4《珍珠鳥》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容《珍珠鳥》說課稿——2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文五年級上冊第二單元第4課《珍珠鳥》。本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括：

1.理解課文《珍珠鳥》的主要內(nèi)容，體會作者對珍珠鳥的喜愛之情。

2.學習課文中的生字詞，掌握重點詞語的含義和用法。

3.分析課文中的描寫方法，體會作者如何運用細膩的筆觸描繪珍珠鳥的特點。

4.學習課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高學生的修辭運用能力。

5.通過學習課文，培養(yǎng)學生關(guān)愛動物、關(guān)注生態(tài)環(huán)境的良好品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：

1.語言建構(gòu)與運用：通過理解課文內(nèi)容，學習生字詞，提升學生準確表達思想和情感的能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中的描寫方法和修辭手法，鍛煉學生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：通過閱讀課文，引導學生感受人與自然的和諧共處，增強學生對傳統(tǒng)文化的理解和尊重。

4.實踐與創(chuàng)新：鼓勵學生在課堂討論和寫作活動中，結(jié)合個人體驗，創(chuàng)新性地表達對課文主題的理解和感悟。學情分析本節(jié)課面對的是五年級的學生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面已具備一定的基礎。具體學情分析如下：

1.知識層面：學生在四年級時已經(jīng)學習了基本的閱讀理解、詞匯積累和寫作技巧，能夠理解一般的文章內(nèi)容，掌握一定數(shù)量的生字詞。

2.能力層面：學生在語言表達、思維分析、創(chuàng)新能力等方面有一定的發(fā)展，能夠進行簡單的課文分析和創(chuàng)意寫作，但還需進一步培養(yǎng)深度閱讀和批判性思維。

3.素質(zhì)層面：五年級學生具備一定的自主學習能力和合作學習能力，對自然和生態(tài)環(huán)境有一定的關(guān)注和認識，但還需加強對人與自然關(guān)系的深入理解。

4.行為習慣：學生在課堂學習中已形成較好的聽講、發(fā)言、討論習慣，但個別學生可能存在注意力不集中、閱讀不細致等問題。

5.對課程學習的影響：學生對動物和自然主題的興趣較高，有利于激發(fā)學習熱情。然而，部分學生可能對課文中的細膩描寫和深層次情感理解不夠，需要在教學中加以引導和培養(yǎng)。此外，學生的閱讀習慣和行為習慣對課程學習效果有直接影響，需要教師在教學過程中關(guān)注并調(diào)整。教學方法與策略1.采用講授法引導學生理解課文內(nèi)容，通過逐段解讀幫助學生把握文章主旨和情感表達。

2.設計小組討論活動，讓學生在討論中分析課文中的描寫方法和修辭手法，增強互動性和合作學習。

3.運用案例研究，挑選課文中的精彩片段進行深入剖析，讓學生感受作者的語言魅力。

4.實施項目導向?qū)W習，鼓勵學生創(chuàng)作關(guān)于自然與動物的短文，將所學知識應用于實踐。

5.使用多媒體教學，如播放珍珠鳥的圖片或視頻，增強學生對課文內(nèi)容的直觀感受。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關(guān)于珍珠鳥的短片，讓學生觀察珍珠鳥的外貌特征和生活習性，引發(fā)學生對珍珠鳥的興趣。

2.提出問題：同學們，你們看到了什么？珍珠鳥給你們留下了怎樣的印象？你們想知道關(guān)于珍珠鳥的更多信息嗎？

3.學生分享觀察感受，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題《珍珠鳥》。

二、講授新課（用時20分鐘）

1.講解課文內(nèi)容：教師帶領學生逐段閱讀課文，解釋生字詞，確保學生理解課文內(nèi)容。

-第一段（用時3分鐘）：講解珍珠鳥的外貌特點，引導學生關(guān)注作者的描寫方法。

-第二段（用時3分鐘）：分析珍珠鳥的生活習性，讓學生了解作者對珍珠鳥的喜愛之情。

-第三段（用時4分鐘）：講解珍珠鳥與作者之間的互動，體會作者對珍珠鳥的關(guān)愛。

-第四段（用時3分鐘）：總結(jié)全文，讓學生理解作者想要傳達的主旨。

2.分析修辭手法和描寫方法（用時7分鐘）：

-教師挑選課文中的精彩片段，如“它的羽毛像黑緞子一樣光滑，閃著柔和的光澤?！?，引導學生分析作者如何運用比喻、擬人等修辭手法。

-教師引導學生關(guān)注課文中的細節(jié)描寫，如珍珠鳥的羽毛、眼神等，讓學生感受作者細膩的筆觸。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.小組討論：教師將學生分成小組，讓每個小組選擇課文中的一個段落，分析該段落的修辭手法和描寫方法，并分享給其他小組。

2.學生展示：每個小組選派一名代表，向全班展示本組的分析成果，其他小組成員進行補充和評價。

四、課堂提問與師生互動（用時5分鐘）

1.教師提問：同學們，通過本節(jié)課的學習，你們對珍珠鳥有了哪些新的認識？作者是如何表達對珍珠鳥的喜愛的？

2.學生回答：學生根據(jù)自己的理解和感受回答問題，教師進行點評和總結(jié)。

3.教師引導學生思考：課文中的珍珠鳥與我們的生活有何關(guān)聯(lián)？我們應該如何關(guān)愛自然界的生物？

五、核心素養(yǎng)能力拓展（用時3分鐘）

1.教師布置作業(yè)：讓學生結(jié)合本節(jié)課的學習，寫一篇關(guān)于關(guān)愛動物的短文，要求運用本節(jié)課所學的修辭手法和描寫方法。

2.教師鼓勵學生：希望同學們能夠?qū)⑺鶎W知識應用于生活，關(guān)注自然，關(guān)愛動物，傳承和保護我們的生態(tài)環(huán)境。

六、課堂總結(jié)（用時2分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)對珍珠鳥的關(guān)愛和對自然環(huán)境的保護，提醒學生將所學知識轉(zhuǎn)化為實際行動。學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠準確理解《珍珠鳥》的主要內(nèi)容，掌握課文中的生字詞，如“緞子”、“光澤”等，并能運用到實際語境中。通過對課文的分析，學生能夠識別并運用比喻、擬人等修辭手法，提高了語言表達能力。

2.閱讀理解方面：學生在教師的引導下，能夠深入分析課文中的描寫方法和情感表達，理解作者對珍珠鳥的喜愛和對自然環(huán)境的尊重。通過小組討論，學生能夠更好地理解課文的主旨，提高了閱讀理解能力。

3.思維發(fā)展方面：學生在課堂提問和小組討論中，積極思考，勇于表達自己的觀點，邏輯思維和批判性思維得到了鍛煉。通過寫作活動，學生能夠創(chuàng)造性地表達對課文主題的理解，提升了創(chuàng)造性思維。

4.文化素養(yǎng)方面：學生對自然和生態(tài)環(huán)境有了更深刻的認識，增強了保護動物的意識。通過學習課文，學生對人與自然和諧共處的傳統(tǒng)文化理念有了更深的理解，提高了文化素養(yǎng)。

5.實踐應用方面：學生在課后作業(yè)中，能夠運用所學知識創(chuàng)作關(guān)于自然與動物的短文，將課堂上學到的修辭手法和描寫方法應用到實際寫作中，提高了實踐應用能力。

6.學習習慣方面：學生在課堂學習中，積極參與討論，認真做筆記，形成了良好的學習習慣。在教師的鼓勵下，學生能夠主動探索，培養(yǎng)了自主學習的習慣。

7.情感態(tài)度方面：學生對自然和動物的關(guān)愛之情得到了提升，能夠在生活中更加關(guān)注環(huán)境保護，體現(xiàn)了積極向上的情感態(tài)度。

8.互動合作方面：學生在小組活動中，能夠有效溝通，協(xié)作完成任務，提高了團隊協(xié)作能力和社交能力。板書設計①課文重點知識點：

-珍珠