教育統(tǒng)計與SPSS應用知到智慧樹章節(jié)測試課后答案2024年秋濰坊學院第一章單元測試

教育統(tǒng)計學、數(shù)理統(tǒng)計學和應用統(tǒng)計學具有怎樣的關系？

答案:/zhs/onlineexam/ansewerImg/202006/2ea666279fc143cfbd1d73e0a6448867.png統(tǒng)計量和參數(shù)有何區(qū)別，請舉出幾個常見統(tǒng)計量和參數(shù)的表示符號。

答案:/zhs/onlineexam/ansewerImg/202006/e5774c4e901e4a3b853f1d1e86bd0e13.pngSPSS中常用的變量包括定距型變量、定類型變量和定序型變量，請分別舉例說明。

答案:/zhs/onlineexam/ansewerImg/202006/5e578178837b41fa87745c41e342ce07.png

為研究山東省地方本科院校大學生的就業(yè)情況，某研究團隊從山東省地方本科院校已經(jīng)畢業(yè)五年的畢業(yè)生中，抽取了1500名畢業(yè)生進行調(diào)查研究，請你說出本研究的總體、個體和樣本，并說明應如何科學地抽樣這一樣本？

答案:/zhs/onlineexam/ansewerImg/202006/b47f922a2f47423792952727552fd94a.png教育統(tǒng)計學的主要內(nèi)容包括描述統(tǒng)計、推斷統(tǒng)計和研究設計。

A:對B:錯

答案:對

第二章單元測試

調(diào)查研究的基本過程包括哪幾個環(huán)節(jié)？調(diào)查研究中，研究題目、研究目的和研究內(nèi)容具有怎樣的關系？

答案:/zhs/onlineexam/ansewerImg/202006/b7db51a319334b8d8688798beaccfeb1.png如何設計調(diào)查問卷。

答案:/zhs/onlineexam/ansewerImg/202006/49b06217ec0e4c53947d0134e7c4f38a.png選擇你感興趣的主題，進行調(diào)查，寫出調(diào)查的策劃書并設計問卷。

答案:/zhs/onlineexam/ansewerImg/202006/69b480c882fa4d5783108750887e2394.png獲得調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)后，如何將其輸入到SPSS軟件中？

答案:/zhs/onlineexam/ansewerImg/202006/77219512e52b4c42927e226679f9071d.pngSPSS中，“編碼”和“計算變量”等功能會根據(jù)設置的要求修改原來的數(shù)據(jù)。

A:錯B:對

答案:錯

第三章單元測試

用自己的話解釋以下概念：加權平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)、方差、標準差。

答案:/zhs/onlineexam/ansewerImg/202006/e7064c72a1e84d06ad3c943cd28ee223.png什么是3σ原則？

答案:/zhs/onlineexam/ansewerImg/202006/2c0aef219959435ea419f4f257be43f4.png在一堂統(tǒng)計課上，教師進行了三項測試。每位學生的成績都在原始成績上有權重。測試一、測試二和測試三的權重分別是1、2和2。下面是一位學生的測試分數(shù)，求這個學生分數(shù)的總體平均數(shù)。測試123分數(shù)839792

答案:/zhs/onlineexam/ansewerImg/202006/ca9527ff3a9743808d70f55688782b9c.png標準差與原始分數(shù)的量綱相同，因此，在表示數(shù)據(jù)的離散程度方向，標準差比方差更好理解。

A:錯B:對

答案:對在期末通考中，八年級一班英語平均成績是85分，方差是36，張萌計算后得到的標準分數(shù)是-2分，求她得的原始分是多少？

A:80

B:76C:71D:97

答案:76集中量數(shù)和差異量數(shù)各表示數(shù)據(jù)的什么特征？

答案:/zhs/onlineexam/ansewerImg/202006/21c2efbda02143fe934d8878a188660e.png

第四章單元測試

什么是抽樣分布？它與樣本分布和總體分布有什么區(qū)別？

答案:/zhs/onlineexam/ansewerImg/202006/cd4b6e87baad4f5fae2ba2228ac89f8c.png中心極限定理的內(nèi)容是什么？舉例說明。

答案:/zhs/onlineexam/ansewerImg/202006/d5fa2255f1304986867c70436909c7f9.png以平均數(shù)為例，正態(tài)分布（或漸近正態(tài)分布）中，檢驗值與樣本均數(shù)、總體均數(shù)以及標準誤有何關系？

答案:/zhs/onlineexam/ansewerImg/202006/de4427a4dca244f3bbd47d26e41d977a.png什么是t分布，它的標準誤和檢驗值如何理解？如何計算？

答案:/zhs/onlineexam/ansewerImg/202006/715bd3d64d5147ebb7008461feb75ec1.png舉例說明如何查t分布表？

答案:/zhs/onlineexam/ansewerImg/202006/a34264c36622408f8726bb54dc276568.png判斷下列問題是雙邊檢驗還是單邊檢驗，并建立零假設和備擇假設。（1）某學校想檢驗本單位職工每學期的請教次數(shù)是否不超過3次。（2）某市通考中，全市五年級數(shù)學平均成績?yōu)?0分，預檢驗某校的平均分是否跟全市的平均分有顯著差異。（3）某班每月學生上學遲到的平均次數(shù)是4次，該班為加強管理，準備實施一項有效的班級管理制度，以減少遲到現(xiàn)象，試檢驗這一制度實施的有效性。（4）學校初一1班和2班要比較兩個班的期末成績是否顯著不同。（5）初二年級有8個班，他們進行了一次數(shù)學考試，檢驗各班級的平均分數(shù)有無顯著差異。

答案:/zhs/onlineexam/ansewerImg/202006/37ca0490c3ac4b56b0480c20e0a2cc89.png統(tǒng)計假設檢驗中的p值是什么？怎樣根據(jù)p值進行假設檢驗？

答案:/zhs/onlineexam/ansewerImg/202006/c2ef7c1991934e52ba509b989afdb56f.png結(jié)合正態(tài)分布或t分布圖，明確顯著性水平、臨界值、拒絕域和接受域、t值、P值的關系，并舉例說明假設檢驗的基本思想。

答案:/zhs/onlineexam/ansewerImg/202006/2c742929e6214904a81eaeaee417270e.png區(qū)別以下概念（1）雙側(cè)檢驗和單側(cè)檢驗（3）拒絕域和接受域、

答案:/zhs/onlineexam/ansewerImg/202006/ecfe6864be90408e88d51c0e20f862fc.png統(tǒng)計推斷中,用樣本推斷總體的條件是什么?

答案:/zhs/onlineexam/ansewerImg/202006/1dafd0d4df404035ada1fbe9e3df4f19.png什么是單樣本t檢驗，它的條件是什么？

答案:/zhs/onlineexam/ansewerImg/202006/821a3c619b324dd588eebc0b668eda47.png正態(tài)分布曲線和標準正態(tài)分布有何區(qū)別和聯(lián)系？

答案:/zhs/onlineexam/ansewerImg/202006/0f2093d487d74efd8d8985b59512c060.png影響分布形態(tài)的主要因素是什么?

答案:/zhs/onlineexam/ansewerImg/202006/c7a265b2a9ce40fd97ecfd44323c5728.png一組數(shù)據(jù)的標準差與抽樣分布的標準誤有何異同?試述標準誤與樣本容量的關系。

答案:/zhs/onlineexam/ansewerImg/202006/7294e2a8fcdb4b7191315f0afc87e99c.png以z檢驗為例，說明假設檢驗的步驟。

答案:/zhs/onlineexam/ansewerImg/202006/c4103bfdb0114a9cba0047a0e8dc3289.png如何使用SPSS進行單樣本t檢驗？

答案:/zhs/onlineexam/ansewerImg/202006/61d047ddf93a43d19f430b8e300ac73b.png某校小學五年級期末成績的語文成績平均分是100分，為驗證五年級三班成績與平均分的差異，從該班中隨機抽取了幾個同學的成績，如下：99.3、98.7、100.5、101.2、98.3、99.7、99.5、102.1和100.5，用SPSS進行統(tǒng)計的結(jié)果如下表，請對該表中每一列術語的含義進行解釋，并說明該班成績是否與五年級的平均成績有顯著差異。One-SampleTest

TestValue=0

tdfSig.(2-tailed)MeanDifference95%ConfidenceIntervaloftheDifferenceLowerUpper五年級三班平均成績-0.0558.957-0.02222-0.95400.9096

答案:/zhs/onlineexam/ansewerImg/202006/bc11de7d8a20407280f6b7de6a31383d.png

第五章單元測試

兩獨立樣本和兩相關樣本有何區(qū)別?

答案:/zhs/onlineexam/ansewerImg/202006/8d57f96ff63548b68d19095faec7b219.png請簡述兩獨立樣本t檢驗的基本步驟？

答案:/zhs/onlineexam/ansewerImg/202006/85304e50360c45e096e527a6f10c0715.png某學校為促進教師的專業(yè)發(fā)展，現(xiàn)利用假期對部分教師進行為期20天的培訓，培訓前后分別對教師的專業(yè)能力進行了測試，如下表所示。試從統(tǒng)計學角度分析該培訓對提升教師的專業(yè)能力是否有效。

答案:/zhs/onlineexam/ansewerImg/202006/51f39d33a57c4559941e7318bcb74645.png為了評佑不同管理風格對學生心理健康的影響，某研究團隊對管理風格迥異（壓迫式和鼓勵式）的兩個班A和B進行心理健康測試，得出表6-4結(jié)果。試判斷哪個班的心理健康測試得分高。

答案:/zhs/onlineexam/ansewerImg/202006/09aed2318af647f6b5914dc2d9800468.png兩獨立樣本T檢驗中，方差齊性檢驗用到的方法是(

)?

A:Z檢驗

B:卡方檢驗C:s檢驗D:F檢驗

答案:F檢驗以下檢驗與方差齊性檢驗無關的是(

)

A:方差分析B:兩獨立樣本T檢驗C:兩相關樣本T檢驗

答案:兩相關樣本T檢驗

第六章單元測試

說明積差相關的條件和原理。

答案:/zhs/onlineexam/ansewerImg/202006/1bedc07804294211bdaf672d93740cca.png為什么要進行積差相關顯著性的判斷？

答案:/zhs/onlineexam/ansewerImg/202006/f2a40c31b9434e078698e350b37f51fd.png相關分析的基本步驟是什么？

答案:/zhs/onlineexam/ansewerImg/202006/88db63a1468340babdeb6b56013367be.png相關系數(shù)r等于0，說明兩個變量之間不存在相關關系。這樣說對嗎？

答案:/zhs/onlineexam/ansewerImg/202006/eac30519fbf045e6845174ebcfc75746.png等級相關有主要有哪幾類？它們的條件有何不同？

答案:/zhs/onlineexam/ansewerImg/202006/f5937899841640df9d491c9858828b82.png簡單線性相關分析和偏相關分析有何不同？

答案:/zhs/onlineexam/ansewerImg/202006/ef2e70252cb744c2b177c69784092a8a.png如何繪制散點圖？

答案:/zhs/onlineexam/ansewerImg/202006/d529943f5994f929a51.png某培訓機構(gòu)為了了解招生數(shù)量與宣傳投入之間的關系。列出了2019年招生數(shù)量和投入的金額的數(shù)據(jù)表，試分析它們之間的關系。

答案:/zhs/onlineexam/ansewerImg/202006/044f1662bad24ce1975add506493476e.png為了解家庭收入和成年孩子身高之間的關系，研究人員隨機抽取了某地區(qū)的15個家庭，調(diào)查了家庭年均收入、父母平均身高、成年孩子平均身高，相關數(shù)據(jù)如表所示。請在排除父母身高遺傳帶來的影響情況下，求家庭收入和成年孩子身高之間的偏相關系數(shù)。

答案:/zhs/onlineexam/ansewerImg/202006/a970