小學(xué)期末復(fù)習(xí)主題班會(huì)教案小學(xué)期末復(fù)習(xí)主題班會(huì)教案「篇一」一、活動(dòng)目的：1、春季是各種傳染病多發(fā)季節(jié)，避免傳染病在校內(nèi)發(fā)生。2、讓學(xué)生了解傳染病的預(yù)防知識(shí)，進(jìn)行預(yù)防流行性感冒、腮腺炎的預(yù)防教育。3、增長學(xué)生的衛(wèi)生知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自我保健意識(shí)。二、活動(dòng)過程：1、全體起立，唱國歌。2、輔導(dǎo)員宣布主題班隊(duì)會(huì)正式開始。3、主持人講話：同學(xué)們，春季是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，也是傳染病的多發(fā)季節(jié)。我們?yōu)榱藢W(xué)生的健康，開展本次班隊(duì)會(huì)，希望同學(xué)們能更多地了解有關(guān)傳染病的知識(shí)。4、觀看《構(gòu)建無結(jié)核病的和諧校園》的影片。5、向?qū)W生進(jìn)行傳染病的宣傳教育。(1)手足口病的預(yù)防及防護(hù)措施(2)結(jié)核病的預(yù)防與控制(3)麻疹病的預(yù)防及防護(hù)措施6、小組討論：如何從身邊做起，如何講好衛(wèi)生，如何預(yù)防各種傳染病。7、發(fā)出倡議同學(xué)們，在生活中，只要我們大家講好個(gè)人衛(wèi)生，飯前便后要洗手，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，一定就會(huì)有一個(gè)健康的身體。8、總結(jié)同學(xué)們，通過今天的“傳染病的防治”主題班隊(duì)會(huì)，我們了解了更多的傳染病的防治知識(shí)，希望大家要愛護(hù)自己的生命，珍愛自己的生命，并回家向家人做宣傳，發(fā)動(dòng)家人講好衛(wèi)生，預(yù)防各種疾病。小學(xué)期末復(fù)習(xí)主題班會(huì)教案「篇二」一、活動(dòng)背景：哲學(xué)家雅斯貝爾斯曾經(jīng)說過“教育首先是一個(gè)精神成長的過程”，班主任應(yīng)該是學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，是學(xué)生主要的精神關(guān)懷者，是影響學(xué)生發(fā)展的“重要他人”。生命是所有教育的基點(diǎn)，沒有生命，何談教育。作為班主任要以“孩子的終身幸?！睘槭姑?，引導(dǎo)學(xué)生愉快、自信、幸福地生活。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)、技能的過程中，其情感、態(tài)度、價(jià)值觀也得到協(xié)調(diào)發(fā)展。為此，我在所教的班級(jí)開展了“相信自己，永不放棄”的主題班會(huì)。二、活動(dòng)指導(dǎo)思想活動(dòng)過程堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活的原則，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，從他們的思想實(shí)際和生活實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性地解決班集體的實(shí)際問題，從學(xué)生想而不清、思而不解的問題中，提出帶有啟迪性的主題。通過生動(dòng)活潑的活動(dòng)形式，循循善誘地幫助學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，不斷發(fā)展和豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。三、活動(dòng)目的1、創(chuàng)設(shè)輕松和諧的活動(dòng)氛圍，充分發(fā)揮集體教育作用，學(xué)習(xí)正確對(duì)待生活中的問題和挫折，學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)方法，提高適應(yīng)能力，初步形成積極進(jìn)取的生活態(tài)度。2、引導(dǎo)學(xué)生利用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟生活，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。四、活動(dòng)形式采用鮮活通俗的語言、生動(dòng)典型的事例，通過疏導(dǎo)、參與、討論等方法，進(jìn)一步增強(qiáng)活動(dòng)的針對(duì)性、實(shí)效性，增強(qiáng)吸引力、感染力。五、活動(dòng)準(zhǔn)備有關(guān)于永不放棄的影片片段《教練》、音樂、留言板、多媒體課件六、活動(dòng)過程(一)故事引入1、師配樂講故事：一個(gè)小男孩在草叢里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)蛹，幼小的蝴蝶正拼命想從中鉆出來。看到它異常艱辛，男孩于心不忍，就幫忙把蛹剪開了。幼小的蝴蝶抖動(dòng)著翅膀想飛，卻發(fā)現(xiàn)翅膀無力根本飛不起來。一陣風(fēng)雨過來，蝴蝶無法躲避，最后以死亡告終。2、學(xué)生討論故事中的蝴蝶為什么死(小組交流討論懂得不經(jīng)歷磨煉、掙扎就不能茁壯成長。)(二)事例引路，感悟生命的價(jià)值1、學(xué)生講世界偉大的音樂家貝多芬戰(zhàn)勝挫折終于獲得成就的事跡。2、問題討論：貝多芬的成功，對(duì)于我們有什么啟發(fā)?(引導(dǎo)同學(xué)感悟：每個(gè)人的一生中都會(huì)有困難挫折，我們應(yīng)該正確看待。我們應(yīng)該具備困難挫折的耐力，學(xué)一點(diǎn)應(yīng)付困難挫折的技巧和方法。)3、學(xué)生交流查找的關(guān)于中外名人戰(zhàn)勝挫折的格言警句和事例。卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒。——貝多芬沒有播種，何來收獲;沒有辛苦，何來成功;沒有磨難，何來榮耀;沒有挫折，何來輝煌?！宥?通過小組討論，從名人身上汲取人生的智慧。)(三)心理疏導(dǎo)，學(xué)會(huì)科學(xué)排解煩惱與挫折1、師：“同學(xué)們，我們生長在新世紀(jì)，生活多么幸福，我們吃得好，穿得好，爸爸媽媽能為我們摘下天上的星星，能滿足我們各種要求，對(duì)我們百依百順?？墒俏覀兊纳畈豢赡苁率氯缫?，常常遇到煩惱、困難和挫折：同學(xué)給我起綽號(hào);總是考不得滿意的分?jǐn)?shù);爸爸媽媽批評(píng)我;老師誤解我;同學(xué)不喜歡我;要參加的業(yè)余班太多沒有玩的時(shí)間;爸爸媽媽壓給我的作業(yè)太多了等等”。2、讓學(xué)生回憶面對(duì)這些煩惱、困難與挫折，當(dāng)時(shí)自己是怎么想的，又是怎么做的。3、播放影片片段《教練》，有針對(duì)性的進(jìn)行教育和引導(dǎo)。4、討論：今后我們該如何面對(duì)遇到的煩惱、困難與挫折呢?”。(在這種民主和諧的氛圍中，借助集體力量，學(xué)生學(xué)會(huì)了排解煩惱的方法，認(rèn)識(shí)得到了提高，生活態(tài)度得到了改變)。(四)寓教于樂，鞏固認(rèn)識(shí)成果1、配樂演唱《真心英雄》，讓他們在優(yōu)美的旋律中受到感染，提高抗挫折的信心。2、師小結(jié)(配樂)：在每個(gè)人的一生中，遇到一些困難挫折是難免的，我們不應(yīng)回避，而應(yīng)該正確分析挫折產(chǎn)生的原因、后果，掌握一些應(yīng)付的基本技巧和方法。希望同學(xué)們像高爾基所描寫的海燕那樣，在暴風(fēng)雨中飛得更穩(wěn)更高更遠(yuǎn)，疾風(fēng)暴雨過后太陽依舊燦爛。我們要經(jīng)得起考驗(yàn)，笑對(duì)人生，做生命的強(qiáng)者，永不放棄！3、通過活動(dòng)的開展，你們一定有許多新的想法，拿起手中的筆，寫下心里的話，做一個(gè)快樂幸福的人。(在《我們多么幸福》的音樂聲中學(xué)生在留言板上寫下自己在這次主題班會(huì)的感悟，學(xué)生的情感得到升華。)七、活動(dòng)反思本次活動(dòng)，主題從所教班級(jí)學(xué)生生活中出現(xiàn)的實(shí)際問題中提出，具有針對(duì)性，活動(dòng)圍繞“長期生活在幸福環(huán)境中的孩子，心靈脆弱，經(jīng)不起挫折”這一困擾教師、家長的難題，通過豐富典型的事例、講故事、欣賞勵(lì)志影片、誦讀抗挫名言、演唱?jiǎng)?lì)志歌曲、寫活動(dòng)留言等學(xué)生喜歡的形式，讓學(xué)生懂得困難和挫折是人生中必不可少的一種磨練要勇敢面對(duì);明白了科學(xué)排解挫折、煩惱的方法。整個(gè)活動(dòng)過程中學(xué)生主動(dòng)參與，積極討論，真情告白，增強(qiáng)了活動(dòng)的感染力，達(dá)到了預(yù)期的教育效果。小學(xué)期末復(fù)習(xí)主題班會(huì)教案「篇三」一、問題的提出：環(huán)境教育是學(xué)校素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在迎接奧運(yùn)的活動(dòng)中，環(huán)境保護(hù)已經(jīng)成為學(xué)習(xí)教育的中喲內(nèi)容之一。但在實(shí)際校園生活中，我們發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的環(huán)境意識(shí)淡泊，隨手亂扔垃圾的現(xiàn)象在一定范圍內(nèi)還存在，隨身帶零食到教室的現(xiàn)象也在一定程度上存在，亂踩草坪也時(shí)有發(fā)生。這種不良的衛(wèi)生習(xí)慣和破壞校園環(huán)境衛(wèi)生的狀況，對(duì)凈化、美化、綠化校園造成一定的影響。如何喚起學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好環(huán)境認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，并化為愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的自覺行為，這個(gè)問題引起我的重視。二、活動(dòng)的目的：著力提高學(xué)生的“兩個(gè)意識(shí)”、告別一個(gè)“不良行為”和形成一個(gè)“良好習(xí)慣”?！皟蓚€(gè)意識(shí)”就是公德意識(shí)和環(huán)保意識(shí)；告別一個(gè)“不良行為”就是要告別隨手亂扔垃圾的不良行為；形成一個(gè)“良好習(xí)慣”就是要養(yǎng)成愛我校園、美我校園的習(xí)慣。三、活動(dòng)的過程：1、班主任講解校園環(huán)境對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)、生活的作用及目前我校校園環(huán)境的現(xiàn)狀。2、通過具體事例，如亂扔垃圾、亂踩草坪、破壞垃圾桶、隨地吐痰、亂折花草等，進(jìn)行小組討論，分析存在這些不良現(xiàn)象的原因及其對(duì)策。3、分小組在校園里進(jìn)行“不良現(xiàn)象大搜索”。4、分小組種植一盆花。并制定出后期培植計(jì)劃。5、班主任對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。四、活動(dòng)的結(jié)果：學(xué)生從身邊的種種破壞校園環(huán)境的現(xiàn)象來分析，得出導(dǎo)致這種不良現(xiàn)象的幾種原因：1、由于小時(shí)候沒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成一種無意識(shí)的狀態(tài)。95%的學(xué)生認(rèn)為，從小進(jìn)行養(yǎng)成教育是非常重要的，對(duì)良好習(xí)慣的養(yǎng)成將起到積極的作用。2、缺乏自控能力，35%的學(xué)生認(rèn)為在沒人監(jiān)督或約束的前提下，可能會(huì)隨手扔垃圾。3、缺乏勞動(dòng)教育。從整個(gè)班的調(diào)查來看，學(xué)生很少在家?guī)椭改缸隽λ芗暗募覄?wù)。4、部分學(xué)生認(rèn)為缺乏環(huán)境衛(wèi)生教育是導(dǎo)致學(xué)生環(huán)境意識(shí)淡泊的重要因素。5、缺乏有效的監(jiān)督。部分學(xué)生認(rèn)為督導(dǎo)隊(duì)的職能沒有充分發(fā)揮，應(yīng)有必要成立如環(huán)保小衛(wèi)士、綠色環(huán)保志愿小組等。多數(shù)的學(xué)生普遍認(rèn)為，應(yīng)在以下幾個(gè)方面形成共識(shí)：1、美我校園，人人有責(zé)。愛護(hù)校園環(huán)境要從自己做起，從身邊的每一件小事做起，少說多做。2、在全校營造“愛我校園、美我校園”的氛圍，讓每位同學(xué)都積極參與創(chuàng)建“綠色學(xué)校”活動(dòng)。3、在校園樹立環(huán)境保護(hù)標(biāo)語，標(biāo)語向?qū)W生征集。4、加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育，如舉辦環(huán)保講座和環(huán)保圖片展等。5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的體驗(yàn)教育。如倡導(dǎo)學(xué)生自己種樹、種花，并由自己維護(hù)。6、加強(qiáng)監(jiān)督。五、活動(dòng)后反思：通過本次主題班會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生主人意識(shí)，讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)集體智慧，共同參與活動(dòng)。在活動(dòng)中，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生思維能力、語言表達(dá)能力、組織能力、活動(dòng)能力和創(chuàng)造能力，同時(shí)促進(jìn)了班級(jí)的團(tuán)結(jié)和凝聚力，對(duì)于形成一個(gè)良好的班風(fēng)起到一定的積極作用。不足：由于年級(jí)較低等原因，整個(gè)活動(dòng)氣氛不夠活躍，需要借助班主任的力量加強(qiáng)引導(dǎo)?；顒?dòng)不夠生動(dòng)、有趣。小學(xué)期末復(fù)習(xí)主題班會(huì)教案「篇四」一、活動(dòng)目標(biāo)以學(xué)生禮儀教育為突破口，重在養(yǎng)成，促進(jìn)內(nèi)化，培養(yǎng)學(xué)生樂意與人交往，禮貌、大方，對(duì)人友好，全面提高學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)，為學(xué)生良好品格的形成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；教育學(xué)生學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人、說文明話、辦文明事、做文明人，做到“日常行為講規(guī)范、人際交往講禮儀，社會(huì)活動(dòng)講文明”；通過主題宣傳和教育實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)校成為文明禮儀的宣傳和示范窗口，使學(xué)生成為文明禮儀行動(dòng)的“小天使”，形成“人人有禮貌、個(gè)個(gè)懂禮節(jié)、處處講禮儀”的“以人為本，和諧發(fā)展”的學(xué)校文化特色，提高學(xué)校的知名度和美譽(yù)度。二、實(shí)施學(xué)生禮儀教育的策略（一）禮儀教育融入環(huán)境創(chuàng)設(shè)中首先，利用我們學(xué)校樓梯、走廊、草坪隨處可見的各種文明用語條幅，引導(dǎo)孩子們?nèi)プ⒛亢蛯W(xué)習(xí)，讓各種禮儀教育融于環(huán)境中，營造了一種積極健康的文化氛圍，使學(xué)生在環(huán)境中自覺遵守秩序，學(xué)習(xí)禮儀之道，促進(jìn)禮儀規(guī)范的養(yǎng)成。其次，要注重教室環(huán)境的布置。例如墻面布置，在各個(gè)班級(jí)可以開設(shè)“文明乖寶寶”、“禮儀之星”等專欄的同時(shí)，每月還可以根據(jù)主題活動(dòng)的內(nèi)容，布置相關(guān)的主題墻飾，如“我們都是好寶寶”、“朋友樹”“一起玩”、“我來幫助你”；并且常常在教室的語言角投放禮儀方面的書籍、圖片，使學(xué)生在欣賞的同時(shí)，受到人物典范的感染。我們還可以張貼與禮儀教育要求相一致的兒童畫，用視覺語言暗示、提示學(xué)生，提醒學(xué)生一言一行要符合禮儀規(guī)范。（二）禮儀教育融入學(xué)生一日生活環(huán)節(jié)中學(xué)生從早上入園開始，一日環(huán)節(jié)包括入園、進(jìn)餐、睡眠、學(xué)習(xí)、游戲、戶外活動(dòng)、盥洗入廁、離園等，學(xué)生一日生活中包含著大量的文明禮儀教育契機(jī)，靈活地抓住這些教育契機(jī)，及時(shí)引導(dǎo)教育，強(qiáng)化文明禮儀意識(shí)，可以起到事半功倍的教育效果。1、學(xué)生入園環(huán)節(jié)的文明禮儀教育。對(duì)孩子進(jìn)行入園禮貌教育，教師主動(dòng)熱情問候，做好學(xué)生表率，并且肯定和表揚(yáng)講禮貌學(xué)生，重點(diǎn)在于禮儀中的體態(tài)語的學(xué)習(xí)，以及讓教師懂得如何更禮貌提醒孩子。2、早操和盥洗這兩環(huán)節(jié)的文明禮儀教育。學(xué)生交往技能不足，同伴間容易發(fā)生爭執(zhí)和攻擊性行為。又由于學(xué)校的建筑面積有限，班級(jí)學(xué)生人數(shù)多，受硬件設(shè)施的限制和影響，學(xué)校在早操和盥洗這兩環(huán)節(jié)，學(xué)生你推我擠，非常的不安全。所以非常有必要讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些簡單的交往技巧，如輪流、等待、謙讓、協(xié)商等，讓學(xué)生學(xué)習(xí)自己解決交往活動(dòng)中的沖突與糾紛。3、進(jìn)餐環(huán)節(jié)的文明禮儀教育。（1）做好值日生工作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣和責(zé)任感。（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的進(jìn)餐習(xí)慣。（3）進(jìn)行餐前唱“感恩歌”，餐中播放輕音樂，餐后自覺收拾的禮儀教育。4、午睡環(huán)節(jié)的文明禮儀教育。午睡的禮儀教育關(guān)鍵在于教育學(xué)生尊重別人，培養(yǎng)學(xué)生的愛心；養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和睡眠習(xí)慣。讓學(xué)生懂得做事要輕輕：開門、關(guān)門要輕輕的；說話要輕輕；走路要輕輕。做到不影響別人，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。（三）文明禮儀教育融入課程中（具體內(nèi)容見附表一、附表二）1、收集古典禮儀名言，宣講古人、名人禮儀故事。2、在德育活動(dòng)時(shí)間和蒙氏“日常生活”活動(dòng)中加入學(xué)生禮儀教育，采用多種禮儀教學(xué)形式，做到禮儀教育與課堂教學(xué)緊密結(jié)合?！窆适聠⒌戏ǎ鹤寣W(xué)生在故事中獲得相應(yīng)的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生情感共鳴，自覺地接受故事中的教育內(nèi)容。●行為辨析法：根據(jù)社會(huì)認(rèn)知沖突理論，設(shè)計(jì)問題和問題情景，讓學(xué)生在對(duì)事件的評(píng)議中分辨美丑、善惡，知道好與不好？為什么？怎么辦？●示范演示法：根據(jù)禮儀訓(xùn)練的內(nèi)容要求，教師用直觀、形象、標(biāo)準(zhǔn)的示范，幫助和指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的行為方法，為其樹立行為榜樣?！袂榫氨硌莘ǎ骸拔衣牭搅耍屯浟?；我看到了，就記住了；我做到了，就理解了?！睘閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)主題情景，讓學(xué)生通過情景演練，獲得并強(qiáng)化第一情感體驗(yàn)，這是對(duì)禮儀教育內(nèi)容的復(fù)習(xí)、運(yùn)用和鞏固，是對(duì)學(xué)生的綜合考察，促進(jìn)內(nèi)化，最終形成良好的禮儀習(xí)慣?！裼螒蛲{法：調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在輕松愉快中獲得知識(shí)?！窕顒?dòng)競賽法：采用學(xué)生喜聞樂見的形式進(jìn)行比賽，如：“漫畫比賽”、“禮儀學(xué)習(xí)展示競賽”、“發(fā)展性評(píng)價(jià)”等，使學(xué)生初步形成正確的禮儀觀。3、為學(xué)生提供文明禮儀實(shí)踐機(jī)會(huì)教育家蔡元培認(rèn)為：“道德不是熟記幾句格言，就可以了事的，要重在實(shí)行。隨時(shí)隨地，抱著實(shí)驗(yàn)的態(tài)度?！倍Y儀教育不是單純的知識(shí)教育，它具有十分鮮明的操作性和實(shí)踐性。學(xué)生良好禮儀行為的培養(yǎng)，是由“行”到“情”，再由“情”到“知”的轉(zhuǎn)化，然后將知、情、行合而為一的過程，要重視為學(xué)生提供實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)禮儀行為的意義，內(nèi)化禮儀品質(zhì)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活。我們?yōu)閷W(xué)生提供文明禮儀實(shí)踐機(jī)會(huì)主要有以下三種形式：（1）、布置適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)讓他們?nèi)プ?。通過布置任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，強(qiáng)化文明禮儀的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。使他們在實(shí)踐中體會(huì)講文明禮儀的樂趣，加深印象。例如：小班的弟弟妹妹有需要幫忙，讓學(xué)生熱心的去幫助他們等等。（2）、創(chuàng)設(shè)一定的情境讓學(xué)生練習(xí)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主題情景，讓學(xué)生通過情景演練，獲得并強(qiáng)化第一情感體驗(yàn)，這是對(duì)禮儀教育內(nèi)容的復(fù)習(xí)、運(yùn)用和鞏固，是對(duì)學(xué)生的綜合考察，促進(jìn)內(nèi)化，最終形成良好的禮儀習(xí)慣。（3）、組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐與交往。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件與機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生走出校園走向社會(huì)進(jìn)行禮儀實(shí)踐鍛煉。例如：●“超市購物”———為學(xué)生提供獨(dú)立購物的機(jī)會(huì)，在購物中引導(dǎo)學(xué)生碰到困難有禮貌地詢問，能與營業(yè)員交往，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生心中有他人，購得食物與成人一起分享?！瘛坝H子遠(yuǎn)足”———在組織親子春游綠色世界活動(dòng)中，活動(dòng)前我們讓學(xué)生一起討論公共場合的禮儀行為要求，活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生爭做文明的旅游參觀者，文明對(duì)待公共場所的一切設(shè)施設(shè)備，讓學(xué)生的禮儀行為能影響家長，輻射社會(huì)。●“節(jié)日慰問”———如“三八節(jié)”給媽媽洗腳、“六一兒童節(jié)”分享美食活動(dòng)、“教師節(jié)”給老師獻(xiàn)花、“中秋節(jié)”賞月活動(dòng)，進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日文化教育、“重陽節(jié)”為爺爺奶奶表演節(jié)目等。通過節(jié)日活動(dòng)來進(jìn)行文明禮儀教育。4、編發(fā)學(xué)?！段拿鞫Y儀手冊》，讓學(xué)生了解和掌握與自己日常生活、學(xué)習(xí)密切相關(guān)的學(xué)校禮儀、家庭禮儀和社會(huì)禮儀等方面的知識(shí)。（四）加強(qiáng)家園、社區(qū)的聯(lián)系，增強(qiáng)文明禮儀教育的有效度1、開展“小手拉大手”活動(dòng)，讓學(xué)生把良好的禮儀風(fēng)貌帶出學(xué)校，走進(jìn)家庭，走向社會(huì)，宣傳禮儀知識(shí)，實(shí)踐禮儀行為，擴(kuò)大文明禮儀教育的輻射面。2、加強(qiáng)與家長的溝通和聯(lián)系，讓家長了解學(xué)校的做法，家園統(tǒng)一思想，步調(diào)一致，同步教育，增強(qiáng)文明禮儀教育的有效度。3、組織“文明禮儀進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)，向社區(qū)居民發(fā)放“文明禮儀倡議書”，傳播文明禮儀知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)校教育教學(xué)主張?jiān)谥苓吷鐓^(qū)的宣傳。（五）建立監(jiān)控激勵(lì)機(jī)制，提高文明禮儀建設(shè)成效將文明禮儀教育活動(dòng)開展情況，學(xué)生文明禮儀行為表現(xiàn)作為評(píng)比優(yōu)勝班級(jí)和先進(jìn)個(gè)人的重點(diǎn)內(nèi)容。通過學(xué)生禮儀知識(shí)競賽、學(xué)生文明禮儀展示等活動(dòng)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)的成果。對(duì)主題教育實(shí)踐活動(dòng)工作成效顯著的班級(jí)和個(gè)人給予表彰。總之，學(xué)生禮儀教育需要我們不斷堅(jiān)持和消化，需要我們做到日常行為講規(guī)范，人際交往講禮儀，社會(huì)活動(dòng)講文明，通過主題宣傳和