外研版六年級下冊英語

全冊教案設(shè)計

圻;H雅

Module1

Unit1Iwantahotdog,please.

一、教學內(nèi)容

本教學知識點源于外語教學研究出版社，小學英語（供三年級起始用）第八

冊Module1第一單元。本教學知識點圍繞“在快餐店點餐”展開教學的。學習

ahamburger>cola、dollar^cent、enjoyw等單詞及"Whatdoyouwant?/1

wantahotdog,please./Howmuchisit?/Itisthirteendollarsand

twenty-fivecents.”重點句型展開教學使學生在情景中掌握教學內(nèi)容，培養(yǎng)學

生自主學習英語的能力和運用英語分析、解決問題的能力，以及交流和合作的能

力。

二、教學重、難點

1、教學重點：Whatdoyouwant?

Iwantahotdog,please.

Howmuchisit?

Itisthirteendollarsandtwentyfivecents.

2、教學難點：使學生懂得如何在西式快餐店用英語點餐。

三、教學用具

磁帶、錄音機、本課掛圖、小貼畫、詞卡、圖片、小黑板、多媒體課件（條

件允許下使用）

四、教學過程

（一）Warming-up（約3分鐘）

1、Greeting

T：Hello,everyone!Howareyoutoday?

Ss：Iamfine.Thankyou!Andyou?

T：Iamfinetoo.Thankyou!Areyouhappy?

Ss:Yes.

2、Listenanddo

T:Standup/Turnleft/turnwest***

Ss:Dotheactions.

（設(shè)計意圖：師生互致問候，溝通感情；Listenanddo達到激發(fā)學生的情

趣）

（二）Leadin（約4分鐘）

1、教師拿出漢堡的圖片，T:Whatisthis?Ss:漢堡。T:Yes,thisisa

hamburger.從而引出新單詞“hamburger”，教師教學生hamburger的發(fā)音，并

要求學生在書桌上拼寫h-a-m-b-u-r-g-e-r,hamburger.通過onebyone接龍

式讓學生快速站起來讀。教師又拿出可樂的圖片,T:Whatisthis?Ss:可樂。

T:Yes,thisisacola.教師舉起漢堡和可樂的圖片問：“Howmuchisit?

總共多少錢？wSs:$13.25T:Yes,Itisthirteendollarsandtwenty-five

cents.Ok,nowenjoyyourmeal.又弓|出“cola、dollar、cent^enjoy”用同

樣的方法教授,通過提問的方式抽查學生掌握的情況。

（設(shè)計意圖：為新課作鋪墊）

（三）Presentation（約25分鐘）

1、教學活動1(Listen,pointandfind"Iwant…")

(1)師生互動

T:Boysandgirls,doyoulikehamburger?

Ss:Yes.

T:Ilikehamburgertoo.Doyoulikecola?

Ss:No(Yes).

T:OK,nowletzslookatactivity1.

Whoarethey?Canyouguesswhataretheydoing?(出示本課掛圖)

(2)教師播放第一遍錄音，要求學生畫出不懂的句子和單詞。

(3)播放第二遍錄音前，教師要求學生帶著小黑板的問題去聽，如：①Is

ahotdogreallyadog?②WhatdoesDarningwant?(3)Howmuchisit?

(4)教師再播放錄音，每句停頓，請學生跟讀并模仿語音語調(diào)，以提問的方

式解決小黑板上的問題。

(5)教師教學生讀SB活動1的對話。

(6)把全班分成四人一小組，分別扮演Simon、Daming>Simon'dad、

Waitress的角色朗讀課文。［

2、教學SDactivity2(Listenandsay)

(1)引出重、難點

T:(出示圖片)Whatdoyouwant?

SI:Iwantahamburger.

S2:Iwantacola.

S3:Iwantahotdog.

S4:Twant***.

T:Howmuchisit?

Ss:Itisthirteendollarsandtwenty-fivecents

(2)Practice

教師拿出詞卡"hamburger、cola>hotdog、dollar>cent.

①播放錄音，教師帶領(lǐng)學生朗讀這幾個單詞。然后教師隨意抽取卡片，請

學生朗讀上面的單詞。最后個別抽查，并以小貼畫作為獎勵C

②兩人一小組或同桌之間練習對話,然后請自愿表演的小組上臺表演，并以

小貼畫作為獎勵。

3、教學SBactivity3

(1)教師利用多媒體課件呈現(xiàn)SBpart3(Askandanswer)的圖。T:What

canyousee?Whataretheydoing?請學生觀察并作答。

(2)T:Whatdoyouwant?(鼠標指向任意一幅圖)Ss:Iwantplease.

T:Howmuchisit?

Ss:Itis…

4、Extension

把講臺布置成快餐店的柜臺，邀請自愿者站到講臺后扮演服務員，再邀請幾

名學生上前扮演顧客，表演點餐的過程。為了鼓勵下面的學生積極參與，教師可

以提出問題："Whatdoeshe/shewant?”請全班同學搶答<

(設(shè)計意圖：突破本課的重、難點)

五、Summary(約5分鐘)

哪位同學能講講如何在西式快餐店用英語點餐呢？

(設(shè)計意圖：深化對課堂教學的理解)

七、Homework(約3分鐘)

(1)熟讀課文，并完成活動手冊的練習。

(2)同桌之間相互練習SBpart2的對話。

(設(shè)計意圖：進一步鞏固本課的重、難點)

六、板書設(shè)計

Module1

Unit1Iwantahotdog,please.

Whatdoyouwant?

Iwantahotdog,please.

Howmuchisit?

It1sthirteendollarsandtwenty-fivecents,

(hamburgercola>dollar>cent>enjoy)

Module1

Unit2Whatdoyouwanttoeat?

一、教學內(nèi)容

1.識讀運用單詞chicken,orangejuice,tea.

2.掌握運用句型Whatdoyouwanttoeat/drink?Iwantahamburger,

please.進行對話交流。

3.學習歌曲Whatdoyouwant?

4.口頭運用Howmuchisit?這類語句詢問物品價格，并口頭運用It's

tenyuan.這類語句回答。

二、教學重、難點

1、重點：句型Whatdoyouwanttoeat?Whatdoyouwanttodrink?

2、難點：是掌握和熟練運用本模塊所學語言知識談論點餐和就餐的情況

三、課前準備

錄音機、磁帶、帶有標價的食物圖片'飲料圖片'一張餐館里的點菜單。

學生收集或自制的帶有標價的食物圖片和飲料圖片。

四、教學過程

StepIWarmingup

1.Greetings

2.匯報家庭作業(yè)中的調(diào)查，小組表演上節(jié)課的對話。

(設(shè)計意圖：復習上節(jié)所學內(nèi)容，為學習新知做好鋪墊)。

StepIIPresentation

1、Learnthetext

(1)Leadin

上節(jié)課我們了解了在美國快餐店點餐用餐的全過程，現(xiàn)在我們要跟隨Ling

ling和Lingling'sdad一起學習怎樣用英語在中國快餐店就餐的，瞧他們正

在一家快餐店里點餐，我們先來聽聽吧。(2)Lookandlistenfor"Whatdo

youwant…〃

Listentothetape.

教師可以通過肢體語言來講解“eat”和“drink”.

(3)Listenandanswer

播放第二遍錄音，學生帶著問題聽錄音并尋找答案。

(1)WhatdoesLinglingwanttoeatanddrink?

(2)WhatdoesLingling*sdadwanttoeatanddrink?

錄音播放完畢后，學生進行口頭表述，教師及時糾正答案。

(設(shè)計意圖：學生帶著問題聽錄音并尋找答案,培養(yǎng)學生分析問題，解決問題

的能力。)

(4)Listenandrepeat.

“模仿秀”看看哪個同學模仿的最好。

播放第三次錄音。每個句子后停頓后，要求學生進行指讀和跟讀。并把以下

句子進行板書：

Whatdoyouwanttoeat/drink?

Iwant…

聽完后集體或小組或個人進行模仿朗讀

（設(shè)計意圖：運用多種形式讓學生進行充分的聽說練習，使學生具有良好的

語音語調(diào)）

StepIIIPractice

1、引導學生看SB第二單元活動2Lookthemenu中的菜單，要求學生能識

別單詞：chicken,orangejuice,tea并能書寫單詞：rice,tea。然后教師扮

演服務員來詢問個別學生：“Whatdoyouwanttoeat/drink?,,鼓勵學生根據(jù)

自己的喜好來點餐，小組內(nèi)練習點餐。

2、引導學生看SB第二單元活動3中的對話，并進一步引導學生運用How

muchisit?這類語句詢問物品價格，并能口頭運用It'stenyuan.這類語句

回答。小組內(nèi)練習

（設(shè)計意圖：通過小組對話練習，讓更多的學生參與學習活動，激發(fā)學生的

學習積極性，提高學習效率。）

StepIVDevelopment

1.MakeaChinesefastfoodrestaurant學生自制菜單，自取店名來開

一家中國快餐店，學生來扮演服務員和顧客進行以小組為單位的情景短劇的表演。

（設(shè)計意圖：通過MakeaChinesefastfoodrestaurant情景練習活動促

使學生在實踐中運用所學英語,增強對所學英語的體驗，培養(yǎng)學生的合作精神。）

2.學了這些后我們知道了在中國快餐店吃飯點餐的一些日常用語，下面有

一位非常熱情的老板在招呼客人，讓我們一起去看看。學習SB第二單元活動4

中的歌曲，播放錄音，先請學生聽歌詞朗讀。播放歌曲，先讓學生整體欣賞歌曲，

并確定學生在理解歌詞時，是否有疑問。再次播放歌曲，每句后停頓，讓學生跟

唱。最后集體演唱。

StepVSummary

用英語在中國快餐店就餐會用到哪些句子呢？Whatdoyouwantto

eat/drink?Howmuchisit?It'stenyuan.

（設(shè)計意圖：師生共同回顧總結(jié)，加深對所學知識的印象。）

StepVIHomework

菜單設(shè)計競賽學生小組內(nèi)，設(shè)計一份精美菜單，下節(jié)課進行評比。（設(shè)計意

圖：幫助學生復習有關(guān)食物的單詞，為學生提供創(chuàng)作的空間）。

板書設(shè)計

Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat?

Newwords：orangejuice,tea.

Whatdoyouwanttoeat/drink?

chicken,orangeHowmuchisit?It'stenyuan.

Module2

Unit1Whenarewegoingtoeat?

教學內(nèi)容

1.聽說讀寫本課的生詞：later/goto/duckpond、cloud>dry/like/look

like/stay理解課文大意并準確的認讀課文。

2.在復習鞏固begoingto句型的基礎(chǔ)上掌握文中的重點句型：Whenare

wegoingtoeat?Wearegoingtoeatathalfpasttwelve.

Whatarewegoingtodonow?Wearegoingto+動詞原形

3.通過回顧復習begoingto句型、提問的方式來理解文中的重點句型。

4.通過多次跟讀、小組內(nèi)分角色認讀來達到對課文的熟讀。

教學重點

1.能聽說讀寫本課的生詞：later/goto/duckpond、cloud>dry/like

/looklike/stay理解課文大意并能準確的認讀課文。

2.四會文中的詞匯。

3.復習并鞏固begoingto句型，尤其是特殊疑問句的應用。

教學難點

課文的理解和詞匯的記憶

課標要求

在學習中善于利用圖畫或非語言信息來理解單詞或句子的意思。

教學方法借助圖片、跟讀模仿、提問

知識鏈接

以前所學的begoingto句型

教學過程

Step1:Warm-up:

師課件出示一時鐘的圖片并顯示不同的時間。

T:Whattimeisit?

S:It's…

T:Whatareyougoingtodoatfouro'clockthisafternoon?

S:Iamgoingto…（師引導學生用begoingto作答，從而回顧以前所學的

begoingto句型）

（設(shè)計意圖；由復習時間的表達，過渡到Whatareyougoingtodoatfour

o'clockinthisafternoon?讓學生復習begoingto句型，為下文的學習

打下基礎(chǔ)）

Step2:課文導入并出示目標

T:OK,todaywearegoingtolearnanewlesson,M2U1Whenarewe

goingtoeat?.（出示課題），firstlet,slookatouraimsaboutthis

class.（課件展示）

Ok,let'slookatthispicture:

T:Whocanyouseeinthispicture?

S:Darning,SimonandSimon*smum.

T:Youareright,Doyouknowwhataretheygoingtodo?

S:Theyaregoingtohaveapicnic.

（師出示野餐的圖片并領(lǐng)讀picnic--haveapicnic）

T:Yes,theyaregoingtohaveapicnic,doyouknowwhatJstheir

picnicgoingtobe?Nowwearegoingtolisten,andfindoutthe

answer.

（設(shè)計意圖：在學習課文前，讓學生仔細觀察圖片，對課文有個初步印象，然后

設(shè)疑：what*stheirpicnicgoingtobe?讓學生帶著好奇心進一步學習課

文）

Step3:Presentation（課文學習）

1.Lookandlistenthencirclethewordsthatyoucan'treadand

circle:"begoingto…”（整體感知課文）

T:Wherearethey?

S:Theyareinthepark.

T:Whataretheygoingtodointhepark?

S:Theyaregoingtohaveapicnic.

T:Dotheyhaveagoodpicnic?

T:ok,let'stalkaboutthepicnic.

2.解析課文

Listenpart1andask:

T:Whattimeisitnow?Andwhenaretheygoingtoeat?

S:Athalfpasttwelve.（師課件出示12點和12點半的圖片并進行領(lǐng)讀和拼

讀記憶）

T:Fromhalfpasteleventohalfpasttwelve,whataretheygoingto

do?

S:Theyaregoingtohaveapicnic.

T:What'stheweathergoingtobelike?

S:It'sgoingtorain.（引導學生用It'sgoingtorain，并板書）

T：ButSimon'smumsays:It'sabeautifulday.Andwhatarethey

goingtosee?

S:Theyaregoingtoseesomeducks.

T:Youlisten,whataretheduckslike?

S:Theyare…（師板書lovely,并領(lǐng)讀、拼讀、記憶）

T：Lookatpart2,What'shappening?listen!

S:It'sraining.

T:Wherearetheygoing?

S:Theyaregoingoverthere.

T:lookattheducks,theyareeatingtheirpicnic.

Weknowit'srainingnow,sotheirfoodiswet

Howistheirpicnic?Doyouthinktheyhaveagoodpicnic?Why?

（設(shè)計意圖：以時間為線索，采用借助圖片，師生問答的形式對begoingto..

展開教學活動，從而理解課文大意,最后以Howistheirpicnic?總結(jié)提問的

形式又回到課前預設(shè)的問題中，從而讓學生更準確理解課文）

Step4:集中操練詞匯的認讀和書寫

1.課件出示文中的生詞

2,師領(lǐng)讀，優(yōu)生領(lǐng)讀，小組內(nèi)互讀，互相拼讀，檢查記憶

Step5:Readthetext

1.Listenandrepeatthetext.（跟讀，注意語音語調(diào)的模仿）

2.小組內(nèi)互讀，注意相互糾錯。

3.小組內(nèi)分角色朗讀課文。

Step5:重點句子的理解

課件出示文市的重點語句，師進行領(lǐng)讀、引導生理解后，生記憶。

Step6:Summary

Thisclasswelearntsomenewwordsandphrases:

TeachersaysChinese,studentssayEnglish

（課件展示）

Mainsentences:begoingto

Step7:Doexercises:

1.練習書寫本課所學的生詞：（見課件）

2.根據(jù)課文大意填空

Darning,SimonandSimon'sMumaregoingtohaveapicnicinapark.

It*s_______pasteleven.Thereisonehourtogo.Theyaregoingto

eatathalfpasttwelve.Therearesomeonthepond.Theyare

.Andtherearesomedarkinthesky.It'snow.

Theducksareeatingoursandwiches.Theyare.

Module2

Unit2ItwillsnowinHarbin.

教學內(nèi)容：

1.聽說并認讀：tomorrowwill

2.聽懂、會說并認讀：Itwillsnow.Itwillbesunny.之類的語句。

3.準確書寫：snowrainsunnywindy等。

4.運用How'stheweatherin…tomorrow?Itwillsnow.Itwillbe

sunny.之類的語句談論將來的天氣狀況。

教學過程：

、Warm-up

L

Greetings：

2.Let'senjoyasong：Howistheweather?（播放課本CD）

工

①Reviewthefivewords:snowrainsunnywindycloudy

②Lookandsayquickly:［看卡讀詞：看圖說詞）

Listen,drawandshowquickly.（聽單詞畫天氣符號）

4T.Freetalk：

How'stheweathertoday?.引導學生根據(jù)實際情況回答：It's

sunny,（windy,cloudy,raining,snowing）同時板書此問句。

T:（課件顯示城市及天氣狀況）Look!How'stheweatherinBeijingtoday?

S:It's…

示范之后，找學生當小老師進行提問。（此時通過圖片認識HongKong）

二、Presentation

導入：T：How'stheweathertoday????Howabouttomorrow?How'sthe

weathertomorrow?（此時將板書中的today換成tomorrow）

出示詞卡學習tomorrow：to-mor-row.分音節(jié)讓學生聽清楚，然后模仿。

（一）Watch,listenandanswer：播放課本CD

1.Howmanycities,doyouhear?

2.Whatarethey?

（二）Watchandlistenagain,thenanswerthesequestions.

1.How'stheweather.inShenyangtomorrow?

2.How'stheweatherinHongKongtomorrow?

3.How'stheweatherinBeijingtomorrow,?

逐一回答問題,一板書并學習新句：

1.Itwillsnow.Will,will,will,itwillsnow.

2.Itwillrain.Will,will,will,itwillrain.

3.Itwillbesunny.Besunny,besunny,itwillbesunny.

Chanttogether,ingroups,inpairs,onebyone.

4.Sum-up:Wecanalsosay:Itwillbewindy.Itwillbecloudy.

板書后引導學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)規(guī)律：rainsnow前不加be；而windy

sunnycloudy前必須加be。

三.Practice

1.Readthedialogueingroupsofthree,thenshowforclass.

2.Look,askandanswer:

①認讀地圖中的地名，熟悉其地理位置。

②，AskandanswerinTandSs,boysandgirls,ingroups,inpairs.

How'stheweatherin…tomorrow?It's???

3.Icansay:(showforclass)當個優(yōu)秀天氣預報員

ItwillsnowinHarbin.

Itwil]bewindyinQingdao.

ItwillbesunnyinXining.

ItwillraininKunming.

ItwillbecloudyinHongKong.

4.Let'scopy:rainsnowsunnywindy

Exercise

一、英漢互譯

1、明天的天氣__________________

2、在家看書______________

3、下象棋______________

4、have.agoodnight

5、afterdinner

二、用方框中所給詞的適當形式填空。

1、_叩winhavegoswimwind

-its

2、-Let'sgothisafternoon.

-That*sagoodidea!

3、MrsGreenwantsshopping.She'sgoingtobuysome

clothes.

4、TheyaregoingtoapicnicintheparknextSunday.

5>Iamthe:.

三、用括號中所給詞的適當形式填空。

1、We(have)apartytomorrowevening.

2、Sheisgoingto.(play)withmethisSun.day.

3、11(rain)soon.

4、11(rain)now.

四.Summaryandhomework：

教學反思：

Module3

Unit1Thesunisshining.

一.教學準備與分析

1、Teachingmaterial:

StudentsBook：Module3UnitlActivityl,2,3

2、Teachingcontentsanddemands

a.Usingpresentcontinuoustense:be+doing

b.Usingthekeywordsandsentencestodescribeascene

Keywords:shineeveryoneoutof

wrongsendsing

Keysentences:A:Inthisphoto,thesunisshining.

B:Thebirdsaresinginginthetree.

Theducksareeatingourpicnic.

3.Teachingpoint:

Words:shiningsendingsingingeating

Teachingdifficulty:

Be+Ving

S+is+doing***

Heisplayingwithdogs.

S+are+doing…

WearewatchingTVnow.

S+am+doing…

Iamsingingnow.

4Taskdesign:

Thetask:1：SBUnit1

5Teachingthings：

PPTcassettesradiowordcards

二、課堂教學程序

1Greetings:T-SsSs-Ss

2Warmup

Doachant“whatdoyouwanttoeatn

3Leading

A:Review:

Whatareyougoingtodothisweekend?

T:I'mgoingtogotoabookstore

Iamgoingtobuysomebooks,whataboutyou,SI?

SI:I*mgoingtoplaythepiano.

S2:I'mgoingto…

S3:I'mgoingto…

T:Let'swatchPPT?

B:Learnwords:shineeveryoneoutofwrongsendsing

Target:Tomakestudentsmasterthestructure.

Heisplayingwithdogs.

WearewatchingTVnow.

Iamsingingnow.

4Presentation:

a.Ssopentheirbooks.

b.Listentothetape.

c.LookatthePPTagainandanswerquestions.

Questionl:Wherearethebirdssinging?

Question2:Whataretheduckseating?

Questions：Whatistinglingsending?

Question4:Wholovespicturebooks?

5Readafterthetape.

Underlinethekeywords.

6Homework:

A:Copythenewwords.

B:Dictationtomorrow.

C:Readandlistenthetextthreetimes.

Module3

Unit2Thecowsaredrinkingwater

教1.掌握新單詞cow,blow,rabbit和用be+動詞ing的句型描述正在發(fā)生

學

內(nèi)的事情。

容2.用be+動詞ing的句型描述正在發(fā)生的事情。

重

使用be+動詞ing的句型描述正在發(fā)生的事情。

點

難

向不在場的人描述所看到的場景。

點

教

任務型教學法；情境教學法

法

敦

課件；點讀機

具

Stepl.Warmingup

教1.Greeting.

學2.Doandguess.

過

程A:Whatishe\shedoing?

B:He\Sheis…

（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)英語學習氛圍，復習舊知I,為新授作鋪墊。）

Step2.Presentation

1.Activity!.Look,listenandsay.

2.課件出示一些動作圖片，讓學生兩人一組進行描述。教師幫助學生描述

圖畫：Thecowsaredrinkingwater.Therabbitsarejumping.教師板

書。

3.TodayDarningwritesalettertoLingling.Let'shavealook.

（設(shè)計意圖：在學習課文之前利用課件圖片學習單詞和課文重要句型，降

低學習難度，為新課學習做鋪墊。）

Step3.Text

Activity2.

1.看課文動畫理解大意。

教2.聽課文錄音找出帶有be+v.ing結(jié)構(gòu)的句子。

3.Listenandrepeat,thenread.

學Activity3.

1.結(jié)合所給圖片填寫單詞。

過2.聽課文錄音核對單詞。

3.Listenandrepeat.Thenread.

程4.Teacherexplainstheimportantsentences.Iamlookingoutof

thewindow.Somepigsaresleepingunderthetree.Amaniswearing

abighat….

Activity4.

Listenandread.Thensaythepoem.

Step4.Practice

1.課件展示一些場景，讓學生四人一組進行描述，然后在班內(nèi)展示。

2.Writeastorywiththefollowingwordsandexpressions.Then

telltheclassaboutit.

Buyfood,haveapicnic,sing,dance,flyakite,play

football,rain,duck,swim

（設(shè)計意圖：多種形式練習，突破課文的重難點。）

Step5.Summary

Readthenewwordsandtheimportantsentences.

(設(shè)計意圖：對所學知識進行鞏固、復習，深化對課堂教學的理解。)

Step6.Test

用動詞的正確形式填空：

1.Whatareyoudoing?1(read)astory

book.

2.Look!It's(snow).

3.Yesterdaywe(take)photos.

4.Iamgoingto_____(take)somephotos.

5.They(walk)aroundthelakenow.

6.Itwill(rain)tomorrow.

7.Inthisphoto,Lily(fly)akite.

he

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