬就開始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小

年……做好過春節(jié)的充分準備。緊接著，詳細描述過春節(jié)的三次高潮：除

夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團圓飯、守歲；初一男人們外出拜

年，女人們在家接待客人，小孩逛廟會;十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最

后寫正月十九春節(jié)結束。

初讀課文后可填寫以下表格：

時間

風俗習慣

三、有感悟地朗讀課文，想想課文是按怎樣的順序?qū)懙?課文哪些地方

寫得詳細，哪些部分寫得簡單，這樣寫有什么好處？

提示：這是對課文寫作內(nèi)容與寫作順序的進一步感知，引導學生充分

調(diào)用以前的知識儲備，積極進行思考交流。

本文時間跨度大、內(nèi)容多，從臘月初寫到正月十九，列舉了一系列老

北京過春節(jié)的習俗。所以，理清寫作思路是學好本課的關鍵。文章按時間

順序安排內(nèi)容，可分5個時間段來把握：①1—6自然段（春節(jié)差不多在臘

月初旬開始）；②7自然段（除夕）；③8—10自然段（正月初一）；④11—12自

然段（正月十五元宵節(jié)）；⑤13自然段（正月十九結束）。每部分都以表示時

間的詞開頭，構成各段的總起句、中心句，緊接著圍繞中心句列舉事例。

在教學過程中，初讀課文后，可先讓學生談談北京的春節(jié)給你留下的整體

印象，再引導學生體會這種結構安排自然流暢、脈絡清晰的特點。

課文先寫北京春節(jié)的開始，比較簡略地介紹了人們做了哪些過春節(jié)的

準備。有的民俗習慣只一句話帶過。如，“必須大掃除一次”“店鋪多數(shù)關五

天門，到正月初六才開張”。緊接著詳細描述除夕、初一、元宵三個春節(jié)高

潮。最后簡略交代春節(jié)結束。這樣寫的好處是點面結合、重點突出、主次

分明，印象深刻。教學中，要留給學生充足的自讀自悟時間，老師適時點

撥，達成這一教學目標。

關于表達方法的領悟，主要是引導學生學習按一定順序、有詳有略的

表達方法，并著重指導學生領悟作者語言表達特點。比如，“臘七臘八，凍

死寒鴉”，引用俗語說明北京的春節(jié)從一年里最冷的時候開始;再如，“到年

底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾

個餃子。''將敘述和描寫融為一體夸贊臘八蒜;又如，“粥是用各種米，各種

豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會?！狈浅Ｗ匀坏?/p>

用了排比和比喻，把粥比作“小型農(nóng)業(yè)展覽會”，說明粥的材料豐富，表達對

豐收的自豪和期盼。另外還有：列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等方

法。

附詞句理解：

①這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。

“農(nóng)業(yè)展覽會''指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多，多得好像是聚在

一起開展覽會。作者用了“打比方”的表達方法，生動形象地寫出了老北京春

節(jié)熬臘八粥這一民俗特點。

②除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的

人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。這一夜，除了很小的孩子，

沒有什么人睡覺，都要守歲。

從第一句話可充分感受到“除夕真熱鬧L透過“萬不得已”“必定”等詞

語，可以體驗到人們多么重視除夕夜“吃團圓飯”，這里飽含著濃濃親情，浸

潤著傳統(tǒng)美德。按照老北京的習慣，年三十晚上不能睡覺，要痛痛快快地

玩一宿，這叫“守歲"守歲”有兩重意義：歲數(shù)大的人在除夕之夜守歲有珍

惜光陰的意思;年輕人守歲則是為了給父母延壽。品讀這些句子，不僅了解

北京的春節(jié)習俗，還要深入領悟傳統(tǒng)民俗文化的豐富內(nèi)涵。

③元宵上市，春節(jié)的乂一個高潮到了。

此處元宵如同南方的“湯圓"除夕真熱鬧“，這是春節(jié)的第一個高潮;

初一拜年、逛廟會，雖“光景與除夕截然不同”，但同樣熱鬧，這是春節(jié)的第

二個高潮；到了正月十五元宵節(jié)，集市上賣元宵、家家戶戶吃元宵，這是春

節(jié)的第三個高潮。一個“又”字，表現(xiàn)出作者在結構文章、統(tǒng)籌內(nèi)容上的匠心

獨運。

④一眨眼，到了殘燈末廟，春節(jié)在正月十九結束了。

這句話在文中起承上啟下的作用。殘燈：花燈逐漸少了、熄滅了；末

廟：廟會的最后一天。從正月初一人們就開始逛廟會，正月初五又到處張

燈結彩鬧花燈，到了正月十九，花燈逐漸少了、熄了，廟會也到了最后一

天,隆重、熱鬧的春節(jié)結束了。十九天“美好快樂的日子''竟然"一眨眼''就過

去了，作者戀戀不舍的心緒躍然句中。這個句子還與課文的首句“照北京的

老規(guī)矩，春節(jié)差不多在臘月的初旬就開始了''相呼應，使文章結構完整，渾

然一體。

(2)對詞語的理解。

春節(jié)：農(nóng)歷正月初一，是我國傳統(tǒng)的節(jié)日，也兼指正月初一以后的兒

天。俗稱“過年”。

臘月：農(nóng)歷十二月。

臘八粥：臘八即厝月初八。在臘八這一天，用米、豆等谷物天口棗、

栗、蓮子等干果煮成的粥。

空竹：用竹木制作，中空，能發(fā)出響聲的一種傳統(tǒng)健身玩具。

初旬：每月的第一個十天，也稱“上旬”。

小年：農(nóng)歷中的節(jié)日。在臘月二十三日，舊俗在這天祭灶。

除夕：農(nóng)歷一年最后一天的夜晚，也泛指一年最后的一天。

廟會：設在寺廟里邊或附近的集市，在節(jié)日或規(guī)定的日子舉行。

嫻熟：熟練。

元宵：農(nóng)歷正月十五日夜晚。因為這一天叫上元節(jié)，故晚上叫元宵。

課文中指元宵節(jié)（又稱燈節(jié)）的一種應時食品，南方稱“湯圓

截然不同：截然：很分明地、斷然分開的樣子。形容兩種事物毫無共

同之處。本課指除夕夜的“鬧”與正月初一的“靜'’形成鮮明對比。

萬象更新：萬象：宇宙間的一切景象。更：變更。一切事物或景象都

變得煥然一新。

四、我們國家有很多傳統(tǒng)的節(jié)日，它們都有著各自的內(nèi)涵——即節(jié)日

所包蘊的.意義，你們能說一說春節(jié)的內(nèi)涵嗎？

提示：本文有較多的場景描述，有較強的畫面感，要指導學生通過有

感情朗讀，想象畫面，領悟表達方法。讓學生多聯(lián)系生活實際，真切地感

受到北京的春節(jié)不一樣的民風民俗，并引領學生理解本課所展示的民俗的

內(nèi)涵——春節(jié)代表的親情、鄉(xiāng)情、祝愿、期盼，以及由此反映的中華民族

的心理特征和文化傳統(tǒng)。比如，“這些比賽并不為爭誰第一誰第二，而是在

觀眾面前表演馬、駱駝與騎者的美好姿態(tài)與嫻熟技能。''這一畫面可以反映

淳樸善良、崇尚勞動、熱愛生活、追求美好的民族心理特征和文化傳統(tǒng)。

還可以引導學生說一說自己所了解的有關節(jié)日的內(nèi)涵。

五、自讀“閱讀鏈接％說一說在寫法上與課文中的相關句子的不同，

并說一說對你的習作有什么啟發(fā)。

目的一是擴展節(jié)日習俗信息;二是訓練瀏覽，提高瀏覽速度，培養(yǎng)捕捉

有用信息的能力；三是與課文相關部分比較，學習不同的寫法。比如《過

年》，“我小時候并不特別喜歡過年”，“天天打掃剩菜”，守羅，困得低枝倒

掛，哪有胃口去吃”，寫出了與課文不同的另一種感受。再如《除夕》，介

紹了南方福建的過年習俗，可以讓學生和課文中的除夕比較，看看有什么

不同之處。

引導學生體會到老舍爺爺在《北京的春節(jié)》里寫“做年飯''和“吃團圓飯”

都只寫了一句話。但梁實秋和斯妤卻寫得很詳細。同時懂得，同樣寫除

夕，可以有不同的寫法。在以后的習作中，我們也要善于靈活運用不同的

寫法，寫出個性，寫出特色。

板書設計：

臘月初旬開始：熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年……

除夕：家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團圓飯、守歲

北京的春節(jié)正月初一：男人們外出拜年，女人們在家接待客人，小孩

逛廟會

正月十五宵節(jié)：十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵

正月十九結束：

春節(jié)的內(nèi)涵：代表親情、鄉(xiāng)情、祝愿、期吩，中華民族的心理特征和

文化傳統(tǒng)。

《北京的春節(jié)》教案7

第一課時

1.正確讀寫本課的生字新詞。

2.默讀課文，了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受老北京的年味兒。

重占

了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。

難點

感受老北京的年味兒，體味民俗。

一、情境導入，揭示課題

1.同學們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說理由。（喚起學生對過春節(jié)時熱

鬧、喜慶氣氛的回憶）

2.讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。（播放動漫童謠：小

孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十

三；二十三，糖瓜黏；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買

肉；二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一

宿；初一初二滿街走。）說說你的感受。

3.現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進老北京，過一個京味兒十足的春

節(jié)，感受獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。

二、整體感知，理清脈絡

1.自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，同桌間互讀檢查。

2.請13名學生按自然段輪讀課文，其他同學邊聽邊畫出：作者寫了

春節(jié)中哪些重要日子的活動。

3.小組合作，完成表格。時間風俗習慣4.交流匯報，老師板書：臘月

初旬一除夕一正月初一一正月十五一正月十九結束（明確老北京的春節(jié)從臘

月初旬開始，到正月十九結束。）

5.說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。（引導學生結合閱讀說出

“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。）

三、交流探討，感受年味兒

1.春節(jié)是我國最重要的.傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得這樣熱鬧、開心，字

里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個日子，反復讀

一讀，能品出年的什么味道？在空白處做批注。

2.小組內(nèi)交流。

3.全班交流匯報。

（1）年的味道是爆竹的味道。

①爆竹的聲音，是春節(jié)特有的聲音，文中都有哪些地方寫到？（孩子們

準備過年，第二件事就是買爆竹；臘月二十三過小年，天一擦黑，鞭炮就

響起來；除夕鞭炮聲三夜不絕；正月初一，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙

皮；正月十五元宵節(jié)，小孩子們買各種花炮燃放，在家中有聲有光地玩

耍。）

②整個春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道，過年的熱鬧、火爆氣

氛盡在其中，已經(jīng)與傳說中用來恐嚇叫“年”的怪獸無關了。

（2）年的味道是香甜的味道。

①找出文中描寫有關飲食的語句。（臘八粥、臘八蒜；雜拌兒；二十三

前幾天，街上就有好多賣麥芽糖與江米糖的；除夕以前，把肉、雞、魚、

青菜、年糕什么的都預備充足；除夕家家趕做年菜，到處是酒肉的香味；

在北京，過年時，家家吃餃子；正月十五，大家還必須吃元宵啊。）說說自

己的體會。（充足、豐盛。）

②人們一年辛苦勞動之后，對自己勞動所得的展示與享用，洋溢著幸

福感與滿足感。在香味四溢中，將年過得有滋有味。

（3）年的味道是開心的味道。

①初一逛廟會，元宵節(jié)逛燈會。體會人們清閑、娛樂、高興的心態(tài)。

②結合自己的實際，說說文中大人、小孩的快樂。

（4）總結，在整個春節(jié)的系列活動中，雖然有些繁文緡節(jié)，但地道的民

俗中所包括的五味雜陳，蘊涵著最豐富的傳統(tǒng)，是耐得住咀嚼的味道。

四、品讀體味，感受民俗

1.快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。（除夕和正月十

五）

2.認真讀第8自然段，聯(lián)系你過年時的感受，說說怎樣理解“除夕真

熱鬧

（是一種普天同慶的熱鬧——家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。老少

男女都穿起新衣，門外貼好紅紅的對聯(lián)，屋里貼好各色的年畫；是一種通

宵達旦的熱鬧——哪一家都燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。除了

很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲；是一種團團圓圓的熱鬧——在

外邊做事的人，除非力不得已，必定趕回家來，吃團圓飯，祭祖。）

3.除夕夜可以說是春節(jié)中的高潮，在熱鬧、喜慶、團圓的氣氛中，有

多少人徹夜無眠。試著用你的朗讀來把它表現(xiàn)出來。

4.配《恭喜》樂曲朗讀，體現(xiàn)“除夕真熱鬧”。

五、布置作業(yè)

1.抄寫“詞語表”中的本課詞語。

2.收集各地春節(jié)習俗。

《北京的春節(jié)》教案8

課時：

第一課時

教學目標：

1、學會本課的14個生字，正確讀寫由生字組成的詞語。

2、學習課文有順序，詳略得當?shù)膶懛ā?/p>

3、有感情地朗讀課文，了解北京春節(jié)的習俗，感受節(jié)日的熱鬧、喜

慶。理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

重點；

感受北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

難點：

品味老舍的語言風格及作者所采用的寫作方法。

教學過程：

一、復習導入。

同學們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說今年的春節(jié)你們是怎么過的？（學

生自由回答）今天我們就跟隨作家走進他童年時代的北京，看看那個時代

的北京人是怎樣過春節(jié)的。（板書課題）

二、初讀課文，了解文意。

1、按照老規(guī)矩，北京人是怎樣過春節(jié)的呢？請同學們打開書自讀課

文。

2、說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？（學生自由回答）

本文是按什么順序?qū)懙模?/p>

三、精讀課文，了解風俗。

1、再次讀課文中印象深的有關段落。同位交流，為什么印象深？

2、匯報，師生共同交流。

臘八：

1）怎樣描寫臘八粥，臘八蒜的？

2）這樣寫說明什么？

除夕：

1）印象是什么？從哪兒能看出真熱鬧？

2）除夕有什么風俗？

3）指導朗讀。

正月初一:

1）除夕是熱鬧的，喜慶的，而正月初一與除夕相比，又有什么不同

呢？

2）解釋截然不同.

3）了解正月初一的風俗習慣。

正月「五：

1）認真讀11、12自然段，從中體會到什么？

2）具體說說是從哪些語句感受到燈特別的多？

3）說說我們這兒的元宵節(jié)都有哪些風俗習慣？

4）指導朗讀。

3、除了這些日子，作者還提到了哪些日子的、活動？（出示童謠）

四、總結寫法，拓展延伸。

1、詳略得當?shù)膶懛ā?/p>

2、閱讀鏈接《過年》，與本文比較，突出寫法。

3、春節(jié)是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，講究的是火爆，熱鬧，祥和，有著

濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。但隨著時代的發(fā)展，年

的味道卻越來越淡，正在變成電視機前對一場春節(jié)晚會的觀看。對此，你

有什么看法？課后寫下來。

教學反思:

要想使學生對一節(jié)課感興趣，教師自己必須有興趣。我正是帶著極大

的興趣來上這節(jié)課的。我的情緒也極大地感染了我的學生，大家學得很投

入。不足之處是我沒重視學生讀的訓練，學生讀的質(zhì)量不高。

《北京的春節(jié)》教案9

教學目標：

1、了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

2、通過閱讀，能找出春節(jié)開始高潮和結束的日子。

3、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。

教學重點：

了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧。

教學過程：

一、激趣導入。

錄像再現(xiàn)現(xiàn)在人過春節(jié)的情景，激發(fā)興趣。

1、喜歡過春節(jié)嗎？談談自己的想法。

2、老北京的春節(jié)是怎樣的？

二、整體感知，初識大意。

1、自己讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到不明白的地方圈出來。

2、檢查生字讀音情況：出示課件

(1)放鞭炮檢查。

（2）對這些生字你有沒有想提醒大家的地方？解決重點難點。

3、解決遇到的困難或問題。

你在讀文過程中，遇到了哪些困難提出來。

4、小結。

三、精讀課文，理解內(nèi)容。

（一）自己默讀課文，邊讀邊想，老北京的'春節(jié)給你留下了什么印

象？（熱鬧）

快速讀一讀課文，看春節(jié)熱鬧，作者都寫了哪些重要日子？按順序說

一說。

板書：臘月正月十九

（二）學習過年這一節(jié)。

1、默讀課文，找出喜歡的一個段，劃出表現(xiàn)熱鬧的句子，談談為什

么說這些句子能表現(xiàn)出熱鬧。

2、全班交流。根據(jù)學生喜歡的段落交流，喜歡同一個段落先交流。

交流時注意抓住重點的詞句說。

3、指導學生讀出熱鬧來。讀完之后，師生評議。

（三）學習元宵節(jié)這一節(jié)。

1、默讀這一節(jié)，過元宵節(jié)熱鬧表現(xiàn)在哪些方面？

2、小組合作討論。重點引導學生了解燈的數(shù)量多、種類多、亮等特

點。數(shù)量多可引導學生抓住處處、整條街、兒百街上有燈，家中有燈等；

種類多可引導學生抓住玻璃的、牛角的、紗燈、冰燈、長龍、走馬燈、宮

燈、紙燈等等。

3、合班交流。出示錄像看燈，讓學生感受燈的世界燈的美麗。

4、讀出喜歡的心情。指名讀。

5、合作讀。

（四）感受咱的春節(jié)與老北京的春節(jié)有什么不同。

1、學生聯(lián)系自己過春節(jié)的情況談一談。

2、交流自己搜集的與春節(jié)有關的不同資料。（圖片、文字資料、錄

像、幻燈片等都可以）

教師小結。

四、作業(yè)超市（自選一個）

1、寫一寫自己過春節(jié)時最有意思的情景。

2、搜集不同地方的人過春節(jié)的不同習俗，辦一期手抄報。

《北京的春節(jié)》教案10

師出示童謠：

小孩小孩你別饞，過了臘八就是年；

臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；

二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；

二十五，磨豆腐；二十六，去買肉;

二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；

二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；

初一、初二滿街走。

師：喜歡童謠嗎？

生：喜歡。

師：誰來說說這首童謠講的是什么事兒？你說。

生：這首童謠...

師：（打斷）拿話筒。

生重說：這首童謠講的是北京的春節(jié)。

師：這首童謠啊，真的是講的是春節(jié)，不過，它是50多年前，當時街

頭流行的一首童謠，孩子們都愛念，它就相當于現(xiàn)在的流行歌曲了。這節(jié)

課，老師帶你們一起去學習老舍先生筆下的春節(jié)，想去嗎？

生：想。

師：好，看老師寫課題。"北'’啊，右邊在寫的時候，稍微高一些，會更

好看。節(jié)字請大家注意，它的最后一筆，咱們?nèi)绻舫鲆粋€小尖兒，會更

好看一些。咱們一起讀課題。起。

生齊：北京的春節(jié)。

師：想不想去了解北京的春是怎么樣的呢？

生：想。

師：好的，請你一起打開書。注意，這一次讀書，熊老師請你們認真

地默讀課文，看一看他們照老北京的規(guī)矩，他們的春節(jié)哪些地方給你留下

什么樣的Efl象，第二個呢，把不懂的詞語畫下來，聽明白了嗎？好，開始

吧。

師：一個詞，一個句，一個標點都別放過。

師：每一個同學都讀得非常認真，熊老師非常高興。

師：不少同學已經(jīng)讀好了。

師：行，都差不多了，咱們來交流交流。

師：這老北京的春節(jié)給你留下什么印象。你先說。

生一：我覺得老北京的春節(jié)非常熱鬧。

師：這是你的感受。你呢？

生二：我覺得老北京的春節(jié)非常有趣。

生三：我覺得老北京的春節(jié)非常和諧。

師：啊，最后一位的男同學。給他一個話筒。來。

生四：我，我認為那個北京的春節(jié)它非常熱鬧，還有哪個非常得（沒

聽清）。

師：請坐，其實老師第一課讀老舍先生的作品和你們的感覺是一樣的

\老北京給我們留下的卬象就是：熱鬧、還有喜慶。

師：下面這節(jié)課就讓我們一起走進這熱鬧而又喜慶的北京的春節(jié)，好

不好?

生齊：好。

師：這遍讀啊，熊老師還是讓你們默讀，但是，明顯地和第一遍不一

樣了，這遍默讀請你們注意，快速地瀏覽，看看繁吵美麗的春節(jié)是怎么過

的。把他的時間找出來，這里面的時間段啊，寫得特點詳細，你可以在旁

邊做上一個記號。開始。

師：古人說：一目十行?？纯丛蹅儽睅煾叫〉暮⒆邮遣皇钦莆樟诉@種

本領。

師：一會兒功夫，咱們同學已經(jīng)畫完了。都畫好了嗎？行，咱們一塊

兒來交流交流。

師：照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多一月初幾就己經(jīng)開始了，首先第一

個好日子是

生：臘八。

師：對，臘八。臘八是忙忙碌碌的，不僅要熬臘八粥，還要泡——

生：臘八蒜。

師：接下去就到了什么日子？

生：臘月二十三。

師：對，臘月二十三，小年。這個小年吶，其實就是春節(jié)前的彩排。

小年一過，人們就更忙了，轉(zhuǎn)眼間人們就來到了

生齊：除夕。

師：對，除夕可是我們過春節(jié)，最隆重的一個日子了，非常熱鬧和喜

慶，大家都圍在一起樂呵。樂呵一節(jié)以后，就來到了農(nóng)歷的新年，我們把

他叫

生齊：正月初一。

師：正月初一啊，人們可以訪客，拜年，還在家里待客，逛廟會等等

這些，盡情地去享樂。最后一般是在什么時候XX的？

生齊：正月初六。

師：正月初六。這個日子一過啊，一轉(zhuǎn)眼，元宵上市了，春節(jié)的又一

個高潮來了，這就到了

生齊：正月十五。

師：正月十五，這個年過得可真夠長的。一直到了正月十九，等寒冬

XX的時候，春節(jié)可就算是結束了。

師：你們都畫下來了嗎？如果說有誰沒畫下來的話，你可以在下面偷

偷地把它畫上去。

師：這時間啦，XXX,你發(fā)現(xiàn)了什么目的？

生：這都是按時間順序?qū)懙摹?/p>

師：你發(fā)現(xiàn)得很好。還有誰想說嗎？這個男孩，好。

生：我發(fā)現(xiàn)用時間順序?qū)懀瑢懙檬中量唷?/p>

師：那么多的風俗習慣。一會兒功夫就讓我們?nèi)伎疵靼琢耍@就是

按時間順序?qū)?。北京到春?jié)有七天的風俗，這七天風俗，老舍先生又重點

寫了哪幾個時間段呢？你找得到嗎？

師：好，請那個男孩，拿著話筒說。

生：我覺得第一個他就是寫的臘八。因為，臘八他是分了兩個自然

段，告訴我們臘八的時候大家要熬臘八粥，吃臘八菜。

師：除了臘八呢？你只要說出是哪個時間段就行了。還想說嗎？還想

說就請說。好，你說說看。

生：我，我想的不同，我覺得他還寫了除夕。

師：很好，還有誰發(fā)現(xiàn)了。有話筒的同學拿起話筒來說，哦，還是

你，你來吧，沒關系，就你說吧。

生：他還寫了正月初一。

師：嗯。還有沒有？你們倆既然都站起來了，繼續(xù)說。

生：他還寫了正月十五。

師：好的。你們真有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。老舍先生重點寫了這四個部

分，都被你們一一地給找出來。下面吶，我們一起來研究研究這四個部

分。我們就按順序好嗎？你們這兩個組呢，你們負責研究臘八，這兩個組

負責研究除夕，你們這里中間雖然隔了一條河，沒關系，你們也可以合作

研究，你們研究的是正月初一，這兩個組，你們研究的是正月十五。聽明

白了嗎？

生：聽明白了。

師：研討的問題是什么呢，請同學們看大屏幕。

師：詳細寫的什么？說得如何？哪里寫得好，聽明白了嗎？

生：聽明白了。

師：好，你們可以自己先思考一下，如果覺得合作成功的話，大家就

圍在一塊兒，分好工，誰愿意說給大家聽，誰愿意讀給大家聽，好嗎？

生：好。

師：開始吧。

師：如果覺得自己思考好了，你們整個組可以到一塊兒商量商量，整

個大組可以到一塊兒。

師：需不需要熊老師幫忙？都不需要啊。

師：你們這組是怎么分工的？

師：看大家討論得非常熱烈，我都迫不急待地想知道你們到底討論得

怎么樣了，怎么樣，我們來交流交流。請大家注意，我們下面的交流啊，

采用一個比賽的形式，聽得懂PK嗎？

生：聽得懂。

師：我們就來PKPK,好不好？

生：好。

師：咱們分在四個隊，研究臘八的就是臘八隊，那你們研究的是除

夕，當然就是（生：除夕隊。）除夕隊了。

師：好，給你們準備好了XX。準備好了嗎？

生：準備好了。

師：可要聽好競賽的規(guī)則。哪組找得快，我們就先來研究哪個部分的

內(nèi)容。另外呢，比如說你們臘八除啊，你覺得你對他們研究的內(nèi)容感興

趣，你可以提出自己的疑問，提問提得有價值提得好，也可以加分。明白

了嗎？

生：明白，明白了。

師：好，我們的比賽馬上就要開始，第一輪非常簡單。每組派一個代

表來說一說第一個問題：詳細寫了什么？如果說得好，就為本組先得到第

一分。哪組先來？

師：好，除夕隊你來。搶得第一個機會。你來說說看。

生：嗯，我不用除夕。除夕它主要表現(xiàn)了……，就是一些貼對聯(lián)，吃

年飯，首先還要放鞭炮，就是最后還要吃團圓飯。

師：說完了?

生：嗯。

師：有補充嗎？來，你說。

生：最后還要守歲。

師：他這個說得好，守歲。你們明白什么是守歲嗎？好，你說說看。

生：在過去有一種怪物，叫歲，就是在除夕的時候，經(jīng)常來吃小孩，

或是說搗亂，給小孩子壓歲錢，在旁邊守著歲爺爺，就可以避邪，不被給

歲吃了。還有一個就是守著XX不會掉，防止歲來搗亂。

師：據(jù)說呀，守歲，年老的人他們分析是……的意思，年青人守歲的

話，就可以為自己的父母增壽。你真了不起，連我們中華的傳統(tǒng)習俗都了

解得這么清楚。你看，剛才是除夕隊搶到了一分。然后，剛才，解決守歲

問題的是哪個隊啊？

生：正月十五。

師：哦，正月十五隊，你們也得到了一分。就是要這樣來搶。好，繼

續(xù)。除夕完了，下面誰來搶？哪個組？你們這組的，你們是？

生：我們是臘八隊。

師：你說說看。

生：臘八這個自然段，主要寫的是臘八粥的制作方法還有臘八飯的制

作方法。

師：你講得也非常清楚，臘八隊也得到一分。咱們繼續(xù)，哪個隊？

好，你們來。

生：那個，在正月初一的……，就是正月初一休息，拜年，人們在家

中接待客人，舉辦各種廟會，讓人們看。

師：好，正月初一隊，也得到了第一分。剛才還有哪個隊沒有說自己

這一部分的？正月十五是嗎？好，你來說說看。

生：正月十五是春節(jié)的另一個高潮。在街上的老樹要掛起燈來，家家

戶戶也要掛燈，大家還要吃元宵。

師：說得挺好的，也加上一分。通過第一輪小小的測試，你瞧，現(xiàn)在

領先的是正月十五隊。接下來熊老師的任務就是給你們評分，看哪些同學

能夠搶得好，搶得快，回答回答好，明白嗎？

生：明白。

師：好，我們先從哪個部分開始？看，除夕舉手的人最多，你們搶到

第一個機會，開始。

生一：除夕真熱鬧，家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。我覺得這一

塊寫出了除夕的味道。

師：很好，味道。繼續(xù)呀。

生二：在外面做事的人，除非萬不得已，必定要回家來吃團圓飯。是

寫出了團圓情，是深深的情。

師：情，體會的真好。這組決不把機會讓給其它組。

生三：男女老少……然后我覺得這個寫出那個除夕的聲音。

師：說得非常好，不過幫你糾正一個字音，是“間”（四聲）斷，還是

“間”（一聲）斷？

生：間斷（四聲）。

《北京的春節(jié)》教案11

教材分析

《老北京的春節(jié)》是我國著名的作家老舍先生的作品。文章對老北京

春節(jié)的熱鬧景象和風俗習慣進行了介紹。語言簡潔生動，字里行間透出人

們歡歡喜喜過年的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心

愿。文中列舉了大量的老北京春節(jié)習俗，充溢了民俗文化的風情。

教學目標

1.能夠?qū)⒄n文中生字的字音讀準確并在此基礎上，將課文讀流利。

2.在熟讀課文的基礎上，感知老北京過春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的

熱鬧氣氛。

3.有感情朗讀課文，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。

4.指導學生深入感知課文內(nèi)容，在不時的考慮交流過程中，感受讀書

的樂趣。

學情分析

有關老北京春節(jié)的一些風俗習慣，對于小學三年級的學生來說，由于

受年齡和認知水平所限，知道得比較少，理解起來相對有一定的難度。但

春節(jié)對于學生來說比較熟悉，又很喜歡，因此可從學生自身過春節(jié)的經(jīng)驗

談起，激發(fā)學生的興趣，從而達到教學目的。

教學思路

雖然老北京春節(jié)的一些風俗習慣離學生的生活實際比較遠，但春節(jié)對

于學生來說比較熟悉，學生又很喜歡，教學中，首先運用生動的畫面（圖

片和課件）再現(xiàn)春節(jié)的熱鬧，激發(fā)學生的興趣。學生學習的興趣調(diào)動起來

后，再整體感知老北京春節(jié)的熱鬧。教師指導學生運用讀課文畫句子的方

式，引導學生邊讀邊思，提出問題，展開討論。在讀書討論中，師生一起

參與評價，融入其中，感悟除夕的熱鬧、大年七年級與除夕景象的截然不

同和正月十五的高潮。最后帶領學生走進“作業(yè)超市”，從而達到課內(nèi)課外的

有機結合。

教學重點

有感情朗讀課文，感受老北京春節(jié)的熱鬧，感受中華民族豐厚的文化

底蘊，從而激發(fā)學生熱愛生活，熱愛祖國的情感。

K教學難點

1.結合上下文和生活經(jīng)驗理解“截然不同”、“日夜不絕”、“守歲”等詞

語。

2.通過反復讀書，從字里行間感受老北京春節(jié)的熱鬧。

教學過程

（一）激趣導入

師：同學們，今天老師帶給大家一段精彩的畫面，快來看看吧！

錄像播放：春節(jié)人們聯(lián)歡的局面以和掛燈籠、貼對聯(lián)、選購中國結、

舞獅子、敲鑼打鼓的局面。

師：看完畫面，你想到了什么，一起來說一下！

生：過年了，春節(jié)到了。

師：板書：春節(jié)春節(jié)你熟悉嗎？來說說吧。

生1：春節(jié)可以放鞭炮

生2：春節(jié)要貼對聯(lián)

生3：春節(jié)可以收到壓歲錢

生4：春節(jié)有許多好玩的，春節(jié)還要回老家探親，和老家的人一起過

-++-

To

師：提起春節(jié)，咱們真是有說不完的話，今天我們將跟隨老舍爺爺一

起到許多年前的老北