2023三年級數(shù)學上冊一混合運算第2課時小熊購物（2）說課稿北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級數(shù)學上冊一混合運算第2課時小熊購物（2）說課稿北師大版課程基本信息1.課程名稱：北師大版三年級數(shù)學上冊《混合運算第2課時小熊購物（2）》

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2023年

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課將引導學生學習混合運算的應用，通過小熊購物的情境，讓學生在實際問題中運用所學知識，培養(yǎng)他們的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。教學內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，旨在鞏固學生對混合運算的理解和運用。核心素養(yǎng)目標1.數(shù)感：能夠準確理解和運用混合運算規(guī)則，提高運算的準確性。

2.邏輯思維：通過解決小熊購物中的實際問題，鍛煉邏輯推理和問題解決能力。

3.應用意識：學會將數(shù)學知識應用于實際生活情境，理解數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

4.自主探究：培養(yǎng)獨立思考和合作學習的能力，通過探究活動深化對混合運算的理解。學情分析本班學生處于三年級，已經(jīng)掌握了基本的四則運算，對加減乘除有了一定的理解和運算能力。在知識層面上，學生對簡單的混合運算規(guī)則有初步的認識，但運算順序和運算律的應用還不夠熟練。在能力方面，學生的邏輯思維和問題解決能力正在發(fā)展，但尚需引導和鍛煉。

在素質(zhì)方面，學生具有一定的自主學習能力，但注意力容易分散，需要通過有趣的教學活動來吸引他們的注意力。行為習慣方面，部分學生可能存在粗心大意、計算錯誤等問題，需要通過規(guī)范化的訓練來改善。

此外，學生在日常生活中較少接觸到復雜的混合運算問題，因此將所學知識應用于實際情境的能力有待提高。本節(jié)課通過小熊購物的情境，旨在激發(fā)學生的學習興趣，將抽象的數(shù)學知識與學生生活實際相結(jié)合，從而提高他們對混合運算的理解和運用能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有北師大版三年級數(shù)學上冊教材。

2.輔助材料：準備與混合運算相關(guān)的PPT演示文稿，以及小熊購物的情境圖卡。

3.教學工具：準備黑板和粉筆，以及可以擦寫的白板和筆，用于展示和講解運算過程。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，方便學生進行合作學習和交流討論。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

開課之初，通過一個簡單的數(shù)學游戲來吸引學生的注意力，比如展示一個簡單的混合運算題目，讓學生快速說出答案。接著，引出本節(jié)課的主題：“今天我們一起去小熊的商店看看，小熊在購物時遇到了一些數(shù)學問題，我們需要用到我們學過的混合運算知識來幫助小熊?！边@樣既可以復習舊知，也能激發(fā)學生對新知識的好奇心。

2.講授新知（20分鐘）

首先，展示小熊購物的情境圖，讓學生觀察并描述圖中的數(shù)學信息。接著，引導學生發(fā)現(xiàn)圖中的混合運算問題，如“小熊買了3個蘋果，每個蘋果2元，同時又買了5本書，每本書4元，一共花了多少錢？”通過這個問題，講解混合運算的運算順序和運算律。

然后，通過PPT演示文稿，展示多個類似的例題，并引導學生一起分析和解答。在解答過程中，強調(diào)運算順序和符號的使用，確保學生能夠正確理解和運用混合運算規(guī)則。

3.鞏固練習（10分鐘）

在學生理解了混合運算的基本概念后，進行一些鞏固練習。練習題設計為小熊購物情境中的實際計算問題，讓學生獨立完成。教師可以巡回指導，幫助學生解決在運算過程中遇到的問題。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，讓學生用自己的話總結(jié)混合運算的運算順序和運算律。同時，教師可以提問一些關(guān)鍵問題，檢查學生對知識點的掌握情況。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，包括一些混合運算的練習題，以及一個與生活實際相關(guān)的混合運算問題，讓學生將所學知識應用到實際情境中。例如：“周末你和家人一起去超市購物，購買了一些水果和書籍，請記錄下你所購買的物品、數(shù)量和價格，并計算出總共花費了多少錢。”學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠熟練掌握混合運算的運算順序和運算律，能夠正確進行混合運算，并解決相關(guān)的數(shù)學問題。通過小熊購物的情境練習，學生對混合運算在實際生活中的應用有了更深刻的理解。

2.運算能力方面：學生在課堂練習和家庭作業(yè)中表現(xiàn)出了較高的運算速度和準確性。他們能夠快速識別運算符號，正確進行四則運算，并能夠處理包含兩級運算的混合運算題目。

3.邏輯思維能力方面：通過解決小熊購物的實際問題，學生的邏輯思維能力得到了鍛煉。他們能夠根據(jù)題目信息，分析問題，并運用所學知識進行推理和計算，從而得出正確答案。

4.問題解決能力方面：學生在面對復雜的混合運算問題時，能夠自主探索解題方法，嘗試不同的解題策略，并能夠有效地解決問題。他們能夠?qū)?shù)學知識應用到實際情境中，提高了問題解決能力。

5.自主學習方面：學生在課堂討論和小組活動中表現(xiàn)出了積極的學習態(tài)度，他們能夠主動參與學習，提出問題，并與同學和老師進行交流。這種自主學習的習慣和能力對學生未來的學習具有重要意義。

6.學習習慣方面：學生在課堂上的注意力更加集中，他們能夠遵守課堂紀律，認真聽講，積極參與課堂活動。在完成作業(yè)時，學生也能夠認真對待，按時完成，并逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

7.素質(zhì)提升方面：通過本節(jié)課的學習，學生的數(shù)學素養(yǎng)得到了提升。他們不僅掌握了混合運算的知識，還學會了如何在生活中運用數(shù)學知識，這有助于培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和實際應用能力。

總體來看，學生通過本節(jié)課的學習，不僅在數(shù)學知識上取得了顯著進步，而且在思維能力、問題解決能力、學習習慣和綜合素質(zhì)等方面都有了明顯的提升。這些學習效果不僅符合教材要求，而且對學生未來的學習和生活有著積極的影響。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入新課時，我嘗試使用了與學生生活緊密相關(guān)的情境，如小熊購物，這樣可以激發(fā)學生的學習興趣，使他們能夠更自然地融入到數(shù)學學習中。

2.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了一些互動性強的活動，比如小組競賽，這不僅能夠提高學生的參與度，還能夠促進他們之間的合作與交流。

（二）存在主要問題

1.教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂時間管理不夠精細，導致部分教學內(nèi)容未能充分展開，學生對于一些關(guān)鍵知識點的理解可能不夠深入。

2.教學方法上，我意識到過于依賴PPT等輔助材料，可能會讓學生對教師的講解產(chǎn)生依賴，減少了他們自主思考和解決問題的機會。

3.教學評價方面，我在評價學生作業(yè)時，未能及時給出具體的反饋，學生可能不清楚自己的錯誤所在，難以進行有效的改進。

（三）改進措施

1.為了更好地利用課堂時間，我將在課前進行更細致的教學設計，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，同時也要預留一些時間用于課堂生成的問題和討論。

2.我將減少對PPT的依賴，更多地采用板書和口頭講解，鼓勵學生參與到問題解決的過程中，通過提問和討論來促進他們的思維發(fā)展。

3.對于學生的作業(yè)評價，我將更加注重及時性和具體性，給出針對性的反饋，幫助學生明確