2024教學(xué)自我鑒定

2024教學(xué)自我鑒定第1篇

時光荏苒，從一年X月踏上三尺講臺至今已近X年，拋去曾經(jīng)初入社會的稚氣,

回想曾經(jīng)的幾分期待.幾分擔(dān)憂，而今這些似乎都已成為值得緬懷的回憶。通過

X年來努力地工作和不斷地學(xué)習(xí)，我不斷進(jìn)步、不斷成長，獲益良多。

一、思想品德

教師作為人類靈魂的工程師，需要良好的師德。因此X年來我堅持進(jìn)行品德

修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，提高自身的思想覺悟，形成自身正碓的人生觀價值觀。我深知具有

人格魅力的重要性，并一直努力去做到。平時，我虛心向?qū)W校老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,

共同進(jìn)步。

二、教學(xué)工作

作為一名新老師.我認(rèn)識到不斷提高，增加知識的深度和廣度以及自身的學(xué)

識的重要性。在這一年里，我擔(dān)任—年級的英語教學(xué)工作。雖然工作繁忙，我不

斷學(xué)習(xí)，除了參加新教師培訓(xùn)I,一有空閑時間，我便潛心研究教學(xué)方法，將所學(xué)

的教學(xué)理論與教學(xué)實踐相結(jié)合。也積極虛心地聽取指導(dǎo)老師及其他同事的意見，

并進(jìn)行及時的調(diào)整。平時的教學(xué)工作中我認(rèn)真?zhèn)湔n，并及時反思，針對學(xué)生課堂

上出現(xiàn)的問題，進(jìn)行改進(jìn)，致力于營造活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)并學(xué)有

所獲。雖然在這一年的工作中，我的教學(xué)方法還不是很成熟，但我已學(xué)到了很多

并將繼續(xù)學(xué)習(xí)。

三、班主任工作

要成為一名合格的教師，不僅要懂得“教書”，更要懂得“育人”。X年級

小學(xué)生很多方面還處于很懵懂的階段，尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣，班中有許多學(xué)生吵鬧、

調(diào)皮乃至執(zhí)拗，所以任務(wù)甚是艱巨。

班主任的日常工作有監(jiān)督學(xué)生早讀，第一節(jié)課后，老師也要到操場監(jiān)督學(xué)生

做操。主題班會是班主任工作的重要部分?；仡櫚嘀魅喂ぷ?，我的最大感觸是：

對學(xué)生要有一顆包容的心。犯錯誤是學(xué)生必不可少的。每一個學(xué)生都在錯誤中戌

長。對犯錯誤的學(xué)生，要加以批評，也要給予改正的機(jī)會。

經(jīng)過一年的.工作與學(xué)習(xí)，我自感收獲頗豐，但還是有很多不足的地方等待我

去提高。首先我覺得我的教學(xué)設(shè)計能力還待高；其次，可能是年輕氣盛吧，在處理

教學(xué)中有些事情時還過于急躁，需要有更多的耐心?！甭仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上

下而求索”便是我此刻的心情寫照，相信在今后的工作學(xué)習(xí)中，我定能改善不足,

發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，在教育的路上越走越好！

2024教學(xué)自我鑒定第2篇

以往的音樂教學(xué).教材本身有必須的局限性。無形之中，教師的教法也構(gòu)戌

了必須的死套路。主要以教會學(xué)生課本知識為目的，以教師為中心，忽視了學(xué)生

的主體作用，使教師僅僅成為向?qū)W生灌輸知識的權(quán)威。而忽視了教師應(yīng)是“激發(fā)

學(xué)生思維的泉眼”。這樣培養(yǎng)的學(xué)生缺乏本事創(chuàng)新，學(xué)生的個性得不到發(fā)展，甚

至喪失了對音樂的學(xué)習(xí)興趣。

新課程的基本理念是：以音樂審美為核心、以興趣愛好為動力、面向全體學(xué)

生、注重個性發(fā)展、鼓勵音樂創(chuàng)造等等。在學(xué)習(xí)過程中，重視學(xué)生的體驗、模仿、

探究、合作。

音樂教育理念的轉(zhuǎn)變新課程改革強(qiáng)調(diào)了“以審美為核心”，提出了“以興趣

愛好為動力”，“面向全體學(xué)生”，“供給學(xué)科綜合”等新的敦育理念。音樂教

肓的重心正從單純注重知識技能的傳播，轉(zhuǎn)向注重學(xué)習(xí)本事，實踐本事和創(chuàng)造精

神的培養(yǎng)，注重情感、態(tài)度和價值的構(gòu)成，以使學(xué)生獲得全面發(fā)展，具備良好的

綜合素質(zhì)。

主要體此刻以下方面：

一、把感情、態(tài)度、與價值觀放在課程目標(biāo)的首位。

原大綱突出音樂學(xué)科特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)按音樂學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)體系進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)

生掌握音樂知識，新《標(biāo)準(zhǔn)》把情感、態(tài)度和價值觀放在課程目標(biāo)的首位，明確指

出：音樂教育應(yīng)以審美為核心。它淡化了傳統(tǒng)教育中那種單一的知識傳遞過程，

強(qiáng)調(diào)音樂課應(yīng)是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。

1、豐富情感體驗，培養(yǎng)對生活的進(jìn)取樂觀的態(tài)度。音樂是一種情感藝術(shù)，音

樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間，沒有想象的人生是蒼白的人生，沒

有想象的民族是沒有期望的民族。中學(xué)生和小學(xué)生正處富于想象的年齡，用音樂

打開學(xué)生想象的閘門，培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維本事，使他們以審美的態(tài)度感悟人

生，認(rèn)識社會，進(jìn)而養(yǎng)成對生活的進(jìn)取樂觀態(tài)度和對完美未來的向往與追求。是

我們音樂工作者面臨的一個嶄新課題。

2、培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。愛迪生以往說過：“興趣是最好的

教師?！彪x開了對音樂的興趣和感情，就達(dá)不到音樂教育的目的。僅有當(dāng)學(xué)生對

音樂懷有濃厚的興趣時，在他親身參與音樂活動的過程中才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,

進(jìn)而主動地、不怕困難地學(xué)習(xí)音樂。所以，在課堂教學(xué)中，我們要營造愉快和諧

的教學(xué)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能被一種愉快和諧的氣氛所陶冶、感

染和激勵，使創(chuàng)新意識得到很好的激發(fā)。

3、提高音樂審美本事，陶冶高尚情操。音樂教育是以審美為核心，以學(xué)生愉

悅感受和積極參與為出發(fā)點(diǎn)，以提高全體學(xué)生的審美本事和審美修養(yǎng)為目的的基

本素質(zhì)教育。經(jīng)過審美實踐，純潔和豐富情感、美化心靈、完善人格，是美育的

基本功能。在教學(xué)過程中，教師要注重學(xué)生的生活體驗和情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生對

音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，努力揭示音樂要素在生活中的'作用。在教

學(xué)中鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言、積極參與、主動提問，這些方式都能夠豐富學(xué)生的情感

體驗。

4、培養(yǎng)愛國主義和團(tuán)體主義精神愛國主義是我國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，是中華民

族賴以生存和發(fā)展的重要精神支柱。古今中外的音樂文化藝術(shù)源遠(yuǎn)流長，各時期

的著名音樂家及其音樂作品以及各民族、民間的優(yōu)秀音樂作品浩瀚無垠。這紿我

們的音樂教育供給了芟好的條件，使他們經(jīng)過作品中所表現(xiàn)的贊美和歌頌，培養(yǎng)

他們的愛國主義情懷。在音樂實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生艮好的行為習(xí)慣和寬容理解、

互相尊重，共同合作的意識和團(tuán)體主義精神。

5、尊重藝術(shù)，理解多元文化。尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動，尊重藝術(shù)作品，養(yǎng)戌

良好的欣賞藝術(shù)的習(xí)慣。同一部音樂作品，識譜的人能夠欣賞；不識譜的人也能夠

欣賞；本國的人能夠欣賞；外國的人也能夠欣賞。它能夠超越種族、語言、信仰的

界限，與人類的心靈發(fā)生碰撞，產(chǎn)生共鳴。所以在教學(xué)中要注意學(xué)生感知音樂中

的情感，從而去激發(fā)他熱愛音樂的情境。

二、把“過程與方法”設(shè)為課程目標(biāo)之一。

傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，教學(xué)過程與方法是實現(xiàn)教學(xué)目的的手段。從教學(xué)過程講

是“重結(jié)論，輕過程”，從學(xué)習(xí)角度將是“重學(xué)會、學(xué)好，輕會學(xué)、好學(xué)”。而

新《課標(biāo)》站在“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的角度，明確指出：音樂教育應(yīng)充

分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不一樣的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審

美心理特點(diǎn)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從音樂本質(zhì)來看，他具有愉悅性特點(diǎn)。

人們經(jīng)過聽覺產(chǎn)生一種“審美情趣”。

新課程的實施使我深深地感受到，對于有心的教師來說，教學(xué)處處是創(chuàng)造之

地、天天是創(chuàng)造之時、人人是創(chuàng)造之人。

2024教學(xué)自我鑒定第3篇

本學(xué)期，我擔(dān)任九年級2班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在教學(xué)上，我花了很多時間認(rèn)

真分析大綱與近幾年的中考走向，并結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，弄清考試的考點(diǎn)與熱

點(diǎn)，廣泛地涉獵各種知識，查閱各種資料，增加自我的文化底蘊(yùn)，構(gòu)成比較完整

的知識結(jié)構(gòu)。在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課及時進(jìn)行作業(yè)、試卷的批改

與講評，做好各類學(xué)生的課后輔導(dǎo)，嚴(yán)格要求學(xué)生的同時，尊重學(xué)生，在民主和

諧中以求最佳的課堂效果。一個學(xué)期的工作雖然忙忙碌碌，但感覺也很充實，收

獲也頗多，業(yè)務(wù)水平、教學(xué)潛力、師德等方面都有了必須的提高?，F(xiàn)就本學(xué)期教

學(xué)工作狀況鑒定如下：

一、具體工作：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n

備好課是上好課的前提。每節(jié)課上課前，我都認(rèn)真鉆研教材，了解知識的重

點(diǎn)、難點(diǎn)與知識的結(jié)構(gòu)及前后節(jié)間的聯(lián)系，再根據(jù)學(xué)生的實際狀況，思考如何巧

妙地組織教學(xué)資料滿足多樣化的學(xué)習(xí)，確定學(xué)生學(xué)習(xí)中可能性遇到的困難、應(yīng)采

取的相應(yīng)措施等，以便更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性。

2、認(rèn)真上課

組織好課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)活力，創(chuàng)設(shè)簡單的課堂氣氛，優(yōu)化課堂語

言，注意面向全體學(xué)生，注意教師“導(dǎo)”的作用，注重與學(xué)生的溝通，注重學(xué)練

結(jié)合。

3、做好輔導(dǎo)工作

由丁學(xué)生的成績差異大，所以，在教學(xué)中注意資料的梯度外，還要做好學(xué)生

的思想工作，這主要體此刻對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)，做好對學(xué)困生的輔導(dǎo)與幫忙、

優(yōu)等生的提高上，對學(xué)困生做到曉之以理，動之以情，做到以朋友的身份與之相

處，鼓勵與尊重他們，從而幫忙其樹立學(xué)習(xí)的信心。對優(yōu)等生，嚴(yán)格要求掌握基

礎(chǔ)的同時，課堂上設(shè)置相對有難度的問題外，課外鼓勵他們每一天多做一道中考

壓軸題，注意知識的補(bǔ)充與延伸。然后利用午休前、晚修后的時間講解，從而提

高解題的技巧與潛力。

4、作業(yè)批改

及時批改，及時反饋。針對不一樣的錯誤，做到面批面改，指出個性問題；課

堂中改正共性問題。還采取學(xué)生自我找錯的方法，培養(yǎng)其分析潛力，找出后給干

鼓勵，沒有發(fā)現(xiàn)的教洽方法。并分析練習(xí)錯誤的原因，改善教學(xué)，提高教學(xué)的針

對性。

5、認(rèn)真組織好總復(fù)習(xí)

總復(fù)習(xí)是九年級學(xué)習(xí)的重要階段，是學(xué)生再學(xué)習(xí)的至關(guān)緊要的過程，也是全

面提高學(xué)生文化素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的“收獲季

節(jié)”。這個階段的學(xué)習(xí)教師起重要的作用。具體做法如下：

(D注重基礎(chǔ)，提高潛力

重視基礎(chǔ)知識的掌握，如數(shù)學(xué)概念、公式、定理要求熟記并在理解的基礎(chǔ)上

靈活運(yùn)用；重視基本運(yùn)算、解答題的訓(xùn)練，在平時測試中注意訓(xùn)練學(xué)生答題的速度、

準(zhǔn)確度，提高運(yùn)算的技能、技巧，提高綜合解決問題的潛力，重視解題的規(guī)范化,

提高邏輯思維潛力。

(2)向課堂要質(zhì)量

總復(fù)習(xí)階段分三個資料：基礎(chǔ)知識、專題訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練。

前兩部分復(fù)習(xí)中深堂數(shù)學(xué)分三部走：基礎(chǔ)回顧——緊扣基礎(chǔ)的中考訓(xùn)練——

知識拓展與應(yīng)用，以師生共同回顧，教師板書體現(xiàn)知識的發(fā)展過程，知識之間的

縱橫聯(lián)系，練習(xí)的解答以獨(dú)立完成為主，小組合作解決為輔的方式，其間滲透解

題的技巧、審題的細(xì)致性、思考問題的全面性，教師起疏導(dǎo)的作用，教師巡視中

發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行系統(tǒng)的分析，這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與用心性充分得以充分調(diào)

動，每節(jié)課都能收到預(yù)期的效果。第三部分的設(shè)計是針對學(xué)有余力的學(xué)生，學(xué)生

各抒已見，從而提高學(xué)生解題的思維潛力。

綜合復(fù)習(xí)則側(cè)重于學(xué)生答題的速度、準(zhǔn)確度，從時間上對選取、填空、解答

進(jìn)行針對性訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解答訶題的潛力與技巧。

(3)關(guān)心學(xué)困生

對學(xué)困生不能放1、，要個性給予關(guān)心，反復(fù)采取措施，激發(fā)學(xué)趣，幫忙解決

學(xué)習(xí)中的困難，使他們掌握大綱規(guī)定的基本要求。首先，課堂中題目的選取有層

次，對他們的回答秉承“揚(yáng)棄”的作法，多鼓勵，多贊揚(yáng)。其次，有耐心、愛心,

多體貼他們，與之建立真摯的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)的信心，并以小組學(xué)習(xí)的方式互幫

互助，同時，有針對性的做好課后輔導(dǎo)工作。

(4)注重解題中出現(xiàn)的錯誤

針對復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，從錯誤中及時發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中的不足，及時采取措施進(jìn)

行補(bǔ)救，認(rèn)真分析，針對性的進(jìn)行講解，利用反面的知識鞏固所學(xué)的知識。

(5)注重思維潛力的培養(yǎng)

注重變式訓(xùn)練，改變題目中的條件或結(jié)論，以不一樣方面鞏固所學(xué)知識，培

養(yǎng)思維的深刻性；注重一題多解，課堂中以學(xué)生講解為主，他們從不一樣的角度解

決同一問題，這樣不僅僅調(diào)動學(xué)習(xí)的用心性，并且增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，同時培養(yǎng)了

思維的廣闊性；注重封閉題目變開放型題目，培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)造性。

二、教學(xué)中德育滲透

(1)充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的人格魅力。教師的語言、儀表及精心設(shè)計都能使

學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從教師身上體會到一種職責(zé)感，對其今后有較好的作用。

(2)利用教材挖掘德育素材。利用我國數(shù)學(xué)家的數(shù)學(xué)成就和一些數(shù)學(xué)家的故事,

增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心及不畏困難，刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神。

(3)在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透。教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)等方式，也就是大家一

齊學(xué)習(xí)。學(xué)生既能夠自我學(xué)習(xí)又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)，每個人是相互依靠

的關(guān)系，這樣培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的潛力。

三、認(rèn)真參加教研組組織的教研活動

用心參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，努力提高自身的教學(xué)水

平。不斷拓寬自我的知識面，改變教學(xué)理念，提高自身的素質(zhì)。

四、不足之處

1、到了九年級才真正體會到以前的知識漏洞是多么的難以彌補(bǔ)，盡管教師和

學(xué)生都十分努力，但對于學(xué)習(xí)潛力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)本來就薄弱的同學(xué)而言太難趕上了，

尤其他們一次次考試還不及格時喪失的信心，使學(xué)習(xí)難上加難，當(dāng)時我就想在再

次應(yīng)對學(xué)生時，軟磨硬泡要從頭開始，而不是到畢業(yè)班再加勁。

2、忙亂中渡過了一年的時間，回頭思考感覺缺少了反思回顧與教研工作，委

想提高成績，務(wù)必有與時俱進(jìn)的理論指導(dǎo)，教育教學(xué)也需要尋求捷徑，在以后的

教學(xué)我將不斷借鑒他人的經(jīng)驗，不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平，爭取教育教學(xué)工作再

上新臺階。

3、在測試中有相當(dāng)一部分中上學(xué)生在基礎(chǔ)知識上失誤太多，考成績雖然還能

夠，但沒有到達(dá)預(yù)期的效果，在今后的工作中必須注意學(xué)生答題的心態(tài)與答題的

技巧及速度與準(zhǔn)確度，注重用巧妙的辦法提高學(xué)生各方面潛力的培養(yǎng)。

在今后的教育教學(xué)中，我將會更加的嚴(yán)格要求自我，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，

改正缺點(diǎn)，不斷學(xué)習(xí)，更新教育觀念，以嶄新的姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

2024教學(xué)自我鑒定第4篇

以往的音樂教學(xué)，教材本身有必須的局限性。無形之中，教師的教法也構(gòu)戌

了必須的死套路。主要以教會學(xué)生課本知識為目的，以教師為中心，忽視了學(xué)生

的主體作用，使教師僅僅成為向?qū)W生灌輸知識的權(quán)威。而忽視了教師應(yīng)是''激發(fā)

學(xué)生思維的泉眼”。這樣培養(yǎng)的學(xué)生缺乏本事創(chuàng)新，學(xué)生的個性得不到發(fā)展，甚

至喪失了對音樂的學(xué)習(xí)興趣。

新課程的基本理念是：以音樂審美為核心、以興趣愛好為動力、面向全體學(xué)

生、注重個性發(fā)展、技勵音樂創(chuàng)造等等。在學(xué)習(xí)過程中，重視學(xué)生的體驗、模仿、

探究、合作。

音樂教育理念的轉(zhuǎn)變新課程改革強(qiáng)調(diào)了“以審美為核心”，提出了“以興趣

愛好為動力”，“面句全體學(xué)生”，“供給學(xué)科綜合”等新的教育理念。音樂教

育的重心正從單純注重知識技能的傳播，轉(zhuǎn)向注重學(xué)習(xí)本事，實踐本事和創(chuàng)造精

神的培養(yǎng)，注重情感、態(tài)度和價值的構(gòu)成，以使學(xué)生獲得全面發(fā)展，具備良好的

綜合素質(zhì)。

主要體此刻以下方面：

一、把感情、態(tài)度、與價值觀放在課程目標(biāo)的首位。

原大綱突出音樂學(xué)科特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)按音樂學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)體系進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)

生掌握音樂知識，新《標(biāo)準(zhǔn)》把情感、態(tài)度和價值觀放在課程目標(biāo)的首位，明確指

出：音樂教育應(yīng)以審美為核心。它淡化了傳統(tǒng)教育中那種單一的知識傳遞過程，

強(qiáng)調(diào)音樂課應(yīng)是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。

1、豐富情感體驗，培養(yǎng)對生活的進(jìn)取樂觀的態(tài)度。音樂是一種情感藝術(shù)，音

樂的魅力在F能給人們一個馳騁想象的空間，沒有想象的人生是蒼白的人生，沒

有想象的民族是沒有期望的民族。中學(xué)生和小學(xué)生正處富于想象的年齡，用音樂

打開學(xué)生想象的閘門，培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維本事，使他們以審美的態(tài)度感悟人

生，認(rèn)識社會，進(jìn)而養(yǎng)成對生活的進(jìn)取樂觀態(tài)度和對完美未來的向往與追求。是

我們音樂工作者面臨的一個嶄新課題。

2、培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。愛迪生以往說過：“興趣是最好的

教師。”離開了對音樂的興趣和感情，就達(dá)不到音樂教育的目的。僅有當(dāng)學(xué)生對

音樂懷有濃厚的興趣時，在他親身參與音樂活動的過程中才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,

進(jìn)而主動地、不怕困難地學(xué)習(xí)音樂。所以，在課堂教學(xué)中，我們要營造愉快和諸

的教學(xué)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能被一種愉快和諧的氣氛所陶冶、感

染和激勵，使創(chuàng)新意識得到很好的激發(fā)。

3、提高音樂審美本事，陶冶高尚情操。音樂教育是以審美為核心，以學(xué)生愉

悅感受和進(jìn)取參與為出發(fā)點(diǎn)，以提高全體學(xué)生的審美本事和審美修養(yǎng)為目的的基

本素質(zhì)教育。經(jīng)過審美實踐，純潔和豐富情感、美化心靈、完善人格，是美育的

基本功能。在教學(xué)過程中，教師要注重學(xué)生的生活體驗和情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生對

音樂表現(xiàn)形式和情感為涵的整體把握，努力揭示音樂要素在生活中的作用。在教

學(xué)中鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言、進(jìn)取參與、主動提問，這些方式都能夠豐富學(xué)生的情感

體驗。

4、培養(yǎng)愛國主義和團(tuán)體主義精神愛國主義是我國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，是中華民

族賴以生存和發(fā)展的重要精神支柱。古今中外的音樂文化藝術(shù)源遠(yuǎn)流長，各時期

的著名音樂家及其音樂作品以及各民族、民間的優(yōu)秀音樂作品浩瀚無垠。這給我

們的音樂教育供給了芟好的條件，使他們經(jīng)過作品中所表現(xiàn)的贊美和歌頌，培養(yǎng)

他們的愛國主義情懷。在音樂實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、

互相尊重，共同合作的意識和團(tuán)體主義精神。

5、尊重藝術(shù)，理解多元文化。尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動，尊重藝術(shù)作品，養(yǎng)成

良好的欣賞藝術(shù)的習(xí)慣。同一部音樂作品，識譜的人能夠欣賞；不識譜的人也能夠

欣賞；本國的人能夠欣賞；外國的人也能夠欣賞。它能夠超越種族、語言、信仰的

界限，與人類的心靈發(fā)生碰撞，產(chǎn)生共鳴。所以在教學(xué)中要注意學(xué)生感知音樂中

的情感，從而去激發(fā)他熱愛音樂的情境。

二、把“過程與方法”設(shè)為課程目標(biāo)之一。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，教學(xué)過程與

方法是實現(xiàn)教學(xué)目的的手段。從教學(xué)過程講是“重結(jié)論，輕過程”，從學(xué)習(xí)角度

將是“重學(xué)會、學(xué)好，輕會學(xué)、好學(xué)”。而新《課標(biāo)》站在“一切為了每一位學(xué)生

的發(fā)展”的角度，明確指出：音樂教育應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不一

樣的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特點(diǎn)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣。從音樂本質(zhì)來看，他具有愉悅性特點(diǎn)。人們經(jīng)過聽覺產(chǎn)生一種“審美情

趣”。

新課程的實施使我深深地感受到，對于有心的教師來說，教學(xué)處處是創(chuàng)造之

地、天天是創(chuàng)造之時、人人是創(chuàng)造之人。

2024教學(xué)自我鑒定第5篇

光陰荏苒，流逝如箭，彈指一揮間，20_學(xué)年度第一學(xué)期即將結(jié)束。在這一

個學(xué)期中，我擔(dān)任六個年級六個班的美術(shù)教學(xué)工作，回首本學(xué)期，既忙碌，又充

實，在辛勤的努力和忘我的認(rèn)真工作下，我順利的完成了本學(xué)期的工作，收獲頗

多，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)期的工作小結(jié)如下。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)

容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情

感態(tài)度。同時耨美術(shù)深程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識和

技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價值。

二、使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)

在美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精

神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)

因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，

組成課程的基本內(nèi)容。同時，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他

們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能

力，為終身學(xué)習(xí)奠定基矗

三、教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)

教學(xué)之余，我除認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱

了教育教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人

之長，補(bǔ)己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作上能更快地適應(yīng)二十一世

的現(xiàn)代化教學(xué)模式。

四、發(fā)展方向

1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力。

“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，教學(xué)才能永久煥發(fā)青春和活力。

所以，一直以來我都枳極搞好自學(xué)和認(rèn)真參加校本教研活動。學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、

美術(shù)教學(xué)理念、美術(shù)基本功及相關(guān)理論。一學(xué)期來，我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課

程教研活動。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教肓

新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的文章，寫讀書筆記。撰寫的教育教學(xué)論文、案例及教學(xué)

反思，得到了校領(lǐng)導(dǎo)的好評。在市局五項考評檢查中美術(shù)教育教學(xué)得到了上級領(lǐng)

導(dǎo)的認(rèn)可。通過本學(xué)期學(xué)習(xí)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力

的方向。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)，提高敦學(xué)能力，

以便為自己更好的教學(xué)實踐作好了準(zhǔn)備。

2、開展教學(xué)研究，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神。

教育教學(xué)是教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用

到課堂教學(xué)實踐中，立足“用活新教材，實踐新理念。”力求讓我的美術(shù)教學(xué)更

具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)

質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅持切實做好課前準(zhǔn)備，精心設(shè)計教案，精心制作課件

并結(jié)合班級的實際，靈活上好每一堂課。課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，做好批改記錄,

認(rèn)真講評，及時反饋信息，使學(xué)生對美術(shù)更有興趣，讓學(xué)生喜歡我的課，同時提

高學(xué)生的美術(shù)水平。另外，授課后還寫些教育隨筆、教學(xué)反思，目的是為以后的

教學(xué)積累經(jīng)驗。同時.我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破

學(xué)法。

2024教學(xué)自我鑒定第6篇

我在網(wǎng)上看到過金彩云教師講到的“識譜集中教學(xué)法”，我覺得很有道理。

長期以來，我們的音樂教學(xué)都是把識譜隨課文分散教學(xué)的，要求有條件的學(xué)校在

小學(xué)階段基本完成簡嚕識譜任務(wù)，在初中階段基本完成五線譜識譜任務(wù)。事實上,

這個任務(wù)遠(yuǎn)沒有完成，也不可能完成。首先，這種過分分散的識譜教學(xué)法違反了

記憶規(guī)律。音樂課不是每一天都有的，更不是每堂課都只學(xué)識譜資料，很難及時

組織復(fù)習(xí)。學(xué)生往往是學(xué)了后面忘前面，缺少連續(xù)性，形不成系統(tǒng)，效果自然不

佳。其次，分散識譜教學(xué)束縛了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。按目前課程的編排體系組織

教學(xué)，學(xué)生不可能在一個相對較短的時期內(nèi)獲得初步的識譜本事。小學(xué)學(xué)了兩三

年甚至四五年仍然無法獨(dú)立視唱簡譜。

集中識譜教學(xué)法是一種能夠幫忙我們走出困境的可行性選擇。所謂“集中識

諳教學(xué)法”，即縮短戰(zhàn)線，集中一點(diǎn)打殲滅戰(zhàn)，把原先需要用整個小學(xué)、初中階

段來學(xué)習(xí)的識譜資料集中安排到小學(xué)二年級或三年級、初中一年級，用二到三個

學(xué)期學(xué)完。這樣，一方面學(xué)習(xí)資料緊奏，能夠克服識記方面的困難；另一方面，學(xué)

生能夠提前掌握簡單的獨(dú)立視唱技能，使他們學(xué)得進(jìn)取主動，進(jìn)一步激發(fā)興趣，

到小學(xué)或初中畢業(yè)時，他們就基本上具備了應(yīng)有的識譜技能，能夠比較熟練地聽

唱和視唱簡單的曲譜了。

當(dāng)然，運(yùn)用“集中識譜教學(xué)法”，必須由專職音樂教師或識譜本事較強(qiáng)的教

師任教。同時，音樂教材要按“集中識譜法”的要求重新編寫，在時間分配上也

要適中，不是越集中越好。因為過分集中會使難度增大，學(xué)生理解不了。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)讓我們一改以前依一灌輸，偏重知識傳授和技能訓(xùn)練的傳承式教

學(xué)取而帶之的是一種掾合知識的運(yùn)用和注重創(chuàng)造性思維的現(xiàn)代教育理念。在音樂

識譜教學(xué)中中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識需要充分發(fā)揮和調(diào)動教師與學(xué)生的進(jìn)取性和主

動性，使學(xué)生主動走入音樂中去尋找，探索和創(chuàng)造，在美妙的音樂中挖掘自我的

潛力，培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的想象力，審美力和綜合運(yùn)用知識的本事。

2024教學(xué)自我鑒定第7篇

隨著社會的發(fā)展.對孩子的素質(zhì)要求越來越高，與此同時，由于獨(dú)生子女特

殊的生活環(huán)境，對獨(dú)生子女的教育在實踐中又存在著很多問題，困難雖然存在，

但我們教育工決不能夠放棄對他們的教育，而是要研究，如何用合理的、科學(xué)的

方法進(jìn)行教育。

我們不得不承認(rèn),獨(dú)生子女在生活中存在著許多問題，諸如好勝、自私、獨(dú)

立性孝依靠性大、寬容度校這樣，在生活中遇到新的矛盾后，就很難單獨(dú)處理，

而往往發(fā)生什么意外，不僅僅對孩子本身造成影響，并且還會對以后的教育留下

后遺癥，所以，我們要針對具體情景，做具體分析，幫忙孩子克服個性弱點(diǎn)。

如我們住讀班孩子，經(jīng)濟(jì)條件好，所以孩子（熱情大方，肯幫忙別人，異常

是經(jīng)濟(jì)上的支助。但他們有一個較為突出的缺點(diǎn)，那就是異常小氣，平時只要稍

多說了一點(diǎn)關(guān)于他們?nèi)觞c(diǎn)的話，那就可能導(dǎo)致他暴跳如雷，甚至做出不可思議的

舉動。記得那是剛?cè)雽W(xué)不久，孩子們正在外面玩耍，其中一個孩子根據(jù)另一個孩

子的長相特點(diǎn)，編了一句順口溜來唱，那個孩子聽完后，立即撲過去，要與編順

口溜的孩子拼命似的，又哭又鬧，整個人氣得上氣不接下氣，非要那個孩子立馬

道歉，否則誓不罷休。我極力勸說他們，暫平息了風(fēng)波。

為此，我也看到了這些孩子致命弱點(diǎn)，如果這種心態(tài)不加以教育引導(dǎo)，發(fā)展

下去，將成為一個病，嚴(yán)重影響孩子今后的個性發(fā)展，所以，我經(jīng)常利用朝讀、

隊會，組織住讀班讀報，并經(jīng)常以他們所崇拜的球星、歌星、名人軼事教育他們,

由于孩子們讀書多了，精神食糧豐富了，所以脾氣就好一些。

另外，我還注意孩子們的心理健康，有意識組織一幫一活動，讓這部分孩子

心中存在一種競爭的差距，一種崇拜的心理，以到達(dá)教育目的。經(jīng)過幾年潛移默

化的教育，循循善誘的自導(dǎo)，孩子們逐步克服了異常小氣的心態(tài)，此刻他們之間

隨意開開玩笑，孩子們不在意了，這是一種提高。雖然孩子們身上還有諸多缺點(diǎn),

要我們正確的去引導(dǎo).不忽視他們的隨習(xí)，就能夠幫忙他們克服個性弱點(diǎn)，走向

個性的完善，做一個真正的強(qiáng)者。

2024教學(xué)自我鑒定第8篇

一學(xué)期即將過去.能夠說緊張忙碌而收獲多多。本學(xué)期，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教

育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，從各方面嚴(yán)格要求自我，進(jìn)取向老教師請教，結(jié)合

本校的實際條件和學(xué)生的實際情景，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，

有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的提高，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作

作出鑒定，期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，鑒定檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)

工作更上一層樓。

一、為人師表，從師德做起。

本學(xué)期我繼續(xù)以學(xué)校的兩條“高壓線”和師德規(guī)范為準(zhǔn)繩嚴(yán)格要求自我。認(rèn)

真貫徹學(xué)校的各項規(guī)章制度，本學(xué)期我經(jīng)過電話、信息、家長會等形式與家長溝

通，進(jìn)行友好交往，對家長提出必要的要求，并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗,

不僅僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。和家長的關(guān)系相處融洽。孩子提高了，家

長也來向我致謝。我對孩子的一片愛心不僅僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家

長的信任、鼓勵和支持。

對于學(xué)生，在工作中用愛的方式去教育、啟發(fā)學(xué)生，尊重學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作

與自我地位平等的人來看待，當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，或?qū)W習(xí)不用心時，耐心教導(dǎo)對學(xué)

生動之以情，曉之以理，激發(fā)他們的自尊心，上進(jìn)的勇氣。這樣調(diào)動了學(xué)生進(jìn)夙

的進(jìn)取性。使其構(gòu)成旻好的學(xué)風(fēng)。所以我所帶的兩個班的孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進(jìn)取性

都很高。我還配合班主任組織各種團(tuán)體活動，進(jìn)取參加學(xué)校組織的各項活動，豐

富了學(xué)生的課內(nèi)外生活，使學(xué)生的個性得到充分、自由、全面、自主、健康的發(fā)

展。

另外，當(dāng)同事們肓困難時盡自我的全力幫忙他們所以和同事相處和睦。

二、教學(xué)為主，認(rèn)真鉆研。

本學(xué)期我擔(dān)任一年級三班和二年級三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為了提高我自身的

專業(yè)素質(zhì)，我在教學(xué)方面認(rèn)真鉆研努力學(xué)習(xí)，主要從以下幾方面做起。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生并且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實際，

設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳

細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充

分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的趣味教具，課后及時對該課作出鑒

定，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集。

2、向武教師學(xué)習(xí)增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)

確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅,

深入淺出。在課堂上注意調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主

作用，盡量讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡便，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上教師

講得盡量少，學(xué)生動口、動手、動腦盡量多；同時在每一堂課上都盡量研究每一個

層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本事，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。此刻學(xué)生普遍

反映喜歡上數(shù)學(xué)課。有家長和我聯(lián)系是說感覺到孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進(jìn)取性明顯提高,

解決問題的思路明顯清晰。

3、虛心請教其他教師。在教學(xué)上，有疑必問。本學(xué)期在學(xué)校的關(guān)心下，在學(xué)

校“青藍(lán)工程，師徒結(jié)對”的活動中，我與武巧變教師結(jié)成了師徒對于。在武教

師的指導(dǎo)下在本學(xué)期的教學(xué)工作有了一些提高。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都進(jìn)取征求

武教師的意見，學(xué)習(xí)她的方法，同時，多聽課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),

克服自我的不足，并常常邀請其他教師來聽課，征求他們的意見，改善工作。

4、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一

次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生

的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類鑒定，進(jìn)行透切的評講，并

針對有關(guān)情景及時改善教學(xué)方法，做到有的放矢。

5、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相

應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了

后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是

學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)

習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要經(jīng)過各種途徑激發(fā)他們的求知欲

和上進(jìn)心，讓他們意沃到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充

滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原先

的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一

部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地飲

好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的

拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要異常注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)

的知識斷層補(bǔ)充完整.這樣，他們就會學(xué)得簡便，提高也快，興趣和求知欲也會

隨之增加。本學(xué)期我們兩個班的后進(jìn)生的成績在期末考試中都有很大的提高，大

部分孩子都上了90分，我們二年級的武佳偉同學(xué)在這次考試中還得了99.5分。

6、本學(xué)期我還參加了學(xué)校組織的課題研究活動，我的課題是“關(guān)于低年級解

決問題教學(xué)的思考”圍繞這個課題我在教學(xué)工作中認(rèn)真研究，進(jìn)取實踐把我的想

法及時應(yīng)用到我的課堂教學(xué)中，并且還進(jìn)取參加了學(xué)校組織的課題研究匯報課的

展示。經(jīng)過一個學(xué)期的實踐鑒定了一些方法，并且我所帶的兩個班的學(xué)生解決問

題的本事都有所提高.在這次期末考試中兩個班的學(xué)生在解決問題上的失分情景

明顯減少。尤其是一年級僅有六個學(xué)生在這方面失分，還是由于粗心列對算式算

錯得數(shù)失分。

三、教學(xué)成績鑒定。

本學(xué)期，期末考我一年級三班平均分一分，優(yōu)秀率達(dá)百分之一以上。二

年級三班平均分也有分，優(yōu)秀率達(dá)百分之一以上，兩班的兩個班都取得了

全年級第一的好成績。

四、認(rèn)真反思，困惑之處。

在本學(xué)期的教學(xué)工作中我還有許多不足之處使我產(chǎn)生了以下困惑。

1、在教學(xué)中有的知識點(diǎn)較難，在學(xué)生學(xué)習(xí)時就研究這些知識的構(gòu)成過程就需

要用一節(jié)課時間，使得最終沒有練習(xí)時間這種情景該怎樣處理？

2、在一個班里學(xué)生的思維反映速度不一，反映快的同學(xué)（大約有10人）總是

能很快的學(xué)會新知，而反映慢的總得用很長時間反復(fù)教才能學(xué)會。這種情景該如

何設(shè)計教學(xué)？

3、對于練習(xí)題，學(xué)生做完以后，是全班團(tuán)體糾正效果好呢？還是學(xué)生自我改

后個別輔導(dǎo)效果好？

以上是我教學(xué)工作中遇到的困惑，也是我的不足之處，更是我下一學(xué)期努力

的目標(biāo)。我在教學(xué)工作還有其他的不足，期望領(lǐng)導(dǎo)批評指正，也期望能幫我解決

這些問題。

教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再

接再厲，把工作搞得更好。

2024教學(xué)自我鑒定第9篇

一、用德律己

我熱愛和忠誠黨的教育事業(yè)，自覺遵守教師職業(yè)道德，把培養(yǎng)高素質(zhì)的建設(shè)

人才和接班人作為自我義不容辭的職責(zé)，甘為園丁，做到教育安心和專心，全心

全意為教育事業(yè)服務(wù)。熱愛本職，踏實工作，不追逐名利。為了適應(yīng)時代發(fā)展的

需要，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，及時更新知識，不斷增強(qiáng)教學(xué)和科研水平與本事。

虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法與教學(xué)技巧，認(rèn)真聽取他們的教誨。以認(rèn)真負(fù)

責(zé)的態(tài)度上好每堂課。以滿腔的愛心關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長，進(jìn)取做好學(xué)生

的思想政治工作，循循善誘，管教管導(dǎo)，既教書又育人，對學(xué)生一視同仁。做到

深入學(xué)生，為學(xué)生排憂解難，為學(xué)生多辦實事。本學(xué)期全勤，沒有因個人私事而

耽誤學(xué)生一節(jié)課。能主動、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。承擔(dān)五

年級數(shù)學(xué)教學(xué)和五年級體育課的教學(xué)任務(wù)，所任教的學(xué)生總?cè)藬?shù)51人，每周8節(jié)

正課，2節(jié)校本課。并且能夠顧全大局，與同事（團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫忙，共同完

成學(xué)校交給的各項工作任務(wù)。

二、用功學(xué)習(xí)

“書山無路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。”學(xué)習(xí)是無止境的，活到老，學(xué)到老。

教師要不斷更新充實自我的學(xué)識。博學(xué)多才對每一位教師來說當(dāng)然很重要。因為

我們是直接應(yīng)對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會提出來，并且往往''打破沙鍋

問到底"。沒有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。

所以我在這學(xué)期里，能認(rèn)真參加學(xué)校開展的各項活動，如每周三的團(tuán)體教研活動,

每周四晚上的計算機(jī)培訓(xùn)等。異常在繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)上，進(jìn)取爭取學(xué)習(xí)的機(jī)會。

每次聽課或參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，都爭取坐個看得清楚的好座位，以便能更好地作記錄。

本學(xué)期共聽課22節(jié)，在年段上公開課1節(jié)，在學(xué)校上講座一個。本學(xué)期寫教后記、

教學(xué)反思多篇以及學(xué)習(xí)摘抄有《后進(jìn)生學(xué)情研究及其轉(zhuǎn)化》、《談數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的增

強(qiáng)》、《梯形面積的『算》教學(xué)后記、“師道尊嚴(yán)新說”讀后感、對出教師“綠化

學(xué)校”一課的評課、學(xué)習(xí)“師德師風(fēng)”、“公正合理地對學(xué)生進(jìn)行教育”、“學(xué)

生主動學(xué)習(xí)的探索”、“如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生”的文章資料摘抄等。此外，我還利用

業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)。我還在課余的

時間里，經(jīng)常到有關(guān)教育的網(wǎng)站查找學(xué)習(xí)的資料，瀏覽教育同行的優(yōu)秀教案、課

件、論文、教學(xué)札記和參與教學(xué)論壇的討

論。努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，改變舊的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念運(yùn)

用在自我教育教學(xué)之上。

三、用愛育人

雖然我已經(jīng)不做班主任，可是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。

我常常教育學(xué)生要愛學(xué)校，愛班級、愛教師、愛同學(xué)。如果連自我身邊的人和物

都愛不好，談何愛祖國、愛人民呢？所以我時常不失時機(jī)地抓住一切能夠利用的機(jī)

會對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育，對學(xué)生的行為習(xí)慣、禮貌禮貌、思想品格等方面逐步滲

透愛的教育。例如；對學(xué)生不愿佩戴紅領(lǐng)巾的現(xiàn)象，教育學(xué)生自覺佩戴紅領(lǐng)巾是一

種愛祖國、愛學(xué)校、愛班級的具體表現(xiàn)。遇到學(xué)生因小事吵架，我會主動對他們

進(jìn)行思想教育，告訴他們要學(xué)會關(guān)愛他人。有一次我和學(xué)生一齊在走道里發(fā)現(xiàn)一

個廢棄的零食袋，我沒有叫學(xué)生去撿，而是親自彎下腰把廢棄的零食袋撿起來扔

到垃圾桶里。我班有個學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，時常沒有作業(yè)本，家長沒時間管，我買

作業(yè)本給他，讓他有本子完成作業(yè)。對于學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，我沒有放棄他們，時

常鼓勵和幫忙他們解決學(xué)習(xí)的困難，使他們有信心繼續(xù)學(xué)習(xí)。我用我的心去教誨

我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，用自我的行為給他們樹立愛的榜樣。

四、用心教育

現(xiàn)代著名教育心浬學(xué)家布魯納認(rèn)為：“認(rèn)知是一個過程，而不是一個結(jié)果。”

所以，他強(qiáng)調(diào)“教一個人某門學(xué)科，不是要他把一些結(jié)果記下來，而是教他參與

把知識建立起來的過程。"我在教學(xué)課堂教學(xué)中正確處理好“教”與“學(xué)”，

“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在“學(xué)”上，在教法上著眼于“導(dǎo)"

以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導(dǎo)學(xué)生主動探索、主動參與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的

過程，促使學(xué)生樂學(xué)，學(xué)會，會學(xué)。我在上梯形公式的推導(dǎo)一課時，經(jīng)過讓學(xué)生

用七巧板來旋轉(zhuǎn)推拼平行四邊型形，使他們在活動中，有機(jī)會探索，并有所發(fā)現(xiàn)。

使學(xué)生們拼出了個各種不一樣的平行四邊形形，從中得出梯形的面積是同底等高

平行四邊形面積的一半。激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。蘇霍姆林斯基以往說過：“如

果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳播知識，

那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度。

沒有情感的腦力勞動就會帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的心境，學(xué)習(xí)就會成為學(xué)

生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。”所乂，我上課的第一工作就是使學(xué)生“動”起來，讓學(xué)生以偷

快的心境進(jìn)取參與到學(xué)習(xí)中來。如教學(xué)“小數(shù)乘、除法”時，我就創(chuàng)設(shè)了到商場

購物的虛擬情境，讓學(xué)生動起來。我把商場快報上的商品圖案和價格一一剪下來,

當(dāng)作商品發(fā)到四人小組里，然后讓學(xué)生每人每次購買兩件商品，并算出這兩件商

品應(yīng)付的錢數(shù)，要求在作業(yè)本上列出橫式、豎式。比一比，誰列的算式最多，算

得又對，誰就是大贏家。學(xué)生們興奮起來，把課堂當(dāng)超市，興致勃勃地邊選購商

品，邊寫算式，十分認(rèn)真。我看到那進(jìn)取參與的熱烈場面，連平時不愛寫作業(yè)的

學(xué)生也進(jìn)取地投入到活動之中。新教學(xué)大綱提出：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要目標(biāo)

是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要讓學(xué)生進(jìn)取主動地探索，發(fā)現(xiàn)解決數(shù)學(xué)問題的方法，

發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變主角，成為真正的組織者、引導(dǎo)者。讓學(xué)生在解

決問題中能夠主動地調(diào)動相關(guān)知識，進(jìn)取思維，經(jīng)過自主學(xué)習(xí)，獲得獨(dú)立解決問

題的本事。我在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中正是如此努力地實現(xiàn)著這個目標(biāo)。

總之，我認(rèn)真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)用書。學(xué)

習(xí)好新教學(xué)大綱，虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

上課時認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法。從學(xué)生的實際

出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和創(chuàng)造性思維。在教學(xué)中，有意識地經(jīng)過生活、

實例、活動、游戲等形式引入新知識點(diǎn)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識在日常生活中處處

存在。并經(jīng)過學(xué)生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法，創(chuàng)設(shè)情景來激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)了學(xué)生感知知識構(gòu)成的過程。

2024教學(xué)自我鑒定第10篇

音樂教育是美育的重要途徑和內(nèi)涵，在要求素質(zhì)教育的今日，音樂教材不斷

更新，執(zhí)教人員也要不斷完善和提高自我，鑒定自我以住的.經(jīng)驗和不足，以至在

課堂上才能更好的引導(dǎo)學(xué)生。

一、思想方面

我不斷提高自我，充實自我，嚴(yán)格要求自我，樹立正確的世界觀、人生觀和

價值觀。在日常工作中時刻注意向其他老教師學(xué)習(xí)，有明確的教育目的，態(tài)度端

正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦。在以后的工作學(xué)習(xí)中，我會在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在

同事們的幫忙下，經(jīng)過自我的努力，克服缺點(diǎn)，取得更大的提高。

二、教學(xué)方面

服從學(xué)校的安排擔(dān)任小學(xué)部三、四、五年級以及中學(xué)部七年級的音樂課程，

在課外認(rèn)真組織和指導(dǎo)學(xué)校舉辦的音樂活動，在課前，我認(rèn)真做好準(zhǔn)備工作，制

定學(xué)期工作目標(biāo)和工作計劃。課后，積極參加科組活動，與科組同級教師進(jìn)行團(tuán)

體備課，相互討論學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，研究教學(xué)方法，積極聽其他教師的課，從中

學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和課堂管理方法。然后根據(jù)要求，寫好教案。備課時認(rèn)真鉆研

教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向科組教師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重

點(diǎn)、難點(diǎn)。上好課的'前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。

三、個人學(xué)習(xí)

工作之余，我積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實自我，以便在工作中以堅實的

理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)，在假期我積極進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí)。

四、努力方向

1、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，

注重對學(xué)生本事的培養(yǎng)。

2、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大提高。

利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力，平時組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)

生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，使其堅持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學(xué)生

的情感，使他們產(chǎn)生喻悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課

堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講唱結(jié)合，減輕學(xué)生的

負(fù)擔(dān)。

以上是對本人思想工作的一點(diǎn)點(diǎn)鑒定，在以后的工作中，我要繼續(xù)努力，揚(yáng)

長避短，使自我的思想覺悟不斷提高，業(yè)務(wù)本事不斷增強(qiáng)，努力完成各項工作。

2024教學(xué)自我鑒定第11篇

自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤懇、踏實的態(tài)度來對待我的工作，以

“師德”規(guī)范自我的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好教師”作為自我工作的座右銘。

現(xiàn)將一學(xué)期的工作鑒定如下：

一、在思想上，愛國愛黨，進(jìn)取上進(jìn)。

我進(jìn)取參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨章，為了提高

自我的思想覺悟，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先身先之率，

時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自我的人格、行為去感染學(xué)生，《教

師人格魅力的構(gòu)建》等文章，努力使學(xué)生、家長能理解我、喜歡我。今年又值新課

程改革，為了適應(yīng)新形式，我認(rèn)真拜讀了《在新課程改革中活化自我的主角》等文

章，努力使自我不被新課改的浪潮所淹沒。

作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時十

分重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針

對社會這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的

地位。在工作中，我進(jìn)取、主動、勤懇、職責(zé)性較強(qiáng)，樂于理解學(xué)校布置的各項

工作；我還注重文化學(xué)習(xí)，參加了“小學(xué)教育”的本科進(jìn)修。在不斷的學(xué)習(xí)中，努

力使自我的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)本事都得到較快的提高。

二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。

把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。作為一名

校本課程教師，最緊迫的問題是具有新的教學(xué)理念，刻苦鉆研如何把花木文化與

校本課程到達(dá)有機(jī)的融合，從而顯現(xiàn)出我校的校本特色。在備課中，力圖體現(xiàn)校

本課程的綜合性、開放性、實踐性、體驗性，把語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)課、音

樂等整合進(jìn)校本課程，圍繞“花木文化提高學(xué)生的綜合素質(zhì)”這教學(xué)目標(biāo)，有的

課堂讓學(xué)生觀察寫話，品析優(yōu)美的文章，有的課堂讓學(xué)生想象繪畫，有的課堂讓

學(xué)生歌唱，欣賞名曲。在低年級嘗試讓學(xué)生經(jīng)過觀察、調(diào)查等開展探究性學(xué)習(xí)。

此刻對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，要根據(jù)學(xué)校與地方的實

際，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)資源。我注重研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，經(jīng)過把

本地的花木文化資源與網(wǎng)絡(luò)資源相結(jié)合，進(jìn)行教學(xué)資源的重組，盡量使課堂教學(xué)

效果優(yōu)化。

對于課程改革環(huán)境1、的教師，光有一桶水是不夠的，教師擁有自來水。在工

作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機(jī)會認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐中

不斷提高自我的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。在校內(nèi)，虛心、主動地向吳建平、

謝小忠學(xué)習(xí)信息技術(shù)，豐富教學(xué)手段，向丁歸根和張永苗教師請教自然、科學(xué)知

識使自我的教學(xué)語言更嚴(yán)謹(jǐn)。抓住學(xué)校安排外出聽課的機(jī)會，虛心學(xué)習(xí)，不恥下

問，及時消化，吸取別人的精華，在自我的教學(xué)中為斷實踐，不斷鑒定，不斷提

高。平時向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，提高自我的課堂教學(xué)水總之，

在這一學(xué)年中，我不僅僅在業(yè)務(wù)本事上，還是在教育教學(xué)上都有了必須的提高。

但我平時工作中出現(xiàn)需改善的地方也較多，如理論知識不夠，論文精品意識不強(qiáng)；

電腦知識長進(jìn)不快。在今后的工作中，我將揚(yáng)長補(bǔ)短，不斷努力。

三.在分管工作上，服從安排，進(jìn)取主動

在每周18節(jié)課的情景下，要安排好自我的條線工作，的確有時感到力不從心。

但在校領(lǐng)導(dǎo)指引、支持下，學(xué)科常規(guī)性競賽在各位教師的努力下有條不紊地開展

這。分管工作思路清晰，做到期初進(jìn)行合理計劃，實施過程抓落實，及時反思鑒

定，期末鑒定。這學(xué)期為了扎實地推進(jìn)新課程，教導(dǎo)處安排了綜合實踐課堂教學(xué)

調(diào)研活動，我盡量抽出時間，按照計劃，落實調(diào)研工作，及時與教師探討、交流。

教師教學(xué)競賽學(xué)能進(jìn)取的配合上課教師作好賽前準(zhǔn)備工作，能幫忙教師修改論文

案例的。學(xué)生學(xué)科競賽也能盡自我的力量，進(jìn)行輔導(dǎo)。

我們的學(xué)校無論是環(huán)境還是領(lǐng)導(dǎo)、教師都給人一種寬松、和諧、民主、團(tuán)結(jié)

的好感，所以在這樣的團(tuán)體中工作雖然有時任務(wù)較重，但心理上還是比較簡便、

愉快的，所以工作上:匕較主動，期望自我能最大限度地為學(xué)校的建設(shè)獻(xiàn)出微弱的

力量。平時能及時把工作情景、問題、困難向領(lǐng)導(dǎo)請示、匯報。同志之間能做到

顧全大局，服從安排，互相關(guān)心，互相幫忙，互相溝通。

四.提高素養(yǎng)，加強(qiáng)計劃落實

在不斷的工作實踐中，我深深地認(rèn)識到，課程的改革需要我不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)、

反思，提高自身的素養(yǎng)。在條線管理中也暴露出不足，如何做到科學(xué)計劃、科學(xué)

落實、科學(xué)鑒定學(xué)生和教師，如何作好條線管理，這些還需不斷地努力。期望大

家對本人進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督。

2024教學(xué)自我鑒定第12篇

自從教音樂以來，給我最大的感受是：音樂課是學(xué)生們最喜歡上的課，他們

熱衷于流行歌曲、歌星影星，相反的卻是孩子們對教育部門精心編排的教材中的

歌曲卻不屑一顧，更不用說那些讓學(xué)生們聽起來枯燥乏味的欣賞曲了。說實話，

我們的教材不必須適合每一個地區(qū)的學(xué)校實用，但不可否認(rèn)的是我們的課堂教學(xué)

本身也存在許多的問題，這就需要我們做深一步的探討和反思。

一、課堂音樂教學(xué)重點(diǎn)教什么

音樂課不單純是唱歌課，但僅唱會歌曲的多，如何唱好歌曲的少。他們在課

堂的相當(dāng)一部分時間里專學(xué)唱歌，長久以來，學(xué)生就會感受到音樂課里的歌不好

聽、不夠味，那當(dāng)然會注意力集中到朗朗上口的流行歌曲里。

器樂課也不是單的的技能課，枯燥乏味、機(jī)械訓(xùn)練的多，興趣激發(fā)、情感抒

發(fā)的少。我們的一些教師片面地理解了技能，過于偏重技能，使得我們的中小學(xué)

音樂課成了音樂基本功訓(xùn)練課，把音樂當(dāng)作機(jī)械的技能去訓(xùn)練，把中小學(xué)生當(dāng)作

音樂專業(yè)的學(xué)生來訓(xùn)練。這樣做，可能在表面上或許在一段時間里，一部分學(xué)生

會有一些效果，但卻有可能所以而削弱了絕大部分學(xué)生對音樂的興趣和愛好，甚

至磨滅。

實際上這樣的音樂學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)，從根本扭曲了音樂作為人類情感藝術(shù)、

精神火花的本性，也背棄了“國民音樂教育”的初衷，是與音樂教育的基本原理

背道而馳的。

欣賞課并非文學(xué)深。有些教師的欣賞課，語言文字解說的多，要學(xué)生用心聆

聽的少；把自我對音樂的理解傾其所有，非講個清清楚楚不可的多，留給學(xué)生去思

考、去領(lǐng)悟、用音樂去激發(fā)想象的少；用語言表達(dá)的多，用情感體驗的少。所以，

在一些教師的教學(xué)中，語言多，音樂少，全然沒有了音樂的我，也沒有了“音樂

作品是要悟的”這個道理了。這樣的結(jié)果只會是，學(xué)生的音樂作品積累少，對音

樂的感悟淺薄，最終是對音樂課沒了熱情。

二、課堂音樂教學(xué)中要掌握好定位

音樂課以教師為中心的多，突出學(xué)生的主體地位的少。在我們的音樂課里，

很多教師不管學(xué)生學(xué)得如何，只顧按照已設(shè)計好的環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，而忽視了課堂

突發(fā)，臨時應(yīng)變等。學(xué)生回答問題順我者表揚(yáng)、逆我者斥之并不少見……這樣的

課堂教學(xué)，是一個不平等的教與受的關(guān)系，從未把學(xué)生作為教育的主體，從來只

把學(xué)生當(dāng)成知識的理解器，教師絕對是主宰而非主導(dǎo)，學(xué)生是完全被動的。這樣

的音樂課學(xué)生哪來的情、哪來的興趣也就無從說“我喜歡音樂課”了。

把教師的意志強(qiáng)加給學(xué)生的多，聆聽學(xué)生心聲、把握學(xué)生心智、愿意做深切

朋友有少。所以，許多教師挖好一個個的陷阱讓學(xué)生一個個往里跳的事總是很樂

意去做的。比如說：“對不對“對”“好聽不好聽”等等。盡管教師自我都覺得

剩余，有時還顯得底氣不足，但總是樂此不疲。

總之，此刻的音樂課堂仍學(xué)我們廣大的音樂教師不斷的時間和反思，才能使

我們的音樂教育不斷完善和發(fā)展。

2024教學(xué)自我鑒定第13篇

我是—市第一中學(xué)的的語文教師，于20_年6月積極響應(yīng)市教委和校領(lǐng)導(dǎo)的

號召，下鄉(xiāng)到一進(jìn)行支教工作，被分配到一擔(dān)任語文組教研組長并擔(dān)任畢業(yè)班

的課。

在這一年的支教工作中，能嚴(yán)格要求自己，充分地認(rèn)識到支教的重要意義，

為了促進(jìn)教育的均衡發(fā)展，充分利用城里的人力資源為農(nóng)村的教育教學(xué)服務(wù)，通

過支教不斷探索縮小城鄉(xiāng)差別的’有效途徑。具有知難而進(jìn)、知難而上、不斷進(jìn)取、

勇于探索的精神。能克服一切困難堅持出滿勤，工作勤勤懇懇，腳踏實地。

在實際教育教學(xué)過程中，帶領(lǐng)語文組的全體老師積極投身到新課改的浪潮中，

把新課改的思想理念運(yùn)用到實際教學(xué)中。積極組織集體備課和教研，共同探討和

切磋教材教法，帶頭講示范課和課改階段匯報課。在我的帶動和引領(lǐng)下，語文組

的一老師很快地成長起來，能勝任語文教學(xué)的大循環(huán)工作；—老師在知識的運(yùn)

用上有了一定程度的提高，—老師在課堂的整體運(yùn)行結(jié)構(gòu)上形成了自己的特色。

教學(xué)中能面向全體學(xué)生，因材施教，對待學(xué)生有耐心和愛心，同事關(guān)系和諧融洽。

同時對學(xué)校的管理和建設(shè)上提出了不少合理化的建議。受到了學(xué)生的愛戴、同行

的認(rèn)可和領(lǐng)導(dǎo)的好評。

對手教學(xué)以外的工作，也能較好的完成，無論是學(xué)校的事，還是老師個人的

事，只要自己能夠幫上忙，都會鼎力相助，比如，利用打字比較快這一特長，經(jīng)

常為學(xué)校和老師打印一些材料，順道代替他們到教委和進(jìn)修學(xué)校辦理一些事物等

等。

總之，一年的支教工作已經(jīng)實實在在地堅持下來了，做到了對教委負(fù)責(zé)，讓

一領(lǐng)導(dǎo)放心，一領(lǐng)導(dǎo)滿意，對一語文教師隊伍起到了一定的引領(lǐng)作用，受到學(xué)

生的歡迎并讓學(xué)生受益。這一年的支教工作將在我工作生涯中留下不平凡的一頁,

是對我人生經(jīng)歷的極大豐富，不可多得，讓我受益,終生難忘。

2024教學(xué)自我鑒定第14篇

本人很榮幸地跨進(jìn)第一中學(xué)任教已經(jīng)一年，作為一名人民教師，這既讓我感

到非常光榮，又覺得責(zé)任很重大，所以任教期間本人總是嚴(yán)格要求自己，希望能

夠?qū)Φ闷饘W(xué)生的未來，家長的希望，和學(xué)校的榮譽(yù)。下面，本人將對這一年來任

教的表現(xiàn)情況，作出一個客觀的新教師自我鑒定。為適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,

本人從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向有經(jīng)驗的老師請教，結(jié)合本校的實際條件和

學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使工作有計劃，有組織，有步驟地開展。

立足現(xiàn)在，放眼未來.為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期工作做出鑒

定，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，鑒定經(jīng)驗教訓(xùn)I,繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更

上一層樓。

作為一名教師，我能全面地貫徹執(zhí)行黨的方針和九年義務(wù)教育，注重并注意

培養(yǎng)自己良好的師德，關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生，做他們學(xué)習(xí)和生活中的良師益反,

時時處處為人師表。

在教學(xué)上，剛踏上講臺的我，沒有實踐經(jīng)驗，但我時刻向同事請教，同事聽

完我的課后，我會及時讓他們給我分析，指出優(yōu)缺，并傳授更好的教學(xué)方法。平

時自己也非常注重學(xué)習(xí)，多聽前輩的深，多上網(wǎng)聽名師的課，聽完課后會及時鑒

定，以便吸取精華。身為教師，要不斷地更新并豐富自己的知識，且讀書是的備

課。所以周末或是假期，我會經(jīng)常在圖書館借閱相關(guān)的書籍認(rèn)真閱讀，每備一節(jié)

課時，我會認(rèn)真地把每一本練習(xí)冊和相關(guān)的案例看過并思考，遇到不懂的或有疑

問的地方，我會請教司事或查閱資料、上網(wǎng)討論等，直到自己完全明白后才開始

寫教案，你里做到不上不備之課。每上完一節(jié)課，我會認(rèn)真的做鑒定和反思，力

求在磨課中提升自己的教學(xué)水平。

在班級管理方面，除了盡心盡責(zé)之外，我更注重積累有效管理班級的技巧和

經(jīng)驗。我常學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西前輩的管理方法，并模仿之。每天找2-3位學(xué)生談話，促

進(jìn)彼此之間的距離，了解學(xué)生的特點(diǎn)后，更好的教育學(xué)生。在學(xué)生面前我非常注

重”尢聲勝有聲”的教育方法。比如自己會隨手撿起地上的紙屑，隨手關(guān)門、關(guān)

燈，主動向?qū)W生問好等，從行動上感染學(xué)生。

我想，找到一份有成就感的工作，是不容易的，自己應(yīng)該珍惜，說句心里話,

自己還是有很多不足的地方，我記得中國有句老話，”不怕慢，就怕站，即使離

一個優(yōu)秀的教師的差比還是存在，每天的小進(jìn)步或許可以成為大進(jìn)步。路漫漫，

吾將上下而求索，只要自己不斷努力，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平，提

高自己的工作效率，提高自己的為人修養(yǎng)，多做好人，多干好事，就一定可以成

功。

我想，找到一份有成就感的工作，是不容易的，自己應(yīng)該珍惜，說句心里話,

自己還是有很多不足的地方，我記得中國有句老話，”不怕慢，就怕站”，即使離

一個優(yōu)秀的教師的差距還是存在，每天的小進(jìn)步或許可以成為大進(jìn)步。路漫漫，

吾將上下而求索，只要自己不斷努力，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平，提

高自己的工作效率，提高自己的為人修養(yǎng)，多做好人，多干好事，就一定可以戌

功。

最后，感謝各位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)這一年來的對我教育工作的支持和肯定，請相信我

在以后的日子里一定會加倍努力，努力成為一名優(yōu)秀的靈魂工程師，為廣州第一

中學(xué)爭取更多的榮譽(yù)！

2024教學(xué)自我鑒定第15篇

本學(xué)年，我擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在一學(xué)期的實際教學(xué)中，我按照教學(xué)

大綱的要求，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情景，全面實施素質(zhì)教育，努力

提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)本事。為了克服不足，鑒定經(jīng)驗，使今后的工作更上

一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下鑒定：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。

備課時，我結(jié)合教材的資料和學(xué)生的實際精心設(shè)計每一堂課的教學(xué)過程，不

但要研究知識的相互聯(lián)系，并且擬定采用的教學(xué)方法，以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜

接；既要突出本節(jié)課的難點(diǎn)，又要突破本節(jié)課的重點(diǎn)。認(rèn)真寫好教案和教后感。

二、認(rèn)真上課。

為了提高教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)新的育人理念，把知識與技能，過程與方法，情感

態(tài)度與價值觀的教學(xué)目標(biāo)真正實施在實際的課堂教學(xué)之中。課堂教學(xué)以人為本，

注重精講多練，異常注意調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性，強(qiáng)化他們探究合作意識。

對于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí)，我經(jīng)過聯(lián)系現(xiàn)實生活，讓學(xué)生們在生活中感知數(shù)

學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)；經(jīng)過小組交流活動，讓學(xué)生在探究合作中動手操作，掌

握方法，體驗成功等。鼓勵學(xué)習(xí)大膽質(zhì)疑，注重每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)

習(xí)本事。從而，把課堂還給了學(xué)生，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人。

三、認(rèn)真批改作業(yè)。

對于學(xué)生作業(yè)的布置，我本著因人而異，適中適量的原則進(jìn)行合理安排，既

要使作業(yè)有基礎(chǔ)性，針對性，綜合性，又要研究學(xué)生的不一樣實際，突出層次性,

堅決不做毫無意義的作業(yè)。學(xué)生的每次作業(yè)批改及時，認(rèn)真并做到了面批面改。

個別錯題，當(dāng)面講解，出錯率在50%以上的，我認(rèn)真作出分析，并進(jìn)行團(tuán)體講評。

四、認(rèn)真做好后進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作，把抓差補(bǔ)闕工作放為重點(diǎn)。

本學(xué)年，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們開小灶。首先，我經(jīng)

過和他們主動談心，了解了他們家庭狀況，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，鄰里關(guān)系等，找出了其中

的原因，并從心理上疏導(dǎo)他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信

心;其次，對他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。

對于他們遺漏的知識，我主動為他們彌補(bǔ)，對于新學(xué)資料，我耐心為他們講

解，并讓他們每一天為自我制定一個目標(biāo)，同時我還對他們的點(diǎn)滴提高及時給干

鼓勵表揚(yáng)。經(jīng)過一學(xué)年時間，地點(diǎn)，資料，人物，措施五落實的輔導(dǎo)工作，激發(fā)

了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績。

總之，一學(xué)年的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了

必須的成績，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上，信息基礎(chǔ)

教育上，自我的教學(xué)經(jīng)驗及方法上等方面。本人今后將在教學(xué)工作中，汲取別人

的長處，彌補(bǔ)自我的不足，力爭取得更好的成績。

2024教學(xué)自我鑒定第16篇

昨日我們沈蕩片的部分體育教師，集中在我『百步小學(xué)，展開了一場“評比

課”大比武。今年不一樣往年，都是青年教師。他們所上的公開課都很成功、多

方面體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。學(xué)生也都全身心的投入，教師也不外。這次五位

青年教師開課都很成功。

他們的成功點(diǎn)一：

精心設(shè)計“導(dǎo)入”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣好的開頭是成功的一半。精彩的課堂導(dǎo)入

不僅僅能很快地集中學(xué)生的注意力，并且還會把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，促使教學(xué)任

務(wù)順利完成。所以教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，精心設(shè)計好導(dǎo)入，一開始就充

滿趣味，讓學(xué)生興趣盎然，產(chǎn)生激烈的欲望，從而使學(xué)生在愉快的心境中跨進(jìn)知

識大門。比如城西小學(xué)的教師朱玉偉設(shè)計的以半圓形“鉆城門”：橫港小學(xué)的教

師陸偉峰設(shè)計的“小馬參加奧運(yùn)會”：齊家小學(xué)的教師楊杰設(shè)計的“我們都是解

放軍”：沈蕩小學(xué)的教師設(shè)計的“模仿老人走；：百步小學(xué)馮敏雅教師設(shè)計的“小

馬進(jìn)森林”等趣味的游戲，把學(xué)生的注意與興趣移到體育課上來。

他們的成功點(diǎn)二：

在體育教學(xué)中，他們有目的、有預(yù)見地給學(xué)生設(shè)置疑問親身體驗，解決問題。

這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又開拓學(xué)生的思路，起到了重要作用，對于更好

地掌握技術(shù)動作，有效地活躍課堂氣氛。課堂教學(xué)中設(shè)疑的方法較多，如懸念式

設(shè)疑，在課的一開始設(shè)置一些懸念，使學(xué)生帶著問題上。并且自我經(jīng)過親身體驗

把問題解決。如：“你能用鐵環(huán)玩幾種方法”，“解放軍叔叔你想當(dāng)嗎？”：“小

馬有多少本領(lǐng)，，：“用頭部能寫字嗎？”：“上山打獵高興嗎？”等等一系列教師

有目的的提問，引發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生在探索中一步一步進(jìn)行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生

對所學(xué)資料的興趣。讓學(xué)生自我尋找解決問題的鐫匙去解決問題，從而激發(fā)學(xué)生

主動破煉的進(jìn)取性，比只單獨(dú)強(qiáng)調(diào)學(xué)生怎樣做效果更好得多。

他們的成功點(diǎn)三：

在體育教學(xué)中，他們對學(xué)生的學(xué)習(xí)情景給予及時、公正、客觀的鑒定，能進(jìn)

取影響學(xué)生的心理活動。對學(xué)生即使微小的提高，用進(jìn)取肯定的語言加以鼓勵和

表揚(yáng)，能使學(xué)生體驗到成功的喜悅，從而加深對體育課的感情，提高學(xué)習(xí)進(jìn)取性。

除用富有感情色彩的鑒定語言如：“很好”“有提高”“不錯”繼續(xù)努力“等外,

教師還要用體態(tài)語言來鑒定學(xué)生，如微笑、點(diǎn)頭、鼓掌等。及時鑒定要快準(zhǔn)確，

異常注意對不一樣對象掌握不一樣分寸。對有驕傲情緒的學(xué)生，要促使他們虛心,

看到自我的不足，自我有提高，也期望其他同學(xué)一齊提高。對基礎(chǔ)差的學(xué)生應(yīng)注