教案（續(xù)頁）第4頁教案（首頁）第1頁授課章節(jié)名稱第一課故事二則第2次課（2學(xué)時(shí)）教學(xué)目的與要求1、看N的了2、V1了（又）V2，V2了（又）V13、你V/A你的，我V/A我的4、V/A（了）/A（了）（唄）5、愛怎么V就怎么V6、表示肯定、在句中必須重讀的“是”的用法教學(xué)重點(diǎn)愛怎么V就怎么V教學(xué)難點(diǎn)理解課文腳注中的文化知識(shí)思考題與作業(yè)復(fù)習(xí)本課學(xué)過的生詞、課文、重點(diǎn)結(jié)構(gòu)和文化知識(shí)，做到能夠聽寫生詞；會(huì)使用本課學(xué)過的語素和重點(diǎn)詞語組詞或說寫句子教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)與時(shí)間安排：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)（10分鐘）（一）聽寫《故事二則1·撿來的快樂》中的生詞（10個(gè)）。（二）老師給出學(xué)過的重點(diǎn)語素、常用詞和語法點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生說句子。（三）請(qǐng)學(xué)生復(fù)述《故事二則1·撿來的快樂》二、導(dǎo)入新課：（5分鐘）提問：你聽說過“減法生活”嗎？你喜歡積攢東西還是隨手扔掉用過的東西，為什么？你會(huì)因?yàn)槊Χ?jīng)常拒絕和朋友約會(huì)嗎？如果你的生活中出現(xiàn)誤會(huì)，你會(huì)去解釋嗎？請(qǐng)打開書第5頁,今天我們學(xué)習(xí)第一課《故事二則》的第二個(gè)故事板書：第一課：故事二則2·減法生活三、學(xué)習(xí)《故事二則2.減法生活》里的28個(gè)生詞（30分鐘）減法、奔跑、隨手、從容、最初、絲毫、留戀、即將、欲望、寧靜、隔、一輩子、總、婆婆、老公、理、一連、失去、唄、可惜、計(jì)較、同事、懷疑、滋潤(rùn)、信任、協(xié)作、孤單、友情（一）、分讀生詞：請(qǐng)學(xué)生依次讀生詞，每人讀2個(gè)，老師注意學(xué)生發(fā)音中出現(xiàn)的問題。（二）、領(lǐng)讀生詞：教師領(lǐng)讀生詞，注意重復(fù)領(lǐng)讀學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)確或不容易讀的詞語（三）、糾正發(fā)音：糾正帶有共性的發(fā)音問題（四）、理解生詞：1、利用圖片或PPT，提示學(xué)生說出課文中的部分生詞，如：減法、奔跑、婆婆、老公、同事等。2、用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生使用課文中出現(xiàn)的部分生詞，如：你把我的手機(jī)放哪兒了？（用完后，隨手……）你不是不喜歡吃辣的嗎？（起初……現(xiàn)在）你的論文寫完了嗎？（即將）他真的沒出過國(guó)嗎？（一輩子）這么好的東西弄丟了，你難過嗎？（可惜）你為什么讓他幫助你找女朋友？（信任）……學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語：懷疑：v.心里不明白；不很相信。例如：對(duì)于他說的話，我有些懷疑。我從來不懷疑他，覺得他做什么都對(duì)。你為什么懷疑這件事情不是真的？孤單：adj.一個(gè)人生活沒有依靠，覺得冷清，可以重疊為“AABB”式。例如：他離婚后孤單一人生活。我出國(guó)后交了很多朋友，一點(diǎn)兒也不孤單。看她孤孤單單的，我想幫助她。（3）隨手：adv.不多考慮、很輕易地（做某事）。例如：聽他講完，我隨手寫下這個(gè)故事。別著急，這件事情我隨手就辦了。他以為別人做什么都是隨手完成的，總是請(qǐng)人幫忙。（4）一連：adv.表示動(dòng)作連續(xù)不斷或情況連續(xù)發(fā)生，“一口氣”也可以表示“不間斷地做某事”，但相比之下，“一連”持續(xù)的時(shí)間較長(zhǎng)。例如：他一連（一口氣）喝了兩大杯水。他病了，一連（×一口氣）三天躺在病床上。我今年一連（×一口氣）出差好幾十次。（5）寧靜：adj.可以形容（環(huán)境、心情）安靜，“安靜”則只形容環(huán)境安靜。例如：山區(qū)的清晨十分寧靜（安靜）。聽朋友勸告之后，他內(nèi)心恢復(fù)了寧靜（×安靜）。（6）頓時(shí)：adv.立刻，多用于敘述過去的事情。例如：獲獎(jiǎng)名單剛一公布，會(huì)場(chǎng)上頓時(shí)響起掌聲。聽到這個(gè)壞消息，他頓時(shí)失聲痛哭。（7）計(jì)較：v.1.爭(zhēng)論。2.計(jì)算、比較。在這個(gè)意義上，和“比較”意思相近。例如：我現(xiàn)在不和你計(jì)較，等你冷靜下來再說。你不要計(jì)較起來沒個(gè)完，吵來吵去沒用。他不喜歡斤斤計(jì)較的人。（8）信任：v.相信并敢于把事情交給人處理或把責(zé)任交給人承擔(dān)。注意，“信任”的對(duì)象只能是人或機(jī)構(gòu)，而“相信”的對(duì)象可以是“事實(shí)、真理”等抽象的事物。例如：公司信任你，才讓你當(dāng)銷售經(jīng)理。他辦事認(rèn)真，大家都信任他。我們信任這個(gè)事實(shí)?！猎~語練習(xí)做“綜合練習(xí)”三的部分題目。做“綜合練習(xí)”四。第二課時(shí)三．課文學(xué)習(xí)《故事二則2·減法生活》（40分鐘）（一）朗讀課文P5老師領(lǐng)讀2遍。請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文。老師糾正學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的語音問題。（二）通過提問，幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容，要求學(xué)生盡量使用課文中出現(xiàn)的詞語和句子：1.我的朋友有什么樣的生活習(xí)慣？2.大學(xué)畢業(yè)那一年，她是怎樣開始新生活的？3.為什么她的行李始終就是那一只箱子？4.她是怎樣總結(jié)自己的“減法生活”的？5.結(jié)婚后，她改掉減法生活的習(xí)慣了嗎？為什么？6.朋友為什么生她的氣？7.她難過時(shí)，老公怎么勸她？她接受老公的意見嗎？她是怎么回答的？8.工作中，她和同事的關(guān)系怎么樣？9.工作中，她怎樣處理與周圍人的關(guān)系？舉例說明。10.時(shí)間長(zhǎng)了，她都失去了什么？11.這個(gè)故事的結(jié)論是什么？你同意嗎？（三）重點(diǎn)結(jié)構(gòu)講練3.V1了（又）V2，V2了（又）V1：老師介紹口語格式“V1了（又）V2，V2了（又）V1”，用該格式進(jìn)行操練，老師提問，學(xué)生回答：這份資料很難得，你怎么得到的？（提示：查、找）你用什么辦法把地板弄得這么干凈？（沖、擦）請(qǐng)學(xué)生完成“綜合注釋”3中的“試一試”。4.“你V/A你的，我V/A我的”：老師介紹口語格式“你V/A你的，我V/A我的”，用該格式進(jìn)行操練，老師提問，學(xué)生回答：他在忙，你怎么老看電視？（忙、看）他都跑步去了，你為什么還睡覺呀？（跑、睡）你男朋友都同意了，你還反對(duì)嗎？（同意、反對(duì)）請(qǐng)學(xué)生完成“綜合注釋”4中的“試一試”。5、“V/A（了）就V/A（了）（唄）”：老師介紹口語格式“V/A（了）就V/A（了）（唄）”，用該格式進(jìn)行操練，老師提問，學(xué)生回答：你看！房間沒打掃干凈?。ㄅK、習(xí)慣）聽說明天要下雨。（下、出去）他們都買了股票。（買、喜歡）請(qǐng)學(xué)生完成“綜合注釋”5中的“試一試”。6.“愛怎么V就怎么V”：老師介紹口語格式“愛怎么V就怎么V”，用該格式進(jìn)行操練，老師提問，學(xué)生回答：你看人家想得多周到?。。ㄏ?、信任）你別再穿那么鮮艷的衣服了！（穿、議論）你吃得太油膩了?。ǔ浴㈤_心）請(qǐng)學(xué)生完成“綜合注釋”6中的“試一試”。（四）理解課文腳注中的文化知識(shí)（1）可有可無：可以有也可以沒有?！翱伞伞?，固定結(jié)構(gòu)，表示“可以這樣，也可以那樣”，兩個(gè)“可”的后面是單音節(jié)反義形容詞或動(dòng)詞的肯定和否定形式，如“可大可小、可早可晚、可近可遠(yuǎn)、可多可少、可說可不說、可聽可不聽、可做可不做”等詞語。例如：作文可長(zhǎng)可短，但應(yīng)該是你最想說的話。（2）看不下去：口語中指對(duì)某人、某事非常不滿，到了無法忍受的程度。例如：你也太自私了，做的事讓人看不下去。（3）眼不見，心不煩：眼睛看不見，心里就不覺得煩惱。例如：不順心的事就不看，眼不見，心不煩。（4）雨過天晴：用天氣比喻心情的變化，表示由生氣、傷心轉(zhuǎn)為高興。例如：畢竟是孩子，剛