《我與地壇》《赤壁賦》聯(lián)讀說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為《我與地壇》和《赤壁賦》的聯(lián)讀，選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)。課程主要涉及兩篇經(jīng)典文學(xué)作品，一是史鐵生的《我與地壇》，描繪了作者與母親在公園中的生活片段，展現(xiàn)了母愛的偉大和生命的頑強(qiáng)；二是蘇軾的《赤壁賦》，通過描繪赤壁之戰(zhàn)的歷史背景和自然景觀，表達(dá)了作者對(duì)英雄人物的敬仰和對(duì)人生的感悟。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.《我與地壇》的文本閱讀、分析及欣賞；

2.《赤壁賦》的文本閱讀、分析及欣賞；

3.兩篇作品的比較閱讀，探討作者的情感表達(dá)和藝術(shù)特色。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《我與地壇》和《赤壁賦》，提高學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用語言的能力，學(xué)會(huì)鑒賞文學(xué)作品的語言特色和表達(dá)技巧。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析兩篇作品中的情感表達(dá)和藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)兩篇經(jīng)典作品，讓學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)對(duì)民族文化的尊重和傳承。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能，提高文學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《我與地壇》中母親與兒子之間的情感紐帶以及生命的深刻意義。

2.鑒賞《赤壁賦》中的藝術(shù)手法和情感表達(dá)，把握蘇軾的歷史觀和人生觀。

難點(diǎn)：

1.深刻領(lǐng)會(huì)《我與地壇》中象征手法的運(yùn)用及其深層含義。

2.分析《赤壁賦》中的文化背景和哲理意蘊(yùn)，理解其超越時(shí)空的價(jià)值。

解決辦法：

1.通過分組討論，讓學(xué)生分享對(duì)《我與地壇》中情感細(xì)節(jié)的感受，教師引導(dǎo)總結(jié)母愛的象征意義和生命的頑強(qiáng)精神。

2.利用多媒體教學(xué)，展示赤壁之戰(zhàn)的歷史背景，幫助學(xué)生理解《赤壁賦》中的歷史元素，同時(shí)通過文本細(xì)讀，分析蘇軾的情感變化和哲理思考。

3.結(jié)合課后練習(xí)題，設(shè)計(jì)比較閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)兩篇作品的共通之處和差異，教師提供必要的文學(xué)解讀和背景資料，幫助學(xué)生深入理解難點(diǎn)內(nèi)容。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為個(gè)人體驗(yàn)，以加深對(duì)文本的理解和感受。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT演示文稿、文本閱讀軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：文學(xué)作品電子版、赤壁之戰(zhàn)相關(guān)歷史資料

-教學(xué)手段：小組討論、創(chuàng)意寫作、文本細(xì)讀、比較閱讀教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“同學(xué)們，你們對(duì)生命中的陪伴和自然景觀有什么樣的感受？”來引發(fā)學(xué)生的思考。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生在previouslessons中學(xué)習(xí)過的關(guān)于散文和賦的知識(shí)，以及作者史鐵生和蘇軾的背景。

2.新課呈現(xiàn)（約40分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《我與地壇》中母親與兒子的情感紐帶，以及《赤壁賦》中蘇軾對(duì)英雄人物的敬仰和對(duì)人生的感悟。

-舉例說明：通過分析《我與地壇》中的象征手法和《赤壁賦》中的藝術(shù)手法，給出具體例子，幫助學(xué)生理解作品中的深層含義。

-互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生分組討論兩篇作品中的情感表達(dá)和哲理思考，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人的見解和感受。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生選擇一篇作品，寫下自己對(duì)文中情感或哲理的理解，以及這些內(nèi)容對(duì)自己的啟示。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過程中，教師巡視課堂，提供必要的指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生的疑問。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《我與地壇》和《赤壁賦》中的核心情感和哲理。

-點(diǎn)評(píng)學(xué)生的討論和寫作，肯定他們的努力和進(jìn)步。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生選擇一篇作品，寫一篇不少于300字的讀后感，深入分析作品中的情感表達(dá)或哲理思考。

-提醒學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，注意結(jié)合課堂所學(xué)，充分發(fā)揮自己的思考和理解。知識(shí)點(diǎn)梳理一、《我與地壇》

1.作者介紹：史鐵生，中國當(dāng)代作家，代表作品有《我與地壇》、《務(wù)虛筆記》等。他的作品以真摯的情感和對(duì)生命的深刻思考著稱。

2.作品主題：通過描述作者與母親在公園中的生活片段，展現(xiàn)母愛的偉大、生命的頑強(qiáng)和對(duì)人生的思考。

3.藝術(shù)特色：

-象征手法：地壇成為母愛和生命力的象征。

-真摯情感：語言樸實(shí)無華，情感真摯深沉。

-結(jié)構(gòu)安排：以時(shí)間為線索，串聯(lián)起多個(gè)生活片段。

二、《赤壁賦》

1.作者介紹：蘇軾，北宋文學(xué)家、書畫家，代表作品有《赤壁賦》、《念奴嬌·赤壁懷古》等。他的作品以豪放派風(fēng)格和深邃的哲理思考著稱。

2.作品主題：通過對(duì)赤壁之戰(zhàn)的描繪，表達(dá)對(duì)英雄人物的敬仰、對(duì)歷史的感慨和對(duì)人生的哲理思考。

3.藝術(shù)特色：

-駢文風(fēng)格：語言華麗，對(duì)仗工整。

-情感表達(dá)：情感跌宕起伏，充滿豪情壯志。

-哲理思考：對(duì)人生的無常、歷史的滄桑有深刻的感悟。

三、比較閱讀

1.主題比較：《我與地壇》關(guān)注個(gè)人情感與生命體驗(yàn)，《赤壁賦》則通過對(duì)歷史的回顧來探討人生哲理。

2.藝術(shù)手法比較：《我與地壇》運(yùn)用象征手法，以地壇為線索貫穿全文，《赤壁賦》則采用駢文風(fēng)格，以華麗的辭藻描繪戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景。

3.情感表達(dá)比較：《我與地壇》情感真摯、深沉，強(qiáng)調(diào)母愛的偉大和生命的頑強(qiáng)；《赤壁賦》情感跌宕起伏，充滿豪情壯志，同時(shí)帶有對(duì)人生無常的感慨。

四、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀兩篇作品，學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品的語言特色和表達(dá)技巧。

2.思維發(fā)展與提升：分析兩篇作品中的情感表達(dá)和藝術(shù)特色，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)對(duì)民族文化的尊重和傳承。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：提高文學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)造潛能，學(xué)會(huì)從不同角度欣賞和解讀文學(xué)作品。

五、教學(xué)建議

1.引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文本，關(guān)注作品中的細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)。

2.通過比較閱讀，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩篇作品的共通之處和差異，培養(yǎng)他們的審美能力和批判性思維。

3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為個(gè)人體驗(yàn)。

4.結(jié)合課后練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

5.利用多媒體教學(xué)手段，如播放赤壁之戰(zhàn)的相關(guān)視頻，幫助學(xué)生更好地理解作品背景。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂討論中的參與程度，評(píng)價(jià)他們的合作能力和溝通技巧。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，以及他們的寫作能力和審美水平。

3.期末考試：通過試卷測(cè)試，全面評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。板書設(shè)計(jì)1.《我與地壇》重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)與詞句：

①母愛象征：地壇作為母愛的象征，體現(xiàn)母親對(duì)作者的默默關(guān)懷。

②生命思考：作者對(duì)生命意義的探索，如“生命是一種持續(xù)的緊張，是一種連續(xù)的努力”。

③情感表達(dá)：作者對(duì)母親的懷念，如“她來過，又走了，但她留下的記憶，卻像地壇一樣，永遠(yuǎn)在那里”。

2.《赤壁賦》重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)與詞句：

①英雄人物：曹操、周瑜等歷史人物的形象描繪。

②歷史感慨：作者對(duì)歷